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关于作业的文章1：信任
文/王誉凝
晚上，我早早写完了作业，于是跟着妈妈出去转转。走到了一家小商店门口，我想进去看看，便拉着妈妈一起走了进去。
店主是个二十多岁的女孩，守在门口的收银台旁，看到有人进来就点点头，算是打招呼。我和妈妈挑完东西后准备结账，妈妈掏出钱包，突然发现没有零钱了，就问她：“一百元能找开吗？”她马上翻了翻这一天总共收的钱，然后有些羞涩地对妈妈说：“不好意思，钱找不开。”“找不开？”我和妈妈都喊奇怪，“你都卖了一天了，再找找看，应该差不多吧。”妈妈说道。她摇摇头，“没有挣多少，你看这些根本不够。”说着，她把钱拍了拍。这可怎么办呢？我和妈妈左右为难，回去拿钱吧，太麻烦了，况且商店离家并不近；改天再来吧，看着刚才精心挑选的东西，都很喜欢，我真有些舍不得。她看出了我们的心思，便歪着头想了想，然后说：“这样吧，这些东西你们先拿走，下次把钱补给我就行了。”她的言语间透着真诚、信任，她的眼睛坚定地看着我们，好像在说：“我相信你们！”
我和妈妈先是愣了一下，然后就明白了过来，承诺下次一定给她拿来钱，便高高兴兴地拿着东西出了商店。出门后，妈妈说：“店主这么信任我们，一定要记住给人家把钱补上，你要提醒妈妈呦。”我说，“没问题。”我们又往前走，街上行人逐渐稀少了，一些商店也关门了。路尽头一家店里还有些灯光，妈妈说：“那家店好像还开着，咱们进去随便买点什么，看能不能把钱换开，如果能换开，咱们一会儿就把钱给人家还上，省的回头事多忘了。”我说：“好呀。”我们俩三步并作两步，赶紧赶到那个店里，买了一些东西，终于把钱换开了。“那个小店不会关门吧？”我担心地问。“那咱们跑着去吧。”妈妈说道。“好的，跑步可是我的长项。”说着，我和妈妈你追我赶地边跑边笑，向着那个小店奔去。当我们把零钱如数交给店主时，她很吃惊地说：“这么快呀，不着急呀。”然后，笑眯眯地看着我们，好像在说：“你们真遵守诺言啊！”
走出商店，我心里非常高兴。信任是一种美德，别人将这份信任给了我，我就要把信任继续传递下去，让其他人心里也感受到被信任的欢乐。如果每人都信任别人，就会构成一个和谐、美好的社会。
关于作业的文章2：泡泡梦
文/高富
今天，我做完作业，爸爸、妈妈刚好不在家，我感到很快乐！天是白的，云是蓝的，此时，我可以尽情享受一个人的自由，我何不吹泡泡呢？
我先泡了一瓶肥皂水，再拿起一根白色的空心管，蘸了一点肥皂水一吹，呀，一串美丽的泡泡出现了！这些泡泡圆溜溜的，有大有小，还有几个连在了一起，在阳光的照耀下，五光十色，美丽极了！大泡泡像节日天空中飘着的气球；小泡泡像一串串成熟的葡萄，又像一颗颗晶莹剔透的玻璃球，让人忍不住想要用手去摸一摸。泡泡在天空中自由自在地飘着，是那么悠闲。有的一会功夫就飞到远处，好像要到国外去旅行；还有的一会儿飘到东，一会儿飘到西，是那么快活……
看着这些美丽的泡泡，我很羡慕他们！忽然，我仿佛觉得自己也变成了个美丽的泡泡仙子，一阵微风吹来，我慢慢地升上了天空，和我的伙伴们一起飞过了连绵起伏的群山，飞过了一望无际地海洋，飞过了碧绿的草地，来到了我日思夜想的首都北京，看到了雄伟的天安门，壮丽的长城……
阵阵微风吹来，我浮想联翩，依然沉浸在泡泡梦的想象世界中！
关于作业的文章3：采树叶
文/杭帅
老师布置了一个简单又好玩的作业——采摘各种各样的树叶。今天是星期天，一吃过午饭，我就缠着妈妈和我一起去郊外玩，顺便完成这个作业。
我和妈妈漫步在郊外的小路上，满眼都是树叶，虽然地上洒落了些许枯黄的树叶，但是树上的叶子依旧碧绿一片。
