幼儿园教学活动方案

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幼儿园教学活动方案 篇1

一、主题来源:

端午节是我国的一个传统节日,它有着独特的风俗,如:吃粽子、赛龙舟、挂香袋、系长命缕等庆祝活动。这些活动可以根据幼儿的年龄特点来开展,既能锻炼和发展幼儿的动手能力,又能增进幼儿对中国传统文化的了解和兴趣。同时,端午节又有着一个有名的来历,让幼儿了解“屈原”的故事,能激发他们初步的民族自豪感。为此,结合一年一度的端午佳节,幼儿园会开展相关的主题教学活动。

二、主题目标:

1、知道端午节是中华民族的传统节日,乐于了解端午节的一些风俗和来历,乐于参与一些节日准备和庆祝活动。

2、对中国的传统文化感兴趣,产生初步的民族自豪感。

三、环境创设:

科学区:投放艾草和菖蒲。陈列不同造型的香包。

美工区:放置制作长命缕和纸粽子的材料。

阅读区:张贴有关端午节的图片和资料。

表演区:提供扎头的.布条和纸棒,供幼儿表演赛龙舟。

四、主题活动:

根据幼儿园小、中、大班孩子的年龄特点,分别设计开展与节日相关的主题教学活动,参考方案如下:

小班活动:我们一起过端午

(一)活动目标:

1、知道端午节的日期,

2、了解端午节的一些风俗和来历。

3、和老师、小朋友一起玩玩、尝尝,共享节日的快乐。

(二)、活动准备:

准备粽子、艾蒿等实物及端午的相关图片和动画。

(三)、活动过程:

1、学习童谣《五月五》

“五月五,是端阳;

插艾叶,挂香囊;

五彩线,手腕绑;

吃粽子,沾白糖;

龙舟下水喜洋洋。”

2、通过区角环境创设的端午主题给幼儿讲端午习俗

(1)挂艾叶(2)赛龙舟(3)吃粽子(4)佩香包(5)五彩绳……等,可配合图片和动画讲解。

3.吃粽子

(1)出示粽子实物让幼儿观察粽子的外形和颜色。

(2)老师拨开粽子让幼儿了解粽子的组成并让幼儿认识粽叶。

(3)将粽子分给幼儿品尝,大家一起感受节日的快乐。

(四)、活动总结:

总结端午节活动,让幼儿回家与家长一起分享在幼儿园的端午活动内容。

中班活动:快乐端午

(一)、活动目标:

1、了解端午节的一些风俗和来历。

2、用彩纸、软陶和绳子等自制"粽子",让幼儿在动手过程中加强对传统文化的兴趣。

3、注意保持桌面的干净,培养良好的活动习惯。

(二)、活动准备:

彩纸、绳子、软陶、装制作完手工粽子的塑料盒或展示的纸盘、各种制作工具等辅助材料,准备粽子实物。

(三)、活动过程:

1、出示实物粽子,让幼儿观察外形,激发兴趣。

2、在老师引导下让幼儿讨论制作粽子的方法及要求。

3、通过示范操作后,分组制作。

4、完成的作品展示。

5、将实物粽子分给幼儿品尝,大家一起感受节日的快乐。

(四)、活动总结:

展示结束,老师对端午节进行概括总结,让幼儿将手工作品带回家与家长一起分享节日的快乐。

★ 大班活动:我知道的端午节

(一)、活动目标:

1、让幼儿了解端午节的由来,理解有关节日的一些风俗习惯。

2、引导幼儿用流畅的语言将自己知道的端午节的内容表述出来,表达自己的见解。

3、明确端午节是中华民族的传统节日,体验集体吃粽子的快乐,感受节日的氛围。

(二)、活动准备:

1、活动前要求家长与幼儿一起了解端午节。

2、赛龙舟的录像。

3、几个不同大小的香包;几个粽子。

4、有关《屈原的故事》的书籍或视频及图片资料。

(三)、活动过程:

1、讲述故事,介绍端午节的来历--出示图片,播放视频《屈原的故事》。

2、了解相关风俗活动

(1)出示香包,欣赏和了解民俗文化。

(2)观看录像,感受赛龙舟紧张、欢快的气氛。

3、带领幼儿做赛龙舟的游戏。

将幼儿分成四组,后面小朋友手搭在前面小朋友的肩上,听到口令后,大家一起蹲着向前走,龙舟不能断开,几个小组还可以比赛。

4、大家分享品尝粽子,体验快乐。

(四)、活动总结:

老师对端午节进行概括,让幼儿回家告诉家长自己通过在幼儿园的学习对于端午节的认识,和家人一起分享节日的快乐。

幼儿园教学活动方案 篇2

一.活动目的:

为了进一步总结与推广优秀教学经验,推进新课程的实施,促进幼儿园特色的研究与形成,并以此作为培养教师的契机和抓手,提高教师的专业化能力,打造一支理念新、能力强、业务精的'优秀教师队伍,使教师掌握正确的园本教学,特开展本次活动。

二.活动时间:

20xx年11月21日

三.评委名单:

业务园长及各班班主任

四.具体要求

1、教学活动设计必须每位教师以音乐领域内容为教学内容,自已分析理解教材内容,充分体现新课程理念,并制定出自己的教学活动方案。

2、活动设计限于集体教学活动,有一定的创新性,每篇设计以一个课时为单位,并标明年龄段和内容出处。

五.优秀教学活动设计评价:

l.活动设计思路清晰、重点突出、有效而富有个性。

2.活动目标定位具有适切性,适合幼儿的年龄特征,基本吻合本次活动的特质。

3.活动内容具有挑战性,重难点把握得当,符合幼儿经验特点。

4.活动过程具有游戏性和创造性,并与目标相匹配5.教案书写规范,并突出各环节教师重点关注的问题。

六.奖项设置:

一等奖6名,二等奖8名。

幼儿园教学活动方案 篇3

我们的周围到处都有线,缝衣服的线,打毛衣的线,电话有线,电灯也有线。哦,原来生活中到处充满了奇妙而有用的线!仔细观察一下,"线条"也无处不在。双手可以围成一个圆,一根线重新摆弄一下可以形成三角形,门和窗也可以看成由四根线构成的方形。而我们的身体呢,本身就有很多直的,弯的线条。生活中神奇的"线条"更是无处不在。

带领孩子去探索我们周围的"惊奇一线"吧。让幼儿自己先找找什么是"线",发现哪里有"线",进而转化到抽象的"线条"的概念,看看两点之间可以形成哪些千变万化的线条,这些线条又可以构成什么样的图案。让我们的幼儿张开好奇的眼睛,展开想象的翅膀,去认识和体验"线"的千变万化。

因此,在这个"惊奇一线"主题活动,将引导您和孩子们一起进入生活中无处不在的"线",用开放敏锐的心去感受,用细腻的心灵去创作,在充满"惊奇"的情境中尽情享受探索、发现和创作的乐趣。

主题目标

1.认识线并会寻找生活中各种各样的线。

2.观察生活环境中各种线的特征,比较各种不同特征的'线,发展敏锐的观察力,感受自己动手制作和探索的乐趣。

3.学习利用线条画图,运用绳子做造型, 在游戏中培养幼儿丰富的想象力和创造力。

环境创设

第十八周

1.收集各种各样的线,如电线、天线、电话线、毛线、钓鱼线、尼龙线、中国结线、棉线等,幼儿完成学习单"我收集的各种各样的线",布置成版面。(卢)

2.一同收集各种与线有关物品的照片或图片。(吴)

第十九周

1.收集各种网状物品,如纱窗、菜罩、蝇拍、羽毛球拍、渔网、苹果包装网、发网等。(卢)

2.展示用线制成的各种物品:中国结、毛线制品、十字绣、蜘蛛网图片,布置成"线在哪里"版面。(吴)

第二十周

展示幼儿的编织作品"爱心圈",布置成"线条变魔术"展板。(卢)

第二十一周

1.展示幼儿用各种线在黏贴板上通过弯曲等技能形成各种有趣的图案、画面,布置成"和线玩游戏"的版面。(吴)

