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中学日记 篇1
我喜欢一个男生，叫欧阳国俊，我整天跟着他。
一天早上，我去上学，无意间听到他下午要逃课去KTV，我总想跟着他，而且也想去KTV尝尝鲜，就回家说：“哥哥，我下午不上学，老师说明天说交印刷费，给我三百元。”哥哥那时正在读书，没留意，就给了我三百元。
下午，我就带上墨镜，跟着他去了KTV，跳了一会舞，喝了一杯柠檬汁，觉得没什么，就打算出去等他。没想到，老师竟然出现了，老师吼道：“你你你，逃学骗钱恋爱还来KTV，和我回学校”。一路上，我的心跳个不停。
回到学校，老师说：“你去澡堂洗个澡，穿上夏服，到我的宿舍来。”我洗完澡，换上夏服，不知老师要干什么，但还是去了，我们班谁都知道，蓝老师要是生气，拿可没活路了。有一次，我的好友吴梅兰雪只考了57分，蓝老师就罚她抄试卷3遍哩！她抄到了12点才抄完2遍。
我慢慢的走，心想，要是这路永远走不完该多好啊！可这是不可能的，我还是来到了蓝老师的宿舍。
来到了一看，我呆了，班长和学委和其他班委都在，还有一块又长有宽木板，木板旁有着藤条，戒尺，藤棍，拖鞋，皮带和龙鞭（我们学校专门有的一种鞭子，用来惩罚学生），我想，肯定要“女孩刑”了。
果然，一分钟后，蓝老师下令说：“曹廖音琴雪，脱下裙子。”啊！什么？脱去我的裙子，我没敢往下想，只好脱下，“内裤也脱了。”不会吧？这可有6个男生在啊，可是，不脱，会加重惩罚的，我也只好泪汪汪的脱下了内裤，我的屁股暴露在外面。老师拿出绳子，捆住我的手脚，使我动弹不得。老师问我：“打多少下？”“额……逃学700下，骗钱500下，恋爱1000下，去KTV1200下，总共，总共……3400下，每种打566下，呜呜呜呜呜呜呜呜呜呜呜呜呜呜……”我趴在木板上，屏住呼吸，“啊！”第一下拖鞋重重的.打在我的pp上，我先用手去挡，可是被班长抓住，班长说：“你的臭屁股是不是不想要了？”我只好接着挨打，“啪啪啪啪啪”几下拖鞋又重重打在我的屁股上，屁股上立刻红肿起来，“啪啪啪啪啪啪啪啪啪啪啪啪啪啪啪啪啪啪啪…………”我的pp上出现了一个又一个的拖鞋印。好了，第一种终于打完了，我松了一口气。老师说：“下面让班长打。”啊！有没有搞错，班长是男孩，可没办法，我只好等着挨打，班长选了戒尺，可他不打pp，把我手掰出来，“啪啪啪啪啪……”我的手疼极了，“啪啪啪啪啪啪……”又是几下，我的手肿起来了，“啪啪啪啪啪啪啪啪啪啪啪啪啪啪啪啪啪啪啪………………”终于完了，我的手恐怕连笔都拿不起了。换学委了，啊！我惨了，学委的力气最大，她选了龙鞭，“啊！”我打叫了一声，“啊啊啊！”我大叫了好几声，学委还是无动于衷的打，“啊！”这一下打进了我的屁股缝里，疼得我从木板上滚下下来，这下蓝老师生气了，用全部东西一起打，我疼得大叫，2个多小时，终于完了，我的屁股也成了烂泥。
这次我知道了要好好学习，不要不务正业。
中学日记 篇2
生活中处处都存在着爱，但是最令人难忘的总是妈妈给予我们的爱。
母爱是最伟大、最无私的，它总是会让我们感受到温暖。
记得那天晚上，我浑身发冷，妈妈一摸我的头便知道我发烧了。我从妈妈紧锁着的眉头中知道，这次我烧的真的很严重。妈妈匆匆忙忙地跑下楼买回来一些姜，熬了一大碗姜汤，端到我面前，又拿了一个小勺喂着我喝。这时候，眼泪在我的眼眶中直打转，眼泪不经意的流到了脸庞。妈妈看见后，用她那温暖的手帮我擦去眼泪。还勉强冲我微笑了一下，好像在鼓励我和病魔抗争。于是我也冲妈妈笑了一下，告诉她，我一定会很快好起来的.。过了几天，我的病好了，终于看见妈妈那焦虑、担心的眼神消失了。在我生病那几天，我倒是稍有些胖了，可妈妈却瘦了一大圈。这使我心中多了一些愧疚。
妈妈是一个农民，平常不仅仅要种地，还要照顾我，辅导我学习。看到妈妈每天晚上坐在沙发上捶肩膀的时候，心里真不是滋味。我多么想帮助妈妈做一些力所能及的事情，可妈妈总是对我说：“孩子，你还小，这些事情不用你做，你只要好好学习就行了，”也许在妈妈眼中，我们永远只是一个孩子，可是妈妈我真的长大了，真的能替你分担一些家务活了。我不想再看见您辛苦的样子了。请你在以后允许我替您做一些事情。只有这样，您就不会太累了，您就不用每天捶肩膀了，也不用每天那么辛苦了。
感谢您，妈妈，感谢您为我做的一切；感谢您辛辛苦苦把我拉扯大；更感谢您把我带到这个美丽的世界上来，给我生命。
谢谢您，妈妈，我对您的感激之情永远也说不完，现在我只有好好学习，长大以后再报答您。
中学日记 篇3
居里夫人曾说过："一个人应当有恒心，尢其要有自信力。"那些举世闻名科学家最大的特征便是拥有很强的自信力。虽然我们每个人都不一定会成为伟人，但我相信，自信却是我们步入成功的先决条件。
小时候，一碰到不会做的题便向爸爸请教。爸爸摸摸我的脑袋，笑着说："认真想一想，你一定做得出。"于是，有了爸爸鼓励的话语，我仔细分析，很快便攻下难关。那一刻，我发现父亲脸上露出了灿烂的'笑容。上小学四年级时，我参加了全国小学生作文竞赛。我写了一篇感情很真挚的《小油灯》，写父亲送我的外表极其平凡的小油灯，由对它的讨厌而把它冷落，写到一次偶然停电它所做的贡献，然后再升华到在教育事业上默默辛勤耕耘的老师。结果，我的那篇"豆腐干"文章居然还获得了"全国小学作文竞赛二等奖"。当我自豪地把证书拿给父亲看时，我又在父亲的双眸中找到了欣慰而又鼓励的目光，我知道他一定在说："不要骄傲，继续努力。"
其实，在生活中，我们并不都是一帆风顺的。我的好几次考试成绩都不太理想，正在我伤心时，老师和父母又再次鼓励我继续努力、下次争取。当父母一起与我品尝我第一次做的饭菜时，他们没有说很难吃，相反倒夸我会做饭菜。父亲笑了，母亲笑了，我也笑了。我知道，这也是给我的鼓励，有了鼓励，我怎么不会有自信心呢？
初三时，参加昆明市中小学生化学竞赛，我再次取得了较好名次。当我站在学校悬挂的五星红旗下领奖，而对全校师生的热烈掌声，我更添自信心，但绝不是骄傲……
漫漫的人生路，我只迈出了很小的几步，后面的道路还很坎坷、还很艰辛，我会积极进取不断拼搏，朝着成功迈进。让我们都树立自信心，让每个自信的人也都拥有成功的喜悦。
中学日记 篇4
古有诸葛亮七擒孟获，现有我四擒刺猬。我是怎样擒住刺猬的呢？现在，就由我来给你如实招来。
上个星期日，我到外婆家去玩，回家时，我在外婆家前的草丛中看到了一个圆圆的团，黑黑的，但也有一些白，它还在滚动呢！我看了看，感到很惊奇，大声地说：“你是何方妖怪，快报上名来！”它听见了，身体一抖，有些害怕，便滚了起来，滚得越来越远，想逃走。我也不知道它滚到了哪里，但是我敢肯定它还在草丛中。于是，我便马上跑回了外婆家，拿来了手电筒。便大声说：“妖精，看我的照妖镜！”我使用了“照妖镜”，“照妖镜”便发出了一道光，我左照照，右照照。“找到了，找到了！”原来，这个妖精是一只刺猬，我便马上叫来了爸爸妈妈，爸爸把它抓进了一只箱子里，我好奇地看了看，只见它全身都是刺，有黑有白，黑白相间，长着尖尖的嘴，深黑色的鼻子，它非常害怕，浑身都在抖。我看时间已经不早了，便拿来了一个篮子放在了上面，不要让它逃走，便去睡觉了。这就是第一擒。
第二天，我一起床，就去看刺猬。“刺猬不见了！”我非常惊讶。我看了看倒在一边的篮子，看来，刺猬是用头把篮子撞倒了，它就可以逃走了，但是它肯定还在家里，藏在家里的某一个角落。于是，我便到处寻找，看看桌子下，没有，看看床底下，找到了！原来它躲到床底下了！我钻到床底下，它马上就逃了出来，我便拿来了一只箱子，把它压在了底下。这回，它逃不掉了，它东撞西撞，也撞不垮这只箱子。这下我终于安心了，这就是第二擒。
第三天，刺猬又逃走了。根据我的'推断，它是破壳而出。它不是擅长用爪子挖洞吗？它这次是用了它那锋利的爪子把箱子挖了一个大洞，它就能逃走了。我东找西找，还是没找到。这时，我想起了上一次它躲到了床底下，于是，我再次去床底下寻找，果然，不出我所料，它还是像上次那样躲到了床底下，它马上拔腿就跑，但是我马上拿来了一根木棒，把它捞了出来，它看见，马上滚成了一个团，但也无济于事，依然逃不出我的手掌心，我吸取了上两次的教训，这次，我把它放进了一个菜罐里，它就不会破壳而出，并用一块木板压在了上面。这就是第三擒。
