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关于老师的文章1：记忆中的小学老师们
文/高阳酒徒
疫情期间困于斗室，每天的生活基本上就剩下：吃与睡这两件事。百无聊赖间，在网上看了部电影，《树上是个好地方》。小制作，儿童片。讲的是一个调皮捣蛋的小学生和一个新来的代课老师之间的故事。情节并不复杂，但老师与学生之间那种真挚的情感深深地打动了我。还有那些处处充满，上世纪八九十年代乡村小学生活气息的场景、道具。让很多观众纷纷留言：“真接地气，我们当年就是这个样子；老师演的太好了、好像当年的某某老师，我好怀念她哦……”。叫好之声不绝于耳，观众给评了8.7的高分，一致期待导演能拍续集。
是啊，现在早已普及了义务教育，我们谁没有自己的小学老师？就像“杀手也有小学同学”一样。在我们对这个世界几乎一无所知的童年，能有一个有爱心有责任感的小学老师，陪我们一起走过人生起始的这段路，应该是多么幸福的一件事。看完电影 ，我的思绪久久不能平静。深深地吸一口烟，烟草的苦涩醇厚，就像回忆的味道。而我自从小学毕业，就再也没见过当年的学友师长，也没有一丁点儿有关他们的音信。在涵澹的烟幕中，一个个模糊的身影逐渐变的相对清晰起来。尽管我早已记不的他们大多数人的名字，还有有关容貌的具体细节。岁月真是把杀猪刀啊。眨眼间，当年的黄髫稚子早已成了叔叔阿姨，有的估计都快成爷爷奶奶了把。可当年那份情愫，却依旧残留在我们的心中。
我上小学的时候，是上世纪八十年代初。地点是在我父亲工作单位附近的乡村小学。
依稀记得该去上学了。招生的人让适龄儿童随便抬起一只胳膊，紧贴头顶，用手指摸对面的那只耳朵。摸着了，就可以去上学。摸不着，就是年龄不够。
那时候的乡村儿童，普偏没接受过学前教育。感觉一个个又笨又傻，不像现在的小孩这般聪明伶俐，可以和小学教育无缝对接。刚上学时，肯定发生过许多让老师们哭笑不得的事情，只是时间久远记不得了。
启蒙的语文的老师，是个中年妇女。男人好像是公社里面的头头。据说她男人在外面还有一个女人。那时候正在和她闹离婚。离婚是什么？我们不知道，听大人说，就是男人和女人不在一块住了。
记忆中她有一个教棍，有一尺多长，细细的。平常用教棍指黑板，教学生读“a、o、e或者人、口、手”。如果谁在下面不用心，就用教棍敲他的脑袋，像和尚敲木鱼，咣咣的响。让学生到黑板前面写生字，如果不会写，就抽他的手。有同学的手都被抽肿了，握不住铅笔。她的眼睛里有一股子杀气，好凶好凶的。以至于我们在学校里或是道路上，远远的看见她，就扭头躲起来。教数学的老师也好不到那儿去。要是谁做错了题，或是贪玩没做作业，不是一脚蹬个趔趄，就是一巴掌扇过去，脸上留下几个鲜红的手指印。
那个时候我的学校成绩相当的不好，没少挨他们的打骂。感觉语文老师不像个老师，更像黑白电影里面恶毒的地主婆。对她的反感，让我对学习逐渐失去了兴趣。上学，就成了一样不得而为之的苦差事。如果不是父母管的严，说不定我就和有的学生一样逃学了。
还好，学校里还有个教体育、音乐的老师，给我最初的学生涯带来了一抹亮色。他是一个花白头发的老头儿，鳏夫，即将退休，有个女儿在老家上中学。他一个人就住在学校的一间小土房子里。
老头儿会画画，识简谱。体育课的时候，把我们带到学校外面的打谷场上，玩丢手绢、老鹰抓小鸡的游戏。老头儿弯着腰和我们一起高兴的大呼小叫，忘乎所以像个老小孩。好多时候忘记了时间，都放学了很久了，依旧不忍离去。
