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班主任散文1：我的班主任
文/徐佳禾
每个人的童年都离不开老师的教诲，当我们感到迷茫无助时，老师就是我们的一盏指路明灯。
依稀记得一年级刚踏入这所学校时，一切都那么陌生：陌生的教室，陌生的脸庞，冰冷的课桌椅。正当我感到紧张、不知所措时，一位年轻、娇小、美丽的女老师，踏着轻快的脚步走进了教室，让我顿时眼前一亮，紧张的心情缓解了许多，她就是我们的班主任老师——蒋老师。
转眼间我已进入四年级，蒋老师一直都亲切地陪伴我们左右，与我们结下了深厚的情谊。她教给了我们很多知识：教我们学写字，教我们懂礼貌，做文明学生，教我们做正直的人。课堂上，你总是声情并茂，一丝不苟地讲解着每个字词、每句话的含义，经常讲到嗓子嘶哑。
在这几年里，蒋老师是我们的朋友，更像一位妈妈关心着每个人，当我们骄傲时，给我们压力；当我们迷途时，给我们敲响警钟；在我们成绩下降时，蒋老师又不离不弃地帮助我们。
每天早上你总是第一个来到学校，中午我们睡午觉时，你总是不顾自己疲劳，一个人坐在讲台边，默默地为我们批改作业。记得有一次我放学回家，做了会作业，发现有一本练习册忘记在教室里，我返回教室路过你办公室时，看到你还在办公桌前埋头写着教案……你对我们无微不至，却很少关心自己，你有耳疾，需要手术治疗，但是你却没有时间去做手术，因为你怕我们的课程进度会被拉下。
今年，你被评上了“优秀教师”的称号，这是我们班的骄傲，我们为有你这样的老师而感到自豪！
班主任散文2：感受微笑与真情
文/郁惠英
低年级的班主任工作，似乎就等于细碎、繁琐。与学生相处的每一天似乎都是由一件件小事串成的，多年来从事低年级班主任工作让我意识到，做好一个低年级班主任要努力做到如下几方面：
把微笑送给学生。很多人在提到教师时，总会与“严肃”、“不苟言笑”联系在一起。其实，“微笑”的力量才是无穷的。每天给学生灿烂的微笑，会让学生的身心感到愉快，智能得到发展。中国有句谚语：“谁也说不清哪块云彩会下雨。”而我却相信我的每块“云彩”都会“下雨”。因为，我拥有一种特殊的教育手段——微笑。我们班有个学生，刚开始每天的作业都拖着不做，考试成绩总是不如人意。怎么办呢？训一通吧，不行！我试着寻找他的优点，结果发现他还真有不少优点，比如：爱劳动、懂礼貌。于是，只要一发现他做了好事，我便在晨会课上表扬他，然后在课后再悄悄地微笑着问他：“作业好了吗？要抓紧一点哟！”他总是边红着脸边挠着头对我说：“还有一点点了。”我笑着对他说：“等一下我可是要来查的。”他从我的目光里读到了鼓励，久而久之，找到了自身的价值，敢于在课上发言了。在学生取得成功时，我会用微笑送去欣赏；在学生感到失落时，我会用微笑送去鼓励；在学生犯错时，我会用微笑送去宽容。我想说：微笑，是一把闪闪发光的金钥匙，能开启教育成功的大门，帮助学生们茁壮成长。
把真情送给学生。真诚关心学生，不仅在思想上、学习上、生活上给予关心，而且要具体体现在实际行动上，平等对待每一位学生，不论是成绩好的还是成绩差的，不论是家庭富裕的还是条件较差的，我都要一视同仁，不搞特殊化，平等对待班上每一位同学，增强师生情感交流，让学生学习有一个温馨和谐的场所，这样他们才能好好学习，才会有学习的动力。比如，学生病了，我会打个电话通知家长；学生病假回校，我会主动为他补课；并且时时注意天气情况，提醒学生添减衣服。这些虽然是小事，但在学生的心目中留下的记忆却是很深的。
