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关于教师的文章1：毛老师语录
文/崔书君
中学时有个教师姓毛，教育起学生来语言颇具特色，故此记下他的一些语录，以作纪念。
毛老师苦口婆心地教导我们：“考大学就像千军万马过独木桥，挤得像二流戏完第一天放映名片，所以大家都像竖起毛，弓着背预备打架的猫——学习学习再学习，努力努力再努力。”
毛老师形容特别懒惰的学生：“整个细胞群轻松愉快，幸福得有纹有路。”
毛老师评论好学生与差学生：“一个苹果一个味，各人头上一片天。甲之熊掌，乙之砒霜。”
毛老师形容差班的教室：“地不拖，桌不抹，屋子里一年四季开着杂货铺。”
毛老师批评成绩差的学生：“你们对学习的热情似一尾跃上岸的鱼，可怜地蹦了几下，就不再动弹了。”
毛老师对一个近视眼的学生讲：“你只有在无游戏机的时候两眼会放光。”
毛老师生气我们不专心听课：“左耳朵进右耳朵出，上帝没在人类的耳朵上装开关是最不能饶恕的事。”
毛老师指责一个犯了错误的学生：“近朱者赤，近墨者黑，苍蝇逐臭，蜂蝶穿花——与其现在痛哭流涕追悔莫及，不如平时老老实实安安静静做人。”
学生被提问回答不上来，毛老师忍不住大摆其头道：“书到用时方恨少，我恨不得你们通通变成啃书的‘耗子’。”
毛老师在课堂上大发议论：“真空管里长江出繁花，蒸馏水里喂不出硕鱼——知识就像口粮，懒惰就像钩虫，你们的口粮短缺，肚子里的钩虫却很多。”
有一天在班会上，毛老师十分伤感地讲：“老师也是人，不是独角兽，你们现在认为我严厉得就像《旧约》里的上帝，等你们考上大学，就会觉得我是你们慈祥而可亲的姥姥。”
关于教师的文章2：父亲的车
文/SD辰羽
父亲，是一位教师。这可是我和弟弟最骄傲的事。
小时候，我和弟弟总是受人羡慕的。因为父亲写的一手好字，玩伴都愿意和我们玩，他们总不时说道：“那个墙上的字是你爸爸写的吗？”“骗人，要是你爸爸写的，你认识吗？你读出来。”“打赌，你俩读不出来，就给我们买雪糕。”我和弟弟争着告诉他们：“就是我爸爸写的，写的是‘只生一孩好！’”，“赌就赌，谁怕谁？那是‘热爱祖国，热爱人们，热爱我们的家乡！’”，“那是‘女孩男孩都是祖国的花朵！’”，“那是……”他们仔细听着然后突然各自跑回家里，我和弟弟不用去追，他们会回来的。因为他们只要把父亲写在墙上的字会读了，家长就给他们几毛钱作为奖励，我们就可以美滋滋地吃上雪糕。关于那些字，那时的我们一无所知。
当然我们受人羡慕还有另外原因的，就是父亲获得市级教学能手的奖品——永久牌自行车，我和弟弟很是喜欢。弟弟坐在前面大梁上，我坐在后面，父亲骑着它和我们一起上下学。同学都非常羡慕我们能天天坐着自行车上学。放学回家的路上是最热闹的时候，父亲骑着自行车，我和弟弟一前一后坐着。同学一哄而上追着自行车嬉闹着，我和弟弟也跟着他们嬉闹着。父亲好像有魔力，不论我和弟弟在车上怎样晃动父亲稳稳地不急不慢地骑着。一路上，欢笑声不断。
父亲，工作很是出色。每年都会获得像教学能手这样的荣誉称号，当然还有很多比较实用的奖品。家里的玻璃时钟、床单被套、水杯暖瓶，还有被父亲悬挂在屋梁下的三辆崭新自行车都是。母亲有时唠叨着父亲，“不用都放起来，让孩子也自己学骑自行车，你打算天天送他们上学。”
母亲的唠叨还真有些道理。我和弟弟要上初中了，中学离村庄有十多里的路，一般村里的学生都是自己骑着自行车周末下午离家上学，周六下午放学回家，其余的时间都要住校的。可是，我和弟弟两个人都不会骑，母亲有些着急，要求我和弟弟在暑假里去学骑自行车。父亲总是说：“等等再说。”
