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关于教育的散文1：洋媳妇的教育招
文/刘江龙
小孙子Toby已经3岁了。在美国待了三个月，洋媳妇教育孩子的方法，令我大开眼界。每天早上，Toby醒来后，洋媳妇把早餐往餐桌上一放，就自顾自地忙去了。Toby自己爬上凳子，喝牛奶，吃面包片。吃饱后，他回自己的房间，在衣柜里找衣服、鞋子，再自己穿上。毕竟只有3岁，Toby还搞不清楚袜子的正反面，分不清鞋子的左右脚。
有一次Toby又把裤子穿反了，我赶紧上前想帮他换，却被洋媳妇制止了。她说，如果他觉得不舒服，会自己脱下来，重新穿好；如果他没觉得有什么不舒服，那就随他的便。那一整天，Toby反穿着裤子跑来跑去，洋媳妇像没看见一样。
又一次，Toby出去和邻居家的小朋友玩，没多大会就气喘吁吁地跑回家，对洋媳妇说：妈妈，他们说我的裤子穿反了，真的吗？洋媳妇笑着说：是的，你要不要换回来？
Toby自己脱下裤子，仔细看了看，重新穿上了。从那以后，Toby再也没穿反过裤子。
我不禁想起，我的外孙女五六岁时不会用筷子，上小学时不会系鞋带。如今在读初中要寄宿的她，每个周末都要带回家一大堆脏衣服呢。
一天中午，Toby闹情绪，不肯吃饭。洋媳妇说了他几句，愤怒的小Toby一把将盘子推到了地上，盘子里的食物撒了一地。洋媳妇看着Toby，认真地说：看来你确实不想吃饭！记住，从现在到明天早上，你什么都不能吃。Toby点点头，坚定地回答：Yes！我在心里暗笑，这母子俩，还都挺倔！
下午，洋媳妇和我商量，晚上由我做中国菜。我心领神会，Toby特别爱吃中国菜，一定是洋媳妇觉得Toby中午没好好吃饭，想让他晚上多吃点儿。
那天晚上，我施展厨艺，做了Toby最爱吃的糖醋里脊、油焖大虾，还用意大利面做了中国式的凉面。Toby最喜欢吃那种凉面，小小的人可以吃满满一大盘。开始吃晚饭了，Toby欢天喜地地爬上凳子。洋媳妇却走过来，拿走了他的盘子和刀叉，说：我们已经约好了，今天你不能吃饭，你自己也答应了的。Toby看着面容严肃的妈妈，“哇”地一声哭起来，边哭边说：“妈妈，我饿，我要吃饭。”
不行，说过的话要算数。洋媳妇毫不心软。我心疼了，想替Toby求情，说点好话，却见儿子对我使眼色。想起我刚到美国时，儿子就跟我说，在美国，父母教育孩子时，别人千万不要插手，即使是长辈也不例外。无奈，我只好保持沉默。
那顿饭，从始至终，可怜的小Toby一直坐在玩具车里，眼巴巴地看着我们三个大人狼吞虎咽。我这才明白洋媳妇让我做中餐的真正用意。
我相信，下一次，Toby想发脾气扔饭碗时，一定会想起自己饿着肚子看爸爸妈妈和奶奶享用美食的经历。饿着肚子的滋味不好受，况且还是面对自己最喜爱的食物。
我不得不佩服我的洋媳妇。在我看来，在教育孩子的问题上，美国妈妈有很多值得中国妈妈学习的地方。
关于教育的散文2：灵魂的依靠
文/大耳
当年梁启超教育儿子梁思成，在美国不要只是研读乏味的建筑学，至少要选择一两样娱乐的学问，音乐、文学或美术都可以，让生活多一点乐趣。这一点是所有父母都应该学习的。
今天的父母都过于实际，凡对赚钱没有帮助，就不想浪费金钱和时间。然而，他们没有想过，生活里如果有了音乐、文学或美术，人就有了丰富的滋养，从而拥有鲜活的生命状态，未来的日子才有吸引力，人也会因此充满活力。这叫“趣味主义”的人生，生命因而充实和美好。
一个工作狂，徒然只懂赚钱，经济上稳当强大，生活却少了丰富的内容，无论他多么富有，那是物质上的强势，心灵的空虚将令他的灵魂无所依靠。
一个朋友问我，为什么浪费那么多时间在阅读和音乐？我没有告诉他我怕无聊，只是跟他微笑。有些事情，他不会明白，比如灵魂的依靠。
关于教育的散文3：教育给了我美丽的天空
文/徐莎莎
