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上课散文1：一堂语文课
文/李玉红
“同学们，上课时间到了，请迅速回到教室上课！”
随着一串钥匙声音响起，我就意识到这节课是语文课，并且知道徐老师已经进来了。一抬头，徐老师已经站在了讲台上。
每天的语文课都是这样，上课铃声一响，徐老师立马拿着备课本和一杯水奔向教室，总是一副精力十分充沛的样子。一站在讲台上，就面带微笑地开始上课。
我清楚地记得，那天我们上《小狗包弟》的情景。介绍了巴金以及时代背景后，徐老师声情并茂地给同学们朗诵了这篇文章，音调时而低沉，时而高亢，大家的心跟着老师的朗读一起悲哀，一起喜悦，产生了强烈的共鸣。
课文虽很难懂，但在老师的激情鼓舞和深入浅出的问题引导下，我们一点也没有感到难。徐老师态度从来都很温和，常常面带微笑；不喜欢繁琐的环节，也要求我们不拘礼节。所以同学们积极发言，课堂气氛十分活跃，常常是几个同学同时起来回答问题。我们笑了，徐老师也满意地笑了。看着老师的笑意，再难的问题也不难了，一切在大脑里都迎刃而解了。这样的课堂，我们会永远印象弥深。
不仅如此，每次讲课时，徐老师总能够引经据典，还能熟练地背诵出我们喜欢的诗词名句，我们都惊异于他的记忆力。即使背到忘却的时候，他或低头沉思，或直视前方，不一会儿，眼睛一亮便又开始诵读起来……
虽然已经是秋天，但徐老师讲课十分专注。激动时，他的额头上总些亮晶晶的汗珠，他一边讲课，一边很自然地用手一抹，脸上依旧挂着微笑，仿佛汗珠就是他内心愉悦的显现，是他智慧的结晶。不言而喻，老师内心一定十分惬意。
徐老师的出现使我渐渐对语文产生了兴趣。遇上如此温和，如此多才，如此敬业与乐业的老师，真是三生有幸！
上课散文2：幸福的滋味
文/王继宏
上课铃响了，同学们拥出教室，来到洗手间洗手。你可能会问，这是干什么？为什么不上课而洗手？嘿嘿，这节课我们要举行包饺子大赛呢！同学们兴奋至极，欢呼雀跃。
王老师走上台宣布比赛规则，第一轮是饺子接力赛，每人包两个后与下一个人击掌，以此循环包。比赛一开始，同学们很激动，性急的同学拥向前方，不耐烦地催促着，教室里乱成了一锅粥。
正式比赛在王老师的口令下开始了，教室里充满了紧张的气氛。第8组的于灜凯迅速包好了两个饺子，与申思远击掌，申思远又以闪电般的速度包好了两个。我们组的彭焕宇、袁扬欣同学也不甘落后。看着其他组马上要赶上我们组了，我为正在包饺子的散恒跃鼓劲儿：“加油！加油！”我们重新夺回了第一。该我上了，我上前击掌后，把饺子皮摊在手心，舀了一勺馅儿放在饺子皮上，一对折，再一扭，包好了一个，紧接着第二个也包好了。
比赛结束后，我们组虽然只得了第二，但我们为赢家喝彩，也对自己的成绩感到满足，每个人的脸上洋溢着幸福的笑容。
第二轮比赛是创新饺子大赛，比谁的饺子漂亮、新颖。同学们各自组成小组，包出了各种各样的饺子。我把馅儿舀入正方形的皮内，然后对折成三角形，再在边上各折一个角，添上些褶皱，细细端详了一阵，觉得太过于粗糙了，便用筷子沾了些红油，画上眼睛、鼻子和嘴巴。围观的同学连连叫好。我想，大家如此认可我的饺子，我的饺子肯定会评为“优秀创新饺”。可是，我看了其他同学的杰作后感到我的跟他们的比，真是小巫见大巫。虽然如此，我依然觉得很幸福。“咦？什么味道！好香啊！”嗅觉敏感的我闻到了饺子的香味，走近一看，王老师开始煮饺子了！热气腾腾，连邻班的同学都跑过来张望。大家不愿一口吞掉饺子，细嚼慢咽起来，连汤水也不放过。