音乐课上教我们唱，“八月十五月儿圆，爷爷给为我打月饼……”。我们唱，他用手风琴伴奏。我惊诧于手风琴咋那么怪，一拉一合就会发出如此美妙而动听的声音，拉合折好的被褥或别的东西，咋就没有这样的效果。我问大人们，有的不屑一顾地说我傻儿吧唧的，居然会问这样的问题；有的说你要好好学习 ，等你读的书多了，自然就明白了。
老头最让我们喜欢的是：会讲故事。要开讲了。刚才还吵闹的弗反盈天的教室 ，立马静的掉一根针都能听得见。讲“三打白骨精”，老头讲的绘声绘色，还会根据剧情的发展，手脚并用地做出一些孙悟空或者白骨精的动作。我们听得津津有味。不巧的是，总是在关键处，下课铃响了。于是，我们巴巴的期盼着，下节体育或音乐课的到来。我们要好好表现，要听话、要勤劳、要爱学习，要不老头儿一生气就不会给我们讲故事了。现在还能记得他给我们“智取威虎山”的样子。从此杨子荣那种高大、智勇的形象，在我心里算是扎了根儿。后来看《水浒》，武二郎斗杀西门庆、血溅鸳鸯楼，嗷呦，这不是活脱脱的杨子荣吗？
等到我上二年级，老头儿就退休了。再后来，他唯一的女儿就淹死了。再后来，老头儿就从我的生活中消失了。唉！人生啊，不忍细想，真的很悲凉。
稍长，识的字多一点。我对小人书《连环画》，产生了浓厚的兴趣。我们去拾酒瓶、废铁啥的换钱，去街上的小人书摊租书看。看着看着，我的学习成绩尽然奇迹般的好了起来。也许，这回是开窍了吧。
那时候的学生，不像现在的学生负担这么重。放学了，还要上各种各样的培训班、辅导班。那时的大人们忙于工作，无暇顾及我们，只要我们能吃能喝能睡觉，学习嘛，差不多就行了。
我们满村子的转悠，踅摸着找电视看。那时候能买得起电视的，没几家。我们模仿电视里的强调，哼唱自己改编的歌曲：“孩子，我是你爸爸，不信问***……” 。幻想着自己能像陈真一样，飞起来一个金龙摆尾，坏蛋们纷纷倒下。霍元甲就是我们眼里的超级大英雄 ，就如同现在小孩眼里的奥特曼。一部《少林寺》，咋看都不腻。据说，有调皮捣蛋的孩子，剃了光头，偷跑出去，扬言要去少林寺当和尚学功夫。
更多的时间，我们在田野里疯狂。我们在稻田里捉黄鳝，在菜花上抓蜻蜓，或者在田埂上挖出个灶台的样子，用烂碗烂盆儿，撒点油盐煮螃蟹煮泥鳅……现在回想起来，满目都是瓦蓝的天空，碧绿的稻田，荷花瓣里翩翩飞舞的红蜻蜓……
我的童年，我的小学生涯，就在这无忧无虑的，没心没肺的，打打闹闹的喧嚣中，一天天的过去。
我上四、五年级的时候，有个女老师，姓朱，教语文。教数学的，有个男的，好像姓李。这两个老师，我的印象比较深刻。
李老师大约有四十多岁吧，黑瘦黑瘦的，一脸的胡渣子，他好像是民办教师。经常担了担子来学校，在集市上交易之后，再担了担子回去。
记得教二元一次方程。他琅琅上口地给我们出题；“有鸡兔同笼，上有三十五个头，下有九十四只腿，问鸡兔各有几个”。题目比较有趣，一下子就勾起我们的求知欲。多年以后我才知道，这是一个非常古老的数学题目，出自《孙子算法》，至少有好几种解法。
有段时间，他还给我们代教历史课。讲“抗日战争”。就捎带着讲：家族里有参加过远征军的老兵，小时候听他们讲。仗打的非常惨烈。日军有各种各样的先进武器，咱们只有“正中式”，还没有饭吃。每打死一个日本兵，咱们的人的死七八个。尸体摞起来摞成墙，机枪就架在尸体上，活人爬在血水里，身上都是蛆。没办法只能撤。又说要过野人山。山里有“能吃人的花”、“能吸人血的藤”。咱中国人不知道。晚上睡觉睡的好好的，等早上起来，周围的人就只剩骨头架子了。去时好几千人，最后活着回来的，只有几十个。前些年闹“文革”，这些老兵们被红卫兵当做“历史反革命”弄死了，一个都不剩。