从小，就爱看那白色粉笔在黑板上画出的美丽弧线，向往那咫尺却能展示广阔天地的讲台，羡慕那似乎能解开所有难题、解答所有困惑时的闲庭信步。于是，哼着那首《长大后我就成了你》，我也成为了一名光荣的人民教师。
十载春秋，在我为教育事业辛勤耕耘、不懈劳作的同时，教育也赐予我丰厚的馈赠，给了我一片美丽的天空：
它使我永葆童心。教师这个职业整天和孩子们打交道，看到那些活泼可爱、天真无邪的孩子就仿佛看到了当年的自己，甚而觉得自己好像仍未长大。躲进校园成一统，自然少了名利的纠葛和物欲的喧嚣。校园于我，就是一方自由、纯净的乐土。
它让我生活灿烂。走进教育后，发现它虽然简单却要用心经营，工作单纯却不时充满挑战，是一个常做常新、精彩不断的工作。孩子们的朗朗书声，让我觉得神清气爽；孩子们的点滴进步，让我觉得欢欣快慰；即使是孩子们的伶牙俐齿能言善辩以及课堂上的“斗智斗勇”，都让我觉得每天的生活充满了阳光。
它催我奋发上进。教育自身就是一门艺术，需要我们这些教育工作者具备语言、行为、思维等多方面的艺术能力，而这些艺术能力来源于教师的勤奋、敬业和不断地自我充实。十年来，学校里浓厚的学习氛围和文化气息使得我有了良好的学习环境，教学前辈们对教育的真挚热爱和孜孜追求也为我提供了学习的榜样，激励我不断修炼自己的气质，拓宽自己的眼界，提升自己的修养，使我能像一个舞者一样自由地在教育这个舞台上施展，并得以不断矫正自己的舞姿。
有乐土，有阳光，在教育这座艺术的百花园里，我拥有了一片美丽的天空。
关于教育的散文4：细节，让教育更美丽
文/缪丹
家长会结束时天色已暗，我正准备回家，没料到来了小王同学的家长，她笑着大声道谢：“老师，我儿子这学期的学习有进步，多亏了您！他就是爱听您的话！上次他回家说您在他上课讲闲话时，没有批评他，而是走到他身边，一边讲课，一边用手抚摩他的头，暗示他认真听课……希望您今后多讲讲他，您一句顶我十句呢……”“是吗？要真是这样就好了！我会多关注他的，请放心。”我微笑着应承道。
在回家的路上，我暗自思忖小王妈妈说的话：小王这个调皮鬼，竟然还明白我上课时一个不经意的动作的意义，可见调皮的孩子也有一颗善于思考和发现的心呢。
常言道：“大爱无言。”在我看来，小爱也无言，同样令人感动。爱，往往存在于细节之中，因为细节，最容易感染人。我们对学生的爱何尝不是如此呢？看似简单的小事，只要我们换种学生容易接受的方法，认真对待教育过程中每个细节的处理，那么我们的工作是否会做得更完美些呢？
一滴水能折射出太阳的光芒！教育中的每一个细节，都会因为它的自在性、自然性和真实性，而透析出我们老师自觉的教育思考、教育智慧和教育观念。只要我们敏锐地抓住它，深入地挖掘它，在细节上做文章，于细微处用精神，就可以更好地走进学生的内心，更好地丰润学生的灵魂，收到“随风潜入夜，润物细无声”的教育效果。
关于教育的散文5：灯下黑
文/李运果
局里安排了一项学习教育活动，要求我们这些基层学校要认真抓好落实。
根据局里的安排，这项活动共分三个阶段。在完成第一阶段的宣传发动和培训学习后，我们顺利进入了第二阶段的查摆问题和民主评议。按照局里的要求，在这一阶段，各学校要召开学习教育体会交流会，全体教师都要参加，都要发言，都要对照先进找出差距，届时，局里还要派人到会督促和指导。
那天上午，校长给局里打电话，说我们准备明天下午召开体会交流会，请局里派人到会指导。不一会儿，局办公室的王主任给我们回话说：明天下午人事科的赵副科长来参加，中午你们用车把他接过去。
第二天上午，我们着手准备开会的事。下午快两点时，李副校长开车把赵副科长接到了我们学校。大家客气几句，在校长室喝了杯茶，然后起身去会议室。
老师们早都等在了那里。会议由主抓这项工作的王副校长主持，赵副科长和我们校长坐在主席台中间。先是欢迎赵副科长在百忙之中抽出时间来参加我们的会议，然后是老师们逐个发言，大家结合自身实际和前段学习情况，谈认识，谈不足，摆问题，找差距，每个人的发言时间被限定在5分钟以内。
