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青年的文章1：岁月恩泽
文/汪永成
一年又一年，我们的年龄从青年变成中年再步入老年，岁月无痕。
一年又一年，我们的职业从老师变成名师再步入师傅，岁月无痕。
一年又一年，我们的事业从懵懂变为成熟再步入专家，岁月无痕。
一年又一年，我们的理想从丰满变骨感再步入现实，岁月无痕。
迎来春光，送走寒冬，苍老了容颜，我们无怨无悔，因为得到了岁月的恩泽，见证了我们的成长。
1985年8月，我从凯里师专中文系毕业分配到天柱民族中学任教。当时，天柱民中人才济济，省外专家高手如云，教学质量享誉贵州，一直引领黔东南教育。我作为一个专科生，能以优异成绩进入省属重点中学教书，能与强者为伴，儒师为伍，既感到给家族带来荣耀，又感到给自我带来平台，工作勤奋，倍加珍惜，一天到晚头脑中只有两个字“工作”。尽管如此，那个年代民中只要本科大学生，专科生必将淘汰，上午还在上课，下午就捆背包走人，变成常态，弄得我们人心惶惶，不知不觉中下放十几人。年轻的肤浅和教育的缺陷成了我事业的短板，零度背景更让我价值苍白。有一次把我的名字提交校长办公会，让我下乡锻炼，理由只有一个：人老实事肯干，学生欢迎，就是太年轻，需要锻炼。无助的我幸好得到时任教育局副局长杨天友同志的担保。从此，我拼命工作，超乎常人，听所有语文老师的课，做只要能找到的高考卷子，搞教育科研，写教学论文，一发不可收，参加教研活动，从来不评说任何老师的课，如果被逼得非说不可，只说“教学高手，佩服佩服。”几年下来，几次高考都摘取黔东南州教学质量一等奖。偶尔牛刀小试，上语文公开课，崭露头角，老教师们刮目相看，高度赞扬，说我是天柱民中教坛新秀，极力推荐我当几年教研组长，
我是上个世纪60年代人，经历过文革，盼来过改革，迎来过盛世，这一代人对事业特别执着，对机会特别珍惜，我感恩同事，他们包容我不断历练，我感恩单位这个平台，它成全了我学会积累，让我学会了坚韧。
2002年，38岁的我当学校副校长，分管后勤管理工作，一干就是9年，配合校长做了几件载入学校史册的大事：（一）学校进行科学规划，校园结构合理布局；（二）成功申办省级二类示范性高中；（三）绿化美化亮化校园，把民中建设成花园式育人场所；（四）狠抓教育教学管理，教学质量稳步上升；（五）筹措资金3000多万元，加大学校硬件软件建设，改善学校办公条件。任学校班子成员十四年，我从未离开教育教学岗位，均在教学第一线，教学成绩三次荣获州教学质量一等奖，一次二等奖，一次教学成绩班级团队奖；三次荣获县级教学质量一等奖；一次县人民政府特殊津贴奖，2014年被评为县级“拔尖人才”，2016年当选天柱县十二届党代会代表和州政协第十二届委员会委员。
2016年11月，组织上任命我当民中党委书记，这份沉甸甸的工作并没有给我带来惊喜。因为我还没有当第一把手的心理准备，新常态下的问责制度让我忐忑不安，长期的行政党务工作使我身心疲惫，同一个班子成员升的升，退的退，调的调，我早有无心恋战的念想。带着心理包袱工作一段时间，有一群充满正能量鲜活的事业达人让我重整旗鼓，点燃激情。比我大一岁的彭海波校长激情工作，用情感与智慧把民中引入竞争机制，让民中从常规管理走向品质发展，给民中定下目标管理时间表；从湖南引进的教师用“时间加汗水”的理念打破了民中静若止水的工作状态，激发了本土教师的从教热情；全校党员以只争朝夕的精神，重树教育振兴的自信，引领教师爱岗敬业，向美向善；全校师生适应了改革之后的新制度，新规矩，严教风，强学风，形成风清气正育人环境，管理模式深入人心。