在暑假里，我和弟弟没有听母亲的话。继续和伙伴玩着弹球，下河捉鱼。他们不再向我问那些墙上的字，但是我和弟弟仍然是受欢迎的，因为父亲给我们买了一部小霸王学习机，而我们却完全用来玩游戏了。为了能玩上一次超级玛丽，伙伴缠着我和弟弟。雪糕、玻璃球成了他们‘贿赂’我们的主要物品。
在屋里，我们玩游戏正激烈的时候，一阵摩托车声突然在家门口消失了。负责放哨的同伴气喘吁吁地跑过来，“别玩了，你父亲回来了，还有一辆摩托车。”一听摩托车，游戏没关就跑出去看个究竟。不大一会儿，家门口聚满了街坊邻居，大人们和父亲在谈论着父亲刚刚买来的摩托车。那时摩托车可是个稀罕玩意，我和弟弟高兴坏了，想着坐着这个稀罕玩意上学是一件让人兴奋不已的事情。
周末，我和弟弟在家吃过晚饭，然后父亲骑着摩托车送我们回校。十多里路，二十多分钟，弟弟坐在中间拿出贴满贴画的笔记本，那里面都是弟弟抄写的歌词，就开始了他自个人的哼唱，父亲认真地骑着，我也认真地想着游戏中那一关怎么过去，谁也不在意弟弟的哼唱。到校了，同学才刚刚在学校食堂吃过晚饭，父亲停下车，他们总是带着羡慕的眼光看着我们父子仨人，我和弟弟早已习惯了。有时父亲把我们叫住会多给点零花钱，并嘱咐着好好学习之类的话。这时的父亲很像母亲一样的唠叨，不过我并不介意，因为我多了一笔钱。
春夏秋冬，不管是晴天还是风雨天大雪天，我和弟弟一直享受着父亲给予的最特殊的“车接车送”的待遇。父亲的爱，是实实在在的，没有华丽的词语，没有亲昵的做作。我和弟弟在父亲的车轮上慢慢地长大了。
长大后，在外地求学工作。离家的时候，父亲总是把母亲准备好的东西小心翼翼地绑在车座上，送我到汽车站。汽车缓缓行驶，父亲的身影渐渐消失在初春寒冷的清晨里。思念就这样从离家开始一直扯着我。
年末将至，想念愈发强烈。等着那仅有的可怜的年假，收拾好行囊回家过年。父亲早早在车站等着我回家，父亲还是认真地骑着那辆摩托车，我坐在后面看见父亲满头的白发，心里一种说不出的滋味。摩托车一路隆隆作响的声音提醒着我，它也已经老了，我也该为父亲做些事了。
小轿车，这是我们家的新年礼物。父亲很是喜欢。每当别人问起来，父亲总是很自豪地说：“儿子给买的！”
父亲开着小轿车，弟弟坐在副驾驶座上，我和母亲坐在后面。车里开着暖气，放着弟弟特意给父母亲下载的八十年代的经典歌曲，母亲说：“这挺好的，你爸爸以后开会办个事也方便，夏天淋不着，冬天冻不着。看你爸幸福的那样。要是以后有了孙子孙女那还不乐坏你爸了。不过，到哪会这个车就不行了。”父亲赶紧接着：“急什么？到时候不是还有你那两个宝贝儿子吗？我退休了，咱俩就给他们照看孩子，想去哪家就打电话让儿子来接，谁还给他们开车？”
“哥，你快点抓紧吧！”
我笑而不答，伴着一首《甜蜜蜜》睡着了。
“哥，到家了。”醒来看到曾带给我骄傲与幸福的自行车和摩托车被冷落在院落一旁，而这辆崭新的小轿车成了父亲的新宠。我那儿时的记忆已随着它们被乡间的灰尘掩盖而渐渐淡去，无法消失的是：
我和弟弟儿时的骄傲，还有父亲现在的自豪。
关于教师的文章3：帮助别人的快乐
文/陈靖
出于做教师养成的习惯，我喜爱观察人的眼神。有一次，在去北京工作的火车上，正是炎炎夏天，我随身带一袋洗干净的黄瓜解暑。我坐着，看到在一旁站立拥挤的人辛苦的样子很是同情。一成年男子眼里露出狼一样阴郁的光，仿佛一座蠢蠢欲动的活火山。我拿出黄瓜请周围的人也吃，别人大多都很客气。当递给那成年男人时，他毫不客气地抓过来就大口大口吃下去。但同时，他的脸色露出舒缓的神色，目光也不那么凶恶了，我也很有成就感。
我在北京一所私立学校当教师，同宿舍的是一个离异的30多岁女性，她在食堂帮厨。看得出，她找到这份工作不容易，很在意。可是没几天，食堂不需要她了，让她走。她傻愣愣地坐在床上发呆，总在想是自己什么地方做得不好。我下课回宿舍时，她对我说，肯定是谁谁使坏，学校才让她走的。她说话时咬牙切齿，还露出一副绝望的表情。为了开导她，我除了上课，还挤出时间，去超市买了她需要的毛巾和方便面等东西送给她，劝她先给老乡打电话，再一起商量一下以后怎么办。过了一天，她的老乡把她平安地接走了。