第四天，刺猬还是逃走了。根据我的判断，它的力量可真是大啊！把木板都撞倒在了一边，我又来到了床底下寻找，没有！我走出房间，门开着，原来它正想逃走，向大门跑去。可它实在是跑得太慢了，又被我给抓住了。这次，我还是把它放进了菜罐里，但我用了一块大铁块压在了上面，这下，它终于逃不走了，这就是第四擒。
最后，它再也逃不出来了。但是，我想：它向往大自然，向往自由自在的生活。于是，我打算把它放掉，正好今天是星期六，我和爸爸妈妈一起去登山，也上山放掉了刺猬，为了纪念这只刺猬，我给它拍了一张照，也留作纪念。
这就是我的四擒刺猬！
……
中学日记 篇5
一、“语文的特殊性在于学的是习惯。”
张中行认为，语文可讲的理不多，重要的是让学生自己动手，动口。也就是说要以学生的活动为主，教师的教导为辅，就是要让学生自己走，教师在前后左右关照即可。
书中所说的“习惯”，本义是指语言是一种约定俗成的东西。而结合实际教学来看，强调“习惯”就是启示教师必须通过用心培养学生的一些学习习惯，来帮助学生主动地去体验与实践，在亲身感受与操作中掌握语言的规律。张中行认为有的老师虽然很有责任心与积极性，但实际上是以教师为主，学生为从，无论课上课下，学生都是随着教师的责任心和积极性团团转。这种做法学生很累，却收获不多。而一个懂得教学规律的老师，就会懂得在教学中扮演一个导游的角色，为学生引路，就会懂得适当地因材施教，就会懂得既要严格要求，也要呵护学生学习语文的兴趣。
联系目前的教学实践来看，张中行在几十年前所发现的问题依然值得我们深思。我们必须明白语文教学不应该仅仅就是枯燥的解释生词，研究语法结构、篇章结构、写法特点等等，而应该着力于让学生先动起来。这种“动”不是盲动，而是在老师的严格要求下逐渐养成的一种习惯。
比如，要通过精心安排早读课的内容，从督促学生大声读书开始，养成学生认真朗读的习惯；要通过广泛的介绍与恰当的引导，养成学生阅读课外书的习惯；要通过指导学生写读书笔记，在课堂上写精彩语段，在课后写随笔杂感，来养成学生勤于练笔的习惯；要通过设置课堂5分钟演讲，引导学生阅读报刊上时事评论的方法，来养成学生关心时事，敢于表达的习惯。当学生习惯了遇事想一想，说一说，写一写，他们的语文素养与能力，就在不知不觉中得到提升。
在培养良好的语文学习习惯的过程中，教师所要做的，不是处处指手画脚，而是和学生一起设置一套规范，并成为坚定的执行者与维护者。
有人可能会担心，这样依靠学生自己去读去写的方法，可能会产生很多错误的理解。张中行对这个问题有个实在又深刻的见解，他认为，如果“多”和“确”不能两全，那就宁可抓紧“多”，把“确”放松一些。的确，只有先有了“多”，才能有丰富厚实的基础，才能让学生保有自由和兴趣。有了坚实的大地，就有了生长一切的可能，这一点比什么都重要。
二、“语文教学中单是?明白了?用处不大，重要的是有了情意，?不费思索?就能够恰当地表达出来。”
张中行所说的“明白了”其实应包含至少两个层次。一个层次是学生对于字词句等语文教学中的基础知识的准确把握，第二个层次应指对于文章作者想表达的情感态度有一种准确的理解。这种目标在我们目前的教学实践中仍是特别重视的内容。但是教学中往往只停留在这个层次，很难真正触动学生，很难让学生有属于自己的“情意”。
张中行在这个问题上，建议语文老师可以从课内和课外这两个方面入手，去激发学生的情意。课内方面，张中行有几个核心观点：1、凡是靠学生自力能够明白、能够做的，教师应少插手。2、教师要通过亲身示范来引路，让学生学着自己迈步。3、要鼓励学生勇于独立思考，鼓励学生对教师所讲的持怀疑态度。课外方面，张中行认为要着重培养学生读写的兴趣，要兼顾因材施教的原则，要同学生多接触多交谈，为学生多创造读写的机会。而在课内与课外的结合中，张中行特别看重的一点就是要让学生有兴趣自己去课外看大量的书。
的确，“情意”不是通过教师的单纯讲授就能获得的，“恰当的表达”的能力更应当依靠学生课内课外的大量实践来培养。在这个问题上，如何能通过教师的努力，将课内的传授与课外的指引有机结合起来，是我们必须解决的问题。我觉得有以下几点，可以试着做一做。
首先，应特别注重为学生提供有效阅读的方法。课外阅读不是随便读，不是无效地“囫囵吞枣”，还要讲究阅读的方法。对学生而言，“坐而论道”不是好的方法，一定要带领学生实践，给他们举例子，做示范。 比如我们可以以艰深的名著的某些章节为例，在大家读完后，有意识地提两个问题，让学生自己去发现阅读过程中的不足之处，让他们学会把握文学作品阅读的方法。比如读诗歌在于品味精粹韵语的深层意蕴，读小说在于感悟人物形象的审美内涵。有一点需要注意的是，因为是课外阅读，所以不能搞得太细，不能当做课内文章来仔细推敲，不能倒了学生的`胃口。在实际指导中应把握一个“粗中有细”的原则。 其次，应注重教学中的内外结合，激发学生的阅读兴趣。
单纯依靠死抠课本的方式，想提高学生的语文素质是一种奢望。但任学生随兴趣读书，对语文素养的提高，也不是一种高效的做法。如果将课内课外相结合，课堂激趣，课外引导，开展与课堂教学相关的课外阅读活动，定向指导，一定能起到事半功倍的效果。
在这个问题上应注意两点：一是注意课外阅读内容与课内内容的沟通，将课内的内容当作是点，把课外的相关阅读当作是面，由点到面的拓展阅读，以扩大学生的阅读量。二是注意课外阅读与生活实际相结合。只有与学生生活相关联的，能打动学生的文章，才能引起学生的共鸣。我们不是要“拔”学生，去理解超出他们生活的抽象的感情，而是要让他们理解生活，真正学会感受生活，这样才能表达生活的真实。 再次，应注重读写结合，巩固课外阅读的效果。
阅读的最终目的是培养学生的语文素养，激发属于学生自己的情感，好的阅读习惯对学生的写作起着正面作用。因此在引导学生进行课外阅读的过程中，要帮助学生做到眼到手到心到，养成良好的阅读习惯。把自己喜欢的名言，格言等摘抄下来，把自己在阅读中深切的感悟写成读书心得体会。
通过课内与课外的结合，让学生的从课本走到像
星空一样广阔的生活中去，就能调动起其自身的情感，并且让其学会用最恰当的方法表达“情意”。
通读《作文杂谈》这本书以后，发觉书中既介绍了很多非常细致实用的小方法，也阐释了作为一个语文教育工作者应有的理想与追求。细者实者如“习惯”，高者虚者如“情意”，只要用科学的方法去实践，都能成为语文教学中的丰硕果实。在实践中，语文教师就是应该脚踏实地，仰望星空，既懂得如何把知识化大为小，化虚为实，也懂得如何引领学生从琐碎的现实走向理想的天空。
中学日记 篇6
站在微笑与责骂中间，我不知该怎么迈出下一步。
周五下午，我到家很早。一到家，我便抬头瞟了一眼高高在上的钟。嘿！才二点四十五，早着呢！我不如先玩会儿，看会儿书吧！于是，我便随手拿了一本书，往床上一躺，便无比认真、投入地看了起来。我仿佛走进了书中，和主人公一起同喜、同忧、同乐、同失声痛哭、同开怀大笑......
时间，好似这世上最快的箭，飞快地向前飞去，永无止境。不知不觉中，三个小时过去了，突然，“叮！叮！”门外传来了钥匙转动的声音，我不由得心中一惊，匆忙放下书朝书桌扑去。可是，这一切都太迟了！太迟了！随着传来“咔吧！”一声清脆的转钥匙声，我彻底地绝望了，心中不禁开始无力地呻吟：完了！完了！这回肯定少不了一顿臭骂了！我绝望地闭上了眼睛。
“笃！笃！笃！”随着脚步声的越来越响，我的心也不由自主地揪了起来。近了，近了！突然，脚步声停了下来。我赶紧回头，看见一双含笑的双眸正注视着自己，是妈妈。只见妈妈又往前走了几步，用手捧起了我那还一字未动的作业本，扫了几眼便用眼睛瞪着我，审讯犯人似的`问道：“作业你怎么一字没动？！”“......”我无语。虽然双唇仍然紧闭，而我的内心世界却已是波浪翻滚，狂风和暴雨得意地宣布着又一场思想斗争的号角即将吹响：如果撒谎吧，那我就不会挨骂，而且还会得到老妈的一番表扬，如果诚实吧，虽然人格不会被毁坏，但却免不了一顿臭骂，可我又得到了什么呢？还不如诚实一点好呢！虽然挨了骂，吃了“竹笋炒肉丝”，但总能让我的人格永远美丽啊！何况，一本书里讲过：挨一次骂比受上千次表扬都管用。是啊，也许每个人都是会犯错的，但只要及时地发现错误，改正错误，世界将变得更加美好！至少，我相信！
想到这里，我的内心不再犹豫，不再动摇，我望着妈妈的眼睛，说出了实事：“妈妈，对不起，今天我因为玩得太入迷而忘记了写作业......”顿时，我的手被狠狠地打了一下......
