请欣赏关于课堂的散文（精选6篇），此文由多美网整理，欢迎收藏与分享。
关于课堂的散文1：“答题大战”
文/黄钰祥
初中课堂乐趣无穷……
在元旦前一天，也就是星期四早上，在上数学课之前，我慢悠悠地从抽屉里拿出我最不情愿见的数学课本，我哀叹一声，愿上帝可怜我，让这节数学课上得有趣点儿。
“叮铃铃”上课了，数学老师昂首阔步走进教室，跟我们打了一个招呼“堵着毛驴”（good morning）意思是“早上好”，逗得我们哈哈大笑。接着数学老师描述这节课要做的事情，我想一定是做试卷，我把笔先拿出来，谁料到不是做试卷，而是玩游戏，这个游戏名字叫“答题大战”，全班沸腾起来，在数学课上玩游戏还是头一次呢！
老师说了一下游戏规则，同学们个个兴奋到了极点，因为游戏规则里有我们感兴趣的东西——学动物叫。个个疯得不成样了，但还有一条，要被老师叫去黑板上做题做错的同学才学，规则说完了，老师先让我们放松一下，等会儿再开始。
老师先在黑板上画了一个五角星，在五个角标上A、B、C、D、E，在五个交叉点标上F、G、H、I、J，并写了“找出∠AFB、∠AEB、∠ACG、∠HDG、∠ACE、∠BDA、∠IHJ、∠GJH、∠FDJ、∠CGA……
这时，老师说了一声“游戏开始”。
老师要叫20位同学上去做，我和前4排的同学全都举手了，而后6排却和我们相反，手都放在了桌子下。老师好像是“逆世界”的人一样，我们想上去做，老师嫌我们智商太高，就叫后面的去做，20个去只有4个做对，另外16个就在讲台上学动物叫，有的学猫、有的学狗、有的学鸡、有的学老鼠、有的学牛、有的学马、有的学羊……逗得我们哈哈大笑，最逗的是一位学猪叫的像打鼾的声音，很搞笑的耶，我肚子都笑疼了。
时间不给面子，很快就下课了，不过以后还有机会上这样的课，我觉得，像这样学效率还挺高的。
关于课堂的散文2：激发学习热情增加课堂活力
文/陈建琴
工作二十余年，似乎已不复往日的激情。在以往的教学中，常会出现问而不答，教室里一片安静的尴尬现象。在开学备课班期间，侯主任的一句“要让孩子一直保有学习的热望”让我茅塞顿开。正所谓“水不激不活，人不激不奋”，出现问而不答的现象，多半原因在于老师没有激活学生在课堂教学中的活动热情。
那么如何激发学生的学习热情呢？
我认为，课堂教学中可以从以下三方面发掘情感的积极因素，促使学生对语文知识和语文活动本身的追求。
建立民主平等的情感氛围。良好的师生关系与和谐愉快的课堂气氛是学生敢于参与的先决条件。学生只有在不感到压力的情况下，才会乐于学习。教师首先要放下架子，与学生多沟通，跟他们交朋友，在生活上、学习上都关心他们，从而激起对老师的爱，对语文的爱；其次，教学要平等，要面向全体施教，不能偏爱一部分人，而对学习有困难的学生却漠不关心。
正确评价学生。学生学习的态度、情绪、心境与教师对学生的评价有着密切的联系。在语文教学中，我们经常看到许多学生积极思考问题，争取发言，当他们的某个思路被老师肯定后，从学生的眼神和表情就可以看出，他们得到了极大的满足。教师一句赞赏的话，就缓和了学生的心理压力，收到了意想不到的效果。学习较差的学生，往往对学习没有信心，没有动力，教师不要过多地指责他们，只有进行正确、科学的评价，才能使学生从评价中受到鼓舞，勇于前进。
成功是最好的激励。学习成功得到快乐的情绪体验是一种巨大的力量，它能使学生产生学好语文的强烈欲望。要使学生获得成功，教师必须设计学习知识的台阶，包括设计好课堂提问和动手能力等，使不同智力水平的同学都能拾级而上，激励他们获得更多的成功。当学生在探索学习的过程中遇到困难或出现问题时，要适时、有效地帮助和引导学生，使所有的学生都能在语文学习中获得成功感，树立自信心。