出门在外，平安值千金。可是平安不是自己一个人能完全左右的，从某种程度说，善待遇到的人，就是在维护自己的平安。
我看到一篇报道，一个大学生因精神抑郁和室友闹别扭，往饮水机里投毒害死了室友。我想，如果室友在他遭受委屈和痛苦不堪时递给他一杯水呢？他还下的去毒手吗？
君子之交淡如水，不要小看一杯水的力量。我在下岗后第一次来北京打工时，同宿舍里居住过那么多女孩子，我只记住了其中的一位。因为有一天夜里，我感冒睡不着觉时，她递给我一瓶热水。此事让我懂得，给予需要帮助的人及时的帮助，是件很愉快的事。
和什么样的人群相处，就会有不同的经历及感受。在旅途中，如果没有座票，我干脆挑选车厢，也许几步之遥，就是两重天地。只因遇到的人群不同。
我练过武术，不到万不得已时是不会用的。有一天在路上走，被一对男女拦住了。他们说是从外地来找工作，结果没找到地方，钱没了，很着急。现在的人一般肯定第一反应就会认为他们是骗钱的。我没有强行甩开他们，我送给他们5元钱。我想，如果他们说的是真的，可以用钱买一张大饼及一瓶水。如果他们确实是骗子，但愿他们能从人们对他们的善行中得以悔悟。但不管怎样，我做了对别人有益的事情，还是感觉很舒服。
关于教师的文章4：我心目中的美丽教师
文/严浩铭
从我读二年级起，我们班的班主任就一直由任教数学的许芳老师担任。无论是教学，还是做班主任，许老师都非常出色，她是我心目中的美丽教师。
记得我们班以前的早读课总是闹哄哄的，不知从何时开始，只要许老师站到讲台前，看着她戴着眼镜，一副博闻慧学的样子，我们就不由得认真读起书来。许老师经常和我们一起活动，她扎着马尾辫，看起来特别年轻精神。每当班级有重大活动时，许老师会端庄地把头发披到肩上，让我们每个人都自觉地注意起自己的仪表形象。
许老师最让我佩服的是她的眼睛会说话。记得有一次，许老师问了一个问题，我还没有多大把握时，周围的同学都反应迅速地把手举得高高的。我心虚地正准备低下头，却发现许老师的眼神绕过人群，落在了我身上。我从许老师的眼神中看到了期待，居然下意识地就站起来发言了。我感谢许老师用这样的方式，给我更多自我表现的机会。
三年多来，我还惊讶地发现，许老师有“特异功能”。你瞧，班级里那些“捣蛋鬼”，经常面上看似笑眯眯地听着老师讲课，底下却在继续做小动作。但遇到了许老师，他们就老实了。平时无论班级里有多吵，只要许老师来了，甚至她只要站在门外，我们就立刻鸦雀无声了。你说，许老师的“特异功能”是不是特别厉害？
我由衷地佩服许老师，打心眼里喜欢她。真希望美丽的许老师能这样一直陪伴我们到小学毕业。
关于教师的文章5：千手教师
文/刘丙绪
丈夫遵照遗嘱，将她埋葬于石头小学对面的山坡上。
坟周有四棵树：两棵松树，两棵柏树。
坟上种满了芳花异草，五光十色，宛如古装戏中一顶璀璨夺目的凤冠。
学生及其家长们，不只种了树和花卉，还集资在坟前竖起一尊金光闪烁的塑像。
塑像犹如真人活灵活现：中等身材，柴瘦，齐耳短发；炯炯有神的大眼睛，放射出慈祥、亲切和关注的目光；棱角分明的嘴唇，显示着坚毅的性格。如果不是石座上刻着“石朝霞”——这七个字，色如霞光，瑰丽绚烂——人们会以为是千手观音呢！
为什么给塑像加那么多手呢？
石老师是太行山深处石头村飞出去的第一个大学生，师范学院毕业后，她放弃留在城市的机会，毅然回到故乡。当时的石头村，是个连鸟都不去的贫穷村庄。
一天，石老师上课板书时，粉笔突然掉了下来，她感到胳膊特别疼，疼得难以抬起。学生关切地问：“怎么啦？老师！”她擦去额头上浸出的汗珠，说：“没事，没事。”她用左手托着右肘进行板书，直到上完这节数学课。