面对这种进退两难的难题，我从此不会再迷茫了。因为，我学会了诚实！
中学日记 篇7
爷爷老了，走路的时候膝盖弯曲着，走得非常慢。爷爷的裤子似乎总是差了一段，每次看见爷爷，总是露出大半截黑色的尼龙袜，脚上的运动鞋爷爷曾经把它们擦得非常干净，可是现在两个脚趾头总是不情愿地露在外面了。
爷爷虽然老了，双腿瘦得只有碗口那么大，可爷爷的背从来不驼，就像他的头发，虽然稀少又灰白了，却总是坚硬又固执地竖在头皮上一样。这大概是爷爷当兵时保留的习惯吧，爷爷曾是共产党的侦察员，受过伤，立过功，甚至有好几枚勋章。我曾经远远地看见过爷爷小心地从一个陈旧的`塑料袋里打开层层布包，那些勋章躺在干净的帕子里，依旧闪闪生辉。
爷爷每天起早贪黑地种地，不善言语，我算是家族中喊“爷爷”喊得最勤的人，虽然爷爷每次都未表现表现出过多的高兴，但我一直觉得我已经做得够好了。
直到两个星期前，爷爷住院了。
医生说，再耽搁两天，爷爷就再也无法走路了。听到这个消息后，我猛然觉得生活中缺了一些什么，担心、害怕充斥着我的脑海，我突然感到遗憾与不安，我真得是爱爷爷吗？我关心爷爷吗？各种质问一齐涌了上来，我才发觉我不过是礼貌机械地学会了打招呼，不过是一直把自己看成最好最问心无愧的罢了。我甚至在爷爷洗脚的时候刻意地避开，我从来没有真正为爷爷做过什么，让他高兴、知足。
我举起电话，想给医院的爷爷打去，犹豫地按了几个数字，我才知道自己从来未给爷爷打过一个电话。电话通了我要说些什么？爷爷现在还有精力与我说话吗？我这样做……我的眼里突然噙满了泪水，为自己过去的无知、虚荣、洋洋得意以至于现在的局促。
最终我没有拨通这个电话，但我总算明白了些什么，我只希望爷爷能健康地回来，然后高兴地对别人说“我的孙女非常听话，非常贴心……”
所幸，我做到了，爷爷在几天前出院了，当我真得在今天中午听到爷爷对姑姑充满笑容欣慰地这样说时，我竟莫名地被自己感动了。
如果你的心里每天都会想念自己的家人，如果你曾关心过自己的外公外婆是否过得高兴，如果你曾给自己的爷爷打过电话，那么，为自己感动吧！
中学日记 篇8
小学的我像个雏鹰，什么都不懂，不懂得为别人，只知道自己。到了中学，开始了新的生活，要改变自己了，要成为一个可以独自飞翔的鹰。
进了课堂，认识了新的朋友。是她们改变了我。
有一天，我进了教室，看见钱丽群自己在那儿看书，然后沈颖也来了。她们交换着书，显得是那么的单纯。
看着他们，我很惭愧。以前的我很自私。以往场景在我的脑海中循环着：同学们向我借书，我却笑着说没有。看着她们失落的样子，我丝毫没有感到一丝快感。可就是不知道哪儿错了。
现在看着她们，我明白了：从今天天起，我应该长大了。改掉自身的`毛病。
第二天，我也带来几本我再已看完的书。钱丽群看到了，向我借。当然，我要改变自己了。我说：“可以！”看着她看书快乐的样子，我心里涌起了甜甜的滋味。
“今天我正好也带来一本书来，正好你现在没书看了，借给你！”我很高兴的接过：“嗯！”
这种滋味太美了，像蜜糖在嘴里含着似的。我们各自捧着书回到位置上。津津有味的看起了书。
赵梦妍进了教室门，她是坐在我前面的。这次改换我主动了。我从课桌抽屉里拿出一本《稀奇古怪乐小米》，对她说：“赵梦妍，我这儿有一本书，你要看吗？我借给你！”“嗯！”我把书递给她。还介绍里面的内容。我们大家都很快乐。
两个月过去了，我发现，我长大了，不再是以前自私的孩子了。
中学日记 篇9
又一个五一节来临了，又一个带着紧张、开心的围棋比赛来临了。
4月29日，我和爸爸来到了围棋比赛现场，来到了47台。
这天上午我感觉阴沉沉的，外面还下着大雨，乌云密布，不见一点阳光，感觉就像是黑夜一样。这样的天气使我更加紧张，不过在我前面的对手周翔并没有显得紧张，反而显得开心，于是我们在棋盘前成了朋友。
比赛开始，对手周翔用的是围实地，并没有用打入和攻击，而我也没有强行打入，防守自己的“领地”。刚开始的时候，我们用几个很常见的定式布局，到中盘的时候，对手也没有攻击。到了收官的时候，我觉得这里发挥得还不错，至少让对手弄了五六个后手。最后数目的时候（也就是盘谁的底盘多），才知道我赢了对方8颗子（一颗子等于两目）。因为对方也没有什么失误，就算是我稳当得拿下了第一局吧！
第二局，对手开局就给我来了个“当头一棒”：刚开局，我去挂角，他就夹攻，我跳起来，他飞。可是下一步我没有按照定式上的下，来了个靠，他刺，我连接了，他又长，我跟着他长，后来不知怎么的，三颗子被他断开了，并且被他吃掉了，我的大龙还受到了严重的攻击。没办法，我只好弃子，这才保住了大龙。而他的优势一直保持了下来，我只能官子赚点。后来数目时，他赢了我20颗子。
就这样，一个上午完了。
下午，第三轮比赛开始了。我这个对手几乎和周翔用的手法一致，我用的方法和对付周翔的方法也是一样。收官时，我吃了大亏：被他抢了大概有15目的中腹，弄得我有点紧张，感觉似乎优势的我一下子就变成了劣势。最后数目的时候，我还是赢了，不过赢得不多，只赢了两颗子，惊险啊！
第四轮，我对战的是一个三连胜的（我现在是两胜一负的），他主要是围空腹的。布局时，我的形式并不比他差，可是我却有点没把握，可能是他太嚣张了。最后我的形式落后很多，所以我拼了命，结果我一下子优势了。可是我却犯了致命的错误：一块本来是眼位丰富的一块地方被点死了。原因是那块棋被断开了，我有点生气，于是就注意了其它地方，结果就那一块棋就死了L！我们的棋下完了，他可能觉得自己是侥幸赢得，就对我说：“我觉得我们两个都很厉害！”我说：“是啊。”数目的时候，我知道我输了12颗子，假如那块棋活了下来，那我就肯定赢了！
第五轮，我跟一个很开心和自信的`人下。刚开局，我就有几个地方看错了，吃了亏。而且他一直猛攻，虽然我防守的很好，但还是不行。也只能收官的时候收回一点了。这时，他也犯了一个错误，我就跟他打劫。结果我打劫打输了，可是我却从中获得了许多利润，还让他变成了后手。可最后我还是以落后10颗子输给了他。
唉，一天过去了，看来只能明天再加油了。
第二天，也就是4月30日，我想：该输的就输，该赢的就赢，不用紧张。想完，我放松了许多。可是比赛的时候，我又开始紧张了。我这个对手叫张俊伟，喜欢用三三，而这局最后我赢了13颗子。
第七局，我遇到得是我的老朋友邓家麟，可是我这盘棋输了。
第八局，我觉得我应该会赢，可是我的对手下的棋很紧凑，我没有找到什么好的地方。最后，我又输了……
唉，这次比赛我虽然没有冲上二段，可我收获很多，我也要向那些赢过我的对手学习。
中学日记 篇10
语文多么熟悉的字眼，我们的身边处处都可以看到语文。语文好像一座桥，把我们的生活紧紧地联系起来，也可以让我们去探索未知的一切。我从一本本书中学到了语文的魅力。