要和家长多联系，多交流，共同促进孩子的发展。每天早晨上班做到“一看、二摸、三问”。“一看”——孩子们是否到齐，身体、精神、情绪是否正常。“二摸”——衣服是否穿得适当？小手是否冰凉？“三问”——今天心情怎样？身体有没有不舒服？孩子们年龄小，经常有个头疼脑热的。作为班主任，我总是在孩子出现不良状况的第一时间联系家长，安慰他们不必担心掉课，健康的身体是最重要的。我始终觉得，一个人的成长离不开家庭的影响。所以我经常通过家长接送孩子的时候，通过家校网等多种途径，表达自己对教育孩子的看法。
班主任散文3：不睡午觉的日子真好
文/展开
这一周，班主任季老师外出学习了，看大家的样子，脸蛋上露出的表情都怪怪的，有的看似快乐，有的看似难过，有的则希望班级中出点惊心动魄的事情……
令我记忆犹新的是每天的午睡，尤其是星期二的最深。
“又到午睡的时间了，准备下地狱啰！”这是以前我们必对自己说的话，因为中午总是要趴在硬邦邦的桌子上度过一天中最不愉快的时光，导致心情特别差。
“今天会怎样呢？会不会发生奇迹呢？”
“同志们，趴下，趴下，老师要来了！”一个“哨兵”说。
“季老师今天不在，由我打破常规！”不知谁说道。
“Really？不会是真的吧？”又有人问道。
“如果本周真不要睡午觉，那岂不是要快活一周？”一想到这，我不由得激动起来。
或许是某某提出的意见，竟然有同学把作业拿到桌子上来写了，还有人看起了书，当然也有好多同学规规矩矩仍旧趴在桌上。
此时，陈老师进教室了，我们个个都紧张起来，额头上的小汗珠似乎要滚落下来了。
“写作业、看书、睡觉，都行，但不能影响其他人。”陈老师说。
陈老师一说完，就有几个同学差点欢呼起来。教室里此时静得都能听到同学们的呼吸声了，我似乎听到同桌心里的窃笑声。
班主任散文4：小孩赚“大钱”
文/胡泽鑫
班主任老师为了让我们的小学生活更加丰富多彩，特地开展了“赢班币 乐在其中”主题活动。“赢班币”说白了就是“赚钱”，可以自己通过个人的劳动挣到“个人币”，也可以通过小组的齐心协力挣来“小组币”。在开学的三周里，有的人忙碌地挣小组币，有的人为挣个人币绞尽脑汁。但是令我最感动的是，我们第四小组一直同舟共济，通力合作，以挣小组币为我们的共同目标。
星期四了，我一看家里的表，今天我们组做值日，我昨天没跟组员说，他们要是忘了怎么办呀？不行，我要早去会儿，多做点儿，别让老师说我不负责任呀！我背起书包就直奔学校，一边走一边想，完蛋了完蛋了，组员们没到齐，赵老师要是生气扣掉小组币怎么办？这些“钱”可都是我们辛苦赚来的啊！想到这些我的步伐便加快了。
有声音，谁呀？来得那么早？不好，是赵老师的声音。只见赵老师带着我们小组的人下楼了，我赶紧跑了上去，一列整整齐齐的书包，都是我们组的，就差我和一位住得比较远的同学了。我一下子觉得很惭愧，脸上热乎乎的，看来我的担心是多余的。算了先下去做值日吧！
过了十几分钟，我们顺利地完成了任务。回到班里，组员们还是和往常一样，交作业，读书。而我的心却一直不能平静下来。
我爱我们这样一个有集体荣誉感的小组，我爱组员们的勤勤恳恳，我爱他们的无私奉献。
到现在我的笔袋里已经积攒了25元小组币，但它不是我一个人的，而是我们第四小组的荣誉。我很开心和这些同学一起奋斗。挣小组币固然重要，但我们的团结一心、脚踏实地，才是我们成长过程中最大的财富。
班主任散文5：老师的眼睛
文/杨依琳
