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游戏的散文1：孩子的游戏
文/陈永红
五六年级的孩子，一张小纸条，上面涂鸦几笔：“某某喜欢某某。”小纸条被同学看见了，或者议论纷纷，或者也来一张，或者像小鸟似的飞进老师的办公室：“老师，某某和某某谈恋爱了，他们还传纸条呢。”师者，或一笑而过：“这些学生，不好好学习尽疯玩。”或暴跳如雷：“小小年纪不学好，竟然要谈恋爱了。”作为一名小学高年级的老师，这样的声音常听见，这样的现象常看见。为此，也有了一点自己的思考。
其实要给这种现象下个定义的话，我认为它就是一种孩子的游戏，一种涂涂画画的游戏；一种分辨男生、女生区别的游戏；一种渴望长大的游戏。游戏是孩子成长必不可少的活动形式，简单的、复杂的、小型的、大型的，都能让孩子们乐此不疲。是游戏就不可能不出现状况，甚至危险的信号，作为老师或者父母，应冷静处理这种信号。老师可以引导孩子改变涂鸦的形式，以同学间的友谊为主题，设计图文并茂的小报，既表达了心中的感情，又满足了涂鸦的欲望；可以上一节有关的健康常识课，让学生认识恋爱的实质，淡化孩子过度的沉迷；可以带领孩子积极参加体育活动，用更多的游戏形式转移孩子的注意力。
老师也好，父母也罢，千万不要过早地给孩子戴上“早恋”的帽子，那或许只是孩子的一种游戏，一种成长的信号，一种要求你重视他的方式。多和孩子商量适合他的游戏，并陪伴孩子多做这种游戏，而这游戏的过程，也就是孩子健康成长的过程。
游戏的散文2：打陀螺
文/陈阳宇
我喜欢玩很多游戏，最喜欢玩的是打陀螺。
星期天，哥哥来了，我怀着无比激动的心情对他说：“我们来打陀螺吧。”玩陀螺首先需要一个战斗盘，我拿出一个大铁盒来代替。接着，我又拿来以前的陀螺零件组装了两个新陀螺。我们选好各自的陀螺后，我喊：“三、二、一，发射。”我们同时快速抽出拉条。只见陀螺高速旋转着落在战斗盘上，两个陀螺在战斗盘中不断地互相碰撞。刺耳的撞击声不停地传出来，两个陀螺都撞出火花了。它们都希望击败对方，将对手撞出战斗盘。我和哥哥一直为自己的陀螺喊着加油。到了最关键的时刻，陀螺快速旋转直到慢慢减速，我既激动又紧张地看着陀螺东倒西歪地停了下来。
游戏结束了，哥哥取得了胜利。哥哥开心地欢呼起来，我也玩得很高兴。
我喜欢打陀螺，好玩的游戏无论输赢，都能让我们感到快乐！
游戏的散文3：游戏
文/何凌志
寒假的一天，我们几个小伙伴在小区里的花园玩。我提议大家玩一个想象游戏，闭上眼睛想像自己成为某种动物后所遇到的事情。
游戏开始了。才过一会儿，“咦，我怎么睡在大街上？”我焦急地喊着，结果发出的是一声声猫叫。“苍天啊，我怎么全身长满了猫毛？我怎么会有猫爪？”真是叫天天不应啊！我急得喵喵直叫。直到中午，饥饿感催促我去找吃的。
大街上，到处都有好吃的东西。羊肉串香气扑鼻，臭豆腐令我垂涎三尺，珍珠奶茶、爆米花让我眼花缭乱。我不知不觉来到羊肉串旁，想偷一串填饱肚子，可偷串不成却挨了老板一脚，我只好灰溜溜地逃走。
我已四肢无力，突然，前面臭烘烘的味道吸引了我。我循味而去，发现是一个垃圾堆。我岂能为垃圾折腰，可肚子不争气。没办法，我只好硬着头皮，冲进了垃圾堆。啊，里面的食物可真丰富，就是有点臭，不一会儿我就找到了一块别人没啃干净的鸡腿。我将鸡腿叼了出来，放在一块干净的地板上准备用“餐”。“汪——”还没等我反应过来，一条大狗瞬间把我撞飞了，“啊——”这次我可是全身“开花”了。大狗一点愧疚感也没有，叼起我的鸡腿扬长而去。
我怎能这么快就认输，于是，我勇敢地站了起来，欲拔腿去追。无奈，由于饥饿，我两眼昏花，瘫倒在地上……
等我醒过来时，小伙伴们都跑光了，我也只好回家再“战”家庭作业。
游戏的散文4：游戏
文/张丙银
