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课文文章1：黄山游
文/柳欣怡
自从学过课文《黄山奇松》，我就对黄山充满了好奇和向往，一直期盼着能亲自领略集泰山的雄伟、华山的陡峭、庐山的云雾和雁荡山怪石于一身的黄山奇景。
在登山索道上举目远眺，拔地而起的山峰连绵起伏，层层叠叠，蔚为壮观。这里的山不同于寻常的山看上去满目苍翠，它的山岩部分裸露在外，呈黄色，我想这是不是就是黄山名字的由来呢？
这里的山峰真怪啊！瞧，大山顶上一只小猴正聚精会神地观望着千变万化的云海呢！没错，这就是着名的“猴子观海”。咦，那不是一个人伸着一个手指指向天边么？哦，那就叫仙人指路，真是栩栩如生啊！最值得一说的是“梦笔生花”和“笔架峰”。梦笔生花，顾名思义，就是这座山峰形如一支笔，但绝的是笔尖上还长着一棵伸展树枝的小松树，犹如在笔尖上开了一朵花。据说，如果小朋友在这里和“梦笔生花”拍照合影，在学习上就能妙笔生花，才思敏捷。看，旁边一座巧夺天工的山峰如伸开的手掌，又如早已备好的笔架，“笔架峰”因此而得名。远处光秃秃的山顶上，两块巨石如天外飞石粘在悬崖上，这就是飞来石的由来。在这里，只要你去想象，每一座山峰都是一处奇景，都有一个神奇而又美丽的故事。
这里的松树可真奇啊！黑虎松郁郁葱葱，连理松相互依偎，团结松紧抱成团……我们经过鳌鱼峰的险峻，百步云梯的陡峭，一线天的狭窄来到了玉屏楼，终于一睹了迎客松的芳容。她真不是徒有虚名的，我被它的美深深地震撼到了。笔直的树干一侧长着错落有致的树枝，犹如好客的朋友在迎接着五湖四海的宾客。
黄山的奇松、怪石、云海美得让人心醉。我深深感受到了明代大旅行家徐霞客游罢黄山后“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”的心境。
课文文章2：敬重平凡 人人平等
文/陈思伊
最近，我们学习了课文《鞋匠的儿子》。这篇课文讲述了美国第16任总统——林肯的故事，让我受益匪浅。
林肯当选总统时，美国的大部分参议员都出自名门望族，但林肯的父亲是一个鞋匠。参议员们从没想过自己的上司会是一个鞋匠儿子。于是，有个参议员在他首次参加参议院的演讲时羞辱了林肯：“林肯先生，在你开始演讲之前，我希望你记住，你是一个鞋匠的儿子。”所有参议员都大笑起来。出人意料的是，林肯等笑声停止后，竟感激这位参议员，并强调自己做总统永远无法像父亲做鞋匠做得那么好，还说如果参议员脚上的鞋子是他父亲做的，如它需要改善，自己一定尽可能帮忙。这些话使所有的嘲笑都化成了参议员们对林肯的由衷赞叹。
林肯的举动给予我心灵很大的震撼。一个平凡的人把自己该做的事情做好便是不平凡的。“我们每个人都是平等的，至少我们通过坟墓平等地站在上帝的面前。”林肯敬重平凡，是因为他的父亲是一位平凡而伟大的鞋匠。他没有因为自己出身贫寒而自卑，而是为自己是鞋匠的儿子感到自豪。出身只能决定你的现在，努力和信仰才能成就你的未来。
林肯伟大的信仰废除了奴隶制度，主张人人平等，正是这样，他成为了一位伟大的总统。让我们向他学习吧！
课文文章3：当年背诵课文的那些事
文/杨天意
早前教育部发布高中语文新课标，背诵推荐篇目从14篇增加到72篇。此消息一出便引起广泛热议，而我的第一反应，是想起当年背诵课文时的那些艰辛和苦乐。
上小学时，因为我的声音好听，老师和同学都喜欢听我朗读。“朗读有热情和感染力”，我常常会得到老师如此夸奖。因此我最喜欢的就是课文后面“思考与练习”里的那句“有感情地朗读课文”，而我最害怕的却是这句话的加长版，“有感情地朗读课文，并背诵课文”。当时的背诵内容主要是诗词类，如大小李杜、毛泽东诗词；还有文言故事《郑人买履》、《矛盾》等；另外就是“持股比例”更高的现当代文，老舍那“冒，冒，冒”的《趵突泉》，毛泽东论“泰山”、“鸿毛”的《为人民服务》、《纪念白求恩》等。
那时，文字和我似乎已经有了一种难以名状的“默契”。记得学《趵突泉》时，老师要求全文背诵，因为我偷懒，只背过了第一段。结果老师留下所有没背过的人，不许上体育课，在教室里继续背《趵突泉》。那天我才真正认真地端详起这篇文章。没想到，读起来竟那么朗朗上口：“永远那么纯洁，永远那么活泼，永远那么鲜明，冒，冒，冒，永不疲乏，永不退缩……”不到一刻钟，我就完成了背诵。身后留下老师和诸多可怜的思绪凌乱的同学。离开时，我听到老师对其他同学说：“听见了吗，这才叫背诵。”