我的语文读书之旅，是从《唐诗三百首》开始的。听吧：“床前明月光，疑是地上霜”那稚嫩的语音，把我带入了一个富饶，丰富的世界。我们的先人，为我们留下了许多珍贵的精神财富。是这些伟大的先人们，让无知的我们感受到了唐诗的慷慨激昂，宋词的辗转缠绵，元曲的悠扬简洁。古诗在我成长的道路上为我铺好了垫脚石。
而后我又拜读了城南旧事。看《城南旧事》，作者不刻意表达什么，只是用淡淡的手法写出自己儿时眼里的老北京。那样地不疾不徐，温厚淳和，那样地纯净淡泊，弥久恒馨。它不仅给了我知识，让我认识到友谊，诚信，也让我感受到童年的纯真与快乐，和英子一起分享了美好的童年时光。在《三国演义》中我仿佛听见战场上战士们的呼叫呐喊和奔腾不息的马蹄声，金戈铁马的时代，唯我独尊。我看到了《红楼梦》中林黛玉的多愁善感，艺压群芳。她的.泪，像涓涓细流一样潺潺流动，汇聚成一泓清泉，澄清着她的悲剧。情绪浮躁时，翻开《泰戈尔诗选》，里面的哲理总是会使我茅塞顿开；疲劳的时候，翻开《史记》；当了解到一些中国历史时，心情自然放松了许多；沮丧的时候，翻开《鲁宾逊漂流记》，既然他都能顽强的活下去，我又有什么理由选择放弃呢？欢乐的日子，听着“阳春白雪”，和着孟郊的愉悦心情“除了春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。”下雨的日子，倚窗而坐，捧着冰心的散文集，让散文优美的文字敲击我的心扉。
翻开一本本名著，书香气息扑面而来。句句散发着龙井般诱人的清香每一篇都是饱经沧桑的佳作。我学到了他们细心，百折不挠的精神，在书中我也结识到了许多灵魂缔造者，他们用真挚的情感为每一位后代书写着未来最基本的篇章。
书本陶冶我的情操，开阔我的视野，丰富我的见识。与书相伴的日子，让我不再寂默生活不再空虚，。让内心不再困后不解。
中学日记 篇11
我对于家禽类的动物都没有什么兴趣，而天真顽皮的弟弟却花自己一天的零花钱买了一只鸭子回家。
一回家他就为他喜爱的小鸭子忙个不停，一会儿是兴奋的从阳台拿来一纸箱子来给小鸭做床，一会儿又是给小鸭喂水喂饭。一直都需要被照顾的弟弟像是瞬间长大了。而我对那只小鸭子只是远远地看了一眼便再也没有管过他了。因为我发现它的身上有一股难闻的味道。
早上，爸妈出去了，弟弟也去楼下和伙伴们玩，唯独我留在家里写数学题，阳台上小鸭的叫声，不绝于耳。不知怎地，我忽然来了兴趣，走到小纸箱旁边蹲了下来，看着箱内不停叫唤的小鸭。为什么一直叫唤着呢?我歪着脑袋，有点不明白......突然想起了什么，我连忙跑到厨房拿了根白菜叶，又返回来将它递到小鸭的嘴边，而箱内的小鸭好像没看到似的，忘我的抬着头，仰望着窗外的`蓝天，身子一次次往前倾，时而还张开羽翼未满的翅膀扑腾几下，却被有限的空间止住了步伐，但似乎并不放弃，迈动着双脚，抬头仰望，一圈圈“跑”着，一声声地叫着。
不知为何，突然一阵心酸。我似乎听懂了小鸭的叫声：“外面一定很大吧，大到我可以自由地玩耍;外面一定很美吧，美得可以让我陶醉其中。”从它的眼里，我好像看到了泪水。是错觉么?呵，原来纸箱也可以是铁牢，牢内关了这只渴望自由的小鸭。听那声声叫唤，我的心好像被人活生生地撕下一道口子，风吹过，凉丝丝的，又剧烈地疼痛，想开口说些什么，却只是空白。垂下眼帘，泪不自觉地落下来。
此时，响起了敲门声。我站起身开门，弟弟兴奋地走到箱子旁。“小鸭被你吓到了。”我说。“是吗?”弟弟看了眼箱内的小鸭子，“姐姐，我想让小鸭子出来走走。”我的心颤了一下，默默地点了点头。“让它出来吧。”弟弟欢快地把小鸭抓了出来放在地上。
看着快乐“飞奔”的小鸭，看着兴奋跟随的弟弟，想起他刚才的话：姐姐，我想让小鸭子出来走走......
是否，他也是和我同样的心情?是否，也为被禁锢自由的小鸭感到难过?可惜我也没有答案。
中学日记 篇12
“辅导员来了”这五个字象命令一样。本来站格很直的队伍，站得更直了。辅导员对我们笑着说：“我们今天要到于桥水库去游玩，希望大家玩得痛快，玩得有意义。”队伍出发了。火炬给我们领路，小鸟给我们唱歌，花草树木向我们招手。我的心早己飞到水库了。
“到水库了”随着一阵清脆的喊声；放眼望去，眼前的于桥水库，碧绿的水面平得象一面镜子，逗人喜欢，看扩小亭子在湖边亭亭玉立，仿佛在为水库站岗、放哨。辅导员宣布：“同学们，我们可以尽情地玩了。”我早就忍不住了，第一个冲下去。胆大的同学到水库边上淌水，玩耍。其余的同学在岸边捡贝壳孙做游戏。
我和一些同学来到大坝下捡贝壳。呵二贝壳真不少呢，有的象蜗牛，有的`象帽子，还有的象奇石怪峰下的山河，真是千奇百怪，无所不有。我高兴地找着，挑着，欣赏着。一会儿，我就捡了满满一口袋儿。“这可真是一块‘宝地’呀！”伙伴们用赞叹的口吻说。
这时，小红来喊我：“喂，宇亮，咱们该换一个内容了牙去采集标本怎样？”嘿！采集标本的人还真多，大家兴致勃劲地采集各种树叶、野花。树叶有圆形的，有针形的，还有扇形的。花瓣五颜六色，令人爱不释手。同学们把标本采集来一块观察研究。观察叶脉在哪儿，叶柄在哪儿，研究各种花叫什么名子。“杨树叶！”我高兴地喊起来。我摘了一片杨树叶让大家观察。“你们看，它的形状多象一把小扇呀。”我情不自禁地扇了起来。这时，小红来到我身边，笑着对我说：“夏天都过去了，还扇什么扇子呀？”我好象没听见似的，喜悦自豪地继续扇着，这下惹得大家哈哈大笑起来。
又是一阵哨声响了，我们恋恋不舍地离开这里。小小的浪花翻过来，它好象在向我们招手说：“再见吧，‘红领巾’。”我也深情地挥动着手里的野花……
中学日记 篇13
今天下午有节语文课，方老师给我们上词语盘点(八)。刚开始方老师叫徐淇带读读读写写部分，我带读读读记记部分。接下来嘛，就轮到方老师给我们讲解了!平时，讲解的时候是最有趣的，也是我最爱听的。可这次，我真希望方老师不要讲解。
方老师讲解有一个特点，就是总喜欢把我们班的同学也“比喻”进去，让我们感觉很真切。这不，他又来了：“我看看我们班谁是莞尔一笑的`？”“汪子惠!”同学们不约而同地喊道。方老师脸上浮现了一个神秘的笑，说：“我们班方旎也是莞尔一笑的!”讲着讲着，讲到了读读记记部分，因为快下课了，方老师只是大概的讲了一下，但不知为什么，方老师对“含情脉脉”这个词他特别感兴趣，还说要请一个同学来表演一下。徐子薪被叫了上去，看来他是想对大家“含情脉脉”可方老师说一定要对一个人，于是有同学起哄说：“对方老师，对方老师!”可没想到方老师真接招了，说：“那好吧，就对我吧!”表演才刚开始，他自己笑了出来，表演失败。接着夏苗又主动说她要对夏婉璇“含情脉脉”，可她也没“脉”成。接下来就没人了，同学们各叫各的，乱七八糟。结果方老师说：“可能这方面胡旻茜好一点。”就这一句话，使全班爆开了，说什么对徐昊通啦，还有的说好啊好啊。……个个都很活跃，只有我呆在那里，面对着在笑的老师和同学。
真是气死我了，像“莞尔一笑”这样好的词轮不到我，这种使人尴尬的轮到我，我怎么这么倒霉啊？
更可恶的是，直到下课同学们还在说，气死我了，唉!