为此，一股工作热情喷薄而出，不由自主地思考自己的职责与担当，主动举起党委大旗，制定《天柱民族中学党建工作新构想》，在政治引领、文化助推上下功夫，在制度保障、行为示范上立规矩，在党政契合上要特色。工作需要激情，一个富有高效业绩的团队，就是一伙热情沸腾的人在牵手奔跑。单位离开谁都能运转，但我离不开单位，我要努力证明，我在单位有作为，我在单位很重要，因为我的热血在奔腾！
初生的路，跟着父母走；学生的路，跟着老师走；老师的路，跟着学校走。没有单位这个平台，谁来成就我！一个人的努力是加法，一个团队的努力是乘法。引路靠贵人，走路靠自己，成长靠学习，成就靠团队，能成就我的人不是心灵鸡汤，是充满正能量的单位，善待我的单位，感恩身边鼓励我的领导与同事。
当有一天我回看往事，只要不蹉跎岁月，有责任担当，给平台增彩，无愧于良心，足矣！
青年的文章2：青年赋
文/陈方芳
戊午之年，时维五四。同学少年，指点江山。磅礴泱漭，惊涛裂岸。振臂一呼，树热血青年之理想；星火燎原，燃民主科学之精神。
风雨征程，绚丽雄浑。先贤已逝，精神犹存。栉风沐雨，存高远之志；孜孜不倦，求真理之光。薪火相传，历久弥新。自由意志，破思想之囹圄；明理察辨，除蒙昧之傲隐。以志成学，依学广才。艰难困苦，玉汝于成。莘莘学子，皆以青春之我，创青春之国家，荣青春之民族。
余正值青年，幸投身海洋事业，喜不自胜。望前辈，观同行，深觉五四精神不朽，励己前行。拙笔寥言，但述实情，君且观之感之。
经略海洋，敬业乐群。功崇惟志，业广为勤。百年希冀，今朝梦圆。“蛟龙”潜渊，劈波斩浪卷青史；征战两极，迎风踏雪响强音。彰海权以为志，建强国以兴邦。强而不霸，重仁贵和。“雪龙”施援，远路长传。笛声长鸣，响传九州划苍穹；碎冰窾坎，远谋智勇渡难关。
睡狮怒吼，潜龙腾云。时光荏苒，国富民强。青年身处治世，得无为国奉献乎？犹记梁公曰：“使举国之少年而果为少年也，则吾中国为未来之国，其进步未可量也。”深感吾侪身之重任。朝阳正升，激情昂扬。勤勉以践行，忠诚以担当。愿五四精神永续，青年志震尘寰！
青年的文章3：灯光下
文/飞翔
没有看见煤油灯的青年，你想知道那个艰难的岁月吗？
42年前我读高中，是住在学校读书。当时学校照明就是煤油灯，每晚的自习，3、4个学生合用一盏煤油灯，由学校供应煤油。在灯光下，我们如饥似渴地看书，认认真真地完成作业，第二天早晨，我们的鼻腔里是黑色的，口里吐出的痰液也是黑色的，但我们习惯了，没有娇惯的学生。
那时读书，开学向学校交学杂费11元，包括书本费、住宿费、灯油费等。现在回忆起来真是很温馨的，是国家照顾我们农家子女读书啊！
毕业回家务农，家里用上了电灯。由于电费很高，母亲不允许我夜晚常开灯看书。
直到21世纪，我们地方电力事业才令人满意。电费不超过每度六角，电压稳定，不常出现停电现象。家里使用的工具除了电灯外，还有热水器，电热壶，电视，影碟机，电脑，电风扇，电吹风机，电热毯等。
每天凌晨我起得很早，日光灯陪伴着我，让我遨游在书的海洋里，好不惬意！
现在的高中办在城市，每学期交费1000元以上。据说每月的房租费一个学生就是1000元，当然不是困难家庭的学生。苦难学生住在学校宿舍，每学期收费200元左右。资料费另外交几百元。教育成本高，让好多不会赚钱的父母压力很大，让家境差的学生心里时常郁闷。