我弯下腰随手捡起一片，嘿，是银杏树叶。这片树叶真像一把扇子，这把“扇子”的上部宽宽的，越往下宽度就越窄，最下面还有一个细细的“扇柄”呢，真漂亮！
我继续往前走，当走到一个转弯口时，我突然被前面的一棵树吸引住了。这棵树高大挺拔，在一片树中间“鹤立鸡群”。我好奇地问妈妈：“妈妈，这是一棵什么树呀？它的叶子真奇特。”妈妈说：“这是水杉树。你看它多挺拔！”我高兴地跑到树下，伸手摘下一小根树枝，这树枝上的小叶子呈羽毛状，又细又长、相互对称，像一根根针扎成一排，远远看去，水杉树的身上像长满了绿绿的“羽毛”，真是太漂亮了。在回家的路途中，我又捡起许多树叶：柳叶、松叶、棕榈树叶……
这次采树叶既让我感受到了大自然的美好风光，又增加了知识。望着这些树叶，我想到曾经在书上看到的一句话：世界上你很难找到相同的两片树叶。今天我终于见识了一点。
关于作业的文章4：吃石榴记
文/曹紫园
一天，我写完作业，爸爸回来了，他手里拎着一个袋子举到我的面前：“曹紫园，看看，爸爸都买了什么好东西。”我好奇地往里面一看，“啊，是我最喜欢吃的石榴！”我不禁惊呼起来。
袋子里只有三个石榴，但每一个都要比平常的石榴大上好几倍。石榴的表面白里透红，摸起来还滑溜溜的。用鼻子闻一闻，一股石榴特有的香味扑鼻而来。我馋得直流口水，迫不及待地想吃，爸爸问：“这么大一个，你吃得下吗？”“切一半就好了。”我答道。
说时迟，那时快，爸爸手起刀落，大石榴就变成了两份。石榴里有很多水分，上面的汁儿一直往下滑，我捧起来，吸了两口，呵！真是清凉爽口，还有一股甜甜的味道流入心底。石榴上面的汁儿被我吸得差不多了，那里面晶莹饱满，红润透亮的果粒显露出来，你挨着我，我挨着你，每颗都有小拇指的指头那么大，在灯光下闪闪发亮，好似一颗颗钻石。
我刚想咬上去，就被爸爸打住了，他说：“把石榴放在冰箱里一个小时，一定更好吃。”我听了爸爸的话，把石榴放在了冰箱里。我焦急地等待了一个小时后，飞奔着跑向冰箱，一边从冰箱里拿出石榴，一边小声地嘀咕着：“亲爱的石榴啊，我想死你了。”好像几百年没吃过石榴一样，我狼吞虎咽，不出一会儿，半个石榴就被我全部消灭掉了。剩下的是石榴皮和籽儿。此时，我脸上沾满了石榴的汁水。看着我狼狈的样子，爸爸笑着打趣道：“哟！我们家啥时养了一只小花猫啊？”我对着镜子一看，也笑了。
关于作业的文章5：手机下的“浅生活”
文/张君燕
最近女儿写作业时总是心不在焉，眼睛一直往手机上瞟。开始我以为她是在看时间，可是她写几行就要看一眼，有时干脆拿着手机摆弄几下才肯继续写。检查完她的作业，我简直要气晕了，很多题目都有明显的错误，一看就是粗心的结果，还有一些题目则干脆没写。我问她为什么不好好思考一下，她一脸无辜地回答：“我思考了呀，可是我想不出来。”我质问她，频繁地看手机干嘛？她竟然吐着舌头说，是在查看QQ留言！我不知道手机何以具有这么大的魅力，能够让孩子在做作业时还三心二意。在这种情况下，女儿口中的“思考”又何以能称之为“思考”，充其量也只能算是“浅思考”罢了。看似在思考，但思想根本没有进入静谧集中的状态，更无法做到全神贯注，外界稍微有点风吹草动，思绪便会被吸引。在这样的状态下，女儿做错题也就不足为奇了。
上次朋友聚会，吃完饭后，大家坐在一起闲聊。刚开始，大家互相说些轻松的话题，气氛挺融洽的，后来，不知道谁先掏出了手机，低头划拉起来。大家见状，便纷纷效仿。就这样，朋友们一边低头划拉手机，偶尔抬起头搭上几句话。“上次你说准备买车，看上哪款了？”突然想起丽霞说过要买车，我就问道。“嗯？”丽霞抬起头一愣，“你说上次我们看的那款风衣吗？”丽霞莫名其妙的回答让我哭笑不得，一下子失去了聊天的兴致。但可能觉得干坐着也不好，大家便有一搭没一搭地聊着。于是，常常有“嗯？”、“啊？”、“什么”的感叹词出现。朋友相聚本是为了沟通感情，更希望可以达到灵魂深度交流的效果。可是，手机却像一道无形的屏障，隔断了朋友们深层次的交流，只剩下几句简单的浮于表层的问候。“浅沟通”便由此而生。
