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作文散文1：小龙潭公园一游
文/胡烨
5月3日这天，我们趣味作文班的同学，在老师的带领下，来到了小龙潭公园。
走进小龙潭公园，两边的树木都伸展着手臂，仿佛在欢迎我们的到来。而每一棵树又都像一把伞，一片绿色的云。置身其中，树木的清香令人陶醉，树叶的沙沙声伴随着清脆的鸟叫声，显得那么悦耳，那么动听。
沿着鹅卵石和方砖铺成的小路继续往前走，我们就来到了九曲桥上，桥下便是龙潭湖，湖上有蜻蜓飞来飞去，点水时，荡起一层层涟漪。水底下能看见水草，叶子绕在一起，随水流而倾向一个方向；还有荷叶，虽是初夏，但也别有韵味，一片叠在另一片上，厚厚的。一片挨着另一片，似乎姐妹一样地亲密。龙潭中，最引人注目的便是那两条昂首其中的黄“龙”，初看像真的一样，再看它们的身上还爬着小乌龟，特别有意思。当然龙潭中有很多划着小船荡漾其中的游客，他们的欢声笑语，给静静的龙潭湖增添了无限的生机。
在九曲桥边，我们一边观察一边奋笔疾书，直到老师催促我们起身，我们才恋恋不舍地收起了本子和笔，随着队伍来到了一片开阔地，这里是龙潭公园的娱乐场，南面有一个海盗船，小孩子们坐在上面，随着海盗船的摇晃放声尖叫。西南角有一个八角亭，用红色的琉璃瓦铺成的亭顶反射着太阳的光芒，用红漆涂成的八根柱子圆润粗壮，深红色的椅子上坐着几个聊天的老人，谈到兴致处时，他们都放声笑了起来。西面则有一个乱石堆成的假山，上面乱石丛生，藤条缠绕。假山下又有一些人在弹琴唱戏，特别热闹。
之后我们又弯弯绕绕，一路前行，来到了龙潭公园的后门，这里有一条长廊，顶部被一大片树叶遮挡，几缕阳光从叶缝中透进来，洒向地面，带来浓浓的古朴气息，两旁粗壮的藤蔓爬上顶部，将顶部浓浓地遮盖。
龙潭公园，真是一个美丽的地方，真是我们武穴人的乐园。当我们离开它的时候，还忍不住频频回头。
作文散文2：罚站和罚款
文/二芮
我家小孩的作文《惩罚》上写道：“今天我的作业家长没签字，被罚站了，不过，和我一块站的还有甲、乙两个同学，甲同学是对自己的字太自信，就给自己签了字，以为老师发现不了，结果老师站在他面前问‘是谁签的？’他就发起抖来，老师像幽灵一样绕着他转了几圈，他就招了。乙同学是因为家长的字写得太烂，老师不由分说地认定是他自己签的，于是也被罚站了。我想我字写得这么烂，我以后要是当了家长，我的小孩一定也会被罚站的，他只能靠自己了，让他好好练字吧……”小孩对我抱怨：当大人真好，不用被罚站！
我心想，在受罚方面，大人可一点也不比小孩轻松。有契约的地方就有违约，违约的后果就是惩罚，即便在最亲密的关系里也会有惩罚，我小时候到邻居家串门，没少撞见我的小伙伴王妞妞的爸爸被***罚“跪搓板”，现在，王妞妞的老公犯错，她会罚老公做俯卧撑。
在职场，秩序几乎是用惩罚建立起来的，比如朋友开的KTV的“员工管理手册”上的条款，我看了不知是该同情还是该爆笑： “遇到客人不打招呼，不知道主动让路者罚款50元；对客人评头论足者罚款100元……”
在我们单位，同事小F提到扣钱就会小脸煞白。同事小咪则紧张开大会被点名，因为人多的场合是她花枝招展露脸的好时机，被批评了难免叫人脸上无光，还哪有心情与新朋旧友打情骂俏？只有阿威既不在乎扣钱也不在乎点名，一副“人在江湖飘，哪能不挨刀”的样儿，但阿咯琉斯也会有脆弱的脚后跟，阿威纪律涣散，经常迟到早退，对于不守时的人，单位办法太多了，仅请销假制度就有8条细则，比如忘打卡，须在次日填写《出勤解释单》，由本部门主管初审，办公室主任再审，人事部长终审签字并备案，否则作缺勤处理……”阿威宁可被通报也不愿去看那么多人的脸色，阿威的不爽，用福柯的话说：“令人觉得自己不是卷入社会契约的基本利益中的权利主体，而是恭顺的臣民。”