我们的班主任项老师有一双饱含深情的眼睛，不大也不小，很明亮。每天早上我们迎着老师亲切的目光走进教室早读，下午在老师关切的注视下离开教室。
老师的目光是温暖的。有一次我擦黑板时，不小心把老师布置的作业擦掉了，因为快上课了，也没有时间再补，我着急得要哭了。老师进教室后环顾下四周，对我说：“没关系，擦掉了我还可以再补上的。”迎着老师信任的目光，我感觉到了别样的温暖。
老师的目光是鼓励的。四年级上学期的一次考试，我的成绩不理想，但老师一点儿也没有生气，只是亲切地对我说：“没关系，以后认真听讲和复习，就能考好。”看着老师目光里那亲切的鼓励，我下定决心要好好努力。
我爱老师那温暖、亲切、鼓励的眼睛，更爱我们亲爱的老师，我会在她的目光中进步和成长，实现自己美好的理想。
班主任散文6：我最敬重的班主任——张老师
文/段显昱
我最敬重，又最喜爱的，是我的班主任张老师。张老师是我的语文老师，白皙的圆脸庞，明亮犀利的双眼皮大眼睛，时刻察觉我们小孩子的心事。高挺的鼻梁上架着一副眼镜，显得端庄儒雅。红润的嘴唇发出谆谆教导，使我们如沐春风。她的声音洪亮清晰，说出的每一句话都掷地有声，富有哲理。她既是教学能手，又是文体健将。她打乒乓球时如雄鹰展翅，吹奏的陶笛乐曲如晶莹的珍珠落在玉盘上。
张老师不但和蔼可亲，而且知识渊博。每一次教导和鼓励，都深深影响着我，在我的内心播下希望的种子。
去年，我盼望已久的班干部竞选活动终于拉开了序幕，我激动而紧张地站在讲台上。激动的是，这是我人生第一次竞选演讲，我有机会展示自我。紧张的是，众目睽睽，全班所有同学的眼睛像聚焦灯，齐刷刷地射向我，我禁不住担心起来，心里打起小鼓：“要是没人给我投票怎么办？要是选不上怎么办？”忐忑不安中，我突然发现一双会说话的大眼睛，热烈而期盼，充满鼓励，正目不转睛地注视着我，好像在对我说：“加油，老师相信你。”如红日当头一照，我顿时心中一暖，忐忑不安的情绪一扫而空。我深深吸了一口气，开始精神抖擞，抑扬顿挫地演讲。当我演讲完向大家致谢时，我期待地看了张老师一眼，不知演讲得怎么样？这时，张老师面带微笑，热烈地鼓起掌，全班也跟着响起了雷鸣般的掌声。
那一次，我竞选成功，成为班级干部——文体委员，这也是我人生第一次当选班干部。我的心里比吃了蜜还甜。我深知，若没有张老师的关爱鼓励，我又怎么能表现得那么出色。
“落红不是无情物，化作春泥更护花，”我深深地感恩张老师。她孜孜不倦地教诲我，悉心培养我。她是我童年最美丽的花园，是我通往成功之路的一颗启明星！
班主任散文7：假如我是班主任
文/蒋馨月
假如我成为了班主任，我不会叫我的学生惧怕，不会布置很多作业，不会请家长……
今天，是开学的第一天，我早早来到了学校。
这可是我第一天上班啊，不能迟到。我边走着，边在心中默默地想台词——见到同学们，来个什么开场白呢？
抬脚刚刚跨进教室一步，同学们的眼睛齐唰唰地看着我，似乎能闪出一道道光。为了不让学生们察觉我的紧张，我站在了讲台后面。
慌慌张张地做完了自我介绍，台下响起了掌声。我这才从讲台后站出来，为了给自己壮胆，在教室里故作沉稳地走了一圈。
正要回到讲台的时候，突然，一个男孩把手中的纸飞机丢了出来。在我转头的刹那间，纸飞机撞到了我的脸上。
“是谁丢的！”我恼羞成怒。
突然间，我的脑海中浮现了我的班主任——语文老师的脸，她愤怒的目光可以喷出火，嘴里一直在念叨着什么……她的样子把我们班的同学吓呆了。以后，我们跟语文老师说话，轻言细语，生怕惹恼了她……