上课散文3：野百合也有春天
文/杜海燕
上课铃刚响，一声“老师，不好了，小赵呕吐了！”的话语传来，我先是一愣，第一反应就是让他回门卫爸爸那休息一会。随着他的起身，旁边的同学都纷纷捂起鼻子逃开，呕吐物的难闻气味蔓延到整个班级。
这时，一个小小的黑影从后面蹿了出来，手里拽着一块抹布清扫起来。她，就是那个所谓的“特殊孩子”——小徐。我的心情特别沉重，从一开始她被我们无情地认为是另类，还贴上了无数标签，“脏脏的”、“木木的”，甚至还是“傻傻的”。为什么我们会用庸俗的眼光在与学生的心灵通道间筑起一道屏膜？此时，时间在她小小的身影上定格，此时的她就像月朗星稀夜空下散发着微弱光芒的萤火虫，让人情不自禁地想多看两眼。她很细心地先把书擦拭了一遍又一遍，然后再擦桌子。看着她忙碌的身影，学生们竟然纹丝不动地看着她，一点也没有想帮忙的架势。我默默地走开，拿了一个拖把加入了她。
作为老师，我看到了当时孩子的冷漠，在当时的情况下，我的任务已经不再是上一节课，教会他们多少英语单词，而是要教会他们去发现生活中的真诚和爱心，小徐用一颗质朴的心教会了在场所有人什么是善良，什么是友爱。
作为教育工作者，如何较好地对待“特殊学生”，也是需要我认真思考的问题。大道朝天，每个学生都在各自的轨道上行进，我们的这些“特殊学生”，他们或许走得很慢，或许走得很吃力，但是每一步，都需要我们的师长给予更多的呵护与关爱。特别是这些格外需要我们疼惜的“特殊孩子”，别忘了，寂寞的角落里野百合也有春天。
上课散文4：美的赞赏
文/杨少校
上课铃响了，我从书包里拿出书刚放到课桌上，突然听到模特大姐叫了一声“好美啊，美男子”。我以为班里来了几个衣着光鲜，仪表堂堂的年青人，向老年朋友推销保健品或健身器材的推销员。猛回头一看，原来是皮肤白晰，五官端正，个子高挑，脸上没有老年斑等杂质的刘老师，从教室后门进来。
他戴一顶有帽沿灰白色线织帽子，穿一件粽黑色皮夹克，着深色长裤，提一个黑色公文包，像一位有着几分书生气的学者。他轻盈地从我的桌边走过。从背影看他没有老年人发福的体态，身材匀称，运动灵活，身板硬朗毕挺，显得精精致致，颇有涵养。
如果在路上离远点看，你会认为走在前面的是一位年富力强的中年人。难怪模特大姐对美的欣赏发出赞叹。
谁不喜欢美的东西呢？
爱美之心人人皆有。记得小时候，村上的大伯大婶们窜门时，看到邻家的小孩长得乖巧好看，总忘不了夸几句：“你的崽长得好哟，溜溜光光，像粒豆样”。对美的赞赏形象而生动。可见人们对美好的东西或事物是向往、赞赏和追求的。
在群芳圃里，园艺大师会挑选最美好的苗木花卉栽到公园、景点、城市的交通干道；家庭主妇喜欢挑选最漂亮的花草摆在居室客厅或阳台；作物育种学家在选育新品种的过程中，挑选表现力强的优势材料作亲本或作后备材料繁殖，鉴定成果推广；雕塑家也是如此，在雕塑作品时会选择上等材质作坯料，琢出精美的艺术品供人欣赏收藏。今天的陶瓷制造商，不断创新设计出新一代红瓷、青花瓷、镂空瓷、窑变瓷放到卖场，美不胜收，激发人们的购买力。
如果造出土头土脑的陶罐，不打上古董的牌子，是卖不出去的。