针对大人的惩罚多是作用于精神，罚的人除了肉不疼哪儿都疼。令小F疼痛的是“被否定感”，让小咪难受的是“被羞辱感”，而让阿威沮丧的是“被挤压感”。
针对小孩子的惩罚多是作用于身体，挨打或罚站，叫人肉疼，我家小孩说，最痛苦的事情是：被罚站到外面，还忍不住捣乱，被老师发现，拿着尺子走出去，等待着老师打的那一瞬间……
面对惩罚，换个角度看，大人还不如小孩，小孩更有办法把惩罚不当回事，比如我家小孩那篇关于惩罚的作文结尾写道：“我们罚站完坐下后，老师又说：‘谁今天家长给签字了，站起来让我看看，’他们都站了起来，然后老师就忘了让他们坐下，他们站的时间比我们还长！”
作文散文3：三年级学生如何写好作文
文/季文娜
学生怕写作文，这是一个顽症。那么，该如何根治这个顽症呢？笔者通过多年的三年级作文教学实践认为，必须在作文教学的各个环节中突破学生的心理问题，想方设法培养学生作文的兴趣，研究作文教学的方法，让学生树立写作文的信心。下面的几点做法与大家共勉：
注重兴趣写作。“兴趣是最好的老师”。要变“要我写”为“我要写”。当学生有了自己心里想说的话，有了对周围事物的观察，有了现实生活的关注与热爱，才能提起写作的兴趣，才会“乐于表达”。
重视积累写作。要让学生善于写作就必须重视积累，要在阅读教学中渗透作文指导，让孩子养成在阅读时把优秀的词句记下来的习惯，读和写相结合。另外，还可以在晨会课、班队课时开展读书交流会、文学知识竞赛、成语接龙等有趣有益的活动，提高学生自觉积累的兴趣和积极性，加深他们对语言本身及其应用的印象，从生活中去领悟，去积累，引导他们掌握更多的学习方法。
勤于模仿写作。“作文就是用笔写话”。要把练笔渗透到阅读教学之中、日常生活之中。三年级学生开始写作文，要有一个模仿写作的过程。从说到写，从句到段到篇，循序渐进。还要紧扣课文中的阅读范文进行仿写训练。可以仿片段，也可以仿全文；可以仿语言文字，也可以仿结构布局，还可以仿作者的观察事物、分析事物的方法……
此外，对小学三年级学生的作文，除了注重指导如何观察，如何阅读积累，如何仿写外，还要重视“如何修改”的指导。
作文是一种习惯，一旦习作习惯养成必然具有很强的作文能力，将会影响一生。我想，只要教师引导学生做一个生活的有心人，去亲近大自然，感受生活，体验生活，积累丰富的写作素材，充分发挥想象力，相信学生的写作兴趣和能力都会一步一步地得到提高。
作文散文4：找题目
文/王贤君
在班上，我虽然算不上“作文高手”，但老师布置的作文我还是能很快完成的，我还从来没有为作文的事犯过愁呢！可去年假期，我却为一篇作文愁得“茶不思，饭不想”，说给你们听听吧！
暑假，老师布置了五篇作文。前四篇，我有很好的素材，于是很快就写完了，可是第五篇，却怎么也想不出有趣的事来。老师说作文就是生活，话虽没错，做起来却太难了。
写什么呢？姥姥家的猫？不好，没新意，写了好多遍了，而且那只猫上个月丢了，想到这里，我就难受得不得了，哪有心情写作文。对了，要不写上次去小三峡旅游的事？不行，那儿的景点我都记不得了，就记得吃了很多很多的零食，哪有写作文光写自己吃了什么东西而不介绍景点的？想想我就觉得可笑。唉，当时回来后就应该及时写一篇作文的，现在后悔也没有用了！这可怎么办呢？还没等我想出作文题，妈妈就喊吃饭了，菜很丰盛，我却一点胃口也没有。匆匆忙忙吃完饭，放下碗筷，我找出影集翻看，可时间有点久了，影集告诉我的内容也很有限！唉，我怎么这么可怜呀！
妈妈看我一直愁眉苦脸的，还时不时地自言自语，就好奇地问我怎么了，没办法，我只好将烦恼告诉了她。妈妈想了想说：“你就写‘找题目’吧，把整个过程写出来不就行了？”对呀，我怎么没想到？真是“踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫”。老师说得没错：生活中的酸甜苦辣写出来，就是一篇好文章！