我坚信，只要让孩子一直保有学习的热望，孩子的学习信心会不断增强，课堂也会变得越来越活跃。
关于课堂的散文3：我的课堂，学生的舞台
文/刘必报
贫瘠荒山，若爆破开荒，就有源源不竭的矿藏；一汪死潭，若引渠接流，就有鲜活的溪水不断流淌。星月神话，科学家在探知，神奇的天空揭开一层又一层面纱，地球人神霸星宇太空，肯定不会是梦想。
人最有智慧和创造力。但人非圣贤，生下来也是一无所知的。启迪孩子的智慧，课堂就是他们最初的人生舞台。
教无定论，课堂空间真的很大。没有最好的课堂，只有更好的课堂。虽有方法和原则，若不会变通，死搬硬套，也许蜷缩在狭小的空间，永远看不到广阔的田野。
我的课堂，学生的舞台。我为学生来开幕，讲一个有趣的故事，引一段经典的话语，排列一组规律的数据，展示一段场景的对话……这就是神奇的舞台前奏曲，让学生们感觉到这些未知的神奇，求知的积极性必然空前高涨。
我的课堂，学生的舞台。引出具体问题，开始有情节的表演。亦或静思，亦或遐想，思维大门已打开，此时无声胜有声；亦或猜测，亦或质疑，雾中探路有曲折，最是指路好时间。带着走，不容易记住方向。导着走，一定不会迷失方向。待到雾散云开时，殊不知，学生思维的“路灯”早已点亮，“探路”能力超过老师的想象。
我的课堂，学生的舞台。我指挥，最好掌控时间和空间。在什么地方引起注意，有哪些地方需要加强，在哪些地方容易滑落……在最佳的时间点上呈现亮化，学生自然会小心翼翼，绕过障碍，走出误区，节省出很多时间。学生应该不会出现“跳针接线”现象，老师自然也听不到“张冠李戴”的笑话。
我的课堂，学生的舞台。每个人知道自己重要的角色，尽可能表现出与众不同独当一面的风格，在自己的舞台上张扬，在大家的舞台上表露，在智慧的舞台上闪烁灿烂的光芒。
我的课堂，学生的舞台。我是导演，主演的角色全是我的学生。我尽可能营造最佳的舞台氛围，让我的学生在这不大的舞台上自由成长。虽不会完全放手，但也没有完全束缚。也许这算不上最阳光的课堂，但在倡导素质教育的今天，我以迈出了坚实的一步。我会积极探索，用科学的方法辟出一条捷径，让更多的孩子感受温暖阳光的课堂。
我的课堂，学生的舞台。台上一出戏，台下十年功。我勤恳求索，囤积聚粮，有金才发光，用智慧掌舵航向。搏击风波，敢闯大浪。只要生命不息，我就一如既往。让更多的孩子在我的课堂上舞出精彩的人生，让更多的孩子踩着我的肩膀走向明天的辉煌。
我的课堂，学生的舞台。扬鞭策马，驰骋疆场。不是拼命杀敌，只是营造一个气场。高高举起素质教育的大旗，让它在改革的劲风中高高飘扬。
关于课堂的散文4：老师的座右铭
文/石兵
如今，离开课堂步入社会已经很久了，但是，每当想到课堂，心中还是总有一种神圣的感觉。这种感觉，源于我小学的一位老师，施老师。
记得有一次上自习课时，教室里突然飞进了一只麻雀，顿时安静的课堂变得喧闹起来，有关窗子防鸟飞走的，有拿扫帚四处追捕麻雀的，还有敲桌子打椅子瞎起哄的，终于，伴随着一声欢呼，麻雀被一个同学捉在了手中，就在这时，教室门开了，施老师走了进来。
教室里保持着一片狼藉的样子，施老师却没有发火，她走到讲桌前，示意大家各归各位，然后让捉住麻雀的同学把麻雀送过去。就在我们不知所措的时候，施老师却轻轻抚着麻雀的羽毛对大家说：“你们知道它是怎么飞起来的吗？你们知道它为什么叫麻雀吗？”
听了施老师的话，大家一下子来了兴趣，七嘴八舌地说了起来，施老师也饶有兴趣地说了起来，从鸟类的起源到翅膀的功能，再到鸟类的生活习惯，最后她话题一转，对我们说：“这只鸟儿是属于大自然的，只是偶尔来教室做客而已，我们应该怎么做呢？”