灯光下，我喜欢上网码字。码字就是写写自己的想法，写写自己的生活。不想为金钱奔波不止，我想寻找生活的乐趣。追求自由、平等、文明、和谐、民主、诚信。友善、富强、公正、爱国、敬业、法治的价值观。盼望我的祖国真正富强起来，为世界和平事业作出贡献，实现天下大同，实现共产主义。
灯光下，我常回忆自己经历的事。走大集体道路，家家很穷，但人人向上，爱集体，爱国家。如今搞责任制，家家富有起来了，但人人爱计较，爱排场，爱攀比。对于国家，集体一概不问，心里总盼望健康长寿，盼望儿女成龙成风，盼望自己有吃有玩有乐。社会环境决定着我们的人生观内容，好像天气冷了，我们就要添加衣服一样。
灯光下，我好像看到了我的民族生机勃勃，高举发展科学技术的大旗，走中国特色的社会主义道路，不要很多年就能让国民经济走向世界前列，让人民生活质量跟上发达国家的水平。
可爱的灯光，我亲密的伙伴！
青年的文章4：青年中国梦
文/吉木布哈
论青年中国说：青年，乃华夏儿女之继承者，其肩负起中华民族伟大复兴事业之梦。我们青年不能置身事外，应积极响应建设“中国梦”之中。
我们青年一代人之梦，都希望中华之教育，经济，科技发展而领先；都希望国土完整，国家富强，社会和谐；都应为中华之崛起而奋然起来；都应把“青年梦”与“中国梦”相结合起来；都盼望是“中国梦”的创业者和享受着。只因如此，我高举右手说
青年在，则国在；青年志，则国志；青年强，则国强；青年梦，则中国梦。
青年中国梦之一，振兴教育。周恩来曾说：“为中华之崛起而读书。”所以，青年者，应发奋图强，努力学习，提升思想文化知识面，来振兴中华教育。邓小平亦说：“教育要面向现代化，面向世界，面向未来。”就因如此，青年们的心，熊熊燃烧，面向全方位之学习，认识教育之重要性。然而，青年者，以“科教兴国”战略理念为主体意识，以坚持教育为本，托付起振兴中华教育之梦。
青年中国梦之二，经济建设。经济乃决定上层建筑，国之主脉也。中国以经济建设为中心，大力发展生产力，是为经济发展之根本也。何为经济之发展，其论国民之全体的经济追求力度，国民之身心素养。只因这样，青年者，乃经济建设之栋梁主，所以，应把“青年梦”与“中国梦”相结合，努力创建中国特色社会主义伟大事业。我们用党章引导自己的行动，用团组织为我们引领道路，用我们的热血染红整片中华大地。这样，中国经济就能稳步而发展。
青年中国梦之三，研发科技。论起科研，青年者脑海里隐现出邓稼先“两弹一星”核试验图景，他使中国从自卫队武装国防带入核武器保卫国防之奠基人；他那永垂不朽的科研精神时时刻刻提醒着我们，要为中华之崛起而奋斗；他告诉我们，努力学习科研技术，为民族，为中华，为世界做贡献；他的精神启发我们，加强钻研科技，哪怕献出一点点热血，中国之科技活源不会停息。因为，科技乃国力之组成其重要，所以，青年者，应置身于科技研发事业之中，来不断发展中华之科技事业。
青年中国梦之多，当前，国土并不完整，国家并不富强，社会并不和谐，青年者，仍还需努力奋斗。在此，宣中国青年者，今天台湾问题尚未明了，周边岛屿骚扰现象依然存在。知此，青年者，更应发挥精神力量，奋然而前行，努力发展教育，发展经济，发展科技，青年们用坚韧不拔的精神来保卫和建设昔日前人用鲜血换回的江山，来建设这片曾经流血成河的大地，来建设“中国梦”之伟大事业。青年者，此乃义务乎！
青年者，绝不能置身事外，既然我们坚守扛起重任--中国梦。那么，我与其应该同在
青年在，则国在；青年志，则国志；青年强，则国强；青年梦，则托起中国梦。青年们
来吧！请伸出双手，用我们的热血染红中华大地，共创中国特色社会主义伟大复兴事业吧！