我不禁哆嗦了一下，心想：我可不想步她的后尘，学生见了拔腿就跑。我要做一名和蔼的班主任！
片刻，我又露出笑容，看着那名学生，走过去，摸摸他的头：“没事，以后不可以了哦！”他脸涨得通红，慢慢站起，又慢慢坐下。
我镇定地走回讲台，讲述起一个故事：“以前我的老师非常凶，我们都很怕他。不仅凶巴巴的，她会每天发试卷给我们做，还发各种习题集，我们天天泡在题海里。她还会给我们布置许多要背的诗文。我可不想成为你们都怕的班主任，我想和你们成为朋友！”
说完，教室里响起雷鸣般的掌声。我素性放开所谓老师的架子，咯咯地笑起来……
“喂！喂！”妈妈狠狠地把我的头摇来摇去，“你疯啦，笑啥哩！”
“妈！你说什么呢？”
“刚刚睡觉的时候又说又笑的？”
“没什么！睡吧！”
睡意全无。我睁大眼睛，夜半的卧室窗外，天空的星星对着我笑，冲着我眨眼。啊，多美！唉，我多么希望遇上这样的班主任呐！
假如我以后成为了班主任，我一定要这样做！
班主任散文8：“多功能”班主任
文/张涵之
陈老师是个“多功能”的班主任，她有时像医生，有时像故事大王，有时像推销员，有时像我们的妈妈……
陈老师圆圆的脸上写满了慈祥，眼睛上面虽然拉着一层“窗帘”，但却能“说话”，生气时瞪得好似鸡蛋，高兴时就眯成了一个月牙。
中午，陈老师给我们分饭，瞧！她左手叉腰，右手拿着菜勺吆喝：“谁还要长豆的？长豆还有好多！吃了长豆会长高的哦！”她多像一个推销员呀！小蒋一听，第一个端着盘子跑了上去，陈老师立马给他盛了满满一大勺，还用柔和的目光看着他，好像在说：“不够再来哦！”多下来的长豆很快“推销”完了。我想：陈老师每天都这样辛苦地帮我们分饭，还一次又一次地叫着，从不叫烦叫累，她是想让我们多吃点儿，快快长高呀！
一次做操的时候，陈老师突然停在了我面前，弯下腰仔细地观察我满是蚊子包的大腿。咦？蚊子包有什么好看的？陈老师为什么看得这么仔细？这时，陈老师温和地说：“小张，腿上怎么叮了这么多包呀？做完操到我办公室里来涂点儿药。”我的心里顿时暖洋洋的：陈老师连这么细小的蚊子包都可以发现，对我真关心。
做完操，我急匆匆地来到办公室。陈老师拿出一瓶绿色的药，用中指在药上蘸了一下，轻轻地涂在我的腿上，还不时揉两下。她边涂边心疼地说：“这么多的蚊子包，肯定很痒吧？”这时候的陈老师，多么像我的妈妈呀！我低下头，看见陈老师的头上又多了几缕白头发，心想：这一定是为我们操心才长出来的吧？
陈老师就是这样一位“多功能”的班主任！不管她是“推销员”还是“医生”，不管她是“妈妈”还是“故事大王”，我都喜欢她！
班主任散文9：班主任交流稿
文/苏同军
以前有句话是这样说的：“每个孩子都是天使”。在我刚工作的前几年，我是特别的不相信这句话，怎么可能都是天使呢？特别是遇到班级里调皮的孩子，混账的孩子，当你批完了作业，好不容易有点喘息时间，准备喝茶的时候，忽然有个孩子来报告说他们又惹事了，又打架了，又被校长抓了，又怎么样了，当时在气头上恨不得拍碎了桌子，他们哪里是天使，简直要把人气死。
直到在今年的时候，我忽然转变了自己的想法。当我亲身经历了生命从孕育到诞生的过程，我知道了，生命来之不易；当我转变了角色，为人父母的时候，我知道了，每个孩子都是父母最挚爱的天使。不管他多么顽劣、多么调皮、多么混账，他都是父母心中的最爱的宝贝。不是有句歌词是这样写的么：为了你，我可以越过高山，越过海洋，为你摘天上的星星。