他讲的故事，让我们一个个毛骨悚然，又眼泪汪汪的，巨大的好奇心驱使我们强忍恐怖，继续听下去。课本上冷冰冰的文字，渐渐变的鲜活起来。在玩耍之余，我们也偶尔会从老师讲的故事中的人和事，联想到国家与民族、战争与和平。
还有一个老师，给我们讲啥是商品。他说，比如你家种的粮食，自家吃了，这不叫商品；你爸把粮食拿街上卖了，换成钱了，这时它就是商品了。很形象，我们一下就记住了。
朱老师的年龄，似乎比李老师大点儿。她不是本地人，平时住学校，几周回一次家。
学校附近有条不大不小的河流，大路就在河边儿。天气稍微热点儿了，我们喜欢到河里玩水。那时候小孩子玩水都是光屁股不穿裤头的。有女生走路上过，我们就赶紧转过身，屁股对着大路，捂住牛牛儿往下跳。女生急急地过去，在拐弯处，不经意的暼一眼，看这群光屁股猴里有没有认识的男同学。
因为以前出过溺亡事件。学校不让我们玩水，大人们也不让。我们就偷着出去玩水。有时候早饭一吃，就去泡在水里。
那回也是倒霉。我们几个刚下水，朱老师就从学校往河边走。有个眼尖的瞅见了，嚷嚷：“誒，老师过来了 ，看见咱们了，快躲，快躲。”没啥地方躲的，我们只能去芦苇多的地方藏起来。朱老师在岸上，只见一推裤头不见人，就喊：“我看到你们了，快出来，再不出来上头涨水了”。知道她是在诈我们，一个个都躲的严严实实地不动。
朱老师吼了一阵子，见我们没反应。又换了一招：“不出来是把。好，我走了。我把你们的衣裳、鞋子都拿走了哦，你们光身子回家吧。”
这下，我们是没招了。光身子回家，被大人打一顿不说吧，被认识的女同学撞见，哎呦，那丑可丢大了。我们一个个的只能从水里钻出来。
朱老师那种可气又可笑的表情，我现在还有印象，“哎呀，捂啥捂嘛，我娃都初中毕业了。赶紧把衣裳穿上回家吃饭。这回就不批评你们了，下回再玩水，通知家长，写检查。”
真的，那个夏天，我再也没去河里玩水。热了，就在家用凉水冲冲。
一次，父亲单位里，一个工友的家属来探亲。就住在单位的招待所里。一起来的，还有一个小女孩，估计也就比我大那么一点点儿把。穿件浅底有碎花的连衣裙，整个人看起来像个洋娃娃。
我们从没见过这么漂亮的女孩儿。她在我们眼里就是七仙女，嫦娥，而我们，就只能是癞蛤蟆中的癞蛤蟆。有个大一点儿的玩伴看过手抄本的《少女之心》，他说，她都发育了。我问他，啥是发育。他说，就是上面奶子涨起来了，下面长毛了。
有个玩伴就说了，那她晚上睡觉的时候，咱们爬窗户瞅瞅把，看看啥叫发育。晚上我们真的去了。女孩儿一人一个房间。虽然老房子没有窗帘，灯也没熄，可人家毛巾被裹得严严实实的，啥也看不见。后面的人还在吵，看够了没有，让我瞅瞅！
不久，学校里组织我们看电影《少年犯》。回来后，要我们写观后感。我就联想到了这件事儿：诶呀，我怎么能做出这样卑鄙、下流的事情呢，这离流氓罪也不远了把。一定要痛改前非，革新洗面，要不然就像电影里的少年犯一样，滑入犯罪的深渊。听说前几年“严打”，男的和女的脸贴脸跳舞，就得判好几年。
再看看胸前的红领巾，我自惭形愧，我的所作所为对的起邱少云、黄继光吗，对的起那些死难的烈士吗？这样的思想境界，咋配得上共产主义接班人！
我茅塞顿开思若涌泉，感觉胸中有股热流，不写不行。拿起笔来，笔走龙蛇，一片洋洋洒洒的观后感一气呵成。当然，我不敢写偷看女孩睡觉这样的丑事，我用了一件微不足道的事儿代替了。
朱老师对我的观后感大加赞赏。不光在班里当范文读，还推荐给《小学生作文选》，这样的刊物。