来吧！我们是创业者，亦是享受着！
来吧！用我们永不磨灭的精神来共创“中国梦”之伟大复兴事业吧！
青年们，这便是如今之青年中国梦也。
青年的文章5：青年与老人
文/青石
有个风华正茂的青年，时常轻视饱经风霜的老人。
一天，父子俩同游公园。青年顺手摘了一朵鲜花，说道：“爸爸，我们青年人就像这朵鲜花一样，洋溢着生命的活力。你们老年人，怎么能和青年人相比呢？”
父亲听罢，在经过小卖部的时候，顺便买了一包核桃，取出一颗，托在掌心里，说道：“孩子，你比喻得不错。如果你是鲜花，我就是这干皱的果实。不过，事实告诉人们：鲜花，喜欢让生命显露在炫目的花瓣上；而果实，却爱把生命凝结在深藏的种子里！”
年轻人还不服气：“要是没有鲜花，哪儿来的果实呢？”
父亲哈哈大笑：“是啊，所有的果实，都曾经是鲜花；然而，却不是所有的鲜花都能够成为果实！”
青年的文章6：想起青年读书时
文/贾载明
我庆幸自己在青年时代读到了《三国演义》和《水浒传》。这两部书的情节是多么吸引人！从这时起。我也养成了背诵诗词和对词汇感兴趣的习惯。
“一夜北风寒，万里彤云厚。长空雪乱飘，改尽江山旧。”这就是《三国演义》里的一首诗。那种意境和画面很美，刺激我当时就记下来了，直到现在还没有忘记。电视剧《三国演义》里杨洪基唱的那首雄浑、壮阔、悠远、苍凉而震撼观众的主题歌，也在看小说的时候就记下来了。“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。”“青山依旧在，几度夕阳红。”这些横跨历史时空美丽的句子，能引发读者的无限思绪。当然，还有曹操与刘备煮酒论英雄那首诗，也令人终身不忘。当曹操手拿筷子，指着刘备说：“今天下英雄，就是你和我呀。”曹操这话一出口，刘备惊吓得手中的筷子掉在地上。刘备心里害怕怕曹操知道自己是英雄，要与人家争天下，正在行使“韬晦”之计，过着种菜的生活。小说用诗概括了这个情节：“勉从虎穴暂栖身，说破英雄惊吓人。巧借惊雷来掩饰，随机应变信如神。”曹操问刘备筷子为何掉了？恰好在曹操“说破”英雄那一刹那间，天空突然炸响惊雷。刘备说自己手中的筷子是被惊雷吓掉的。
当然，年轻时读小说主要是沉浸在故事情节里。只要是情节比较紧张和有悬念的长篇小说，就必然会进入如痴如醉的状态。初中快要毕业的时候，我借来《说岳全传》，在上课的时候，将书放在课桌下“二楼”上，埋着头看，被故事抓住了，头不知不觉长时间埋着。语文老师也是班主任的刘蔚青走来逮个正着。书被收了。这书是借的乡卫生院一个姓向的女医生的。一些日子后，向医生见我没有还书，便追问，同路的同学帮我回答：“书被刘老师收了。”向医生对我说：“你去给刘老师说，书是我的，要他拿给你。”我找了刘老师，书没有拿到。后来，是向医生亲自向刘老师索要，物才归了原主。据说，开头刘老师也不给，后来向医生生了气，还和刘老师争吵了几句。因为这次借书，我记下了向医生的模样，中年，略胖，个子不高，还吸烟呢！
因为看了些小说，在同学中做作文就冒出尖来。文化大革命时学校也要开“批林批孔”斗争会，我是写批判文章上台宣读的学生之一。有一次刘老师安排学生写作文，题目是记一个人。我的题目是：《记一个生产队的管水员》。信笔写去，没有尽头。该交作文了，我跟刘老师说，还没有写起。他对我说：“你继续写，完成后交来。”后来，竟将一个作文本写完。刘老师看了，并未表扬我，而是批评我的文章“宣扬个人英雄主义”。原来我的文章中有“匹马单枪，冲上前去”等突出“个人英雄”的话。