周末回到老家，一家人聚在一起吃饭，本是展现亲情的一次好机会，但饭桌上，子女们都低头拿着手机玩，充耳不闻父母关切的询问。于是，又出现了“浅亲情”。有些年轻的朋友睡前如果不玩一会儿手机就睡不着，放下手机后潜意识里却仍惦记着手机的动静，“浅睡眠”又出现了。如此种种，不胜枚举。于是有人感慨，世界上最远的距离是：我在你身边，你却在看手机。手机连通了世界，却疏远了现实！
总之，在手机的影响下，我们陷入了前所未有的“浅生活”中。而在“浅生活”的背后，充斥的却是一张张日渐麻木淡漠的脸以及一颗颗浮躁、空虚的心灵。其实，想要改变这种状况很简单，只需要放下手中的手机，静下心来思考，敞开心扉地与身边的亲人朋友交流，全身心地融入到大自然中去。如此，我们便能换来精彩的、有滋有味的“深度生活”。
关于作业的文章6：岁月之光
文/张少辉
陪儿子写作业，凝视他坐在台灯柔和的光晕里认真写字的样子，我想起岁月深处的那盏煤油灯，在黑洞洞的土屋里忽闪着火苗，几许温暖几许感慨……
我最初对灯光的记忆，来自一盏黑乎乎的煤油灯。一只用完墨水的瓶子，盖子上钻一小孔，孔中安插一根比筷子略细的铁皮灯芯，灯芯中贯穿一条用棉花捻的捻子，一端浸于煤油里，一端微微露出。点燃了，便有一团微弱的火苗跃出。一片昏黄的灯光，便像梦一样晕染开来，梦里还能看到绽放如梅的灯花，还能听到噼啪的微响以及遥远的古言和村中的人事。这样的灯光一直伴随着我的童年，也为我燃起了生命最初的一缕霞光。
那时，天黑透时，执掌光明大权的母亲才去点灯。作为燃料的煤油，当时也叫“洋油”，不仅贵，而且因为紧缺限量购买。为了省油，她总是把灯芯捻得细细短短的。母亲点灯的水平很高，只需一根火柴，“嚓”的一声就点燃了灯焰。尽管劣质煤油的火苗有气无力，还吐着黑烟，但却驱除了生活的黑暗。煤油很贵，光明有价，母亲舍不得浪费光亮，微弱的灯光里，她纳鞋底的声音“哧哧”响，单调的声音，把一个个清苦又孤独的夜拉扯得很长很长。
上学后，母亲郑重地把掌灯权移交给了我。她教我如何掌握技巧，只要一根火柴就能够把灯点燃。她嘱咐我说：“男孩子，长大后要持家的，连给家人光亮的本事都没有怎么行呢？”我天生手脚协调能力弱，第一次浪费了足足半盒火柴，才把灯点燃。母亲心疼地收拾起地上烧黑了头的火柴杆，灯光里，她看我的眼神充满了期待，好像我刚刚完成了成人仪式一般。
从此，每天晚上我家的灯都是由我点亮。小心地拿起火柴盒，打开，捏住一根，仿佛拿到了通往光明的钥匙。将红色的火柴头在磷片上“嚓”地划过，火苗便“刺啦”一声蹿跳起来，用手罩着，防止微弱的火苗被风扑灭，慢慢往短短的灯捻上触碰。灯焰忽闪几下，就欢快地开出花来。母亲满意地望着我，好像她的儿子完成了一件大事一般。她又开始重复单调的纳鞋底的声音，我坐在她身边认认真真地读书、写字。
上三年级，认识了几百字，我就开始看“杂书”。连环画，厚的薄的大人看的书，找得到的全看。好多书，我都是在煤油灯下读完的。
我看书时，母亲常常说：“这孩子，灯这么暗，把眼睛看坏了咋办？”边说边用纳鞋底的针把灯捻拨得高些，让灯焰高高地蹿起来，纸上的文字便清晰如流畅欢快的溪流了。
那个时候，曾有在城市打工的乡亲回村预测，将来是“灯头朝下”的时代。年少的我十分不理解，因为我们的煤油灯是灯头朝上的啊，倒过来，肯定不行。但是，这个“肯定”被否定了，上小学四年级时，村村通电了，家家户户安上了电灯泡。电灯一开，房屋亮堂起来，我们的心房也被照得亮亮堂堂。我们高兴得又蹦又跳，因为晚上写作业，不用“摸黑”了。煤油灯完成了使命，逐渐退出了历史舞台。