2.展示幼儿的各种线描画作品。

区域创设

一、探索区

区域负责人:吴国芸

第十八周

1.会变色的线

材料:提供颜料、水盆、各种各样的线、学习单。

指导:1)探索哪些线放入有颜色的水中会变颜色。2)探索放入水中的各种线变色速度的快慢。

第十九周

1.好忙的蜘蛛

材料:提供蜘蛛标本或者图片,放大镜。

指导:1)指导幼儿找一找、看一看,发现探索蜘蛛的秘密;2)指导幼儿按一定的顺序观察蜘蛛,学习科学的观察方法。

第二十周

1.神奇传话筒

材料:提供不同材料和长度的线,及其它制作传话筒的工具。

指导:1)指导幼儿根据步骤图学会制作传话筒。2)探索不同材料和长度的线的传话效果。

第二十一周

1.会吸水的线

材料:提供各种各样的线、颜料和水。

指导:1)指导幼儿把线放入有颜色的水中。2)指导幼儿探索哪些线吸水。

二、益智区

区域负责人:卢婷婷

第十八周

1.串珠子

材料:投放线条,彩色珠子,学习单。

幼儿园教学活动方案 篇4

参赛作品名称

情景教学在英文教学中运用

参赛作者

李洁

年龄段/班

3—6岁

正文

传统英语教学是一种"以教师为中心,教师讲,学生听"为特点的教学模式。这种教学模式既不能保证教学的质量与效率,又不利于培养学生的发散性思维、批判性思维和创造性思维,不利于培养具有创新精神和实践能力的人才。更为重要的是,传统英语教学与现实生活严重脱节,学生只能说是学了英语,不知道怎样去运用英语。针对这一情况,我们何不为学生创设真实的情境,让其学以致用呢?针对这一情况,我们何不为学生创设真实的情境,让其学以致用呢?这一学期我们主要是着重于情景教学在英文教学中的运用,为此我们也在不同年龄段开展了很多与真实生活相关的情景,比如说在英文课堂中教会幼儿制作元宵,在外教的带领下一起制作水果沙拉等等真实的生活情景,让幼儿在情景中学习和使用英文。情景教学法可以激发幼儿的英语学习兴趣,在英语教学中如果正确的使用情景教学将对英文教学起很大的作用。正如布鲁姆所说:“成功的外语课堂教学应当在课内创设更多的情境,让学生有机会运用已学到的语言材料。”

通过这么久英文教学以及情景教学的运用,在课堂中如何更好的使用情景教学法呢,我总结了如下几点:

一、利用教材中内容来设置情景

《Hello Daisy》的教材从突出对幼儿的兴趣培养出发,教材以Daisy为主线任务开展着丰富情景内容。如教材全部采用彩色图画,情景会话贯穿全套教材;紧密结合幼儿好新奇、爱活动、善模仿、爱说、爱唱、爱跳、爱表演的特点设计教学内容,并安排了大量的儿童喜欢的儿歌、游戏和一些简单的趣味故事。利用教材的本身内容,在婴班时我给全班幼儿取了一个英文名,并要求他们不仅在英语课堂中使用,在课外打招呼也尽可能多的使用,这不仅增加了他们的口语练习机会,而且使他们对这种语言有身临其境的感觉。

二、运用肢体语言和面部表情引导情景

老师的教态是无声的语言,通常在设置情景时我会利用自己的肢体语言、面部表情和声音的变化进行多个情景的转换,这使情景的表现更加准确丰富,使幼儿更加容易接受,老师利用丰富的肢体语言、夸张的表情和多变的声音也更加能吸引幼儿的注意力,那么他们将会更专注的倾听老师所讲的内容,并且自己会想象和猜测这样的情景中老师所表达的'意思,从而理解语句的含义,并且在运用知识时可以在情景中更生动的表演。

三、开展趣味的游戏来丰富情景

幼儿与游戏有着天然的联系。在课堂上适当地增添一些趣味性游戏,创设丰富的游戏情景,使幼儿觉得好玩,从而更长时间的抓住幼儿的注意力,更有效的参与教学。例如:在小班学习head、eyes、nose、mouth等时,我安排了一个比赛,把全班分成几大组,每组选出一名幼儿到教室前面参加比赛,我和其他幼儿分别先后向他们发表指令,如:Touch your head.等,要求台上的幼儿按指令指对部位,全班幼儿作为评委,用Yes, you are right.或No, you are wrong.随时作出判断,全部做对的幼儿就为他们的小组获得一个奖品。这样每个幼儿都能集中注意力参与活动,既得到了听说读的训练,又增强了幼儿的团结感。

四、用积极的鼓励评价活跃情景。

幼儿都是有感情的,他们渴望被鼓励,害怕犯错受批评,幼儿的情感直接影响到他们的学习兴趣及学习效果,只有积极、肯定的情感才能使幼儿的主体性、创造性得到发展,幼儿的思维才能更加活跃。例如在大班课堂中我要求幼儿做两人对话时,双手并排合拢,说:“Pair work, please.”每当Free talk突然无声时,我都会轻声地鼓励:“Don’t be afraid. Never mind.”每当幼儿回答正确时,我都会及时地说一声:“Very good!”“Well done!”“Great!”“You are clever.”以示表扬。

总之,幼儿英语教学的目的就在于要使幼儿爱上英语,喜欢学习英语并且善于学习。充分利用情景教学这一重要的教学方法教授英语,对培养和发展幼儿学习英语的兴趣,提高英语教学的效果帮助是很大的。

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