不久，在早春里又写了一个作文，内容是写农民不惧寒冷，农业学大寨，改造土壤，开山打石，造梯田的事。背景为下雪之后。开头来了一段风景描写，其中有“一些不知冷的麻雀，来往飞翔，停在树上，喳喳直叫”等描写风景的语言。刘老师看了作文后，把我喊到办公室谈话，说我不该写风景，不该写树儿鸟儿，甚至还说：“你写麻雀不怕冷，是在影射农业学大寨的农民群众。”接着，刘老师在班上讲评我这篇文章。实际上是当作全班同学的面对我进行批评，向同学们讲的话就是给我谈的那些话。最后他还向同学们宣布：“贾载明是一个烂秀才！”于是，我这个“烂秀才”的“歪号”就在全校传开。现在想来，在那种政治气氛下，不能怪刘老师。
初中毕业了，就因为“派性”，公社的一些人卡住了我进进升学的门坎。只有弃笔扛锄头“修地球”了。愁愁苦苦，哀叹彷徨了好些日子。我选定学中医。当时盘算，学医有两个好处，一可以学技术，二可以学文化。中医必须首先将“药性”、“汤头”、“脉诀”熟读记诵。由读小说转到读无情节、无故事的枯燥科学技术文字很困难。当时痛下决心，再不看小说了！强制自己走进中医这座神奇的殿堂。我从“药性”开始，并弃易就难，即选最难背诵的药性反复强记。比较容易背诵的一种是：“人参甘，大补元，止渴生津养胃元”。比较难记诵的一种是：“人参味甘，大补元气，止渴生津，调营养胃。”这叫“保元药性”，一共有四百多味。我就是背的这种药性诗。给自己规定的任务是，在劳动之余，抽时间每天背一味“药性诗”。看似容易，实则较难。难在巩固，要不断反复温习，直到在大脑里刻有“痕迹”为止。为了记读方便，我将“药性诗”写在手背上，甚至写在小腿上，在劳动中休息的时候瞧瞧记记。后来，我拜万县市中医校的牟之沛（又叫牟沛然）先生为师。提着见面礼去到他家。他当场对我测试，问了我的文化基础，又叫我写字。牟老师说：“基础还可以，字也还勉强。你和一般学医的应不一样，他们是从基础开始，你已经掌握了一些基础，那就先背‘杂症’。” 背“杂症”是学中医中比较难的一关。厚厚一大本，要我六个月背记完。我背记了五分之二，时逢招生制度改革，我考学走了。但对中医的兴趣未减，和牟老师时有通信。他在信中对我说：“你热爱中医很好，但医古文是一道铁门坎，翻不过这道门坎是学不好中医的。所以你应该爱好古典文学。”于是，我爱好文学的兴趣就这样被激发起来，直到现在仍未衰减。后来我读成都中医学院才知道，老师说得对，没有古文基础，怎么去读《黄帝内经》这部古老的医学经典呢！牟老师不仅是中医专家，还是书法家，篆、隶、真、草等各种书体皆通。给我的信都是毛笔书写，活脱遒劲，疏朗俊逸，行云流水，有王羲之之风骨，是很美的行书啊！现在我还保留着他给我的每一封信。
那时候的读书生涯回忆起来的确值得玩味啊，他竟然能改变人的生活道路！
青年的文章7：母亲的手
文/Diamondring
一名成绩优秀的青年去申请一个大公司的经理职位。
他通过了第一级的面试，董事长做最后的面试，做最后的决定。董事长从该青年的履历上发现，该青年成绩一贯优秀，从中学到研究生从来没有间断过。
董事长：「你在学校裏拿到奖学金吗？」
青年：「没有。」
董事长：「是你的父亲为您付学费吗？」
青年：「我父亲在我一岁时就去世了，是我的母亲给我付的学费。」
董事长：「那你的母亲是在那家公司高就？该青年回答，我的母亲是给人洗衣服的。」
董事长要求该青年把手伸给他，该青年把一双洁白的手伸给董事长。
董事长：「你帮你母亲洗过衣服吗？」
青年：「从来没有，我妈总是要我多读书，再说，母亲洗衣服比我快得多。」