初中时，语文老师让同学背诵《从百草园到三味书屋》选段，但我们说并没有背诵过。原来老师记忆中小学课本里的《从百草园到三味书屋》是要求背诵的，而我们“95后”的小学课本，鲁迅的文章已逐步朝着课外“搬家”了。从那天开始，这个选段成了我们额外的“必背”篇目，每节语文课之前，从第一桌开始，一次一人，熟背“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚……”。如今想来，这段经典文字让我受益匪浅，不单让我知道了“云雀”的别名“叫天子”，其中流畅的细节描写、变换的关联词、修饰性词语的运用等，对于一个初中生的语言组织能力都有着相当大的提升，也对我的写作风格产生了不少影响。
说到影响，更得感谢中学课本的古文背诵。当媒体报道又出现贪官时，我会来一句“万钟于我何加焉”；当困惑于手头的复习资料语焉不详时，我会感叹“无从至书以观”；当父母叮嘱我不要游戏人生，要好好学习时，我会反问他们“然则何时而乐耶”；当看到伪装成网友的电信诈骗，我会调侃一句“有朋自远方来，虽远必诛”。
事实上，“并背诵课文”这五个字带给我的不仅是说话、组织语言的能力，还带给我更多思考。
到高中以后，语文的背诵篇目更加深奥，甚至一度照着翻译逐字逐句读也仍然看不懂。那充满了香草美人的楚辞《离骚》，那“长篇大论”的《琵琶行》，那抽象模糊的《逍遥游》都一度成为物理、政治科目以外的“老大难”。但当我理解了香草美人的真正含义时，当我读出了白居易作品强烈的韵律感时，当我明白了“大与小”的辩证思维时，我发现，理解了文章后再背诵就仿佛与作者对话，只恨我不能把我产生的想法告诉作者，只恨面前的老师精于应试，身边的同学疲于应付，深深遗憾我心中的喜悦与惊愕无人交流。上了大学，我毫无悬念地选修了大学语文，并满怀热情地加入了语文老师领导的社团，成为其中的骨干，与老师和有思想的同学们一起探讨汉语语言的魅力。
高中语文课本增加背诵篇目的新闻，勾起了我太多的回忆，把当年背诵课文的那些事写成文字的同时，我拿起手机，在高中同学群里不忘调侃一句：“必背篇目加了这么多，那‘00后’岂不是要比‘90后’更有文化了？”于是大家发来“哭脸”一片。
课文文章4：垂柳
文/王普聃
前几天，我们学习了一篇课文《青海高原一株柳》，讲的是一株神奇的柳树在青海高原顽强生存的故事。读完这篇课文不由得让我想到了家乡春天的柳树。
和煦的春风里，一排排风情万种的柳树迎风站立着，有的像婀娜多姿的少女，在微风中摇摆着自己美丽的裙摆，有的如一位热情的使者，在春光中伸出了自己修长的手臂；有的似一个害羞的小孩，在暖风中依偎在湖水妈妈的怀抱里……
近看垂柳，它的树干约有一抱粗。树干上凹凸不平，长满了斑斑点点，像是一位饱经风霜的老人。它经历了风吹雨打、日晒雨淋，尽管伤痕累累，却依然保留着青春的风采。春天来了，柳树抽出了新的枝条，积淀了一整个冬天的力量终于释放了！不久后，它的枝条变得细长下垂，直泻而下，像少女柔软的披发，又像一条绿色的瀑布，优美又不失气势。
垂柳不像牡丹那样华贵，也没有白杨的高大，青松的伟岸，更不像荷花的“出淤泥而不染”。它不像炫耀姿容的玫瑰，不像十里飘香的桂花，也没有芍药千娇百媚的绝代风华，梅花傲寒斗霜的风姿。它不图外表，无意与群花争芳斗艳。在明丽的春日，它默默无闻地奉献着一片绿荫。它用顽强的生命力，召唤来春日的阳光，为春天增添了一份婀娜的美丽，一份清新的高雅！
课文文章5：书里世界
文/陶淑婷
学过有关高尔基的课文，我就想到高尔基的作品《童年》。今天，我来到图书馆，借来了这本书，饶有兴致地读了起来。
我们班看过高尔基作品的同学不少。有人说，高尔基的作品总是那么深奥，让人捉摸不透；也有人说，高尔基的作品充满了哲理，让人一窥世间美丑。于是我怀着疑惑的心情迫不及待地翻开了《童年》，想一探究竟。
这位着名作家的童年是痛苦不堪的。高尔基从小生活在资本主义社会的最底层。他的父亲受过高等教育，但却因为两位舅舅的嫉妒而被逼上绝路。于是，小小的高尔基就生活在痛苦和耻辱中。他看着大人们为财产争得面红耳赤，整天打斗不止，而自己除了忍受祖父的鞭子以外，找不到一点疼爱与呵护，他感到十分空虚。在整部小说中，关于高尔基童年悲惨遭遇的背后，又有些什么呢？我一边阅读一边思考着。
“‘唉。你们这些人哪——！’他常常这样习惯性地叹气，也不知道在感叹什么。茨冈脸色红红地走到厨房中间，像一团火焰般地跳动起来：两手高高扬起，脚步飞快得让人难以分辨，衬衫抖动着，像燃烧一般地发出灿烂的光辉。”读到这里，我不禁又为高尔基捏了一把汗……
小说的许多段落给人以遐想，也让人有些犯迷糊，更让人看清了人世的善恶美丑：有人愤愤不平，是对资本主义社会的厌恶；有人翩翩舞蹈，是乐观地面对现实生活；也有人妒忌品格比自己高尚的人……
我想，能够从别人身上看清自己的人，才是真正聪明的人。不必吹嘘和夸张自己的优点，因为它是掩盖不了你的缺点的，而缺点被你努力改造之后，也许会成为优点！