朱老师慈祥地摸着我的头：这娃儿好好学习，以后肯定有出息。看着朱老师慈祥又殷切的目光，我暗暗地下定决心：一定要好好学习。绝不辜负老师厚望。
岁月如梭，经过几十年不懈的努力，我终于成为一个干啥啥不行 ，吃啥啥不剩，却又迷恋写写画画的半吊子业余文人 ，废人。
关于老师的文章2：灭绝与觉醒
文/诗婴
昨天上课，老师对我们一群即将毕业的初三学生说：“二十年后再相见，你们想不想某些人会怎么样呢？”
我叫了一句：“人类灭绝了！”惊起全班的吼叫。
其实我对人类的灭绝问题曾经思考过很多。我认为人类灭绝的节点不一定出现在2030年或是100年之后或是几千年之后，很可能就是今年。灭绝的原因不在于环境问题，也不在于突发灾难，而是自己给自己了结了。
在网上看过有一类孩子叫做彩虹小孩，他们的灵性进展很高，代表着未来，新时代，还有人说他们是高维世界的来客。无论如何，我认为，即使人类全部灭绝了，这样一类孩子会幸免于难。为什么？因为他们高度进化。
进化或许是人类避免危机，获得发展的最后办法也是唯一办法了。进化，就是让自己没有私心杂念，了解到自己是宇宙整体的一份子，任何分裂宇宙都会导致灭顶之灾。当你的意识越精纯，你就离人类越远，离光辉越近。反之，将成为堕落的俗人，自我了结。
关于老师的文章3：夸夸我的好老师
文/朱轶凡
在我家的书橱里，珍藏着一本《稻草人》，书的扉页上写着一行字：世界上所有的容器都装得满，唯有知识的容器大无边——周玉华。每当我翻开这本书，都会不由自主地回忆起三年级时教我们语文的周老师。她高高的个子，齐耳的卷发显得很精神，细框眼镜后是一双会说话的眼睛，有时睿智，有时温柔，有时也会严厉。
周老师特别爱看书，也经常要求我们多阅读。她还会耐心地指导我们写作。有一堂作文课，铃声响了，周老师快步走进教室，手里端着一个盘子，里面放着几个红彤彤的大苹果。老师微笑着说：“今天我们要举行吃苹果比赛，请每一组推选一位代表，其他同学要仔细地观察……”她话音未落，同学们就开心得手舞足蹈，教室里一片沸腾。激烈的比赛开始了，只见陈志明一上去就狼吞虎咽，苹果的汁水流到嘴边都顾不上擦；徐谨行也不甘示弱，大口大口地吃着；钱奕佳就斯文多了，细嚼慢咽，好像在津津有味地品尝……最后，吃得又快又干净的陈志明获得冠军。比赛结束，周老师宣布今天的作文题目就是《吃苹果比赛》。因为观察得很细致，我第一次感到写作文不但不可怕，而且充满了乐趣。那一天，我破天荒地写了600多个字。周老师在评语中写道：在这篇文章里你用到了6个成语，每个成语都用得很恰当。老师真佩服你。因为准确使用成语，所以你的文章语言生动、形象……从那以后，作文课成了我最期待、最喜欢的课。
现在，虽然周老师调走了，但是她的爱却一直留在我心中。她是春雨，滋润纯净的心灵；她如明灯，指引前行的方向；她似山，沉稳而厚重；她像海，宽广而深远。感谢您，周老师！
关于老师的文章4：兰花情
文/阿安
司老师送我个雅号为“花心”。不要想多了，是因为我痴情于花花草草。每次下班时间充余的话，我都会去花鸟市场，看看我喜欢的花苞，闻闻我钟爱的花蕊，仿佛一天的疲劳一下子抛到九霄云外。卖花的老太太看到我，那一句从不变更问候的话，“下班了啊？”每次要是少了这一种默契，反觉不适。让我情有独钟的是那白兰花。
第一次养花是在巢湖读书。燕子喜欢街上有卖5毛一支的白兰花。它洁白如玉，恬淡素雅，香气清幽，沁人心脾，让人陶醉。在花市上，我挑了盆白兰花送到她宿舍。燕子每次给它浇水，一遇到阳光，就雷打不动地搬到窗户底下，让它享受阳光的滋润。它不负众望，疯快地生长，满眼绿油油的。花开时节，香气郁郁葱葱，满寝室都是浓浓的香味。只管读书养花，那是人生中多么幸福的时光啊！