大家异口同声地说：“放它回大自然。”
施老师点点头，打开窗户，将麻雀放飞，然后回过头，对我们说：“客人走了，我们是不是该说说自己家的事情了？”
看到大家都惭愧地低下了头，施老师笑了，她说：“课堂是学习知识的地方，更是学习做人的地方，这是个神圣的地方，我们教书育人，最怕你们不学好，可不是怕你们犯错误，孩子总会犯错误，但要知道自己错在哪里，知道该怎么改正。”
说完后，施老师拿起粉笔，在黑板上写下了八个大字“求真尚美砺志笃行”，对我们说：“追求真实和追求完美，下定决心认真地完成每一件事情。这是我对你们的希望，也可以当成你们自己的一种理想。”
虽然，施老师已经在几年前因病去世，永远地离开了我们，但她在课堂上的话语却永远铭刻在了每一名学生的心中。如今，时过境迁，三十年过去了，这八个字依然在我心中熠熠生辉，那种神圣的感觉从未消减半分。
关于课堂的散文5：星空课堂
文/吴函颖
傍晚，宁静的小院，在皎洁月光的照耀下，树影婆娑。微风轻轻拂过，好像众多仙女挪动她那婀娜多姿的身躯，跳着优美的舞蹈，又神秘又好看。
此时，我抬头远眺，啊！好美的夜空。黑黑的天空中，那一轮圆圆大大的明月挂在当空，格外的宁静、透亮。在它的周围挂满大大小小闪闪发亮的星星。它们有的一闪一闪的眨着大眼睛，好像在思考问题。有的把眼睛睁得大大的，一眨也不眨，好像聚精会神地听老师讲课，有的轻轻地闪动了一下，好像在思考问题。还有的快速地从天空划过，拉出一长条闪闪发光的弧线，哦！原来是流星划过。
闪闪发光的星星们真像调皮的孩子。可不管它们怎么挪动，它们的身影总是围绕着那明亮的月亮走。啊！我突然想到了天上的月亮多么像一个勤劳的老师啊！她总是让那些调皮、可爱的小星星围着它转。这情景多像平时我在学校时，也是围着老师转。这时我仿佛来到了他们的教室，教室里整齐地摆放着很多干净的桌子，这些桌子前面还有一个讲台，讲台上挂着一个黑板。这个教室真是好极了，和我们的教室一样。这时同学们听到上课铃声响了，急急忙忙往教室里跑。月亮老师也随后跟了进来，来到了小星星们的中间，月亮老师开始给孩子们上课。这时我仿佛也站在太空教室里，倾听着月亮老师那美妙的声音和动听的故事，仿佛已让我入迷。“啪！”的一声，吓得我蹦地一跳。手里的钥匙掉地上了，都忘记该回家做作业了。
啊！原来是场梦啊！我好想再去一次那个美丽的教室，再去见“月亮老师”和“星星同学”。
关于课堂的散文6：课堂趣事
文/柏锦彤
在我们的校园生活中，发生过许多有趣的故事，像天空中的繁星那样数也数不清，今天我就给大家讲讲发生在我身边的故事吧！
在早读时，班长领着大家在黑板上轮流默写生字。老师就交给大家一个任务，让我们用自己的“火眼金睛”对黑板上的生字进行挑错，这时，我们才发现，有人竟然把乌鸦的“乌”写成小鸟的“鸟”，融化的“融”里面不知道什么时候多加了一横，变成了四不像……老师点评道：“同学们都可以自己创造生字了，就是不知道这个字怎么读。”教室里响起了一片笑声。
还记得有一次数学课，老师给我们讲如何辨别方向，为了让大家加深记忆，老师就问我们：“同学们，大家都来讲一讲，你们的家都在学校的哪个方向呢？”学习委员首先站起来说：“老师，我家就在学校正南方。”同学们依次有序地回答，轮到最后一位同学的时候，只听他说：“老师，我不知道我家在学校的哪个方向。”老师笑问道：“难道你连自己家在哪儿都不知道了吗？”他笑了，全班同学也笑了。
像这样的趣事还有很多，就像一个个美好的小插曲，让我们的校园生活充满快乐，充满笑声。