董事长说：「我有个要求，你今天回家，给你母亲洗一次双手，明天上午你再来见我。」
该青年觉得自己录取的可能很大，回到家后高高兴兴地要给母亲洗手，母亲受宠若惊地把手伸给孩子。
该青年给母亲洗著手，渐渐地，眼泪掉下来了，因为他第一次发现，他母亲的双手都是老茧，有个伤口在碰到水时还疼得发抖。青年第一次体会到，母亲就是每天用这双有伤口的手洗衣服为他付学费，母亲的这双手就是他今天毕业的代价。
青年给母亲洗完手后，一声不响地把母亲剩下要洗的衣服都洗了。
当天晚上，母亲和孩子聊了很久很久。第二天早上，该青年去见董事长。
董事长望著该青年红肿的眼睛，问到，可以告诉我你昨天回家做了些什麼吗？
该青年回答说，我给母亲洗完手之后，我帮母亲把剩下的衣服都洗了。
董事长说，请你告诉我你的感受。
该青年说：
第一，我懂得了感恩，没有我母亲，我不可能有今天。
第二，我懂得了要去和母亲一起劳动，才会知道母亲的辛苦。
第三，我懂得了家庭亲情的可贵。
董事长说，我就是要录取一个会感恩，会体会别人辛苦，不是把金钱当作人生第一目标的人来当经理。你被录取了。
这位青年后来果真工作努力，深得职工拥护，员工也都努力工作，整个公司业绩大幅成长。
假如一位孩子从小娇生惯养，习惯了被人围著宠著，什麼都是"我"第一，父母的辛苦都不知道，上班后，以为同事都应该听他的，当了经理后，不知道员工的辛苦，还要怨天尤人。
这样的人，会有好的学校成绩，会有得意风光的一时，但社会上的这类人，都不能成大事，都不会感觉到幸福，都要跌跟斗，那父母是爱孩子呢？还是害孩子呢？
你可以让你的孩子住大房子，吃大餐，学钢琴，看大屏电视，但你在割草时，也要让你的孩子在大太阳下拔拔野草，你在吃饭后，也要让你的孩子洗洗碗，不是你没有钱雇人，而是你真心爱孩子。
你要让孩子知道，即使父母挣不少钱，但早早的白发，和那位洗衣服的母亲没有本质的差别。但更重要的是，要让你的孩子学会感恩。
当您读完本篇文章时，你有两种选择：
你可将它传扬出去，传播一些积极的信息，让世间多一点爱。
你也可以根本不去理会它，就像你从未看见一样。
可能您一个小小的分享动作，就可能照亮无数人的人生！
人因梦想而伟大、更因行动而成功、你因学习而改变！请把您的爱心传递下去帮助更多人成长，感谢您的支持！
这就叫爱出者爱返，福往者福来，传播正能量，拥有正思维，正能量！
青年的文章8：与您同行
文/叶小燕
2007年十一月，J市青年语文教师们的伯乐——市教研室的张青云老师给我打了个电话：“下周三下山来听听张安老师的课吧，你一定不虚此行的。”
我当然不知道，这一个电话，将会引领我走进教育教学一个温暖、诗意的天地，并获得一份真挚的友谊
那天张安老师上的是英国女作家伍尔芙的《墙壁上的斑点》。说这是一场劳动和交流的盛宴，一场艰难而温暖的精神跋涉之旅，一点不为过。年近六十岁的张老师，讲课的声音高亢激昂，语速偏快，或议论时事，或臧否人物，或抒发感情，或嬉笑怒骂——以致有几次我都担心他鼻梁上的金边眼镜会被他率性一挥手，震掉落下来！在场的学生和前来听课的老师完全被他吸引了，所能看见的就只是那全力以赴、全神贯注的炯炯双目，所能听到的就只是那饱含着全部心血和生命的讲课声。张老师将深厚的诗性意味和情感意味投注给课堂，让课堂作为一个精神和文化的驿站，整个课堂上洋溢着张老师无与伦比的激情和力量的张扬。学生在他的引领下，终于通过阅读与伍尔芙高贵的灵魂完成文字上的交谈，完成精神上的会见和情感上的拥抱。