经检查，医生说，石老师患的是网球肘炎，是因为多年来悬空书写和在钢板上刻字、推辊印东西造成的。是啊，学校就她一个教师，她一天到晚上课啊！为了减轻学生负担，她自己花钱买油印机和纸，为学生刻的卷子、作业、励志格言和故事等，倘若堆起来，准像一座小山。
放学后，石老师站在教室里，用左手练习在黑板上写字；晚上，在家里，她就在小黑板上练习，直至深夜。后来，她开始用左手板书了，她高兴地跟学生说：“老师可以左右开弓了。”
老天无情。一个星期日，她去家访。没想到，返回路上，天气骤变，阴云密布，天昏地暗，雷电交加，大雨如注，她脚一滑，从半山腰摔了下来。
她的双臂和左腿有多处严重骨折了！她的左手也不能握笔写字了。
虽然她的教学成绩一直在全县独占鳌头，虽然她的学生几乎遍布全国各大城市，而留在家乡的学生，已成为村里的顶梁柱，带领群众使家乡变成了花果山、名贵药材的产地和旅游的佳境，虽然她身为校长，连她在内，学校现在已有九名教师了——她总是坚持上课，以教学领导教学——但是，她的酒窝里总是充满谦逊的笑意。
石老师拄着一只拐，又踏进了教室。
学生们围着她。她坐在椅子上，用右脚在平铺于地的小黑板上板书着。
学生们让泪水流在心里，肃然地听着她授课。他们收获的不仅是知识的乳汁啊！
石磊的一幅画，代表了学生们的心愿。于是，决定了给塑像加那么多手。
石磊是中央美院的学生，一天，他得知石老师又开始给学生上课了，热泪盈眶地画了石老师的肖像，给石老师加了很多很多手，并在画上写了一句话：释迦牟尼啊，请您也赐给我们老师千只手吧！
关于教师的文章6：记忆“的确良”
文/刘干
和几名90后教师集体备课时，讨论路遥小说《人生》中描写的当时人们把穿“的确良”衣服作为衡量一个家庭境况好坏的标准，充满好奇，甚至还有质疑。让我这个从那个年代过来的人，为之感慨。
记得那时，在“的确良”布料尚未问世之前，我们衣服大多是棉质印染品。棉布虽然吸汗，柔软，穿着舒服，但易皱易破损，不耐穿。而在凭票供应的计划经济年代，衣服少，使用频率高，一件新衣服，一个夏天肩膀、屁股就磨烂了。没办法，只得重新缝补起来再穿。那时判断漂亮衣服不是样式新颖时尚，而是看是否是一件没有补丁的完好衣服。
“的确良”是合成纤维，因其挺阔，不皱，耐穿，且免烫，穿起来体面、时尚，人显得非常精神，感觉朝气蓬勃。这种服装是当时最为时髦的装束，被冠之为“文明新装”，所以深受老百姓的青睐。虽然当时价格比棉布价格高几倍，但只要商店一有货，立马就被抢购一空，无不掀起一阵“的确良”热潮，推动了衣服时尚的潮流。
我的第一件“的确良”衣服，说起来有些心酸。那是上世纪八十年代初，农村刚实行家庭联产承包责任制。从地里背回家的玉米棒子，堆积如山，需趁着炎炎夏日脱粒晒干后，装仓入库。父母忙着照料地里农活，剥玉米粒的手工活，就全落在我们这些未成年的孩子身上。娇嫩的手指手掌，常常被磨出血泡，疼痛不已。为了刺激和鼓励孩子们干活，母亲常给些工钱作为奖赏。我把辛苦所得的零花钱积攒起来，达到一定数目后，交给母亲，让母亲到布店扯上几尺“的确良”布料，找裁缝店做了这件白“的确良”褂子。当然平时是舍不得穿的，只有在走亲戚、参加集体活动或过年时，才应时穿一下。回到家，立马脱下来洗一洗，干了，又叠叠收藏起来。就这样，这件“的确良”褂子，我整整穿了五年，布都褛了，也未舍得扔掉，仍保存着，非常珍惜。
第二件“的确良”衣服是浅蓝色的褂子，左胸前特意缝了个口袋，可以挂支钢笔在袋口上，显得有“学问”，可惜这件衣服没有寿终正寝就中途夭折了。那时我住校读初中，我的下床同学晚上点蜡烛看小人书，疲倦睡着后，烛火燃了蚊帐，我的那件“的确良”褂子，也被付之一炬，让我心痛了好长时间。好在这位同学家长，不久又赔我一件同颜色的“的确良”褂子，才让我缓过神来。我一直收藏，保留到今天。