暑假人去楼空，我们担心它没人浇水。幸好室长在学校勤工俭学，热情仗义的他主动替我负责浇水。新学期兰花依旧美丽，燕子却毕业了，很快回明光上班，而我还在上学。也好，兰花就做个念想吧。有一天，我放学回寝室，中文系一学弟找到我，说明光有个女孩电话来要你寝室电话号码。电话拨通，让我激动的，还是那个熟悉甜美的声音，还是那只可爱的燕子。燕子突然惦记那盆兰花。我趁着一个周末，花了半天的时间，坐上迢迢的大巴，把花送到明光。这也是我平生第一次来明光，更没想到我的后半生就扎根于此。
一向不养花的燕子对这盆花照顾有加，每次太阳好的时候，娇小的她都很吃力地搬出来，晚上再搬回家。记得有一次一个学生手欠，没事摘了一颗花苞。燕子气哭起来，竟要找学生算账。幸好学生态度诚恳承认错误，在我的劝慰下，她好久才平息了怒气。由于第一次养花经验不足，后来它蔫巴病死了，我们难过好一阵子。
后来燕子成了我的老婆，我们一直两地分着。我陆陆续续养了好多盆兰花，不知道什么原因。兰花不是干死，就是冻死，要么就是肥追多了……但我始终没有放弃。有时候骑着自行车，来回奔波一、二十公里去花市，拎着大盆兰花，引得路人频频回头。
三年前，我告别了工作十五年的故乡无为，调回了明光。我发誓这回一定再好好养回兰花，我要把它视为“镇宅之宝”。兰花依旧灿烂，枝繁叶茂。每次暇余时分，我都要精心伺候它，视之为生命。一向积极进取的老婆嗔怪说，人家男人对车感兴趣，你对花感兴趣，你真是佛系啊！有一天雨夜，树枝上竟然蜷伏着一只毛茸茸的小鸟，睡得那么静谧，那么安详。我悄悄撤去，怕惊醒了这只鸟。半夜时分，我又爬起来下楼看看，院子的小鸟依旧还在，我方安心睡觉去了。单调的小院有了兰花，才有了灵气。我常常在同事面前自诩这是我的后花园，一次司老师去欣赏，大为感慨便送我个雅号。
悠然笑看人情昧，自在清芬天地宽。人到中年，便看淡了一切：人如兰，兰亦如人。
关于老师的文章5：琵与琶
文/尹晟曦
第一次上琵琶课。老师给我讲了琵琶的历史与演变。刚一上课，老师就意味深长地说：“琵琶被称为‘弹拨乐器之王’，其名‘琵’、‘琶’是根据演奏这些乐器的右手技法而来的。也就是说琵和琶原是两种弹奏手法的名称，琵是右手向前弹，琶是右手向后挑。琵琶是中国历史悠久的主要弹拨乐器，代表曲目有《十面埋伏》、《霸王卸甲》、《草原小姐妹》……”老师说得滔滔不绝，我听得也入了迷。老师向我演示了抱法，就让我来试试。
当时我才四岁半，对于眼前的琵琶完全不知所措。老师就一步一步耐心地教我。先从抱琴开始，我根本就抱不稳，用一双小手紧紧地抓住两侧，老师笑着对我说：“你要放松！看看我！”只见老师两手放开，琵琶一动不动，我当时就看呆了。渐渐地，我能抱稳琴了，并且也能掌握一些简单的基本功。
在我五岁半的时候，我已经可以弹一二级的曲子了。那年幼儿园毕业典礼时，我的一曲《孟姜女》迎来了所有家长和同学的掌声。我特别开心，因为，那是我第一次面对那么多观众演奏，心里有一种说不出的喜悦！
七岁时，我上了二年级，听说许多幼儿园里的同学受到了我的感染，也学了民乐中的琵琶，而当时的我已经考过了中央音乐学院二级，我毫不骄傲，仍旧每天晚上都花一二个小时来练习琵琶。有时，我按弦的时候手指会很痛，而以前却从来不会，我就去问老师，老师只是鼓励我说：“加油！继续努力！等到你起茧子就不痛了！”我虽然不懂什么是茧子，但是我还是不放弃，忍痛继续练。
三年级，许多以前学琵琶的人都放弃了，但我却在心中想：不管别人怎么样，自己一定要坚持，对放弃说不！所以，我一直坚持到现在。