中学日记 篇14
看着眼前这个新学校，既漂亮又干净，校园校风也不错，今天是我第一天到这个学校，我是这里的新生，看着眼前熟悉又陌生的同学们，他们跟我一样都是新生，今天是分班，然而我并不在乎自己分到那班，顺其就好。
我跟随着小学同学来到操场的尽头，这个地方是我们学校的位置，大家都站好了，分班也正式开始了，看着前面那个女的校长，她姓迟，短头发，看起来很干练，而且很年轻。她在前面喊着人名和几班，然而过了很久也没喊道我，我心里有点着急了，后来喊道七年十班，荷雨，我下意识感觉是在喊我，我就来到了我们班级的队伍，我们随着一个男老师，来到了综合楼的三楼，走进了一个叫七年十班的班级，老师给我们讲了学校的校规，还有军训的注意事项。
第二天我再次来到这个学校，这个班级，看到教室里坐着几个陌生的同学，感到莫名的激动，我跟她们介绍了下我自己，可以说我在这个学校认识的第一个同学是一个女生，叫王月玲。军训的第一天开始了，我们的'军训教官是一个帅气的男教官，很黑，很年轻，长得像只猴子，他叫刘鹏。之后的两个星期我们重复着第一天的训练项目。在军训的结尾，我们进行了一个汇报演练，我班第二名。
随着军训的结束，我们大家都认识了，我们也要开始了真正的初中生活。
我班的班主任是一名数学老师，脑袋很大，而且方方的，我们叫他老方，有时叫方正。我们的英语老师是一个女老师，挺漂亮的，看起来年轻，我是不会告诉你们她都53岁了。我们的语文老师是一个胖小伙，刚毕业，挺幼稚的。
接下来的一个月我们开始了新的学习。而且进行了第一次月考，我们学校是一个学期4次月考，一次期中，一次期末，每个星期一进行周考。天天考试，没意思！
中学日记 篇15
天空阴沉沉的，没有丝毫蓝色，亭子旁的树仿佛给天空回应，树上只有几片枯叶，可是草坪上有一群欢乐的孩子，仿佛跟宁静的天空较上劲，想要在冬天，添几分热闹。
转眼间，游戏开始了，所有人除了组长，眼睛都蒙上了红色羊毛巾，顿时大家眼前一片红色，可谓是“被红蒙蔽了双眼”呀！
大家把双手搭在前一个人的肩膀上，听着指挥，组长，就是我们的`“眼”。
随着一声“开始！”大家像被打瞎一只眼的蛇一样，扭捏着前进，又像迷途羔羊。途中就听到前方的组长发出声音：“向左，再左，向右！”
呀，好疼，我被一个树干碰到了小腿，哎，接着我被树枝亲吻了，就在我深一脚浅一脚的时候，撞到了灌木丛，就在我绝望的时候，一个声音传来了。
“暂停”这时我心头抖了一下，难道有人犯了什么规则吗？还是有人受伤了？不对，没有发出任何声音——最后我把眼罩摘了下来。
老师笑着说：“恭喜大家，成功通关，拿到拼图。”
耶，遇见光明的感觉真好啊！
眼睛，我们的宝贝，谢谢你给我安全感和美景的享受。
游戏，我们的快乐，谢谢你让我就这样明白了，信任，多么重要。
中学日记 篇16
想用一杯水的单纯，来面对一辈的的繁杂，一辈子，听起来切近又遥远，就像是正值炎炎夏日，我却如此的期盼秋天，期盼漫天的落叶，如果是那样的时节，我可以骑着脚踏车，穿过落叶的`树木，感觉叶子在我耳边叹息，我也可以慢慢走过一片树林，看晴朗的天空，无辜的云朵，时而有光随着斑驳的树叶飘落，而我的耳机里只有一首歌曲，相见不如怀念。
我总想焚香祈祷，让想要的日子可以长久一点，可是我费劲力气，或许仍不能如愿，倒不如，真如你说的那样，人生需要减法。减去那些繁琐与浮华，只留下这最轻最轻的一层给自己，那是生命的一种必须与支撑。生活从来如此，轻得如鸿毛，却又重得如泰山。关键是看拿什么样的心境去举这根叫做生活的杠杆，举得好，就是举重若轻。举得不好，就是泰山压顶。可是我要减去什么呢？我把所有的时光都放在一起，却也挑不出什么可以那么轻描淡写的忽略，我想我是弱者，因为强者没有这样的烦恼。
我不知道下一程还会遇见什么，是否仍旧无法预知，是否仍会影响本就脆弱的心情，或许停下脚步，多些冷静，多些思考，换个角度，换的空间，换种方法，换个思路，事情会简鄫单许多。不必太过于执着，执着只会让自己陷入无法自拔的深渊，生命中总有挫折，但那不是尽头，我想只要一直向前走，终有一天会走出一个简单的自己。
当我再一次又一次的失望中，是不是也想起来，生活本就没有那么多的期待，有些故事，本身就是故事，只是忘了落幕的时间，时间，空间，人间，它们之所以存在，是想告诉我，日子像一个叙述平静的句子，在尘世的书上茂密，我焚煮着属于自己的悲欢。摊开手掌，不求有人读懂其中所有，只愿能够平安存在，安静接受命运，不惊不喜。但愿可以不惊不喜，便能自在安然。
中学日记 篇17
读小学的时候，从来没有幻想过步入中学会是什么样子，直到我上了中学的时候，我才知道，它比起小学是更加的多姿多彩。
刚开始的时候，我很不适应，全新的环境，不同的管理方式，不一样的新面孔，多么陌生的学校啊，我从来都没有去了解过。好在，一个星期之后，我慢慢的适应了，我知道了小学和中学的不同，小学的时候没有晚自习，中学就有，甚至还有补课，严厉的老师没有小学的老师那么温和，所教的知识也是快节奏，不懂就要问变成了我在中学时期的.“家常便饭”，中学的内容比起小学的内容真是多了太多，中学的纪律也比小学的纪律多了很多，许多的校规也是数不甚数，正所谓无规矩不成方圆。
中学的环境很好，有很多设备我在小学是没有的，比如图书馆，图书馆的书可以凭着借书证去借书，里面有很多椅子桌子可以提供给我们安静的看书，这一点我真是太喜欢了，虽然中学的学习节奏很多，但是只要努力，其实是能跟上步伐的。
我甚至觉得我的交友能力提高了，快节奏的生活让我更加珍惜和同学们在一起讨论课题练习的时间，不管怎样，我一定要变得更加优秀。
中学日记 篇18
我一个人走进晚风的夕阳中，柔和的风吹得我受伤的心隐隐作痛。自己苦心经营的，决不能失败，但败得似一幕滑稽剧快降下帷幕，只留下一串串奇怪、探询的目光闪耀在脑海中。
夕阳将我的影子拉得长长的，无力的阳光伴着漫无目的的脚步，“林断山门竹隐墙，乱蝉衰草小池塘。”相同的无奈让我又一次轻轻走近了苏东坡。
夕阳下的小河边，碧草茵茵，清澈的河水，点点涟漪，我仿佛望见了东坡先生驾一叶扁舟，缓缓而来。晚风吹起他乱如旌的白发，“唯见幽人独往来，飘渺孤鸿影。”他似一只孤独的大雁，无人能知他的志向是天空。“几时归去，做个闲人，对一张琴，一壶酒，一溪云。人们多认为这是悲观中的消极，无力中的感慨，而我却一厢情愿地认定这无声之境便是苏东坡的极致。苍凉中有着无边的宁静与深邃，最痛苦的时刻，正孕育着无限的希望。枝上柳绵被风吹少，而他却道：“天涯何处无芳草”，任岁月染白头发，他却道：“谁道人生无再少，门前流水尚能西”，被风雨截住了去路，他会说：“忽如一夜春风来卷地，吹回，落照江天一半开。”无情相思袭上心头，他又说：“休将故国思故园，且将新火试新茶，诗酒趁年华。”
东坡是深刻的，就在于他有一双在黑暗中发现阳光的眼睛，先生踌躇满志，随时代的际遇跋涉到了颠峰，厚重，明朗溶为共同的血液，流动在一个人的人格血脉里面，于是，我们看见先生在滚滚大江前，唱“大江东去浪淘尽”悠悠古江，因为一种不同凡响的胸襟而千古激荡。
你是否看到一位老者信马由缰，奔驰于天地之间，“左牵黄，右擎苍”的矫健英姿伴着那句“老夫聊发少年狂”，你是否看到大雪纷飞天地间，对着绽放的寒梅，那位老者心旷神怡，“偶作小红桃杏色，闲雅，尚馀孤瘦雪霜姿。”
东坡先生，面对人世间的.沧桑，只留下一句最深最切的感慨“人生如逆旅，我亦是行人”。失意中的安然，快意中的怡然，失败中的泰然，成功中的淡然，构成了他一生中最闪亮的人格魅力。
……
我从东坡思想那里归来，心中舒畅了许多。是他又一次唤起了我兴奋的勇气，我相信，我会用成功来回谢他。
中学日记 篇19
大多数中国人只认为中国有5000多年的历史是件好事，却没有想到这其实也是一件坏事——这会让中国人各各变的很保守。
中国教育是属于老一套的革命教育，只知道学习，学习，学习，好象学习就代表一切！分数就可以决定一个学生的命运似的。与其说很多家长爱孩子，倒不如说是爱分数——一旦一个孩子的成绩不好了，还有多少人爱他们呢？分数已经大于孩子自己了！分数和孩子之间的概练已经成这个算是了：分数>孩子！
而美国教育是注重培养学生的动手能力。在美国的课堂里，让学生动手的时候很多。美术课是刻字，下课前所有的`作品全部挂出来展示，让成就感时刻伴你左右；陶艺课的陶瓷作品全部贴上标签。作者，干了以后下节课涂色，全部完工后展示，再还给学生本人，学生的能力就是这样在不知不觉中得到提高，兴趣也自然而然追随左右。学校的文体活动丰富多采。纽约州阿尔巴尼市松树地镇的斯蒂辛高级中学曾经接待过几个南京老师和学生，在校期间，他们观看了学校举行的一场校级篮球比赛。用他们的话来说：“那激烈的比赛，那高技术含量的女子拉拉队，精湛的球艺热情高涨的观众，怎么也比的过五台山体育馆的省级比赛！让我死活不肯相信这只是一场校级篮球比赛。后来经过核实，我们才相信这是真的。学生告诉我们，这样的比赛每星期会举行三次！”老天！相比下而言，我们中国的学生瘦弱的多。但这并不能怪我们学生啊，想想，中国大多数学生大多数时间都被繁重的学业占据了哪里能有多少时间锻炼？我想，这是中国教育的一大失败而在美国的一个普通家庭，他们家里就有台球桌，游戏球桌，还有一个简易的高尔夫场。一个家庭的两个上高二双胞胎儿子，一到家打大球，做做作业，院子里有一个简易的高尔夫球场两个儿子都爱打高尔夫，每周出去打两次，过得很充实，成绩也很优秀。其他学生家里也有各式各样的活动器材。老天！我长这么大，高尔夫球没摸过，网球没碰过，乒乓球没真正的打过，二胡没拉过（作为一个炎黄子孙，真的很惭愧！吉他没碰过，钢琴，小提琴，扬琴，大提琴，双簧管，葫芦丝，古琴也都没摸过！连最的电子琴也没碰过！