从诞生之日起，“的确良”就不断发展变化。后来，各种印花“的确良”纷纷面世。到了上世纪八十年代后期，几乎每位中国人都以穿“的确良”为美。特别是白底戴花的“的确良”，一时成为社会主色调，满街“白色”飘，成为一道亮丽的风景。
随着改革开放不断深入，社会不断向前发展，更好的布料也相继初露端倪。如卡基布、雪花尼、亚麻、蚕丝、纳米等高档布料的种类，越来越多，衣服样式也从单一的中山装，到西服，再到中国传统时装，款式每年都在翻新。新颖、时尚、潮流的布料，又渐渐取代了“的确良”衣服，成为人们新宠。
今年是改革开放四十年。四十年，在人类历史长河中只是弹指一挥间，但给中国各行各业带来的巨大变化却是非常惊人的。如今“的确良”虽风采不再，逐渐淡出人们视野，但它能真实、客观地反映和折射出中国人在穿戴方面发生的从商品匮缺到商品丰盛的历史沧桑巨变。
如今的衣服，已经超越了一般意义上服饰的概念，而上升为一种文化符号。如牛仔服、情侣装、乞丐服、仿造的球星队服、文化衫等，带有极强的个性色彩。商场里各种奇装异服，琳琅满目，应有尽有，令人眼花缭乱。在幸福中长大的90后年轻人，他们体会不到改革开放前那段艰苦的历史，对“的确良”一度代表当时家庭贫富差距的状况，不理解或很难理解就自然而然了。
今天之所以重提我那两件已保留四十年的“的确良”衣服，不是忆苦思甜，而是为了留住一段岁月，唤起旧时的记忆。教育我们的下一代，勿忘中国改革伟大成就，更加懂得珍惜今天所拥有的来之不易的美好生活。
关于教师的文章7：教师要为学生的发展而教
文/瞿长华
曾看过一篇题为《为学习而设计为学生发展而教》的文章，感触颇深。在最近的教学实践中，我又分别听了几堂不同学科的课，给我感触最深的就是，教师要为学生的发展而教。
教师在备课时，考虑得最多的是怎么上好这堂课，很少有人把自己当做学生去思考：如果我是学生，我会遇到什么问题？我想了解什么问题？课堂上，教师也主要是沿着自己的教学思路去“引导”学生，以自己的教学愿望将学生巧妙地引入自己的教学设计。事实上，我们是用成人的思维代替了学生的思维，忽视了学生自己去钻研、领悟和感受的过程。
课堂上，教师提问，学生们针对这些问题苦思冥想或热烈讨论，最终在教师的引导和首肯下得出了标准答案。但这样的教学存在着片面性，长此以往，学生就会丢失了自我，他们的学习始终是被动地参与，很少有时间去考虑，我在干什么，我准备怎么干，我要得到什么？所以作为教师，首要的任务就是要改学生的被动参与为主动参与。在最近听的几堂课中，一堂生物课就较好地体现了这一点。教师在课前提供了三个问题，一改过去步步引导的做法，而是让学生自己组织去做实验，去测试，然后在课堂上汇报和交流实验的过程和结果，展示相关的实验数据，同时由其他同学对实验提出质疑并展开讨论，解答不清楚，还可以留到课后探讨。这样，学生兴趣浓厚，他们知道自己在干什么，要得到什么，使学习研究的过程深入下去。课堂的学习过程更多地成了学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程。这种学生的参与是主动的，决不是表面的热闹，而是一种学生发自内心的精神解放运动，这个过程很好地培养了学生的探究精神。
只有坚持“为学习而设计”、“为学生发展而教”，才能使我们的课堂变得更加生机勃勃，充满智慧的欢乐和创造的快意。
关于教师的文章8：追忆汶川地震中的教师英雄们
文/浦景东