在我心中，弹琵琶是一种很高雅的艺术，它不仅可以陶冶人的情操，还可以让我们的生活更加充实。如今，我坚持弹琵琶已经八年了，我从来没有想过要放弃琵琶，正因为我的这种信念，使我坚持了八年之久。
关于老师的文章6：书屋情
文/叶以恒
昨天放学时，老师告诉我们：“明天中午我们可以去三味书屋啦！要购买书的同学可以带好零花钱。”“哇塞！”教室里一阵欢呼声。我们都很期待，恨不得马上就去。第二天中午课间铃一响，同学们激动万分，老师还在说着注意事项，可我的心早就飞走了。
走进三味书屋，一股书香迎面而来，我不由地放慢了脚步。眼前是一张张小书桌，一个个蒲团椅，一排排整齐的书架……这里的每一样东西都让我们感到好奇。墙上还挂着一张张文学家的画像，有的我都不认识，书屋里安安静静的，静谧优雅。
再往里走，是一排排更高的书架。书架上整整齐齐地摆满了各种各样的书。有杨红樱的《淘气包马小跳》、《笑猫日记》；有曹文轩的《青铜葵花》等；还有很多精美的绘本……不经意间，我看到了老师为我们推荐的好书——《活了一百万次的猫》，我马上拿了一本，小心翼翼地捧在手里。来到诚信鼎前，用零花钱把它买下后，我就坐在蒲团上津津有味地看了起来。
正当我和同学们在三味书屋里看书看得起劲时，广播响起了：“同学们，还有五分钟就要上课了……”一下子把我们从书海中拉了出来。唉，时间过得真快呀，我们依依不舍地离开了三味书屋。三味书屋真是一个让我们尽情读书的好地方啊！我喜欢我们学校的三味书屋！
点评：三味书屋，一个点亮孩子梦想的地方，孩子们在这里静静地阅读，细细地品析，感受着来自书海的文化气息。从小记者的儿童立场，我们也体验到了三味书屋的魅力，语言真实、质朴。
关于老师的文章7：为师的幸福
文/张辉祥
“张老师，我向你请教一个营销方面的问题。”这是驻外销售人员打来的电话。
每当在办公室接到这样的电话，我心里都是美滋滋的，由衷地感到授业真的是一种幸福。自己传授的知识和技能，别人能够接受和理解并认真地去实践，这是一件多么有意义和快乐的事情啊！
古人云：“师者，传道授业解惑也。”这是对“老师”二字最好的诠释。老师的爱，同母爱一样也是伟大而无私的。因为母亲总是默默地操劳着，企盼子女“成龙成凤”；而老师则任劳任怨，毫无保留地把知识传授给自己的学生，希冀着“青出于蓝而胜于蓝”、“长江后浪推前浪”。
我喜欢被年轻人称为老师，因为教师这个职业是我一生的追求。小学的时候，便梦想着有朝一日能成为老师，可以庄重威严地站在讲台上指点“学生”，激扬“教材”。工作后，我也曾有机会当一名老师。那是实施九年制义务教育的第一年，为了扩充师资力量，我所在城市的教育系统公开招聘教师。我报考了市内某小学的数学老师，经过“笔试”、“面试”和“公开课试教”，被顺利地录用了。但当时的人才流动政策还不灵活，我被“卡”住了，而且企业的领导也劝我这个“核心”不要离开公司。许多同事也不太理解，为什么好端端的销售经理不当，非要去教书育人？虽然我的教师梦没有圆成，但情结始终未变。
随着公司的不断发展壮大，企业文化的形成，为了使员工有向心力、战斗力，公司安排我定期给大家讲解企业文化、营销技巧、安全知识等课程。站在公司会议室改作的教室里，望着一张张已不年轻但充满求知欲的面孔，我板书如飞，语调抑扬顿挫，把所学所知全部灌输了出去。在公司、厂区，总能听到一声声“张老师”的亲切问候，此时我的心里比吃了蜜还甜。而年终聚会时，公司部分驻外人员总会过来敬酒：“张老师，您是我的老师，我们刚进公司时，就是您给我们上的营销课啊！”那份情意，常令我感动不已。