我想最完美的教育应该是美国学生的素质能力加上中国学生的优异成绩。但我想，这大概很难，一旦有了注重培养素质能力，成绩大概就不会优异了！
中学日记 篇20
作文历来似乎就是语文教学的重中之重。尤其是最近几年，作文的分值占语文总分的百分之四十还多一些。有些地区多达百分之六十，甚至以一篇作文的质量来决定学生的整个语文成绩。姑且不谈这些做法的科学依据是否合理，单就这种现象就足以证明作文的重要地位。事实上，在大多数语文教师眼中甚至心中，这已经不再是争论的话题，相反，谈论最多的则是如何提高学生的作文水平。
令无数语文教师感到痛心或者遗憾的是，作文教学的探索、争论、改革、尝试经过了这么多年，结果仍然让人激动不起来。我们不禁要问，作文教学的出路究竟在何方？恐怕没有人站出来理直气壮地说：“我会给你一条光明的大道！”
自进入21世纪以来，几乎所有学校，几乎所有语文教师，都不遗余力殚尽竭虑地尝试、探索新的作文教学路子，包括在全国中语会的带动指引下，很多有志于作文改革的语文教师都积极参与探讨创新。虽也出现了一些可喜的成绩，比如“快速作文”，“作文教学六步法”等等。但从长远来看，从大范围来看，类似的写作教学仍缺乏系统性和长期性。更为重要的是我们在平时的作文教学中仍然沿袭着传统的模式，主要表现在以下几个方面：首先是主题先行。就是在每次写作文之前，我们的教师总是不厌其烦的对学生讲一些概念化的程式化的主题来要求，这样势必束缚学生写作的思维和想象自由。什么开门见山，前后照应，点名主旨，立意要高远，构思要新颖，等等等等。其次就是知识先导。大多数语文教师在辅导作文在前，都要教给学生很多写作知识甚至所谓的技巧。诸如记叙文的六要素，议论文的三要素。每次都用这些来指导学生写作，结果必将导致学生的作文走向模式化的死胡同。第三，教师对学生的作文要求越来越高。殊不知，任何事物的发展演变都需要一个过程，甚至是长期的过程。作文当然更不例外。我们作为教师，对学生的期望完全可以理解，但是，不切实际的要求只能扼杀学生的积极性，创造性。第四是限制太死。每次的作文题目下面必然会列出写作要求1.2.3.4，甚至更多的条条框框。我们成人面对如此繁多的要求往往会叫苦不迭，或感到反感，更何况学生呢？第五，对学生的作文评价过于苛刻。因为我们的教师总是以成年人的思维、思想、理智、眼光衡量学生的作文，因此在评价中经常出现一些低温度语言，什么结构不完整，思路不清晰，语言不流畅，内容太空洞，选材太陈旧等等。久而久之，学生哪会有兴趣？哪会有积极性可言呢？相反，取而代之的恐怕惟有恐惧和反感了。
上述几种现象，恐怕是每位语文教师都曾经或者正在采用的作文教学法。
时代与现状都在呼唤我们加紧作文改革与创新的步伐。我们的语文教师决不能再闭门造车，闭关自守了。作文教学必须要改革，要创新，我认为可以从以下几点着手：
一、更新指导思想，树立创新新理念。作文改革的出路首先在于更新语文教师的传统观念，解放思想，彻底摆脱传统写作条条框框的束缚，激发学生的写作兴趣，充分调动学生的积极性，鼓励学生有独到的见解，有独到的表现形式，发扬学生的个性，张扬个性化的表现。
二、制定长远的教学目标。长期以来，大多数学校和语文教师看到别的学校有了新的作文教学模式，而且效果不错。于是乎，一哄而上，都起来借鉴或者模仿。坚持不了多久，发现学生的表现距离想象还很远，于是又重新选择新的模式，这样三番五次，五次三番，模仿了不少，但成绩却一点也没有。最严重的后果是，长期的借鉴与模仿，导致教师给学生的思维想象空间非常有限，基本上已经封锁甚至窒息了学生的写作灵感。因此，我们想要在写作上有较大突破，必须从学生实际出发，制定长远的系统的切实可行的教学目标和计划，不管这样的目标和计划能不能达到，我们都要严格地坚定不移地去实施。
三、为“创新写作”创造有利的空间和环境。写作能力的提高不仅仅考作文课上的功夫，反过来说，如果单凭借作文课堂来提高作文水平，恐怕是难以实现的。因此，我们必须为作文教学创造有利的环境和空间。
〈一〉淡化理论指导，重视写作实践，使学生找回创新的方向。比如我们在指导学生写真情感的文章的同时，却忽视了学生的合理性虚构，实际上，创造性想象就是建立在虚构的基础之上的。 “我手写我写心”“我手写我情”，即是重视学生实践创作的典型范例。
〈二〉结合课堂内外，克服学生为文而文的写作倾向。作文应是对日常生活感悟后的产物，有鲜明的个性色彩，不受任何限制，并体现出表现自我的创造性。我们在作文教学中，应把学生作文的空间和思路引到平时的写作当中，随时随地写出自己的感受，在作文课上进行加工提炼，这也是提高语言文字的表达能力的`过程。如框定在作文课上会使大部分学生缺乏兴趣，走上为写作文的歧图，甚至套用模仿抄袭的文章应用而生。尤其是语言基础较差的学生。可能每个老师都有同样的感受，那就是相当数量的学生的作文水平一般，但他们的随笔、日记却相当不错。这正是因为随笔、日记能写出他们的真情实感，有他们自己独特的视角，鲜活的思想，他们有真实的体验的经历，真正经过自己的思考，所表达的内容是个性化的生活。而大作文一般表现的共性化的生活，势必对一些无生活积累的或者生活积累较少的学生造成负担。
〈三〉拓宽写作渠道，挖掘写作资源，提高学业生的语言表达能力和思维想象能力。
我们现行的写作教学模式应该说比较僵化，一般都是老师布置--指导--学生写作--教师批改--教师讲评五大环节，这样始终是“教师中心论”起作用，而学生完全处于被动状态。
在拓宽渠道，挖掘资源这方面，我考虑过以下几点是否也算是一种尝试。
1、图画描述法:就是给出一幅画,让学生依照画面的内容展开想象,然后用口头语言描述出来,师生进行评价。
2.词语连缀表达法:给学生一组表面毫无联系的词语,让他们进行想象,用恰当的语言表达出来.比如:羊肉、菜汤、考试。
3、实验报告法:做完每项试验后,鼓励学生写出整个实验的过程,包括试验的成功或失败给自己的启发等。
4、手工制作法:利用平时的活动课,布置学生制作一些简单的工艺品,然后写出制作过程。
5、开辟板报栏目，说说心里话,发表对某些社会现象的看法。
6、结合课外阅读，看电影或电视,指导学生写一些简单的评论、随笔。
〈四〉更新评价观念,完善评价机制，调动学生写作积极性。
流行的作文评价模式是写评语，一般来说，几乎所有的学生看到每次的评语后都高兴不起来，或者喜忧参半。我的做法是采用“虽然……但……”“尽管……但是……”的评语形式,先鼓励学生的优点,哪怕是一点也罢，再指出文章的不足之处。可以想象得出，我们如果每次都以成人的眼光指责学生的不足,对于一个10多岁的初中生，意志再坚强，信念再坚定，能经得起如此三番五次的打击吗？因此我们应该在作文评价上思考思考。以下几种作法不知可否尝试:
评语激励:评语应以鼓励性的语言为主，尽力调动学生作文兴趣和积极性。只要不是抄袭，就应该认为是创作。
分数激励：每次作文教师大可不必全批全改,学生非常注重文章的分数.因此,我们可以针对不同层次的学生打出相应的分数,而不同层次的学生也应有不同的评分规则.目的即是鼓励每一个学生都能看到自己的希望.
评讲激励:作文讲评课上,教师按照作文的实际等级分为“优秀”“进步”“希望”三大类,在指出各自的优点的同时，着重强调每一位学生的不足之处，以便他们在下次作文中注意。
成果激励：充分发挥墙报或黑板报的作用，将学生作品中的优秀佳作展现出来。也可以利用学校广播室，课外活动时播放其中的一些作品。
作文教学是一项长期而艰巨的工作，作为一名语文教师，我们必须本着热爱学生，热爱语文，热爱写作的基本职责或者情感，结合大环境为我们提供的各种机遇，不断更新观念，坚持科学育人，积极进行科研教改，对于传统的教育教学方法，去粗取精，继承有益的积淀，开拓创新。我们完全可以相信，作文教学会彻底走出目前的低谷，甚至走向更加辉煌的明天。
中学日记 篇21
人，是高等动物，是这地球上的一分子;动物，也是这地球上的一分子;而大自然，是孕育这些生灵的母亲。不管从哪个角度观察，人与自然都是平等的，根本不存在任何歧视与偏见。然而——在这个地球上，却无时无刻不发生着动物的善良、大自然的无辜与人的可怕欲望引起的矛盾，就连那堪称“自然家园”的动植物园都存在着不公平。
人类!逐渐带领自己走向灭绝的人类!难道还不该反省自己，拯救自己吗?
这次秋游，我们来到了海南热带野生动植物园——虽说已是第二次游览，我们却还带着兴致勃勃的心情，宛如再品一次留香的咖啡一般，回味着上次游览的愉悦。
近几年来，海南的环境卫生明显遭到了威胁，但是热带野生动植物园却已“立地成佛”，依旧美丽如初——走在哪里，都会置身于一个绿色的世界。而漫步在那幽静婉约的林荫小道中，更是美得令人飘飘欲仙。小家碧玉般的嫩竹交错在一起，形成的小空隙透进了那灿烂的阳光，给这绿意盎然的'小天地平添了几丝与众不同的美丽。湖边的小树林，也是赏景的好去处。那儿的绿来自各种各样的绿色植物，绿得清新;绿得自然;绿得娇嫩;绿得青翠;绿得纯美;绿得深沉;绿得苍郁——真可谓是浓妆淡抹总相宜啊!再点缀上一些星星点点的红色的小野花，简直就是一幅鬼斧神工的《朱缀绿荫》图!