不过，只有更好没有最好，尤其是灯。本想，用上电灯泡已经很幸福了，没想到后来，日光灯也普及了，再后来，又有了节能灯，既省电又明亮。近几年，各种造型的水晶灯、LED灯比比皆是，简直是五花八门，色彩缤纷，灯的功能也不再是单一的照明，它为我们的生活带来绚丽多彩的光芒。
如今，煤油灯离我们的生活越来越久远了，许多孩子只有在博物馆、纪念馆才能见到它的身影。偶尔停电，大家也可以用带有电池的台灯照明。过去，有一句俗话：蜡烛不点不亮，油灯不拨不明。现在，孩子们恐怕已经不太理解这句话的含义了。
灯的变迁是我们老百姓生活巨大变化的一个缩影，新中国成立七十年，我们的灯越来越亮了，我们的生活越来越亮了，我们的时代越来越亮了。去年回故乡宝丰县雷神村，惊喜地发现故乡的村巷竟然装上了太阳能路灯，智能感光控制，一到晚上便自动亮起，天一亮便自动熄灭，极为先进。看着小朋友们在明亮的路灯下游戏玩耍，我想起我小时候，晚上面对漆黑的村巷不敢独自出门的情景，不由得感叹生活日新月异时代今非昔比。听说全县正在乡村推广普及这种太阳能路灯，我由衷地感到高兴。生活中的灯照亮了我们的生活，思想中的灯照亮了我们的时代：五位一体，四个全面，五大发展理念——这些全新的理论之灯正照亮我们祖国的未来。
如今，我生活的古都洛阳，她的许多历史名胜如龙门石窟、隋唐城遗址公园、定鼎门遗址博物馆、应天门遗址、洛邑古城等，也充分运用了现代灯光的美学设计，每到夜幕时分，在灯光的装扮下，这些古老的建筑焕发了新的生机，流光溢彩，引得游客流连忘返。历史景观精心打造的灯光秀和霓虹闪烁的现代城市夜景交相辉映，成为洛阳市一张张亮丽的名片。
灯光璀璨，恰似伟大新时代繁荣昌盛之景象。
关于作业的文章7：激情足球赛
文/杨子轩
星期六，我做完作业、练好琴，来到小区活动场地，看到好多朋友都在那玩。我们“一拍即合”，立马将人员分成两组，踢起了足球。
足球赛正式开始，只见我队守门员一个定点射门，球就飞到了对方门前，但对方后卫也不是“吃素”的。只见他右脚用力一踢，球就迅速改变路线，直往对方前锋位飞去！见此，我赶紧从右侧紧追对方前锋，想方设法去拦截，哪知他竟然像猴子一样灵活，我很难截到球！此时，我方猛将“C罗”从左侧赶来，我俩来了个左右夹击，对方前锋一看形势不妙，似乎慌了手脚，说时迟那时快，我脚一伸、一勾，哈哈，球被我控制了！但形势不容乐观，对方几员猛将都对我脚下的球虎视眈眈。我对“C罗”使了个眼色，便将球以迅雷不及掩耳之势传给他，他又立即传给了别人，球终于“转危为安”！
球虽然被我方控制着，却无奈对方看守严密，进不了球。我方另一大将小宇对我做了个手势，一边跑向对方球门一边将球传给我，我一看前面阻拦人员密集，无法继续靠近球门，便来了个转身，一抬头看见小宇已在前面奔跑着做好了接应，我毫不犹豫又将球传给他，同时也做好接应准备，他再传我……在我们的默契配合下，我们靠近了对方球门。
“啪——”小宇使出了全身的劲，猛地一踢，对方守门员惯性地把注意力全集中到我这，我也做出了接球动作。但刹那间，我发现那球并没有向我飞来，而是快速地向对方球门飞去！对方守门员还没反应过来，球就进了球门！哇——好一个完美无瑕的假动作！连我都被骗了！“哈哈哈——”这球进得好爽！我方队员们激动地蹦跳着、拥抱着、高呼着……
比分你追我赶，一直踢到下午三点多，我方终以一分优势险胜。本以为对方会难过，我们低调地庆祝了下便去安慰对方，谁知对方居然异口同声地说：“胜败乃兵家常事，这回输了，下次我们一定赢回来！”呵呵，好大的口气！看来激情足球赛还将上演N次！
关于作业的文章8：适合的才是最好的
文/coco雅致