我真不知道语文课原来还可以这样去上！像这样的老师即使一时率性起来手舞足蹈或是沉思时点一支烟抽（后来知道张老师确是根烟枪，公开课他还是有所顾忌呢）也都是可亲可爱的。因为吸引学生的是他的才识、思想，和率真个性，这样的课堂也贴近生命的本真，也更逼近了语文本身。直到和张老师成了忘年交之后，我还多次提起他这堂课。我总觉得张老师的课堂在某种程度上，有点“五四”的影子，一个令我神往却早已飘逝了的教育传统。
我应该是抱着求师学艺的虔诚态度走近这位德高望重的语文前辈。张老师对自己教学上的毫无保留，让我和许多像我一样的青年教师在教学之旅上少走了许多弯路。只是有次无意间我问询起老师如何写教学论文的事，他皱了下眉，嘴巴哦了一下，吐出一串烟圈圈，若有所思地说：“中学语文老师又不搞学术研究，老老实实写几篇好散文或是读后感给学生当范文，不是更有意义么？”
我只好结束了写论文的谈话。他似乎更喜欢和我谈谈教学之外的事，文学、哲学还有我们的成长故事。因为老师在市里，而我的工作在山上风景区里，我们的交谈更多是通过文字，或是电话进行。老师经常会向我推荐一些好书，有时电话里刚推荐，过三四天我就收到他寄来的邮包。有次大雪天邮局还通知我去领书，我很难想象一位老人为我冒雪去书店去邮局的情景，他在雪地上缓缓行走，他的银色围巾和黒呢大衣在雪花纷飞中，他的手中有一本安静的书……
老师很喜欢哲学和文学，我更喜欢文学和舞蹈。有一段时间我们共同阅读过许多的书，尤其喜爱《楚辞》和《瓦尔登湖》，读了一遍又一遍，还一起写读后感交流。我直到现在读书时还常常想起老师，想他是不是同我一样在翻动书页，是不是因为某一个故事某一个人物或是某一句话而感叹，而惆怅？前不久他在上海听说我把叔本华、塞缪、尼采、萨特的书都放在书柜最高处束之高阁了，十分惋惜，“唉，多少好书，多少真理啊！”而他自己却读起伊莎多拉。邓肯，和林怀民这些舞蹈大师们的书，那天我谈起屈原的《山鬼》，他竟脱口而出：“林怀民了不起，云门了不起，用肢体语言去寻找一个个被遗忘了的美丽神话。”让我大吃一惊。
在教学和班主任工作的同时，我也参与其它方面的一些工作，有时也外出参加活动。老师知道后，担忧我这样下去，怕是热闹多了，宁静少了。用老师的话来说：“这时代最不缺的就是热闹。讨论声赞美声多了，真理却还是原来那么多，甚至还淹没掉一些。”
老师自己也写博文，文笔犀利，对许多问题都有自己的坚守和独特见地，心气也很高，常常关心一些超出他自身能力的问题，那种执拗和专注，我读着似乎都可以看见老师面红耳赤、气喘吁吁，拐杖捣地笃笃有声了（当然老师无须拐杖，他自诩是年轻的老人）。而阅读他满怀幽情回忆往事的文字，那种深情地喃喃叙说，那份柔和的色彩和诗情，又让我深深动容。我因为许多原因一直没开设博客，文章是断断续续在写，但写后都会发送一份给他读。老师竟几次三番几次三番地为我的拙作写读后感，令我既感激又羞愧！
老师对我的关心点点滴滴，我的父母、公婆、丈夫孩子、学生，他都会问这问那，以至我身体消瘦他也牵挂，开玩笑说，三十多岁了，还为了每年一次的演出而美丽瘦身，真难得呢。当他听别人谈起我的一些趣事，比如在我的课堂上学生打瞌睡，我会给学生盖衣服，上语文课的时候会跳起舞来，还经常和学生一块去湖边散步吟诗，并邀住校学生到我家包饺子煎油饼的事，一点都不奇怪，他知道我会这样做，因为我是老师的弟子。
至今，老师还没教会我做一篇教学论文。但老师教会了我如何做一名教师，如何做一个有坚守有爱的人。这几年里我曾两次谢绝了政府机关的工作调动，真不是我有多么清高，而是在与老师同行的路上，我不再怀疑自己所从事的工作的意义。