这使我想到，中华文化上下五千年，人口发展至今，不也就是由我们的祖先、父辈们一代一代的选育，优胜劣汰，塑造了我们今天这一辈和后辈们的风采。刘老师活到七十几岁，还显得那么俊朗潇洒，其父母的遗传基因优势选择可见炉火纯青。像是给今天的计划生育提倡优生优育提供了一个范本。
突然他的影子在我眼前破茧化蝶，幻化成一位20来岁，充満青春和活力満脸阳光的男孩。他有很多的幢憬、志向。
读书、当兵、经商、当工人，雄心勃勃。以他的自身条件，这些行业都有机会，是抢要的人才。如果选择当兵，他会被选入国家阅兵仪仗队的举旗手，或天安门每天升国旗的礼仪兵；如果选择经商，会是一个风雅倜傥的儒商，而不是奸商；如果当工人，那就可惜了，这不是埋没人才吗？
休课铃响了，打断了我为这个年青人谋划人生，运筹帷屋煞费苦心的思路。这时刘老师转过头来，与邻桌同学在细心交谈。正面看去，他的面部表情是那样和善，温文尔雅，充満智慧，就像一位学识渊博的长者彬彬有礼与学生交流。再仔细看去，脸上没有军人那种刚
毅和霸气，商人那种圆猾和狡窄的眼神，工人那种憨厚的神态。却有一幅与生倶来的书生气质，怎么看这位学长都像是一位文化人，一位老师，一位知识丰富的专家教授。
继续上课的铃响了，我应该认真听课了，再不能胡乱猜想。
回过神来，我又觉得自己糼稚可笑，出生在那个年代的人，计划经济下人们就业是统分统配统招的，哪由得你自由选择职业。把你分到那里，就在那里生根开花结果。
自己不就是一个典型的例子。我生在农村，长在农村，看到父母日出而作，日落而息，辛苦一年挣不了几个钱，日子过得很清苦，就想跳出农门。听父母训导：“万般皆下品，唯有读书高”。立志好好读书，可命运总捉弄人，我一生都末跳出农村，与农业结下了深厚的缘。
就像一个村妇，走在阡陌的田埂上，看日出东方，日落西山。寸草寸土见证了我一生追求的心路历程。冬雨秋风卷走了我的青春年华，一年一度的光阴覆盖了我的成长年轮，艳阳烈日将我的身躯灼得紫铜，令我浊眼顿开。
在工作的地方，我看见蔚蓝的天空，被树枝划出一丛丛一朵朵火烧云，连着连绵起伏的田野，读我美丽的乡村。树的风姿掀起我对这片土地的奋勇执着。就像匍伏爬地的马鞭草依恋土地丝丝入扣，展枝开叶。
翻滚的稻麦，飘香的油菜花滋润我的血脉，丰收在望的庄稼成就我的快乐。跟随春的脚步，燃情四季。旋转在鸟语花香、天寒地冻的土地上。与稻麦菽粟欢聚一堂，聚一份欢畅，聚一份吉祥，聚一份风调雨顺的好时光。
将酸甜苦辣抛在脑后，喜怒哀乐尽情挥洒。犹如雨打荷叶催花泪，参差不齐一枝开。像嚼着槟榔一样，有点儿甜，有点儿醉。依着时光老人的导入，一步一步地温寻生活拾趣，慢慢地品偿，慢慢地回味。
我爱城市的热闹，更爱农村的恬静。在没有墙垣栏栅阻隔的视线里，你看那田间劳作的人们，听不到机器轰呜的嘈杂声，耳根清静。
田埂边的蒲公英、地菜籽、车前草个个飏举着头，没有下岗的烦脑。水渠边的野刺玫，争奇斗艳，探头探脑。还有那狗尾巴草，跃跃欲试，争着与小朋友握手。屋坪前的香樟树，池边的绿柳黄莺、杜鹃在枝桠间穿行，清脆回语；厅堂中的燕子、檐下的麻雀飞进飞出唱着和谐歌。远处隐隐的青山，迢迢的水被风吹晕开来，都在逗着你，将你刷新。
在我们被琐碎磨损的生命里，田野扬起绿色的旗帜，在我们辛苦劳累讨生活中，注入新鲜的活力。斜阳残照，农人夕下。留下一片幽静的昏昏的暮，升起轻轻的雾，披上薄薄的纱，一弯清清的月，照着淡淡的影，和着泥土的芳香，将你带入新的梦境，放飞新的梦想。