孩子在家，父母疼爱；每个孩子都是父母眼中的天使，那么孩子在学校呢？特别是那些调皮的差生，是老师眼中的调皮大王、混世魔王。为什么会有这么大的差距呢？我经常思考这个问题。其实，很多父母把希望都寄托在了老师们的身上，毫不夸张的说，老师就是孩子在学校的父母啊，特别是我们班主任，和孩子接触的时间最多，相处的过程最长。班主任给孩子带来的影响，往往超过了家长。有时候有的家长打电话和我说：苏老师，你帮我说说我家的孩子吧，我们说了他不听。这足以说明孩子对老师的信任程度。
我觉得班主任工作有几个必要前提：
1、师爱。爱是这个世间最伟大的力量。父母对孩子最无私无畏的爱，情侣之间对彼此忠诚的爱……等等，街坊邻居，相互帮助；一家有难，八方支援，这些都是爱。爱是这个社会上最高尚的通行证，爱是这个社会的主旋律。我们做班主任的，最重要的前提就是对我们的孩子要有一颗爱心。爱是阳光，有了阳光，种子才能发芽。光有爱心还不够，我们要把爱心付诸到行动上。孩子在校不舒服了，我们做班主任的要及时发现，第一时间要通知家长（例子）；孩子没来学校上课，也要第一时间发现，并通知家长（一般来说第一节课先观察哪个孩子没来，没来的马上给家长打电话）；孩子在学校表现好不好，也要和家长及时做好沟通；学习差的孩子考试成绩有了一点点进步，你对他竖起大拇指，他眼神里透出的微笑……这些都是爱的体现。没有爱，世间万物将会枯萎；没有爱，我们班主任工作也会黯然失色，大打折扣。爱自己的学生，就像爱自己的孩子一样，时刻去关心他们，温暖他们，你会发现，班主任工作也不是那么难。所以说，爱心是班主任老师具备的第一法宝，有了爱，调皮大王不再调皮，那是因为他们充满了活力；有了爱，混世魔王不再混世，那是因为他们对这个世界的探索方式和别人不一样；有了爱，智力差的学生不再蠢笨，那是上帝和他们开了一个特别的玩笑……爱，让我们改变对孩子们的看法；爱，让我们用另外一种心态来对待那些问题学生。有时候我觉得，爱是一种能力，需要我们在工作中不断的提升。
2、规则。没有规矩，不成方圆。社会有社会的一套运行机制，学校有学校的规章制度，班级也有要相应的管理制度，大到国家，小到我们的班级，都需要制度来约束。没有死刑，犯罪分子可能会更加猖狂；没有惩罚，错误可以会更加泛滥。一个班级，如果没有各项规章制度，容易成为一盘散沙。《小学生守则》是教育部制订的，面向全国学生的，这是我们对学生要求的最根本，但是每个班级都会有不同的情况，所以我们要找到适合自己班级的规章制度。一个班级的好与坏，总关系到班主任的工作是否到位，部署安排是否得当。没有规则束缚，班主任工作则是千头万绪，很难厘清思路，而且不能面面俱到。初到一个班级，我总是先给班里立下规矩，并且严格按照规矩来做。一、不准拿别人的东西，不管你多么喜欢；二、课下活动必须在一定范围内，不准满校园乱跑；三、课间严禁打闹，等等……同学之间相互监督，欢迎举报，也取得一定的效果。根据民主的意愿，按照班级常规的划分，我们在班里可以设置班长、副班长、学习组长至少8个、卫生组长至少5个、路队长、体育委员、纪律排长等等。把他们的责任划分清楚，谁负责什么，该怎么负责，负责的范围是哪些，都一一交代清楚。哪里出了问题，就找负责人。如一排的纪律不好，就找排长，是谁违犯了纪律，为什么，该怎么惩罚；如五组的作业检查，就教给五组的学习组长，组长检查是否都完成了，谁没完成；如周一的卫生干不好，就找一组的组长，那块区域不干净，让组长带领组员去干好，直到干净为止，班主任监督好即可。纪律、卫生、路队，都是如此，谁出了问题，就找谁。直到他们干好为止。
