教学散文

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教学散文1:给调皮孩子一些关爱和鼓励

文/樊敏

在我们的教学中,经常会遇到一些调皮的孩子,任性、好动,对老师的话置之不理。其实,调皮的孩子也渴望得到关爱,他们也有优点。那么,采取什么样的方式教育这些调皮的孩子,才能够取得比较好的教育效果呢?

批评调皮孩子要讲究艺术。苏霍姆林斯基曾说过:“教育技巧的全部奥秘就在于如何爱孩子。”如果教师把批评的话换成另一种说法,或许会收到意想不到的效果。比如扬扬小朋友喜欢抢玩具,说了几次也没有好转。于是我把批评的话语改成了:“飞飞真不错,从不抢小朋友的玩具,还把自己的玩具带来和小朋友一起玩。扬扬你家有什么玩具,明天也带来和小朋友一起玩好吗?”没想到扬扬第二天还真把自己的玩具带来了,在和同伴玩的过程中扬扬知道了如何爱护别人的东西,学会自觉克制抢玩具这种行为。

多给调皮孩子一份关爱和一些鼓励。作为幼儿教师,要让孩子生活在希望之中,让孩子在爱的期待中学会自尊自爱。不管是多么调皮、好动的孩子,他都希望得到夸奖,这能让他们得到愉悦和满足。因此,对待调皮好动的孩子,我们要去发现孩子的闪光点,放大孩子的闪光点,引导孩子逐步改正缺点。我们不应该吝啬自己的语言和表情,哪怕是一个会心的微笑、一句关心的话语、几下亲切的抚摸,都会使他们感受到老师的关爱。

家园联系,统一教育方法。通过家访、家长问卷以及电话联系等多种渠道,了解孩子的家庭环境,与家长共同探讨教育调皮孩子的办法。其实调皮孩子也渴望能多与人交往,家长应多带孩子到户外,让他们尽情玩耍。平时在家中,也可以让孩子多做些安静的活动,通过动静结合,引起孩子的兴趣,养成良好习惯。

教学散文2:窗边的苦楝

文/廖淑珍

每次经过教学楼的楼梯间时,在拐角处,我总能随意见到几棵高大的苦楝树。

这种树是南方常见的树。花盛期大约在四月,小而多,呈紫白色,散发着阵阵清香,从树下经过时,老远就能闻到香味。倘若花期下几阵雨,那紫白色的花瓣,便像鹅毛一般飞舞下来,细细碎碎地铺满一地。

苦楝树的生命力极强。屋檐下,院墙边,田梗上,荒草丛,旷野中,它随处可以生根发芽。它不挑地方,不挑土壤,耐干旱,耐瘠薄,好像广袤的大地早已赋予它向上的力量,让它吸收天地精华,勃勃生长。

苦楝树的用处很多。听奶奶说,以前我的几位大伯长蛀牙,便是用苦楝树的树皮治好的。苦楝树还可以做家具。我们村的人经常把自家的成年苦楝树砍下来做床、木凳、桌子等,这种材质的家具结实耐用,又不生虫。苦梀树以前也经常被人们做成屋里的梁柱,这种木质的梁柱,经久不朽,顽强地经受着风吹雨打,成为岁月流逝中一道古老的风景。

而在教学楼对面的那几棵高大的苦梀树,它们在春风的吹拂下,春雨的滋润下,肆意地开着细小的花朵。那些小而多的花朵,正向四面八方绽开着,像一只只渴望阳光和雨露的手,不断地吸收大自然的精华的同时,又仿佛在告诉人们它们生命的热烈。它们就这样默默而热烈地生长着,我每次从窗口望去,都似乎与以前有些许的不同。它们就这样整整吸引了我一个春天。

在这样和风细雨的春天里,我有时觉得自己就是窗边的那几棵苦梀,默默地站在荒草里,默默地吸收着阳光和雨露,默默地散发着微微的清香。它不吸引你的眼球,它不引起你的关注,也永远不可能惊艳。原来生命终究是如此的渺小而平凡,就算努力开花,淡若无痕的清香只能默默地化在春风中。生命的惊艳并不是顽强生长所能拥有的,有时,它仅仅原于生长在花盆里的一粒种子。

教学散文3:紫藤萝印象

文/龚漫

教学楼前,运动场角,一片紫藤萝恬静、盎然地开着,成为一道美丽的风景,大抵也开在莘莘学子的印象里,成为一道隽永的记忆。

那几株紫藤萝在秋冬季节是一片沉寂的、灰褐色的枝干在亭架上苍老地攀爬,很是粗糙。爬上了架顶的枝条错综垂下,显得干枯凌乱。第一次看到枯藤,就有学子猜测:会不会已经没有了生命的迹象?后来每次路过,不再喟然而叹,怕碰触到它那似被严寒凌厉的沧桑。

