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中考语文满分日记 篇1
“在短暂的生命里寻找永恒。”柏拉图如是说。
——题记
“在短暂的生命里寻找永恒。”永恒，就是那面对挫折，面对风雨，不畏惧，不倒下，做出自己的成就，这样的精神就是永恒。面对挫折，愿做一颗罗布泊的胡杨，一片春蚕花落。
暗灰的天空中香樟摇着一身的温柔，听时光飞舞，丝毫不在意那缠绵的雨，落下，落下，如小溪流过我的心扉。
老师说我状态很差，才导致毕业前的模拟考试发挥失常。我低下头，不看老师，准确的说，是不敢看!害怕她炽热的眼神灼伤了我的心，也不希望把自责告诉她。我只是默默思考着自己为什么失利。
雨淅淅沥沥地下着，打在我的心上。我的心就是那一片天，那样灰暗。
回家，耳边想起老师的话，抬不起精神做作业，望窗外，一朵朵残花，一片片落叶。是啊，春天来了，却总是有一些要逝去，这也是落花的时节了。我是那一朵残花，带着一道道明媚的伤。我该如何面对?
随意看到一本杂志上的文章，《罗布泊的胡杨》看望窗外，心中似乎有了一点触动。
罗布泊的胡杨，孤独地屹立在茫茫沙漠。惟有烈日的烘烤、狂风的怒吼，雷公的愤怒、暴雨的肆虐。茫茫沙漠，一望无际，有多少旅人在这片土地中迷失了方向。穿不过的墙，连一株小草也无法存活，没有一点生命的痕迹。
也只有胡杨，能经受住如此艰苦的条件，忍受着滚烫的沙，狂风挖掘出的石碎割着它的根使它伤痕累累。胡杨惨淡一笑，依然日复一日，年复一年的`生长，更新绿叶，尽管黄沙掩埋了它的根。面对挫折，它选择了永恒!不变、坚强的信念!
抑或是残花。
它选择的是自然，新的希望。落下了，是为了更美丽的生长，更娇艳的绽放!面对挫折，它选择了新生和希望。凋零的残花背后，是面对挫折的勇气!
而我呢，是一朵凋零的残花，是罗布泊的一棵胡杨，注定要面对挫折，更美绽放。
我成功了。毕业考试，我很出色。我反复告诉自己，你是一片春残花落，是罗布泊的一棵胡杨。面对挫折，勇敢面对，更美绽放。
那天，雨也在下，只不过是优美的华尔兹，朝气，轻柔。我说，面对挫折，愿做罗布泊的胡杨，一朵残花!愿在生命中永恒!
中考语文满分日记 篇2
清新透明的晨光，舒适宜人的午后阳光，温暖柔和的夕阳，都值得我去细细琢磨与品味，品味阳光中饱含着的你的爱。
晨光下，你的手臂，我的笑
我从小就住在你的小木屋中，每晚都枕着你的手臂睡觉。你总是比我早醒，却又不敢把手抽开，拍打搅我的美梦。我醒了，晨光从木质百叶窗中倾泻下来，透明得连空气中的尘埃也分明可见。我朦胧着双眼，对你微笑，你将皱纹聚拢在一块，挤出一个大大的温暖的笑容送给我。
我用脸蹭了蹭你的手臂，好踏实，好舒适。阳光顽皮地亲吻我的脸颊，我闭上眼，慵懒地说：
“我还想再赖会床。”
午后阳光，你的竹扇，我的梦
我一到午后，太阳刚走过最高点就开始打哈欠。你说我是小懒猪，中午还要睡觉，便搬一块红凳子，放在家门前那枇杷树撑起的树荫下。
你一手搂住我的腰，另一手用竹扇将清风缓缓的送，你会说枇杷国王的故事给我听。我呼吸着带有竹扇清香的空气，甜蜜的梦在催化下调皮地滋长。
在舒适的午后阳光中睡去，我梦见枇杷国的王子，他瘦瘦高高的，有绅士风度又幽默逗趣，正如你一样。
睡来，我把梦诉说与你听，你摸着我的头。阳光穿过树叶打下光斑与阴影，投射在你我的脸上。
夕阳下，你的'影子，我的歌
我每天都在期盼傍晚的来临，因为你会带我去菜市，认那些五彩缤纷的瓜果。还因为，你会让我坐在你的肩上，迎着夕阳回家。