刚进入中学，开始学会了玩电子游戏，教我的那哥儿们叫紫龙。一开始我只是站在后面看，当时他说我对这游戏很有天分，然后拉着我坐下一起玩。从旁边者到实践者，我发现自己真的很有天分。
于是我们开始结伴逃离学校去玩游戏，并且乐此不疲。但这个哥儿们后来不幸提前毕业了。具体原因是一次游戏过程中，他与别人发生争执，最后打起来。
剩下的路开始由我一个人走，我深刻地体会到鲁迅那句“其实地上本没有路，走的人多了便成了路。”
我估计路上那条狗也和我熟悉了。因为它的眼光再没有敌意，只是很温顺地摇着尾巴跟很长一段路，做我的贴身护卫。以至于我总怀疑它是有什么企图。
身边的人不断地在更换，首先是好友强、风，后来是小一辈的学弟……我觉得我还比较爱国，“所谓共同富裕，是鼓励一部分人先富裕起来，然后带领其他人富裕，最终达到共同富裕。”我没有忘掉宗旨并且领悟得够透彻，把它发扬光大了。
店老板的眼光开始十分地炽烈，仿佛看到了几十年的老朋友，间或会从精致香烟中抽出一根递给我，然后从另一个口袋掏一根劣质的烟自己点上。老板这样热情，常让我感激他够义气。
然而这个义气是付出了代价。父亲是不知道我玩游戏的。后来考试露馅，这事就被父亲发觉了。
那天，我兴奋地摇着操纵杆，和游戏中的人物对决，“杀手锏”从我灵巧的手中接二连三地释放出来。身后一只手拍了我肩膀一下，我头也不回地说，哥儿们，等一下。那只手很不识趣，继续做着规则有节奏的运动。我一回头，“哥儿们——”，刚吐出一半就卡住了。那哥儿们很面熟，是我父亲。我记得他双眼中有愤怒的火焰在燃烧，接着他拉着我的耳朵像提兔子一样离开了。
后来的故事就比较枯燥乏味。我一直更换“根据地”，整条街的老板都和我熟悉了，但每次老板通知未出，我就被父亲逮住了。父亲的希望在失望，失望中又绝望了。而我再也找不回以前游戏时那种乐趣，或许太平淡容易的东西不再适合我。
我又回到了学校，只有一个月时间备考。班主任慈祥的目光从前排扫过后，到我面前变得异常的犀利，至今仍令我胆寒。我记得他让我翻过围墙，是我成功翻出围墙后被他发现，接着再命令我翻进来。这种痛苦是残忍的，肉体和精神俱受磨难。好比跳水进行一半，再让你从半空翱翔自由状态回到起跳点（或者说越狱）。这个很好的年轻人，我清晰记得他的轮廓，曾发誓要揍扁他。但结果是考完试后我们就各自离校，他只是像迟暮老人一样和我们恋恋不舍地告别。这多少让我有点感动，那年他才二十四岁。
公布中考成绩时，我记得他在父亲面前惊讶地说，真想不到，一个月的时间考出这么好的成绩。于是父亲把那些功劳一起送给这个曾扬言我一辈子考不上重点高中的老师。而他面带微笑理所当然地接受了父亲的赞扬。
后来我就匆匆地离开了这个校园。我从未把这个以我为耻的学校引以为荣过。我甚至没有再踏进去的勇气，我觉得他们的眼光和我同样有异样的神情。
三年后，我有幸来过一次，不过身份已经是体育中考的监考老师。那个班主任还在，他热情地握着我的手说，想死我了，这么多年也不回母校看看。然后对着他的一群高足说，这位就是我以前经常给你们提起的优秀学长，你们要好好向他学习。
随后，他带我进了他的卧室，里面有一台电脑。他指着那说，怎么样，有兴趣玩一局“街头PK”吗？我记得他那时从不玩游戏，但结果我输得很惨，在他手下没有过几招就挂了。而他笑眯眯地说，年轻人，虽然你输了，但是你很有天分，只是经验欠缺点火候，好好学，前途无量！
我愣愣地望着眼前这个人，绝望地发现，原来我并不适合玩游戏，永远只适合旁观者的角色。
游戏是在这个学校开始的，我想现在也是该结束的时候。
游戏的散文5：快乐的拼句游戏
文/吴雨晴
“哈哈，刘艺在树上打电脑，真是太好笑了……”
“李娜在花盆里唱歌！哈哈，唱什么歌呀……”
……