我觉得班主任最重要的就是要有爱心，我们的出发点应该是站在班级和学生成长发展的一个高度上，我们的出发点是为了孩子，不管是学习成绩的提高，还是人格的发展，班主任肩负着很重要的责任。其次就是给班级立下规矩。国有国法，家有家规。班级需要凝聚力，需要团结，孩子学习更需要一个良好的纪律环境，纪律是所有学习的保障。
关于班级文化建案设，班风的形成，我有一些不成熟的做法：
拿去年的五年级为例子，我通过几个方面进行了一些实践，来进行班级文化的建设：
一、班级命名
在新学期伊始的一个班会里，我和全体同学一起商量，给我们五年级一班起一个响亮的名字，孩子们都一致响应。班级的一个共同愿景，在每一个孩子心中形成。于是大家纷纷拿出纸和笔，写出了他们心中所拟定的班级名字。在班级命名的这一刻，孩子们每个人都参与期中，这是一种民主的氛围。
我把每个孩子的名字征集上来，有的取名“七彩虹”，象征着风雨之后见彩虹，有的取名“智慧树”，班集体散发着智慧光芒，还有取名“葵花班”，象征着我们五一班56位同学像葵花一样，阳光自信。
接着，根据班会主题，我们确定了班级名字——葵花班。希望让我们的班级，每个孩子都像阳光一样自然，像阳光一样无私，像阳光一样温暖，照耀每一位同学；让我们的孩子像葵花一样，迎着阳光绽放，迎着阳光盛开，迎着阳光成长。
就这样，我和孩子们一起行动，把班级打造成“葵花”教室，并在后黑板张贴上我们的班级精神格言：自信、自立、阳光。在教室墙的两侧，建立葵花个人小档案：有拾金不昧小标兵，小小书法家，葵花笑脸墙等。孩子们在这个班级，有了精神归属，阳光自信是他们的精神状态，自立自强是他们的精神目标，班级文化让学生和老师共同缔造了完美的精神家园。调皮的孩子不再那么调皮，自卑的孩子不再那么自卑，大家是一个班级共同体，有彼此帮助和鼓励，让孩子们真正成为校园的小主人，让孩子们在学校里感受到了家的温暖。
二、制度先行
美国着名教师雷夫在《第56号教室里》谈到，他在开学的第一天，便给学生布置一份工作清单，上面有教室管理员、办公室信差、球具管理人员、图书管理员等各种职业，每个学生在开学第一天必须申请一份职业。魏书生在他的着作《班主任工作漫谈》中也谈到了民主化班级管理的重要性。一个班级，只有理顺了班级的各项事务，各项班级活动才能正常开展。根据班级需要和孩子们的专长，我成立了班级事务部，由班长任部长，再分八个具体事务部，有学习部、卫生部、体育部、门窗媒体部、讲台部、文艺部、纪律部、联络部等。具体到班级管理的方方面面，每一位同学都要报名，参与到班级管理事务中来。这样，孩子有了积极性，大家都群力群策，争取为班级做一些力所能及的事情。如杨善群同学平时酷爱电脑，他申请的是门窗媒体部，上课前帮老师提前打开多媒体；安宁和林春晓是个热心肠，他申请的是门窗媒体部，每天放学后，他们认真地关好每一扇窗户；林欣悦的绘画功底特别好，她申请的是文艺部，后黑板上的葵花就是她的杰作……
经过初选，负责班级事务的同学，多达一半以上。大家慢慢意识到，班集体就是一个大家庭，家庭的建设需要每个人都付出自己力所能及的力量。我们的班长王鑫阳在日记里写道：每天，我都要负责收发我们小组的作业，感觉做学习部的部长还挺有意义。卫生二部的部长曹杰在日记里写道：每到周二，我这个卫生部长就要亲自上阵搞好班级卫生，今天还得到了老师的表扬，太高兴了。