湖边的金柳，是夕阳下最美的新娘，水鸟脚尖轻触湖面，荡漾开圈圈波纹。远方的夕阳，红得好长。
那天，周围夹杂着蝉的鸣叫，你拍拍我的腿，说：“阿乐，古代状元都是骑着马回乡的，你是状元，我是马！”我听了很开心，嘴中哼着一支轻快的歌。
我记得与你分别的那天，你站在围杆后面，爸爸牵我的手，我回头看你。
那天，余晖隐匿起了霞光，天空笼罩着一层薄薄的，鸽灰的暮色。那天，我站在船上，船在呜呜声中渐行渐远。
那天，海风拨起你的头发，你的双眼应该湿了吧。
嘿，爷爷，你还好吗？我一看到阳光就想起你啊！那阳光中，蕴含的是你的爱。
我品味晨光中你温暖的气息，回想你踏实的手臂；琢磨午后你的竹扇，回忆我的梦；念夕阳下那情愿做我的马的那个你。
嘿，爷爷，我马上回去看你啊！
中考语文满分日记 篇3
听雨时，也是我头脑最清晰的时刻，同时也是最能让我心事如潮的时刻。——题记
又是夏雨倾盆的时节，总喜欢隔窗听雨。从前不懂得聆听，是因为不曾懂得语文之美，而今，在语文课上，我将词赋诗曲如雨般聆听。语文课不只有写作、词语的解释，更有一种情怀，一种情结，一种精神的升华。
我喜欢把上语文课比作听雨，是因为语文如雨一般能够荡涤人心。
听!“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”，如万马奔腾般的雨声是冷漠的外表下一颗炽热的心。听!“落花人独立，微雨燕双飞”，如和煦春风般的雨声。听!“山河破碎风飘絮，身世沉浮雨打萍”，如尘咏悲叹般的雨声。听!“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”，如悠悠羌管般的雨声。听!“君问归期未有期，巴山夜雨涨愁池”，如绝尘回响般的雨声……
真像雨声啊，在语文课上词赋诗曲如雨般成了修饰感情、寄托心声的使者，让他俘获人的内心，肆意渲染。唯有语文能够让承担起那份感恩，那份执着。
雨雾朦胧，让人恍若走进了曾经。去聆听那天外之音——“万籁此俱寂，但余钟磬音”。去观赏那长安秀美——“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”。去体会那沙场悲凉——“黑云压城欲摧，甲光向日金鳞开”。
所以，我感到语文课如一阵雨，每当下课，却总有些从雨给我带来的幻梦中惊醒的畅快和历经迷茫的沧桑。
在语文课上，曾学过一词，词云：“少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中，江阔云低，断雁叫西风。”这是语文告诉我们，人生境遇不同，看到的听得到感受也各异。
顿时，狂风起，雷电吼，大雨下，我感受到了语文的生命，狂风告诉我，“君子当行如风”;雷电告诉我，“君子说话掷地有声”;大雨告诉我，“人活得当淋漓尽致”。
一切又归入平静。窗外，雨淅淅沥沥。大雨依旧，风景仍旧，多了的只是心灵的喘息，岁月的回响和心灵的升华。
语文课上，书声依旧，雨声悠远……
【解读】
一、构思新颖，妙趣横生。作者将上语文课比作听雨声，源自语文课的无穷魅力，也缘于语文课和雨声的许多相通之处，如：有声、有形、有味。基于两者众多的相似之处，作者进一步将语文课具体化，将它幻成诗文名句中的各种雨声。这样的构思，大胆，富有创意，且新意盎然。
二、积淀丰厚，意蕴深远。文中众多的古诗词名句，信手拈来，引用自然贴切，不露痕迹，显示了作者厚重的古诗词文化积淀。此外，本文的语言锤炼也很显功力，众多的短句言简意赅，内蕴丰厚，颇值得用心玩味鉴赏。