可是——这如旋律般“动听”的美景却掺和进了不和谐的音调。
许多小同学都在植物聚集区看到了一些矮小娇嫩的植物，从叶子的颜色里，便可看出这是一株新栽的小生命。然而，一些小同学不但没有给予它保护，反而还仗着它的弱小去欺负它们!我亲眼目睹了这场浸透着冷酷与歧视的残杀——个别一年级的小朋友将植物嫩绿的叶子踩在脚下，满脸欢乐地蹂躏它们!原本平整光滑的叶子将变成怎样一副惨不忍睹的面孔啊!如果再不呼吁人们保护植物，植物将会面临灭绝的危险，那么人类呢?
就连活泼可爱的小动物都躲不过这种来自人对弱小的歧视!
“小猴子”，一看到这个词，我们的脑海中便会马上闪现出一个活泼机灵的形象。小猴子生性顽皮，好动的它会不时摆出一副古怪的样子，逗乐人类——毫无疑问，这是一种来自小猴子人性化带给我们的乐趣。可是人类，却不懂得珍惜……
在我们中午休息的地方，有一个方方正正的铁笼子，里面是一些活蹦乱跳的小猴子。小猴子们引起了同学们的关注，大家都蜂拥而至地挤到铁笼子前，希望能参观参观它们——这是一个好的开端，大家对小猴子的热情很高，并没有伤害它们的意图。可是天有不测风云，小猴子还是遭到了攻击。
只见一些五、六年级的同学们正围着铁笼子欢呼雀跃，走近一瞧，却发现了令人悲痛的瞬间。那些大同学正拿着一些石块朝小猴子扔去!他们四面出击，小猴子想躲也躲不过，只能无可奈何地站在原地。这时，一个同学带着讽刺与讥笑的口吻挑拨小猴子：“来啊，有本事你打开铁笼子来抓我呀!哼，真是无用!”说完便哈哈大笑起来。小猴子没有任何动静，大大的眼睛中露水一闪一闪的，满眼委屈。小猴子伤心呀，它一定是百思不得其解，为什么自己整天逗人类开心，却还遭到人类这样的歧视，为什么呀?
不管是动物还是植物，它们都是无辜的，不但没有伤害人类，而且还对人类做出了奉献。可是人类，却使用“非法智慧”去威胁动植物的生命，把这件事当做一个无谓的游戏来看待，却浑然不觉，自己正在慢慢减少大自然以及地球的寿命。它们一旦死亡，人类也自然逃不过死神的魔爪。到那个时候，即使人类回想起曾经自己的所作所为，并且哭天喊地地大哭一场，也无法挽回从前那个生机勃勃的美丽世界了……
现在，请你仔细思考一下，那些对动植物的伤害，还有意思吗?
中学日记 篇22
不从众，做自己来
梅花不争春，独开汉水滨边，吹香弄影，黯淡了一山春色，成就了一世美名。
溪水不争流，叮咚山林幽壑间，清澈婉转，照映西子的容、二乔的貌，不负一生清誉。
人也不从众，即使要遗世独立，也要循着心灵的指引，做自己，给世界留下个巍峨背影。本文庄子不从众，他便让世人都随着他一起逍遥渭水，逍遥天下。
当别人都着纶巾、持羽扇，站在楚王座下，痛拍栏杆，直欲把胸中丘壑吞吐的时候，他却破衣敝履，独钓渭水滨边；当别人恨不能把自己比作光芒四射的太阳，可以洞彻一切的时候，他却指着衔泥而行的乌龟，对身后楚官淡道：“往矣，吾将曳尾于涂”；当别人对亲的的离去而痛哭流涕、情难自己的时候，他却背对亡妻鼓盆而歌。他唱的什么？无非“羽化而登仙兮，却离伤”。
即使现在，我们高吟“圣人无功，至人无名”的`时候，他已作古，乘着鲲化的鹏“抟扶摇而上者九万里”。他之身殁，不幸却又幸甚。他不从众，便让人即使望眼欲穿，也难望其项背。
屈原不从众，他便让汩罗江水都随他澎湃千年、滋养千年。
那时，怀王的身侧已无他的立足之地了，身后是郑袖的“巧笑倩兮，美目盼兮”，身前是令尹子兰的肺腑之言，言之肺腑。他不能从俗，他便行吟泽畔：“吾令凤鸟飞腾兮，继之以日夜……”他不愿与人同流合污，啜其糟而哺其醴，他只好指天则问：“指九天以为正兮，其惟灵修之故也”。不！他还不愿随众而降，只好举身赴清流了。本文来自语文茶
他没有从众，他是他自己，他也是我们的先祖。
时至今日，还有谁不从众？方文山，那个钟情于诗情画意的男子。
他用笔勾勒那素胚青花，即使笔锋由浓而淡，那韵致也通过麦克风为江山染上印迹；他用眼看穿千里之外，即使只寻得一行青苔，也绿了那江南两岸；他用心感悟东风，在这荒草蔓烟的年代，让那浓词艳句都黯淡了颜色。
还好，他不从众，他用自己的独特坚守为我们奉上了诗情如风。
从众为众，不从方立。
立之有骨，自己为骨。
中学日记 篇23
近些年以来，中国刮起了阵阵改革之“风”。
可别说，这改革之“风”还真有用。瞧，这一栋栋高楼大厦，哪栋不是因改革而盖起来的？这一座座科技化的学校，哪座不是因改革而建设的？这一张张农民伯伯的笑脸，哪一张不是因改革而绽开的？因此，这改革之“风”力量还是挺大的。
想想我家乡以前的那副模样——处处都是坑坑洼洼的黄泥路，一脚一个坑；路边上零零碎碎的开着几盏昏暗的光，在光后的黑暗中，清一色都是黄土瓦房。那时候，爷爷奶奶天天愁眉苦脸，早出晚归，住着那夏天汗流浃背，冬天寒风刺骨的瓦房，过着吃不饱，穿不暖，睡不好，第二天天还没亮就要起床照顾家畜，耕地，晚上摸着黑回家做饭吃的生活。
可是，近几年，那个让我熟悉的不能再熟悉的小村庄，在改革之“风”的吹拂下变了模样。
改革之“风”吹散了我爷爷奶奶脸上多年来的愁云。家中那熟悉的瓦房也已成了一幢小洋楼，而那令我熟知的黄泥路，也已经成了一条条平坦而又宽阔的柏油路。爷爷奶奶那饱经风霜的粗糙而又厚实的手掌，也变得柔软了，他们摩挲着我脑袋的那种粗糙感，也慢慢的感知不到了，爷爷奶奶年轻时吃过的苦，受过的伤……也成为了一种记忆，展现在他们脸上的是喜悦和幸福，是满足和享受。
改革之“风”给我爷爷奶奶家吹来了充盈的生活，碗中白花花的大米饭、餐桌上使人垂涎三尺的美味菜肴、整齐舒适的家居环境，都可以和城市想媲美了。过去做饭时的缕缕炊烟，那白中带黄的馒头，那寥寥无几的花生米，咸菜，还有那常年不变的玉米粥……也就成为了一种回忆，他见证着我们国家的变化，见证着我们民族的强大。
改革之“风”如一缕明媚的阳光，照亮了中国的大地，将我们推上了“小康”的道路，将我们推向了时代前列，她将带领我们祖国走向充满阳光，充满鲜花和活力的发展轨道！
让改革之“风”来的更猛烈些吧！
近些年以来，中国刮起了阵阵改革之“风”。
可别说，这改革之“风”还真有用。瞧，这一栋栋高楼大厦，哪栋不是因改革而盖起来的？这一座座科技化的学校，哪座不是因改革而建设的？这一张张农民伯伯的笑脸，哪一张不是因改革而绽开的？因此，这改革之“风”力量还是挺大的。
想想我家乡以前的那副模样——处处都是坑坑洼洼的黄泥路，一脚一个坑；路边上零零碎碎的开着几盏昏暗的光，在光后的黑暗中，清一色都是黄土瓦房。那时候，爷爷奶奶天天愁眉苦脸，早出晚归，住着那夏天汗流浃背，冬天寒风刺骨的瓦房，过着吃不饱，穿不暖，睡不好，第二天天还没亮就要起床照顾家畜，耕地，晚上摸着黑回家做饭吃的生活。
可是，近几年，那个让我熟悉的不能再熟悉的小村庄，在改革之“风”的吹拂下变了模样。
改革之“风”吹散了我爷爷奶奶脸上多年来的愁云。家中那熟悉的瓦房也已成了一幢小洋楼，而那令我熟知的黄泥路，也已经成了一条条平坦而又宽阔的柏油路。爷爷奶奶那饱经风霜的粗糙而又厚实的手掌，也变得柔软了，他们摩挲着我脑袋的`那种粗糙感，也慢慢的感知不到了，爷爷奶奶年轻时吃过的苦，受过的伤……也成为了一种记忆，展现在他们脸上的是喜悦和幸福，是满足和享受。
改革之“风”给我爷爷奶奶家吹来了充盈的生活，碗中白花花的大米饭、餐桌上使人垂涎三尺的美味菜肴、整齐舒适的家居环境，都可以和城市想媲美了。过去做饭时的缕缕炊烟，那白中带黄的馒头，那寥寥无几的花生米，咸菜，还有那常年不变的玉米粥……也就成为了一种回忆，他见证着我们国家的变化，见证着我们民族的强大。
改革之“风”如一缕明媚的阳光，照亮了中国的大地，将我们推上了“小康”的道路，将我们推向了时代前列，她将带领我们祖国走向充满阳光，充满鲜花和活力的发展轨道！
让改革之“风”来的更猛烈些吧。
中学日记 篇24
我所谓的两个死去的人，其实一个是我外公，另一个是我奶奶。两个与我血缘关系特别近的人。我就想我用的题目是对他们极大不尊，但我还这样用了。现实一点，毕竟他们是去世了。
我的外公和奶奶都是患病不治而亡的。
我的外公得的是肺癌。