“老师”这个称呼，对我来说，就意味着幸福。
关于老师的文章8：老师，您要多笑！
文/祁珍
一天中午，我正在教室里批改学生的作业，排队等批作业学生的嘀咕声、玩耍学生的吵闹声使我心烦意乱，可除了忍耐还能怎样呢？正当我批完作业准备回办公室时，小管同学蹦跳着来到我身边，微笑着对我说：“祁老师，您要多笑，因为笑一笑，十年少，多笑了您会年轻些。”听了这话，我愣住了，惊讶、疑惑、感激……随即我便说了声：“谢谢你，能够像朋友一样关心我。”
坐在办公室里，我想起了自己的学生时代。我不爱笑吗？当初，我可是个人见人爱的女孩，被大家视为“开心果”，可如今，在学生眼里，我竟成了一个严肃甚至有点刻板的老师。我暗暗质问自己，为什么在学生面前笑那么难呢？
记得参加工作的第一天，我踏着轻快的步子走进教室，笑着向同学们介绍：“我是你们的大姐姐……”学生是那么地喜欢我，课间围着我问这问那，邀请我一起做游戏……什么时候开始改变的，我已经淡忘了，只记得一次又一次的打闹事件、拖拉作业、课上小动作现象折腾得我焦头烂额，于是乎有位好心的老教师提醒我：在学生面前不能轻易笑，老师微笑，学生大笑，老师大笑，学生会狂笑。随后，我笑得谨慎了，并树立了老师的“威信”。于是在严格执行学校任务，要求学生应该怎么做、不应该怎么做，近乎命令的程序性操作中，再加上自己对学生的要求越来越高，我已经忘记了该怎么对学生笑。不错，我们是换来了学生表面的尊敬，可又有多少学生能从心里把老师当师长、当朋友，能主动与老师推心置腹地谈心呢？
“老师，您要多笑，您会变得年轻！”我深深地记住了这句话。对呀，既然笑能拉近师生间的距离，那我们为什么不笑呢？就让我们与学生成为真正的朋友，与他们同欢乐、共欢笑，无所顾忌地笑吧！笑在学生取得点滴进步时，笑在学生可爱处，笑在情不自禁时……
关于老师的文章9：感谢我的老师
文/许长坤
哪有什么岁月静好，只是关爱你的那些人一刻不曾弃你而去，他们给了你重拾信心，坚定生活理想的浓浓呵护和正确指引。一直以来，两位教育过我的老师对我人生轨迹所产生的影响，让我愈来愈思恋、愈来愈不敢忘却。
第一位是我的初中语文老师——常老师。他每天总是早早地来到教室，倚在栏杆边，深邃的眼神眺望远方，整洁合体的衣服给人一种干练清爽的印象。有一次语文考试，我得了84分，常老师当着全班同学面说我考得最好。我怀疑自己是不是听错了，因为班长考了97分。常老师是想让我出丑还是想干嘛……带着一连串的疑问，我陷入了沉思。这时，常老师那双深邃的目光注视着我，他说，这次考试，我的基础知识一分没扣，作文却扣了16分，而班长作文满分，基础知识扣了3分，要是我能加强对写作的锻炼，提高作文水平，一定会是最高分。那是我第一次有种被人重视的感觉。后来，无论从事什么工作，我一直坚信表扬永远比批评效果好，会起到事半功倍的作用。感谢常老师让我第一次有了不服输的拼劲，有了下决心去改进自身不足的动力。
第二位是我在党校学习时认识的历史老师——吴老师。在他的第一节课上，他对全班同学说：“今天我很高兴看到有这么多美男子、好女子来上课，相信接下来的日子，我们会相处得很愉快。”下面的同学发出尴尬的笑声，吴老师对大家解释，古人用“美”形容男子、用“好”形容女子，“试问你们在哪部小说或古籍中看过古人说女子是美女子？”第一节课上，吴老师和我们说了很多书本中没有的知识。他用这种寓教于乐的授课形式，让我对历史产生了浓厚兴趣。
关于老师的文章10：真，永远
文/任解慧