作文散文5：中国道非常道
文/徐彦超
今年全国卷Ⅰ的高考作文，我比较感兴趣的两个词是“一带一路”和高铁。
下面，我就好比一名高考生，毛遂自荐当回导游，向来中国的老外娓娓道来咱们引以为豪的“一带一路”和高铁吧！
介绍前先插播两个新闻，也让他们管中窥豹一下：厉害了，中国的高铁技术！
其一，2017年5月31日，“中国造”肯尼亚蒙内铁路正式竣工通车。这条铁路将取代一个多世纪前由英国修建、连接维多利亚湖与港口城市蒙巴萨的“疯狂铁路”的一部分。这只是中国高铁名片走出去的一个缩影。
其二，2017年4月，共有33名美国人来中国进行为期三个月的地铁技术学习。这是中美两国轨道交通技术又一次交流，而这一交流的历史最早可以追溯到百多年前。这可谓是世纪大轮回！145年前，也就是1872年9月，清政府挑选30名幼童赴美留学，其中就包括中国第一位铁路工程师詹天佑，当时冒黑烟的火车让他们睁大了眼睛，感叹：“我国岂智力不若欧美，而史蒂芬逊之流，何不能产生于中国耶？”如今，詹天佑之问则变成了现实。但我们的高铁技术，并没有用于“师夷长技以制夷”，也没有成为掠夺别国资源和财富的工具。
中国输出高铁技术，这是“一带一路”合作共赢结出的累累硕果。
那何为“一带一路”？指的是“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”，按习近平总书记说的话，就是“秉持的是共商、共建、共享原则，不是封闭的，而是开放包容的；不是中国一家的独奏，而是沿线国家的合唱。”
中国“一带一路”的“朋友圈”越来越大，落到生根的项目越来越多，主要是“五通三同”。“五通”就是政策沟通、设施联通、贸易畅通、资金融通、民心相通。“三同”就是利益共同体、命运共同体和责任共同体。刚刚成功举办的“一带一路”国际合作高峰经济论坛成果清单就充分证明了这一点。
中国悠久的五千年灿烂文化，亘古不变的是中国的“魂”和中国的“道”。“道可道，非常道”“大道至简”“和而不同”“道法自然”“达则兼济天下”……无不浸染着中国人的言行举止。中国道，非常道。“一带一路”倡议的成功实践和中国高铁走出去战略，是造福沿线，共享发展机遇，给他们带来看得见摸得着的实惠和利益。
“得道多助，失道寡助。”这就应了：给别人铺路，你自己的路越走越宽；堵别人的路，你自己的路也就越走越窄。美国对我国的岛链封锁就是这样的例子。
作文散文6：班上来了个“小客人”
文/宋齐儿
前几天上作文课的时候，忽然，一只蓝色的蝴蝶飞进我们教室，仿佛被范老师深入浅出、妙趣横生的讲课所吸引似的。
同学们七嘴八舌地议论开了，似乎都为这个“小客人”的到来而惊喜。蓝蝴蝶在教室里翩翩起舞，转着圈圈，看得出来，它正努力寻找出口，试图飞出去。可是它迷路了，只能在教室里徒劳地一圈一圈地飞。最后，它只能疲倦地落在窗户上，扑扇着翅膀。范老师发现了它，走过去，轻轻捏住它的翅膀，蓝蝴蝶挣扎着，想要飞走，可一切都是徒劳的，在老师面前，“小客人”实在是太渺小了。
范老师把蓝蝴蝶展开，放在作业本里，用一叠书压在上面。几天以后，当老师打开作业本，一只漂亮的蝴蝶标本就映入我们的眼帘，它似乎还活着，还在轻轻地扇动着翅膀。我仔细观察了一下，它蓝色的翅膀上有几个清晰的黑点，全身都是粉，美丽极了。
听爸爸说，蝴蝶的一生很短暂，但它就像落英缤纷的樱花一样，花期很短，却开得灿烂。蝴蝶也在它短暂的一生里，把最美丽的一面展示给了大家。想到这里，我想我们人类的一生不也就短短几十年？所以我也要珍惜时间，充实自己，让自己在有限的时光里，绽放出最璀璨的光华。
作文散文7：哑剧
文/白思雨
“啊？哑剧？”
在今天的作文课上，一听到老师说要表演哑剧，同学们都大眼瞪小眼，你看我，我看你。哑剧，该怎样表演呢？