韶光易逝,日子悄无声息地在读书声中流走。花落无声,当万千嫣红凋蔽于暮春的清风时,紫藤的花期才姗姗而到。那是一个清晨,透过宿舍的窗,视野不由得一怔:看不到盘曲的藤条和遒劲的枝蔓,远远望见的是一片灿烂的紫藤花,团团串串地坠满青绿的藤蔓。白居易曾写道:“藤花无次第,万朵一时开。不是周从事,何人唤我来。”生活中的美的确极具吸引力,从容昂扬,内敛韵致。李白亦有诗云:“紫藤挂云木,花蔓宜阳春。密叶隐歌鸟,香风流美人。”紫藤的美,足以让人倾心流连。

走近紫藤萝,只见层层密密的蝶形花朵云集成繁茂的花穗,压弯了藤蔓。在碧绿藤叶的衬托下,串串紫藤花像温柔婉约的女子,回首低眉,不胜娇羞。微风过处,淡淡的香气浅浅环绕。小小的紫藤花,朵朵纯净,似珠玉温润。透过藤萝的阳光斑斑点点,如浅吟,如低唱,洒落在亭架下。

印象中,紫藤萝较为常见,星星点点散布大别山区。我家的后山就有摇曳着紫藤萝结的荚果串。看大人们砍下细长的藤条用来捆柴时,心里极不乐意:柴禾哪里配得紫藤的自然姿态呢?后来读到黄庭坚的诗句“苦雨已解严,诸峰来献状。不见白头禅,空倚紫藤杖”,了解到紫藤经由雕琢,可以做成古朴的艺术手杖。忽然觉得之前的嗔怪是不对的,只要有所用,不在乎作何用,也不在乎何处用。

看过一段紫藤萝的传说:一个虔诚、痴情的女孩,终于等到梦想的心爱男子,最后却因父母反对而双双殉情,女孩化作藤,男子化作树,一段爱情得以永恒。于是,我们看到的紫藤萝少有独自存活,多是依树而生。“紫藤拂花树,黄鸟度青枝。思君一叹息,苦泪应言垂。”当紫藤花盛开在潮湿的春末夏初,那淅沥的雨声,氤氲的云烟,是否是紫藤淡淡的思念呢?或许,偶尔任性,是为了梦想,偶尔固执,是为了爱情。

相较于传说的悲凄,我更欣赏紫藤萝的执着,即使生长在并不肥沃的土地,也能绽放满枝的骄傲。忽又忆起宗璞的《紫藤萝瀑布》:“我不由得停住了脚步。从未见过开得这样盛的藤萝,只见一片淡紫色,像一条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极,只是深深浅浅的紫,仿佛在流动,在欢笑,在不停地生长。”“花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的。”即使生活偶有不尽如人意,也会记得坚持最初的憧憬和愿望。

温婉坚韧,义无反顾,这才是印象里的紫藤萝。

教学散文4:小园

文/吴子

教学楼的后面,有一个美丽的小园子。

入口处是一个长廊,这条长廊是由十几根柱子搭建成的,柱子很粗,是一个个长方体,它们一个接一个整整齐齐的,像一位位高大勇猛的武士。柱子边生长着几棵紫藤,树干弯弯曲曲,我以为它们十分的柔软,用手一摸,原来十分的坚硬呀!树干层层叠叠、纵横交错。绿色的小叶子把这个长廊封的严严实实,一阵微风吹来,阳光透过叶片照在地上,如同一地碎金闪闪烁烁,真叫人“眼馋”。

长廊的两边是两块面积约为10平方米的空地,它们使用青砖铺成的,是供人们活动用的。四周还摆着一些小石凳子。空地的中间有个小池,池里有块大石头。石头大约有两三米高,上面的花纹白的如瀑布飞流直下,灰的如山峰高耸入云。这两种颜色组成了一幅壮观的画面,真是”飞流直下三千尺,疑是银河落九天“啊!