大约听了两名老师的发言，赵副科长就开始低头玩手机。不一会儿，有人打电话，赵副科长又探下头小声去接。20多名老师的发言用了约一个半小时，这一个半小时，赵副科长接、打了十多次电话，手机始终没有离手，还不停地低头摆弄。我在边上隐约听见，好像是什么人要货，先付给5万块钱什么的，估计赵副科长是在做什么生意。
老师们的发言结束了，校长简单做了个总结，又请赵副科长讲话。赵副科长客气了两句，放下手机，说了几句冠冕堂皇的套话，老师们礼节性地鼓了几下掌，交流会便告结束。
赵副科长急着要走，李副校长又驱车送他回城里。送走领导，我们又去会议室收拾东西。一位年长些的老师不高兴地跟我抱怨说：“这是什么领导，一点儿也不讲礼貌！老师们发言，他却在那里打电话玩手机，连对人最起码的尊重都不懂，还车接车送请他来指导呢。局里要下面学习整顿，依我看，机关的这些科长、主任们应该先学习，先整顿，先治治这‘灯下黑’！”
几句话说得我无言以对，这位老师说得太对了，打铁还需自身硬，抓纪律抓作风，应该从领导抓起，从机关抓起，先把这“灯下黑”去除掉，上面以身作则，率先垂范，才能带出好队伍，抓出真成效。
关于教育的散文6：回望乡村
文/唐艳军
少小时，父辈们总教育我们要努力成才，走出泥泞的乡间小道，走向人生的高峰或者平原。于是，懵懂的我们蹒跚上路。逐梦的旅程，憧憬时满是诗情画意，但脚踏实地之后，你会发现，大海不会让你一帆风顺，高山不会让你畅通无阻。前行的路，有天空的威压让你举步维艰，有残酷的竞争让你疲于应付，更有和记忆撕裂的疼痛，让你心力交瘁。
挣扎和不屈伴随着我们攀爬向上，山石刺伤了赤脚，荆棘划破了手掌，风雪冰冻了单薄的体温。但，我们并不曾畏缩，更不曾后退，我们坚定的信仰，是山外的青山，楼外的高楼。我们深知，肩上担负的不仅仅是自己的幸福，更有父辈们的梦想和希望。我们要走一条父辈们眺望的远路，我们要去往先辈们不曾到达的彼岸……
时光来去，费尽心力之后，我们终于站在城市的高楼之上。可是，鲜见的阳光已被雾霾驱赶，泥土的芬芳已被尾气笼罩，纯洁的人心已被世俗愚弄，我们还可以展望什么？
夜深人静，我们蜷缩在钢筋混凝土的围城里，回望来路，回望曾种下迷茫、艰辛和希冀的乡土。我们才知道，曾经泥泞的记忆，总让人渴望逃离。但当渐行渐远时，才发现脚步已经远行，初心却已无处安放。回乡的小径已经断裂，故乡的土坡已经坍塌，乡间的老屋已被拆迁。葱翠的林木变成僵硬的机床，青绿的麦苗化作冰冷的零件，鸡犬相闻的岁月典当成了车水马龙的浮华。还有那些充满欢快的儿时的记忆，也被疯狂的机车一一碾碎，化着一缕绝望的青烟消散虚空。
生活的意义究竟是什么，而我们又该追求怎样的生活？是万众瞩目的高山，还是百川归流的大海？是傲雪凌霜的崖上劲松，还是百折不挠的山涧溪流，亦或是一棵静静生长的无名小草？在细雨霏霏的深秋，我去过小镇房石。在那里，我仰望过五人合围的参天大树，我参观过诗画斑驳的乡村书舍，我拜访过青山脚下的悠然农家，我审读过断壁残垣的地主旧居，我还凭吊过浩气长存的烈士陵园。人世的种种幻象一一闪现，豪情的，悲怆的，怡然的，风雅的，隐逸的，终将远去，慢慢变成一个任人评说的看点。
我想，我只是一颗平凡而无名的小草。既是小草，就应该回归山野。我要在清澈的溪边，搭建一座木屋，并在它的四周种上几拢疏竹、几拢菊花、几拢青菜。木屋里，有温柔的妻子为我燃起炊烟，有可爱的孩子为我绕膝歌唱，有慈祥的父母为我缝补衣裳。闲时，我可以躺在阳光下品茗，或者绘画，或者书写，抑或读读五柳文章。我也可以寻来二三知己促膝长谈，畅叙人生。高兴时，可以开怀大笑；失落时，可以仰天长叹；得意处，可以击节而歌。生与活可以酣畅淋漓，爱与恨也可以随心所欲。于无争时得大救赎，于自由间得大自在，于淡泊处得大欢喜。时光就这样慢慢流走，我就这样活下去，混下去也应该是惬意的，无悔的吧。