我还正在犯难呢，表演已经开始了！只见老师拿出一沓纸条，说：“我手里的每张纸条上都写着一个词语，表演的同学抽取一张纸条，然后用肢体语言把纸条上的词语表演出来，表演的时候不能出声，最后让台下的同学猜表演的是什么！”
陈秋实同学自告奋勇，第一个走上了讲台。他抽了一张纸条，看了看，然后就开始表演了。他先是挠挠头皮，接着又抓了抓腮帮子。噢，知道了——不就是“抓耳挠腮”嘛！
轮到李可蒙上台时，她迈着慢吞吞的步子，“皮笑肉不笑”地走上了讲台。当她看清手中的纸条时，眼睛睁得像两个乒乓球，嘴里仿佛能塞下一颗柚子。表演开始了，只见她用双手捂住肚子，半猫着腰，带着满脸笑容地扭成一团。看着她那满脸笑容的“肚子疼”，我想，这“肚子疼”让她演得像一种享受啊！她这个演员也太不专业了。
该我上台了，心都提到了嗓子眼，我一看纸条上写的表演内容——什么，拔……拔河！这可怎么演呀？我可不会分身术！当老师说可以选搭档配合表演时，我才松了一口气。我和搭档表演时，教室里鸦雀无声，一根针掉到地上都听得见。老师说：“谁猜出来的话就上来悄悄告诉老师答案吧！”同学们蜂拥而上，搂住老师的脖子，小嘴巴都争抢着往老师耳朵跟前凑，真是一副“你不听我说，我就掐死你”的情形。
我们今天的哑剧表演真有意思，但想到那些聋哑人无法用语言向别人表达自己的感受，只能“手舞足蹈”地表达，我心里就有些小伤感。以后能帮助他们时，我一定倾尽所能去帮助他们。
作文散文8：享受作文
文/傅俊逸
与文字为伍多年，深受汉语美的熏陶，越来越喜欢上了作文。如今，作文已是我生活中不愿割舍的一部分。
不为附庸风雅，不为名利，只因那无法拒绝的诱惑。
诚然，汉语美是我喜欢的。从文字，词句，到文体，我都喜欢。但真正令我迷醉的，是作文时的心境。
构思时，思绪就如同插上了晶莹的双翅，轻盈地挥动着，在无限静谧、无风亦无尘的思维时空中，自由地飞翔……
时无始终，空无界限，思无局囿。
进入了另一个世界，眼前的便不存在了。自己也飘乎乎，仿佛羽化了一般……爱人笑谈，说构思中的我看上去有些痴傻，好像魂游天外了。
魂游也好，神游也罢，我那时的确处在一个遗世而独立的境地。那是我和心在对话，那是我与灵魂在交流。
我喜欢那样的境界、那样的感觉。
心里专注的，就是围绕那看不见、摸不着、可又确确实实存在的贯穿始终的核心——选材，布局谋篇。思绪，灵动如白鸽，在脑海中翩跹着。精挑细选着每一棵仙芝灵草。然后筑起那逐渐丰满的充满情意的爱巢……
待到胸有成竹，回神转意，意欲一挥而就之际，心中的感觉继而转化为另一番意象了：就像是精心打扮后的恋人，准备和心仪之人见面，去赴爱的约会，兴奋而急切。
构思已定，是须马上动笔的。否则，灵思妙感会因你没紧没慢、三心二意而悄悄溜走。毫不夸张，我是吃过那样的亏的！试想，哪个恋人会喜欢漫不经心之举呢？怠慢就是不尊重。转身离去是常有的，那是对轻狂者的惩罚和警戒。
所以，趁灵感相随，抓紧落笔。那时思若涌泉，写起来笔走如飞……体验着洋洋洒洒的感觉，真的会让人觉得如有神助一般。否则，起承转合怎会轻易地就如同行云流水了呢？心情是轻松的，愉快的。乐趣，自是无穷。
那是一种情趣盎然之趣，那是一种畅然怡然之乐。这就像一个素有晨练习惯的人，清晨起来，初到一个陌生的地方，然而又不完全是陌生的，仿佛是刚刚在梦中依稀见过的：有鲜花、有小草，有高山、有树林，还有徐徐升起的太阳，晨雾正在阳光中渐渐散去。行走在清幽的小径上。空气是清新的，心情是愉悦的。曲径通幽，边走边欣赏风景。流水潺潺，鸟鸣幽幽。每一步都有每一步的欣喜。峰随路转，景随峰变。美景当前，令人欲罢不能。景致引着我——到前边去……
“文章不厌百回改，佳作常自改中来。”改稿也是别有滋味的。如果把定稿比作是一个参展的花木园艺作品，那么，草稿就是初具规模的雏形。改稿就是对花木进行细致的修枝剪叶、修正造型……而我就是那兴致勃勃的园艺师；如果把定稿比作是一个打扮得光鲜亮丽的女儿，那么，草稿就是打扮前的女儿本色。改稿就是为女儿细致地梳洗打扮、描眉打鬓、擦香抹粉儿……而我就是那位心灵手巧的化妆师。