空地被几块草坪包围住,好像是翡翠上的一颗珍珠。草坪上长着几棵银杏树和一棵龙爪槐,我最喜欢龙爪槐了!它的枝干弯弯曲曲的,像是蛟龙伸出来的利爪。树枝和叶片向下垂着,好像一位美丽姑娘的头发。草坪上盛开着玫瑰花和喇叭花,更为这片草坪增添了几分典雅。

几棵杨树和梧桐树守卫着这块风水宝地。就这样组成了一个美丽的小园子。

我喜欢这个小园子,更喜欢我的校园。

教学散文5:《草原》教学反思

文/王聪瑞老师

老舍先生写的《草原》是一篇优美的散文,文章字里行间浸润着浓郁的草原风情:那一碧千里的草原风光,那马上迎客、把酒联欢、依依话别的动人情景,那纯朴、热情好客的蒙古族同胞,都令人难以忘怀。本文是作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感,并通过这些所见、所闻、所感,赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结。本文层次井然,作者按照事情发展顺序叙述,先描写草原秀美的景色;再描写草原迎客场面和草原联欢的情形。作者移步换景,由景及人,最后,以简明有力、含义丰富的诗句结束。全文安排有序,脉络清楚,衔接紧密,推进自然。课文写景语言优美,善于运用比喻和拟人的写法,不但形似而且神似,生动贴切,同时又不失纯朴简练,生动感人。三是情景交融,无论是描写自然风光还是主客相见、联欢、惜别,处处流露出作者的赞美之情。

由于本文是本组单元——走进西部的第一篇课文,根据文章的特点,我着重引导学生感受充满诗意的草原风光与民族风情,体会作者对草原的无限热爱和对民族团结的赞颂之情,体会文章的表达特点,激起了解西部,热爱西部的兴趣。为此,我制定如下的教学目标:1正确、琉璃、有感情地朗读课文,感受内蒙古大草原美好的风光及风土人情,体会蒙汉两族人民之间的深情厚谊,激发了解西部的兴趣。2揣摩“在天底下,一碧千里,而并不茫茫。”“那些小丘的线条是那么柔美,就像只用绿色渲染,不用墨线勾勒的中国画那样,到处翠色欲流,轻轻流入云际。”等优美的语句,体会课文表达上的一些特点,学习作者抒发情感的方法。为了能更好地实现我的教学目标,首先,我在课前已要求学生查阅有关的书籍或上网查找相关的资料,收集古今文人描写大草原的诗词、文章,通过同学之间的交流,从而加深对草原的感性认识。其次,为了更好地理清作者的写作顺序,一方面,我从整体上把握课文,将文章按事情发展的顺序把草原的美景分为三大部分:草原风光图、喜迎远客图、主客联欢图,通过这些图画,表现了草原的风光美、人情美和民俗美。另一方面,我还引导学生体会这种结构安排上自然流畅、脉络清晰的特点。由于品读优美语句,体会文章的表达方法是本课教学的重点与难点,于是,我想方设法地引导学生品味课文精美的语言,培养学生对语言的感受力与初步的审美能力。此外,我还出示优美的句子,引导学生抓住这些优美的句子,通过品读、吟诵、想象画面等方式体会美的意境、美的情感、美的语言,从而更进一步深入体会蒙汉两族人民之间的深情厚谊,感受相互之间的依依惜别之情。最后,在学生充分感受到草原之美后,我鼓励学生通过多种途径走进西部,了解西部和热爱西部。

在教学的过程中,我发现即使学生和老师是多么喜欢这篇课文,多么投入到课文的学习中,师生从多种形式的感情朗读中、从文章字里行间中能感受到草原的美丽和蒙古人民的热情好客,但是始终未能亲身到辽阔而又美丽的大草原中感受,目睹这一美丽的自然风光,深感遗憾。正如古人所说:“读万卷书不如行万里路。”的确如此,我个人认为,假如学生和老师都能到蒙古草原中走一趟,置身其中,相信体会绝对比现在看图片、看书、看录像、读书深刻得多。

教学散文6:提高教学技巧

文/徐雯雯

最近,在拜读苏霍姆林斯基的《给教师的建议》一书时,我时常能产生共鸣。作者是一位具有30多年教育实践经验的优秀教育理论家。在潜心阅读的过程中,我发现它像一面镜子,为我们指点迷津。

“为什么在一年级就开始出现落伍的、考试不及格的学生?而到了二三年级甚至有落伍得无可救药的学生?”本书第一建议中就提出了这个值得每个教师深思的问题。在我班上就有好几个这样的学生。对于他们,我曾认真地给予关注,但时间一长,我也慢慢失去信心,读了这节后,我陷入沉思。我应该对学困生放低标准,走近他们,鼓励他们在学习中获得的点滴进步。

第二个建议中有个例子,一位老教师说了一句话:“对这节课,我准备了一辈子,而且,对每一节课,我都是用毕生的时间来备课的。”感动之余,我也豁然开朗。老天给我们每个人的时间都是公平的,问题是我们都在疲于应付,整天是事情在后面追着自己,而不是主动去做事。

作者提到“识字教学应当跟图画紧密结合起来”,我们在上英语课时也常常会用到图片,使学生的识记充满乐趣,形象而不枯燥。多多创设情境,领着学生时时“恍如身临其境”,那么,学生吸纳的才是鲜活的知识!