外公去世时74岁，而他的`烟龄至少有50年。一支烟燃了半个世纪，可叹！其实我外公不知自己得的什么病，只是他感觉渐渐不行了而已。直至他临走之前我妈妈告诉他，他才知道。但我外公知道最后都没有放弃他的烟卷。
在我的眼中外公是个无所不能的人。因为是在农村，我外公没有上过学，但他做的却比什么人都好。他看到了一张鱼网，然后拿几根线就可以编成。他看到别人制豆腐，然后自己就可以在家里开一个豆腐坊。他看到别人编箩筐，自己就到山上抽荆条来编，可能这就是天赋。
也许我外公天生就是劳苦的命，他也就算是没想过什么福吧。那是因为我外婆。我妈妈出生的时候，外婆的了产后风，从此便不能自理了，只是能挪挪两步而已。外婆那时大概30多岁，然后就是我外公照顾她，一直到外公去世。
生活中外公对外婆是无微不至。端便盆，擦鼻子，喂饭脱洗衣服……我外公样样做的干干净净。谁都知道外公有时也急，但急有什么办法，三四十年，都挺过来了。我不敢说外公外婆之间有什么爱情，但最起码应说成忠诚。忠诚也许比爱情更伟大。
就这样，外公慢慢的变老，直至死去。等葬完外公之后，儿女才告诉外婆外公走了，很安祥但又焦虑地走了。外公听后，只默默的说：他怎么先走了，本来先走的应该是我……
然后谈一谈我奶奶。
不是什么感觉，写这之前我有一丝畏惧，也许是生前我就害怕我奶奶吧。
我奶奶是多年积下来的病根，医生说年级的了不好治。也确实不好治，奶奶走的时候至于我们就以为她是像累了睡过去一样。
奶奶是个刁钻的人，在我妈妈嘴里。我知道她们之间关系不是太好，但从我记事，奶奶与妈妈之间从没有发生过争吵，也许是我妈妈的脾气好一点。
我妈妈确实尽了孝道，我奶奶临走前的几个月，妈妈拉着奶奶跑南跑北，端汤喂药。奶奶心里肯定也明白，也很感激我妈妈，只是她不说罢了。
也许这是她们婆媳间最快乐最感动的了。奶奶，妈妈都很幸福，很平淡但很不平凡的那种。
奶奶走的时候，我没在她跟前。随然有一点愧疚，但即使在她眼前也会害怕的。因为对死人有一种本能的畏惧。在奶奶的葬礼上我哭的很痛，这不是虚伪，是发自内心的伤心。
我不敢说什么世间有鬼，但我相信在我周围，奶奶一定在无声无息的看着我，祝福我。我写这句话时心里有些发毛。但如果有的的话，我害怕也是幸福的。
故事讲完了，但我的心却没有以往的豁达，我想我是在悼念。但愿他们可以知道。
中学日记 篇25
冬日、树叶被寒风刮落的遍地都是。周围一片死气沉沉、世间万物已失去了活力、昏昏欲睡。路上的行人简直是少而又少。
寒风的不断侵袭、让我下意识地停止了前进的步伐。躇在原地、在这百般寂寥的冬日、只有那些街边的店子还依然在满怀激情地工作中。眼睛不经意间看到了旁边一家似乎毫不起眼的店子、朝店子的方向走了过去。推开门、才发现里面真的是普通的不能再普通了。陈旧的摆设、有点发黄的墙壁、干净的地板。不知道为什么却能给人一种在其它地方所不能感受到的温馨。从旁边的小房子走出来一个中年妇女、面带微笑的望着我问道：“小姑娘、你需要点什么吗？”“我需要一碗粉和一份饺子。”“好的、稍等一下。”说着便端着一杯水朝我走了过来。“小姑娘、这天热儿、先喝点水解解渴吧。”我连忙双手接过水、大口大口的饮用起来、少量的水滴落在了身上、用手拍拍。然后立马反过头去、对老板娘说了声谢谢。
不一会儿、老板娘端着我要的粉和饺子走了过来送到我的桌子上。便就转身忙自己的事情去了。我伸手拿过筷子便就开始狼吞虎咽起来、三两下地就把它们给全部消灭掉了。但尽管吃了很多、还是不能满足我肚子的需求。本想再叫一份的、可谁知道我一摸口袋只剩下几块钱了、因为早上出来时太点匆忙。正在这时、老板娘突然从厨房那边端了一碗粉过来说道：“小姑娘、这碗饭给你吃吧！刚刚不小心弄多了一份。”我愣了一下。原来我先前在往兜里掏钱时，不小心被老板娘看到了，所以她知道我身上已没有付第二碗粉钱了。“可……可是我身上没有买这碗粉的钱了。”依旧面带笑容地对我说道：“没关系、我不收你的钱。就当我跟你投缘、这碗粉就当我请你吃的吧。而且等下应该也没有什么客人来了、放在这里也是浪费。”我抬头看了看前面挂着的钟、有种恍然大悟的感觉。心想：才八点多、怎么可能就没有客人了。肯定是为了让我觉得不要不好意思、才那样跟我说的。但是尽管我已经知道了、可是我却不忍心去揭穿、因为她竟然为了一个陌生人去撒谎、而且目的就仅仅只是为了能让我心安理得地接受那碗粉。老板娘的那些微小的细节在我的眼前上演。让我不得不感动、所以我实在于心不忍去拆穿她。我假装什么都不知道、就这样从她的手上接过了那碗粉。细细地品尝了起来、第一次觉得粉也可以这么好吃。
回到家之后、心里总是在惦记我还欠那个老板娘一碗粉钱。想着等什么时候自己能有时间了再去还给她。因为那天我也是无意间去到了那家店子、是在一个离我家有点路程的地方。到后面随着时间的推移、我渐渐地把这件事情给忘了。等我再次记起的时候、已经是在几个月后了。这时、我没有了丝毫的犹豫立刻带着满怀着期待和喜悦的心情乘坐汽车去了那里。推开门、向四周张望了一下。里面的`一切都还是老样子、只是没有再看到那个忙碌的身影。在柜台那里站着一位中年男子、我走了过去问道：“以前不是有一个老板娘的吗？她人呢？”中年男子愣了愣。“哦！她啊、听说好像是老家有急事回去了。”因为没见到她、我表示的有些失落。“你找她有什么事吗？”“恩、那她回去有没有跟你说她什么时候回来。”“应该没事不会回来了、因为她已经把这家店转让给我了。对了、她好像还有一个合同要跟我签。你有什么事的话跟我说吧！我帮你传达给她。”我从兜里拿出几个月前就已经准备好了的四块钱递给他。“虽然只是很小的四块钱、但是它代表着一个人的道德品质。我不能没有理由就接受别人的好、那样我会心里过不去。希望你下次见到她的时候帮我跟她说声谢谢、是她让我感受到了人心的温暖。”说完、我便推门而出。走出门外时不知道为什么有点不愿往前走。傻站在原地、大概是因为心里还留有一些遗憾。
停留了许久、最终还是决定了离开。带着一丝失落、带着一丝遗憾。一碗粉所蕴含的一颗真心、让我真切地感受到了冬日的温暖。
中学日记 篇26
刚下校车，我还是像以前一样。冲向客厅，打开电视机。妈妈走过来，笑嘻嘻地说：“思敏，今天我们方岩小学和初中一起在开运动会，大妈也在那里，要不要去看看？”“运动会”听到这三个字就全身麻木，自己在学校里比杂了还要去看，要是被人家知道我这“肥妞”这么差劲，不把五脏六腑笑坏才怪呢，我这脸往哪儿搁呀。不去！妈妈不管三七二十一就把我拖走了。走进方岩初中的校门，一个大塑像出现在我眼前，走近一看，是一个“F”到过来，还有四颗星星，“F”代表方岩。它的意思是，为了方岩在这里出人才。象征着美好的为未来。再往前看，一座山般的大房子，分教学楼和实验楼两部分。穿过大房子，看到左右都是青山，道路两边种着一排树。在一个碧绿的水池旁有一个200米的操场，操场四周插着五颜六色的旗，靠主席台坐着初中生，其它每一个角落都可以看见小学生的身影。播音员也在投入地播音，操场上到处洋溢着同学们的换叫呐喊声。
我来到大妈带的班级，他们只是把有比赛项目的同学带去。同学们坐在操场外面的栏杆上，在想想我们学校，吃的、喝的、坐的都给我们这些“地主、小姐”准备好。那里没有一点垃圾，听说他们小学还组织了环卫小组，但大家也很自觉不破坏别人的学校的环境。妈妈和大妈正聊得起劲，我正找到一个女生和我说说话。在我脑海里，女生总是爱聊天不爱玩，可这里的女生出乎我的意料，他们不和我们班一样男女永别，在这方面，他们更像一个集体，男女生都一起追追打打。我看了一会儿他们的比赛，虽然听不到一点加油声，但运动员们还是用劲全力。
方岩初中很多特长生是爱好书画的，在大妈的领导下，我到四楼参观了书画展。展出一共有三十三副作品。有教师的毛笔字、国画，学生的钢笔字、钢笔画、毛笔字等。我最欣赏的是我暑假学毛笔字的“恩师”——李亚老师，这里就有六副是她写的`，其中最好看的是扇型，黑色纸白体字的副。字显得特别清秀而又大方。最有趣的是钢笔画：一群老鼠，有大批的老鼠军队，还有三三两两的老鼠凑在一起看热闹的，还有多在家里看书的，各个栩栩如生。 在方岩中学的两个小时中，我看到的，听到的，想到的都是快乐的。