电话里，我说，老师，去看您。他说，路上慢点，我候着你了。嘹亮爽朗的嗓门，浓重不改的乡音，寒冬里，暖如春兰。小区里，还在辨识着楼号，他已等候在楼下，大声的喊。就如初识，他自人群里，大声喊：阳光！
拜见我的忘年交，第二次见面，相隔大半年，感觉识已经年。有些人，无多见，胜多年。人群中，太多的不如不见，让我们对这份不多见的真相见，愈加念想。
第一次，送他一叠报纸，他怀揣起来，认真的说，我会仔细的看。我知道，他会的。这次，送他一本书，他说，我定会仔细的看。我知道，他会的。我说喜欢诗词，他很热切的盼着我多读多学多写。我知道，我会的。
一室的温馨清芳中，一对温暖和蔼的长者，让人对外面的车水马龙与人群的太多热闹及荒凉，霎那隔远。老师是位老报人，在伏案爬格子、骑单车送稿子的年代里，那个认真厚道的孩子，学不会浮夸高呼、向来实话实说的率直与热切里，在那个集体无意识的年月里，吃尽了苦头。“吃不开”是一定的。只是，“反动派”的帽子，没将一位真正文人的身躯压垮，精神的骨骼与健朗的身板一样，倔强昂扬如故。
我们笑夸，这行步和说话，如同小青年。他说，我打小是个苦孩子，论成分，其实就是个贫下中农，说了几句实话，成了反革命了。爽朗的笑里，却是孩子的澄澈与明亮。历经苦难，不改初衷，永远坦荡，始终真纯。这样的人生，用怎样的执着与信仰，搭起一条光明之途。结识这样的人生，途中纵观炎凉，亦满阳光。他们让我们看到，即便风雨，老时忆去，都是有趣的陪衬。
他说，你们现在的环境，比我们好多了。还说，那个年月，你们这代人，是想都不敢想的。我翻开书中的一篇文给他看。因为，就在前几天，父亲短信里说，他看至此处，泪流满面。那是父亲的童年故事，那是一个家及一个国的哀伤与疼痛。说时，老师眼眶有了泪。他用笑脸，隐忍己痛。与他同运命过的同胞的苦，却是他难忍的疼。
一家特色餐馆里，我们说着他的诗词，他却说，自己只有小学文凭，常年离不开一部字典，不确定就查字典。十五岁那年，在工厂里，因为自己喜欢“写写画画”的，被人安排办黑板报，却越办越有特色，后来成了单位的“一枝笔”，再后来，早早就是副县级干部，因为倔强“顶撞”，再也没能“转正”，直至离休。他说，说实话，起初爱上文字工作，真不是有那么高的觉悟，只是觉得这个活儿好，不用出力，吃得也挺好，那时候，有口饭吃，觉得就很知足。呵呵，多坦诚的先生，让他说那些“火热”而堆砌的话，至今都是难事。
至今不改性情的先生，说到他看不惯的人、事，依然慷慨激昂，拍案而起。呵呵，这个实在到“吃亏”的毛病，至今不好改。也好，他活得多么真挚洒脱呀。多好呀，他活出了真正的人生况味。
对着我这个79年的孩子，他说，我也是70后，过了年，就是80后了。哈，来年，先生整80岁，他将步“80后”。这个80后的老小孩，我想，他的“90后”及“10后”，他的每一天，都活在同一个时代，属于他自己的说真话的时代，一直。这样的人生，弯路苦路，都成了美味，在光阴里，淘洗出美不胜收的华章。
许多人劝我，改改这个倔强和实在的毛病，教我学说好听的，甚至走好走的坦途，却怎么都学不来。跌跌撞撞中，猛然抬头，迎面，这样认真澄澈的师者，这样宁走弯路的先生，让我更加坚定，执着于眼前的“窄门”，没有任何实用的“好处”，却满无限芬芳的阳光。
尊敬的先生，我想，这不是个适合于你我这般不懂捷径之人的时代。处处的功利暗算，太多的不学无术，太多的黑白模糊。你看，就连那些马虎的“好”，都成了业内“精英”。哈，却是一个为固守纯真的人们安排一次相握的时代。相逢，在永远说真话做实在人的固执的故园里。怀有同样洁愿的人，真，永远。