你也不要笑我自暴自弃，我也不会嫌我平生无为。只要努力过，回归过，心安了就好！
可是，乡路已断，再好的展望都不过是难圆幻梦。
回望乡村，梦已无从捡拾。
关于教育的散文7：爱的教育
文/陈梦琳
敬爱的老师：
还清楚地记得，六年前，我们依偎着爸爸妈妈，怀着对学校的憧憬以及对您的景仰走进校园，您和蔼可亲地带着我们走进教室，教我们读书、写字。时间如白驹过隙，一晃六年过去了，在这六年中，您真正做到了“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，为此，您那一头乌黑的秀发中增添了几丝银发，而这几丝银发，正是您六年来含辛茹苦教育我们的见证！
老师，您很严厉，抓我们的学习抓得很紧，有一些同学也难免心生抱怨，可是，包括那些经常被您批评的同学，我们都知道，您是为了我们好。老师，您还记得吗？那一次运动会，您在跑步的时候摔了两次，您知道吗，在您摔下去的那一刻，我们都心痛了，一些女生的眼眶甚至红了。事后，您还是不顾腿上伤口的疼痛，来给我们上课。老师，您痛吗？
那些表面看上去没心没肺又淘气的男生，虽然经常惹您生气，不会体谅您，但其实，他们还是很关心您的。几个月前，不知出了什么事，您突然请了2天假，我们知道，没有很严重的事您是不会随意请假的，所以，大家都很担心，2天后，同学们看见您来上班了，都舒了一口气。
老师，您每天要上两三节课，隔三差五，您的嗓子就会哑，上课时，您为了保证课堂的质量，坚持不喝水，即使您再渴。老师，您渴吗？
鱼儿依靠大海，鸟儿依靠蓝天，花儿依靠阳光，老师，感谢您，我们依靠您爱的教育！
此致
敬礼！
您的学生：陈梦琳
关于教育的散文8：践行绿色教育生活
文/祁仁东
今年世界环境日的主题是“践行绿色生活”。当下的地球，已经满目疮痍，资源日趋枯竭，人们的生活方式不是很“绿色”，浪费、污染、无节制的开发与利用等现象层出不穷。可以说，人类“绿色生活”的意识很淡薄，行为很粗鲁。
教育即生活，生活即教育。我想我们的教育更应该“践行绿色生活”，为自己、家庭、祖国乃至人类的持续发展，作出教育人的贡献，
“践行绿色的教育生活”首先要有科学的育人观念。教育的根本是育人。我认为，育人的根本是要遵循每个孩子的个性特点，找到适合他（她）的学习方式方法，调动内在需要的积极性，按照人的发展规律实施教育，而不是把孩子当成得分的机器、知识的容器。只求暂时的所谓“效率”，而忽视今后长远的发展。育人的根本还在于要让孩子拥有强健的体魄，一个身体都不能站立的孩子，永远没有精神的站立，没有精神的站立永远没有一个民族的站立。育人的根本还在于拥有朴素健康的品德。何谓德，就是要有按照社会的规则、社会的公德、自我约束的条文去做事、做人，有了德，才有品。有了一个个有品德的人，才有可能拥有一个“绿色”的生活环境。
其次，要净化我们的行为。教育是一种艺术，而不是一种加工产品的工作；教育是塑造人，而不是改造人；教育是心与心的交流，而不是被动的接受与执行。因此，在教育过程中，作为教育工作者，应该净化自身的教育思想、言语、行为，把一切美好的、健康的素养自然地渗透到孩子心灵中，使之终身受益。
再次，要实施好我们的快乐教育。我们要开辟快乐教育的渠道，为孩子提供自由实践的平台，在实践的过程中发现自我，纠正自我，发展自我。要实现这个教育理性，必须要净化我们的课堂、活动、评价，让孩子在活动的过程中不断调整自我，获得自己终身有用的知识、方法、技能、智慧，形成积极向上的动力。在实施每个教育活动中，我们既要想明白教什么，还要想清楚怎么教，更要思考清楚活动能够培养的各种素养，尽最大可能使教育更具价值。
绿色象征着活力与生命，教育更需要活力与生命。践行绿色的教育生活，是我们当下教育值得倡导的理念。