我们班里传出来一阵清脆的笑声，你知道为什么吗？是因为我们在玩拼句游戏呢！今天呀，我们举行了一个别开生面的拼句子游戏，游戏开始前，老师发给我们三张纸，要求我们在三张纸上分别写上名字（不同的名字），在哪儿（不同的地点），干什么（不同的事）。写好后，把纸条放在一张桌子上，班长把纸条分成三组，然后每人从每组中各抽出一张，把句子连贯起来，就拼成了一个句子，最后再大声地读出来。
这不，我们正玩着呢！小丽摇头晃脑地念叨：“王洋在操场上睡觉！”我们一听就笑得合不拢嘴了！李华也拼好了：“曹莹在桌子上捉蚯蚓！”我们笑得更大声了！轮到我了，我忍不住一边笑一边念：“李霞在草丛里吃鱼！”这下，大家的笑声、喊声都混成了一片。
“哈哈哈……”我们的笑声在教室里面久久地回荡着！
同学们，看到了吧，如果说话和写文章词语搭配不当，会闹出许多的笑话呀！
游戏的散文6：魔术游戏
文/韩俊辉
今天，阳老师给大家表演了一个魔术，这个魔术的名字叫“让杯子里的水消失”。刚说完，全班就沸腾了起来。
阳老师慢慢地将口袋里的东西拿了出来：三个一样的纸杯和一瓶矿泉水。就神秘兮兮地问大家：“结合自己在电视中看到的魔术，猜猜今天我要变的是什么魔术？”大家嚷嚷着说：“应该是让杯子里面的水变没吧？”“不对，应该是把硬币变没吧？”“嘁，这两种东西能变出啥玩意儿！”……阳老师左手拎着矿泉水，右手握着纸杯，对大家说：“我能把倒在纸杯里面的水变消失，大家相信吗？”大家面面相觑：谁也不知道阳老师又要耍什么花样了。见我们没反应，“好吧，那就来一起见证奇迹吧！”
刚开始，阳老师先用手捂着其中一个杯子，突然对着教室后面大喊：“看那是什么？”，很多同学不知发生什么了，都回头看后面，只听刘少洋猛然说：“上当了！”顿时教室里笑声一片。魔术开始了，阳老师将矿泉水轻轻地倒入杯子内，然后用双手交叉快速地变换杯子的顺序。我的眼珠子一直死死地盯着阳老师倒入水的那个杯子，就像猎豹盯着自己的猎物一样。我心里暗自得意：“阳老师葫芦里卖的是什么药啊，我就不信你能在我的严密监控下做手脚，嘿嘿……”阳老师还信心满满地说：“大家来猜猜，哪个杯子里面有水。”大家都争先恐后地举手，我也不甘示弱，可还是被杨昊恒抢先一步说：“是左边第一个杯子！”“哦！？你确定？”说着就冲着杨昊恒倒去，吓得我俩连忙用手挡着，结果是虚惊一场，我就纳闷了：“我一直盯着这个杯子的啊。”后来其他同学也说了另外两个杯子，可最后都没倒出水啊，大家纷纷猜测：“肯定是刚才阳老师叫我们看后面时，做了手脚，把水倒了……”说着，就有同学跑上讲台，查看地上有没有水，有的检查桌面，有的检查讲桌的抽屉，还有的同学趴在地上……结果都一无所获，阳老师得意地说：“你们想知道水去哪里了吗？”大家是丈二的和尚——摸不着头脑。阳老师见我们苦恼的表情，最后宣布了答案：原来阳老师的一个杯子里面藏着纸团。大家目瞪口呆，都没有想到一向诚实的阳老师还会耍伎俩。
变魔术真是有趣呀！我也从中明白了眼见并非为实，魔术其实都是玩的障眼法。不过不管谜底怎样，感受魔术带来的快乐才是最重要的，这也是阳老师说的：“乐在其中！”
游戏的散文7：青春 多少时间贡献给了游戏！
文/筱筱冉
青春，多少时间贡献给了游戏！
时间悄悄的溜走了，看着自己没有意义的青春，不禁流下后悔的泪水；看着那在线数千个小时的游戏在线时间，恨不得时间可以倒流，错过了太多的，可收获的又有哪些？
在小学的时候就被同学拉去网吧打游戏，可能那个时候对游戏充满了激情，也没有考虑太多的后果，就和那些同学去玩，以至于陷进了无底洞，毕竟游戏是玩不够的。当时流行的游戏是什么火线，厉害的武器都需要靠充钱才可以买到，令我印象最深的是，一个同学为了买那些装备，向父母撒谎，经常不去学校，由于成绩优异又懂事，父母老师都没有怀疑。他最终还是被发现，是在周一的时候，开学了，他没有来，被邻居在戏台上面看见了，就去告诉他的父母，硬是被父母拉着才拉到学校，然后老师和家长就挨着问，最后才知道事实。接着写了保证书，但那又有什么用，星期天还是会看见他出现在网吧里，那天我也在，网吧里面人不多，我看到他号里面的装备了，估计得充二百元以上，那个时候才四年级，二百元对于我们来说就是天文数字，他正玩着起劲，他母亲就来了，他母亲走到他跟前的时候，眼角泛起了泪水，话也没有说就拎着他走，走的时候可以说是边哭边骂。父母给予了我们希望，我们却回报了遗憾和泪水！