第二天起来，太阳又是新的，时间还在，是我们在飞逝。在世代更迭的历史中，生命蕴含奋进的活力。
回头看看刘老师，他的年纪比我大，他的命运应该比我好些。他的人生是在柏油马路上与车水马龙奔驰，而我的人生是在阡陌的田埂上迂回，与青青草茸共舞。他的学业应该是一气呵成，而我却是断断续续的学习，至今末装上半杯水。
当我在读小学的时候，他应该参加了工作。当我在不断追求学业时，他已是学富五车。当我走上工作岗位，他应该是一个年富力强，文武双全勇挑重担的栋梁之材。他的人生应该是丰富多彩的。我敬慕这位学长，不想把他的名字成为心中的无影底片，一幕白墙。
把他刻在记忆里，镂成一个符号，让岁月无法漂洗。将他的名字韵成一首诗，一时找不到适当的词语，绘成一幅画，又不能突出主题。这下我可为难了，犹于不决，难以下笔，我审美疲劳了。
那堂课到底听进了多少我不知道。觉得口干舌燥，顺手端起放在课桌上的豆子芝麻茶，一口下去，満口醇香。邻家大婶窜门时夸别人家孩子“溜溜光光，像粒豆样”的赞美之词在耳边响起。有了，刘老师不就是一位孝子吗？邻家孝子一刘郎，令母喜来让娘伤，文武状元都中榜，鱼和熊掌两为难。
下课铃响了，我该回家了。家人还在等着我唱锅碗瓢盘交响曲呢，立即收拾书包，起身离开。这时坐在后面的一位胖胖的同学也在收拾书包。抬头望了一眼，见他的神态有点像我的二叔，二叔比他高点，胖点，是个蛮有福气的人，二叔的名字取得很大气。我很好奇，回去便拿着学员座次表对号一番，原来是付老师。
他的名字比我二叔的名字还要大气得多，蕴含着某种力量。就像高山的瀑布飞流直下，溅出一种恢宏滂沱的气势。具有一种神功，将某种东西嶊毁重建，风雨雷电过后，万物滋润，一派生机。
就像传说中人们需要的英雄一样。如后羿射日，钟魁捉鬼。当人民的生命财产受到威胁侵害时，这个英雄就会出现。再看看付老师的职业，他是一个坐在天平称前的人，一个为人民服务、公开公平的执法者，降妖除魔，匡扶正义，为建设和谐社会出力的人，是老百姓心中的英雄。
我真佩服他的父母，怎么这么有眼光，在设计孩子的前途命运时，有了前瞻性。他的职业生涯印证了父母给他取名时的某种暗示。缚住孽龙拯苍生，滴洒甘露润物杰，清池涌动涟漪美，红日倒影弯钩月。
车流在人海中奔驰，我的思绪在车轮碾压下延伸。下课了，老年大学今日的莘莘学子，昔日的社会精英们那匆匆的脚步，是否都会像我一样，赶忙回去洗衣做饭？
我想不会，他们会的东西很多。也许他们正在写一幅书法，描一幅画图，填一首词，弹一首曲，或在雄浑高昂，冷艳的紫光灯下，交互的缠着，挽着一支支美人的臂膊，跳着圆舞曲，精神矍铄与年轻
人角逐。或在灯与月并存着，交融着，借着清清的月，渺渺的灯的灵辉，跳着广场舞。我没有特长，也没有才艺，不会打牌，朋友也不多，躲在家里相夫教子还称职。每天的日常生活
是游走在客厅，厨房，集市，除了洗衣做饭，我什么都不会，通过学习诗词，晚年生活增加了一点亮色，有了一种精神的寄托。
老年朋友们，假如没有自然可以依傍，也没有可以信赖的朋友，你可以自己出去走走，去看看农家乐，去看看旷野花，去看看路边的小草。将他们揉进你的生活，与自己对话。就象毕淑敏老师所说：“回忆那些经历中最美好的片段，温习曾今使心灵震撼的镜头，总结那一份独属于你自己弥足珍贵的东西”。只有你自己才知道它对于你的意义，将它整旧如新，化成诗的韵律，让自己生活在诗情画意里。