这是一本好书,作为新时代的教师,我们就是要主动地读书,不断地提高教学技巧,在老师教和学生学的过程中达到心灵上的共识。

教学散文7:飘逝的桂花香

文/木子桥

教学楼前的花坛边,是一排风景树。种有雪松、棕榈、广玉兰,再有就是金桂了。我2002年秋期从乡镇调入县城的实验中学时,它们都已经长在那里。一日,在二楼上课,突然一阵淡淡的幽香扑面而来,身在枯燥的校园,我一下子感到十分的新奇和快活。

是什么香呢?莫非就是文章中所说的金桂飘香嘛。说实在的,在此之前,我对校园的桂花树用心观察的次数不多。我不觉感到亏欠了它们。

这几株桂花树,个子还不够高,简直算是羸弱,但在为数不多的青翠的叶子之间,开出了好多簇米黄的小花,我再次好奇地嗅过去,果然有一种令人沉醉的袭人的香。自此,在我心中,桂花树、桂花香就成了我不可或缺的眷恋。

有些习惯是不由自主形成的。

每在工作之余,或早晨,或黄昏,我坐在桂花树下,拿起一本心爱的杂志静静地读。桂花香点亮我的四面八方。我陪着桂树,桂树陪着我,彼此无牵无挂,无拘无束,相扶相依。陶醉的我在梦呓中,在内心里,一字一句,一诗忆起!

桂花树是常青的,我的心也总感到年轻朝气,内心阳光,不存瑕疵。每次花开,在较长的近月余的花期里,没有艳丽的色彩,也没有大大的花瓣,朴实不张扬,静静地开,仿佛袅袅的柔曲沿着春秋的轮回,轻吟浅唱。我尽享其清淡氤氲的香,同时伴着书卷的墨香,我的内心得到一次次洗涤,一次次升华。桂花每次开后便结出串串青果,一直会高挂在叶间,会越冬,会迎接一个崭新的春天。桂花的青果深藏不露,让我平添些许人生的含蓄。2008年我加入县作协,2011年我加入市作协,所写文章数次获奖。凡此之小就,真的得感谢那株陪伴我阅读的,给我带来灵感的桂树。

十年了,教学楼前的这株桂树,由弱小日渐硕大,脖颈伸长,枝繁叶茂。每次秋来,风姿阔绰、沁香飘逸,“叶密千层绿,花开万点黄。”我自己在单位工作,也颇感顺心,业余创作也有了一定的收获。桂树于我,四季的青绿和清淡的幽香迫使我想在清晨或傍晚在树下坐坐,跟它谈谈,静静地想一些陈谷子烂芝麻。想倦了,就看书,云一样游在别人的故事里。

这是一个完美的过程。

在前行中俯下身子,在回忆里与文字亲密,一首首小诗往往直白,但我爱不释手,像是捕捉到花叶间翻飞的彩蝶。我承认是一个幸福的人,静谧让我擦亮思想,避开老于世故。

去年以来,单位整合,学校的主体已搬迁到泌水河南的一个空旷的院落,下属的实验中学却被整合到一个狭小的院落。九月了,那棵金桂却远离了我。我日日锁眉,似乎少了生平的一个伙伴。我在想,秋啊,你可否再唤回一缕桂花的香,轻叩我的门楣。或者,让一只斑斓的蝶,轻轻地来,轻轻地去,捎走夏日最后的焦躁和不安。

我又一次开始忙碌,在一个方寸的院落躬耕,这里,一缕清风也会奢侈,我的心事照例会被莫名的东西掠夺一空。

这几天,我还是照旧搬了凳子坐在四角天空的院落,蓦然抬头,感觉到了此地同样有着高远的天,袅袅白云正在绘出一幅幅的写意画。虽然少了身边的桂树,但我的心早已学会了淡然。

我知道九月的原野,最适合安放我的脚步,一定还会有风为我加冕。我知道秋深时,神就要返回故乡,灵魂会随着九月一步步走向干净。秋夜,桂花袭人的浅香,一定穿透暮荷清秋,在月光酿成的宿醉里,随我入梦,成就一次岁月风香月暖的圆满。

约略世间所有的轮回大抵都是如此,所有倾城一绽过后,刻骨的残缺和遗憾都交付文字,为你我浅勾素描,然后在心底孕出一朵清甜幽凉的花儿。若是在这冷月残花的驻足里撷得秋桂馨香一缕,我又何其幸运,能安享这一刻的风雅与宁静。我知道幸福的时刻,该有一个知音。我想让那株桂树已安放在我的心中,谁也移不走它了。

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