一提到布置作业，我就不禁想起这样一件事：有一天 ，我照例走进教室布置当天晚上的作业，当我在黑板上刚刚写完要布置的作业时，就听到一声：“耶”！我想的就是这样的作业。细细问来原来部分同学已摸到了老师布置作业的规律，猜到了要布置的作业，更有甚者已经写了。一声“耶”让我心中久久不能平静，犹如挨了当头一棒，这是我当老师的失败。走进新课改，经常听到说张扬学生个性这样的话，诚然我们在课堂上这样做，体现了学生是学习的主人的思想，体现了新课标的精神。其实在作业布置上何尝不是也应该这样做。长期以来，形式单一机械的重复作业抹杀了孩子的天性和个性，使他们千篇一律，毫无生机。加德纳的多元智力理论认为：“每一个学生的智力都各具特点，并有自己独特的表现形式，有自己的学习类型和学习方法。”为了不再有那样一声耶，我在作业设计上进行了大胆尝试，取得了良好的效果。
一、作业多样化——激发学生的兴趣
兴趣是学生学习最好的老师，为了激发学生对课外作业的兴趣，在平时的教学工作中，我经常根据教学内容的要求和特点，设计形式多样的课外作业，争取使作业富有创造性，尽量使学生把课外作业看作是没有负担的学习，使他们乐在其中。我设计了许多类型的作业。有的是随堂练习；有的是课前的预习；更多的是学习课文时的动手动脑作业；画一画，唱一唱，演一演，做一做，说一说等许多实践性很强的作业。例如，在教学课文《荷花》时，为了让学生体会文章优美的意境，我布置了让学生回家后给自己最喜欢的一段选配乐曲，并进行配乐朗诵。第二天，班里举行比赛，看谁选的曲子最恰当，谁的朗诵最动听。当时学生们的热情特别高涨，情绪也很激动，一副跃跃欲试的样子。第二天，听着这一声声流露真情的声音，对我而言，与其说是在批改作业，不如说是在欣赏作品。
二、作业个性化——挖掘学生潜能
学生的性格、爱好千差万别，为了充分挖掘潜能，我常设计一些有一定的层次性和发挥性的作业，便于学生选择练习的量度和难度。在教学中，我经常把作业设计成“快餐”型。让学生根据自己的需要和能力去选择。如a套餐的题型灵活多样，偏重于理解、想象、运用；b套餐的题型再低一层次；而c套餐多为比较简单的巩固性作业。这样的作业布置能满足不同层次学生的要求，能力强的可选择较难做的，能力弱的，可以做简单的。让学生自己根据自己的情况选择，使不同层次、不同水平的学生都能体会到成功的乐趣。例如，学了《小摄影师》一文后，我出了两个课外作业，让学生自由选择：（1）自编一出课本剧，班会时表演。（2）续编《小摄影师》故事。这样个性化的作业，充分体现了学生的主体性，不同程度地培养了学生的创造性思维，开发了不同特长、不同层次学生的潜能。另外，对于作业，过去片面强调独立思考，没有把“合作”作为必要的素质来培养。自主性的作业应当允许学生选择完成的方式，可以在与爸爸妈妈的合作下完成，也可以和同学合作完成。
三、作业生活化——开阔学生视野
小学语文课本的内容虽然丰富，但是知识毕竟有限。作为语文教学内容重要之一的作业，也不能局限于课内学习内容中，拘泥于课本知识中。陶行知先生认为：“生活即教育。”语文学习的天地很广阔，语文教学的触角要伸向小学生生活的每一个角落，让学生在熟悉的日常生活中汲取营养。为此我常布置一些与学生生活有关的作业。如学了《院子里的悄悄话》后，我让学生到大自然中去观察，进一步了解年轮的三个作用；学了《火烧云》一课后，让学生利用傍晚时间观察火烧云的变化，并根据自己的观察写一篇观察日记；学了《秋天》一文后，让学生到大自然中寻找秋天的足迹，并试着用几句话写下来。收集有关秋天的诗歌、散文。要求学生每天看新闻、说新闻；到大街小巷去收集广告语、警示语进行交流……这样把作业设计与儿童的家庭生活、社会生活及其他各科的学习活动结合起来，构成一个和谐的学习整体，以巩固、应用、深化所学的语文知识，使学生在社会实践中巩固语文知识，发展语文能力、创新能力，在丰富的社会生活中得到提高。