2010年元月10日
上课散文5：一次科学实验
文/何妍霖
今天下午，一上课，老师就让我去实验室拿脸盆。在去的路上，我心里想：这要干什么？是上作文课，还是科学课，还是做小实验？我心中充满了疑惑。我把脸盆拿来后，老师拿出一个玻璃杯，一个纸片，一个塑料片，让我们猜今天要干什么？我们想，这不明摆着要做小实验吗？便异口同声地说：“要做小实验。”
小实验开始了，老师把教室里的饮水机打开，加热水，再拿起饮水机上面的塑料杯，把冷水倒进去，老师让我们注意观察，之后老师又把塑料杯里的水缓缓地倒进玻璃杯里，我们发现第一次玻璃杯里有很多的大泡泡，第二次，泡泡慢慢变小了，像泄了气的气球。老师把玻璃杯里的水装满，用纸片把玻璃杯口盖住，迅速倒过来，水竟然没有泄漏。之后，老师又让几个同学用薄纸来做这个实验，有两个人失败了，只有我一个人用厚纸成功了，老师说：“因为你用的是厚纸，可以吸住，而薄纸吸不住，这是因为大气压的原理。”我们听了都恍然大悟。
这堂科学课真有趣，我们不但亲手做了小实验，而且还明白了其中的科学原理，既动了脑，又动了手。
上课散文6：鸡蛋浮起来了
文/张姝玮
“丁零零，丁零零”上课了，只见黄老师一手拿着放满水的烧杯，一手拿着盐，兴冲冲地走进教室。她还带了一只鸡蛋，这是要干什么？莫非是要教我们煮鸡蛋？我们一阵纳闷。“今天，我要来教你们怎样让鸡蛋在水中浮起来。”老师不慌不忙地说。“浮起来？鸡蛋怎么会浮起来呢？”教室里炸开了锅，大家都不敢相信。
只见黄老师把烧杯放在高高架起的凳子上，又将鸡蛋小心翼翼地放进烧杯。这一放，鸡蛋娃娃就像吃了安眠药一样，沉在了水底。这时，黄老师倒了一点盐进去，搅拌着。可是，这鸡蛋娃娃就是不动，死死地沉在水底，像是底下有什么宝贝似的。见此情况，许多同学都嚷嚷着，让老师再加些盐。黄老师又倒了许多盐进去，搅啊搅啊，那原本清澈的水变得如同云雾一样，鸡蛋终于立起来了。它在那水中就像在云雾中站立的少女，若隐若现，可是只浮了一会儿，又直直地立在了水底。黄老师狠下心来，又倒下了一大把盐，同学们惊叹不已。终于，奇迹发生了！鸡蛋竟然慢慢地，一点点地浮了起来。鸡蛋居然在放了盐的水里浮起来，真是太神奇了！可这是怎么回事呢？
黄老师像是读懂了我们的心思，告诉我们：“因为清水的浮力小，鸡蛋就沉在杯底，而盐水的浮力大，鸡蛋自然就会浮在水面上了。”原来是这个道理啊！我们恍然大悟！
上课散文7：课前三分钟的思绪
文/刘佳润
上课铃响，我们又迎来了语文课的课前三分钟——每次一名同学在台上讲语文知识。今天的“主讲人”正在台上滔滔不绝地讲述着苏轼的功勋伟业。台下的我，也联想起了小学时曾品读过的那本《宋词》里，我看见的那个豪迈的苏东坡。
“老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。”诵读间，我仿佛看到一位老将军骑在骏马上，张弓，搭箭，黄狗奔跑在马后，苍鹰在上空盘旋，多么雄浑的笔调啊！我不禁想象苏东坡是个怎样的人——铮铮铁汉？嗯，从这么奔腾豪迈的狩猎图不难看出。
再往下看，我又对这位豪放派词人更来了兴趣。“酒酣胸袒尚开张，鬓微霜，又何妨？”白色已爬上了耳廓，染了乌丝，白了鬓角，却染不白烈士的心！多么伟大的气魄！