2008年5月12日，这一天，是值得所有国人永远记住的日子。汶川地震震级之高，波及面之广，伤亡人数之多，实属历史罕见！所有华夏儿女的心随之震颤！当灾难发生时，众多的人民教师义无反顾地选择了保护学生而献出自己的生命。在汶川地震三周年之际，让我们追忆一下这些教师把生还的机会留给学生，把死亡留给自己的真实画面，以此缅怀他们崇高的职业道德和伟大的献身精神。
用生命作支撑，舍身护生的德阳市东汽中学教导主任谭千秋，当救援人员扒出他的遗体时，只见他双臂张开趴在一张课桌上，死死地护着桌下的4个孩子。孩子们得以生还，而谭老师却永远地离学生而去了……真是大爱千秋，成就了永恒！
什邡市红白中心小学一位叫黎瑶的孩子回忆说：只剩下几个孩子了，汤老师把我拉到了她的肚皮底下，开始的时候肚皮还是热的，但后来慢慢地就凉了。生死关头，汤老师救的是学生，年轻貌美的舞蹈老师汤鸿用自己的美丽、智慧和生命跳出了最后一支绝美的舞！
被掩埋在废墟中的红白中学物理老师张辉兵，他的两手臂，都指向了逃生大门的方向。发现地震之后，张老师立即叫孩子们往外跑，并用双手撑开房门，将孩子们一个一个地往外推。等十来个同学跑出一楼之后，整幢教学楼就塌了下来，张老师倒在了房门之下。
崇州市怀远镇中学初一的英语老师吴忠洪为救两名学生，义无反顾地返身冲进正猛烈摇晃的教学楼内，湮没在轰然倒塌的楼房中。聚源中学28岁的地理老师蒲彬结婚才半年，他坚守讲台，最后离开，被突然垮塌的教学楼深埋在瓦砾中，献出了年轻的生命。龙居小学教学楼坍塌，教师向倩的身体被砸成了三段，而她双手环抱将三名学生紧紧搂于胸前。人民教师李佳萍用身体挡住门框，让学生逃生，自己却倒在了垮塌的房屋下停止了呼吸……
这是一个光荣的群体，在这里只能选取一小部分献给读者。尽管他们的工作平凡，但是在生死面前，他们毫不吝惜地献出了自己的生命，以“博爱、崇高”诠释着“人民老师”的内涵。汶川等地因地震而殉难的老师们用鲜血和生命谱写了一曲曲催人泪下的华丽诗章，印证了人民教师的伟大；他们是新时代师生们的骄傲！
记着2008年5月12日这一天，他们为了学生的生，自己选择了死。在汶川地震三周年之际，学生想念着他们，同事怀念着他们，人民记住了他们，历史记录着他们。所有为保护学生而献身的老师们，孩子们会永远铭记你们的教诲，你们的精神将会永垂不朽！
关于教师的文章9：科艺活动中教师如何评价引导
文/潘冬妹
科艺活动能培养幼儿具有稳定、持久的情绪情感。在活动中，教师对于幼儿活动中的评价是非常重要的，要注意启发幼儿动脑筋想办法，允许幼儿决定操作的步骤和制作的各种方法，允许幼儿提出问题和要求，鼓励幼儿用不同于常规的方法去认识事物，支持他们的创造，充分与艺术相整合，从而激发他们再探索、再创造精神。
传统的制作活动中，老师通过口头讲解和演示，引导幼儿跟着老师一步步地完成制作。这种活动虽然提高了幼儿的模仿能力，但却完全扼杀了幼儿的独立性和创造力。后来老师们认识到这样的活动存在缺陷，开始把制作物品的图纸展示出来，引导幼儿尝试能看懂图纸，根据图纸完成作品。这种做法培养了幼儿的独立性，但是生教硬练的成分太多。我们认为，应该以幼儿为主体，充分相信他们的能力，让他们大胆地自己设计图纸，并根据自己设计的图纸进行制作，这样让孩子们自己找出正确的制作方法。虽然这种“摸着石头过河”的方法可能会使孩子们在制作的过程中出现这样或那样的错误，从而影响制作的速度、准确性和成功率，但孩子们更喜欢的是制作过程，在尝试探索的过程中，这样的错误有助于孩子去思考：刚才用了什么方法，为什么不成功，怎样修改才能完成，怎样才能做得更好。这样的教学方法给了孩子们更多更大的活动时间和空间，真正把脑力活动与制作活动结合起来。不仅提高了孩子们手的灵活性，掌握了制作的技能技巧，还发展了幼儿的思维，培养了创新精神。
因此，活动中，老师正确的评价引导策略，能使孩子们喜欢标新立异，有了活动的自信和自由，充分发挥幼儿的艺术细胞。