后来那个同学改过自新，又考上一所好高中，现在又上着一所好大学。我可没有那么自律了，每次下定决心这是最后一次玩，可又多出了太多最后一次。现在想想，我们真是失去了太多，朋友难过的时候找你聊天，你在打游戏，随便编了一个理由糊弄过去，朋友哭完后，你的游戏也玩完了，你问她咋了，她说没事了，再去寻找当初的她已经没有了。因为游戏错过了多少和朋友一起出去的机会，因为游戏错过了多少展示自己的机会，因为游戏自己又与父母争吵过多少回，沉迷游戏的一时快乐，换来了朋友的疏远，换来了受伤的亲情。
现在科技发达了，都是智能手机，网上支付，我们经常会看到网上报道的，哪个小孩偷花了父母的钱向游戏里面充值，打赏主播。那些钱都是父母辛辛苦苦在工地上搬砖搬来的，或者就是爷爷奶奶的老本钱，那些钱也要不回来了，留下的都是那些父母的眼泪。社会条件好了，我们也许体会不到挣钱的困难，也许我们也没有去过父母上班的地方看，当你看了，你会大吃一惊。炎炎夏日下，在一个不起眼的墙角，一个佝偻的身躯，一位汗流满面的男人，在给你挣零花钱，在给你挣学费。你呢，起床第一件事就是打开电脑、打开手机，登上游戏。每天他们早出晚归的为你付出，你却起早贪黑的浪费他们的付出，我们真的该醒醒了，我们长大了，身上背负着一家的期望。
当我们是小孩的时候可能不懂，在家长们眼中自己沉迷游戏的心酸，当你身为一个哥哥姐姐的时候，看见自己的弟弟妹妹天天沉迷游戏，没日没夜的玩的时候，你就会体会到当初你的父母那欲言却不言的那种心情。适度的游戏可以益脑，过度游戏伤身，但有这么高自律性的人不多吧，所以，趁我们的青春还没有结束，趁我们现在还有满腔热血，好好努力吧，将来的你会感谢现在拼命的自己，别等老了了，除了后悔，其他一无所有。
游戏的散文8：游戏需要思考
文/谢欢
自主性游戏是幼儿最喜欢的活动。教师应重视自主性游戏环境的创设，并善于引导幼儿的自主性游戏，在师生分享中促进幼儿游戏的发展与幼儿身心的发展，实现自主性游戏对幼儿的多元价值。
虽说自主性游戏是幼儿自主选择与主动开展的游戏活动，但在幼儿园教育背景下，教师的引导仍然很重要。教师应是幼儿游戏的旁观者与参与者。其中，观察游戏是教师指导儿童游戏的前提。游戏玩得正起劲，突然我听到有孩子说：“我的卡里有好多好多钱啊！”有种用之不竭取之不尽的味道，这里所说的“卡”是孩子收集来的废卡，孩子持卡，想买什么刷卡就行，不用付出任何劳动。可是，这对于大班的孩子来说是不是太过于简单？怎样让孩子珍惜钱，不乱花钱？如何才能不浪费大家的创意又让孩子获得更高层次的发展成为本次游戏活动的评价重点。
游戏评讲的环节中，我问孩子：你的卡里有多少钱？里面的钱是怎么来的？我们应该怎么花？怎样在节约“用钱”的基础上，体验到更多游戏的乐趣？孩子有的说里面的钱我想有多少就有多少；有的说钱是需要赚的，像爸爸妈妈一样赚钱不容易等等。我们应该怎么用卡呢？大家一起想办法，大部分孩子想到的办法是“少买点东西”、“少走几趟商店”。除了这些还有什么办法呢？经过讨论，孩子们决定去游戏区打工，管理员给打工的人发钱，赚到钱后再去游戏消费，只能花自己赚到的钱。有了孩子的好办法后，他们不断丰富自己的经验，初步完成了社会化的过程。
所以，在游戏时，我们应该让幼儿参与游戏规则的制订与修改，和同伴讨论游戏规则的制订，老师充分采纳幼儿的意见，让幼儿成为游戏的主人。