这样一个铁骨硬汉的形象，一直在我的脑海中镌刻着，苏轼，大概也就是这样一位豪迈奔放的爱国英雄吧！
我和台下的同学们都在为苏轼的铁血豪情而激动着，但我的思绪又慢慢飘远，仿佛看见头戴纱冠手捻胡须的东坡居士在对我说：“后生，汝言不假，但惟余之一面矣……”
对了，苏轼不单单有铮铮铁骨的一面，还有他绵绵柔情的一面，是一个有情有义、有血有肉的人。
请看：“十年生死两茫茫，不思量，自难忘，千里孤坟，无处话凄凉。”这里没有之前那个豪放的猎手，只有一个面对孤坟感叹人间苦愁的饱经沧桑的老者。
他还噙着泪水吟出：“夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆，相顾无言，惟有泪千行。”这的确是苏轼，但如同变了个人似的。这是另一个正在亡妻的坟前倾诉衷肠的苏轼。
那一刻，我感受到了苏轼的铁骨柔情，豪迈的，雄壮的，也是伤感的，婉约的。亢奋亦有，哀婉亦有。铁骨铮铮，柔情脉脉。
铁骨与柔情，是苏轼性情的两个侧面。看看苏轼之后的李清照、陆游等人，哪一个不都是既有刚烈之性，又有风情万种？有“生当作人杰，死亦为鬼雄”，亦有“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”；有“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”，亦有“蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”。我们熟知的文坛战士鲁迅不也是一样，既有“横眉冷对千夫指”的烈烈傲骨，又有“俯首甘为孺子牛”的温婉吗？一代伟人毛泽东更是如此，既有“天翻地覆慨而慷”的凌云壮志，又有“泪飞顿作倾盆雨”的撼天柔情。由此可见，每一个有所作为、勇于担当的人都同时有着这样两方面的个性——“铁骨”和“柔肠”。
这，也便达到了“人”的本质——人，一撇一捺，两笔为人。如果只有一笔，充其量也只是个“一”。只有激昂澎湃，便成了愤青；只有哀婉柔肠，便成了愁人。只有构建一个稳定的“人”字，这，也才是“人”的可贵。
上课了。
上课散文8：开心大扫除
文/高奕涵
上课了，老师进来后就对我们说：“下午我们班大扫除，把教室收拾干净。”于是我们纷纷讨论起来，有些男生自告奋勇地对老师说想当小组长指挥同学们打扫卫生。可没想到，老师挑了娇小瘦弱的我，我既开心又紧张。
下午，大家都把清洁工具拿来了。其中，最有趣的是张昱萱拿了一把水枪，逗得同学们哈哈大笑。开始打扫了，大家用抹布擦擦这儿，抹抹那儿，不一会儿，厚厚的灰尘就被我们擦干净了。同学们都忙着干活时，我看见王俊皓在角落里玩，就让他把书柜擦一擦，可他不想去，我就跟他讲道理：“同学们都在打扫卫生，多一个人多一分力量嘛。”王俊皓听了就乖乖地去擦书柜。扫地的同学累得满头大汗，但地面却被他们打扫得干干净净。
老师来了，看见教室这么干净，很开心。老师问我徐梦寒和张恩祈去哪里了，我说：“她们主动要求把楼道扫一扫。”等她们回来，老师表扬了她们，也表扬了全班同学，还夸了我，我很高兴！
今天，虽然大家都很累，可是教室被打扫得干干净净，同学之间的友情也加深了，真是一个难忘的班级大扫除呀！