草稿即为定稿的情况也是有的。不是自己对文字有多熟练的驾驭能力，更不是有多深厚的写作功底，无从说是厚积薄发，更谈不上什么厚积厚发，只是碰巧在自己的水平高度上自己非常的满意，而已。不用说，兴奋是必然的。
那又是怎样的一种情形呢？是一种心灵被某种事情所深深触动，震撼后的有感而发，心里有一种自然而强烈的倾诉、宣泄欲望，在那样的前提之下，一气呵成，一挥而就的。
当心中积蓄的情感一股脑地从笔尖迅速宣泄而出的时候，那种释放的感觉太神奇，太美妙了！——那是久旱逢甘雨时的如愿欢悦；那是他乡遇故知时的欣喜惬意；那是酷暑天吃冰激凌时的透心舒爽；那是和久别的爱人重温淋漓云雨时的和谐酣畅……
拙作写好了，摆在那儿，自己看着称心，如果别人也觉得好，那么就更加心满意足了。
有朋友来家看我，劝我多到户外活动活动，改改整天摆弄文字的习惯。我笑着说：不改！
他们哪里知道作文的妙处。
2012-7-25
作文散文9：零分作文
文/肖进
儿子放学后，很不高兴，嘟着小嘴对我说：“爸爸，老师给我的作文打了零分，我太生气了。”
我拿过儿子的作文来看，作文题是：我的爸爸。儿子写道：爸爸刚参加工作的时候，就认识了妈妈，妈妈温柔、善良、漂亮……接下来的整篇作文里，都是叙述妈妈的事，与我这个爸爸没有丝毫关系。
看着儿子，我比他还生气，我这个爸爸做得有这么失败吗？我问他：“为什么不写爸爸？”儿子一脸的委屈：“写什么？”
我觉得我该和儿子好好谈谈了，我说：“爸爸再忙，都基本天天坚持回家与你们一起吃饭，你不觉得这是一件很温暖的事吗？”儿子的语气更委屈了：“可饭是妈妈做的，菜是妈妈炒的。还有，您吃饭的时候，不是看电视，就是接电话……”
我突然觉得鼻子酸酸的，于是，我急忙换了一个话题：“那我不是常给你买新衣服、学习用品与资料吗？”儿子说：“这些都是网上买的，我多么希望您能牵着我的手到书店看看，到服装店逛逛，即使什么都不买。”
我知道我这个爸爸失败在哪里了，我将儿子抱在怀里，说：“宝贝，爸爸错了，请相信，从现在起，我一定能做个好爸爸。”
儿子的零分作文让我明白，家不是存在就好，有爱才是家，这种爱无关物质，有时仅仅只需一个拥抱、一个微笑就足够。
作文散文10：爱要大声说出来
文/谢科恩
作文课上，小伊老师让我们表达对父母的谢意，让我们每一个人打一个电话给爸爸，妈妈，并说一声“我爱你”。“哈哈”，我忍不住笑了起来，这么平常的事也要写，老师也太神奇了吧！但是要是妈妈觉得我是恶搞，在逗她呢？万一妈妈觉得我还有其它意图呢？想到这里我不由自主得紧张，不安，像是七八个吊桶打水——七上八下，“咚咚咚”我的心跳个不停。
仔细想一想：妈妈在风雨交加的夜晚背着生病的我，朝医院跑去，她平时很怕黑，那天却什么也不顾……父母在伤心时安慰我们，遇到困难时鼓励和帮助我们，遇到危险时保护我们，一生陪伴在我们身边，无怨无悔。
我的手握紧了电话，我看着我的手指在电话上慢慢地按下去，“136……”“滴滴滴”电话接通了，但我还是紧张。我渐渐平缓了心情，对电话里丢了一个蚂蚁才能听到的字：“喂”我说得很生硬。“你好！”妈妈回话了。我大口深呼吸让心情渐渐平静下来，但话挤也挤不出。哦！要知道一向脾气火爆的妈妈的耐心有限，我不顾一切地大声说：“我爱你”。
妈妈沉默了一会儿突然说：“臭小子，是不是想要零用钱？”“妈妈，我……”我差点哭了，准备了许久的一句话竟沦落到这种地步。我努力调整心态，用了我有史以来最真情，最充满爱的声音说：“妈妈我爱你！”
妈妈又沉默了一会儿，温馨地对我说了一句暖暖的话：“我也爱你”！
这是我第一次对妈妈说“我爱你”，她的反应超出了我的想象。爱要大声出来，特别是对爱你的人！