就这样，班级的事交给孩子们自己来做。孩子们是班级的主人，班级环境好了，反过来会影响到每一位孩子的成长，好品行滋润他们的心灵。大家都想争做最佳优秀部长，竞争力越来越强烈。很多人的成绩，大大进步了；很多孩子的良好习惯，渐渐养成了……
班级靠制度来运行，每个孩子参与其中。
三、班级活动
①阅读。刚开始接手这个班的时候，我发现很多孩子没有礼貌，对老师同学，连最起码的“你好、谢谢”都没有，有的过于自负，也有的太脆弱。上课老师大声讲，他在下面小声说。但是我们的孩子们都是向善的，或许他们没有阅读的滋养，没有品行的修养。我们会发现，爱读书的孩子总是那么安静。教师不仅要传授知识，还要给孩子们树立道德榜样，教交给他们做人的基本礼节，我想到了一个法宝，那就是“书”。抱着试试看的心理，我开始和孩子们一起读书。
我开始想，什么样的书籍适合这帮孩子。翻来覆去的想，还是把《弟子规》做为晨诵的第一道精神大餐送给他们吧。每天早晨，我都会和学生沉浸在《弟子规》的诵读声里。“父母呼，应勿缓，父母命，应勿懒……”这些美妙的音符，滋润着孩子们纯洁的心灵。在家里父母呼，我们要积极行动起来，在学校里也是如此，老师呼，应勿缓。道理都一样的。
每周五的最后一节课，是我们的阅读交流课。每周的这天下午，我都会和孩子们遨游在故事的海洋里。我发现：书是最好的镇静剂！一本书就像磁石一样吸引着孩子们，孩子们下课也不再打闹，而是被故事中的人物命运吸引着，被精彩的情节吸引着。
我们读书、讨论的方式有很多，有时候是小组内讨论，有时候事班级讨论，有时候是写心得体会。在共同阅读的这段时光里，我们沉浸在书的海洋里，与人物共命运，共悲喜。我们一起指点文字，激扬思想，励志自我。就这样，在书的滋养下，孩子们的心灵纯洁了，思想深刻了，思维发展了，见识也增长了。
我始终坚信，阅读，能改变一个人。
②“跳蚤市场”。这个活动非常的吸引人，每年都要举行几次。其实在我们每个人的童年当中，都有过这样的梦想，找一些玩具，来卖给别人。我最初接触这个活动的时候，是金海岸小学举行的一节课外活动课，孩子们把不用的物品带到学校，进行物物交换和钱物的交换。后来我也在班级里进行了这个活动。出乎我的意料，孩子们热情高涨，积极投入。现在，社会上也有许多类似的活动了，如日照论坛在银河公园连续举办了十几届的“淘街会”，新玛特也举行了“跳蚤市场”活动，家长们都十分支持，这个活动让我发现孩子们的许多潜能。我班的刘祥骏同学，活动当天他把自己不用的学习用品和玩具带来，卖给同学们，挣了二十多块钱，原来他家就是开小卖部的，这让我意识到，家庭的熏陶对于一个孩子来说是多么重要啊；一些内向腼腆的孩子，带来的物品都交换不出去，因为他们不善于表达，而恰恰那些脸皮厚的，干什么都无所顾忌，他们收获着自己的劳动所得，这让我意识到，新时代的教育，我们不能培养书呆子，不要觉得内向听话的孩子就是好孩子。同样，类似的活动，也给许多孩子提供了很多体验和感受。我们现在并不知道孩子以后能成为什么样的人，我们作为老师能够做的，就是给他们提供更多的认识，更多的体验，来丰富他们未来的人生之路。
③圣诞节、元旦节联欢活动。
每个班级，都是一个小天地。班主任就是主宰这个小天地的人。班主任工作虽然辛苦，找到了方法，也是乐在其中。但是在以往的工作中，我总结了一些班主任禁忌的事情：
1、无论多么生气，千万不要体罚学生。现在很多家长看上去都是一知半解，其实什么都不懂，但是他们不吃亏，出了一点事就要找学校，找老师。我们有时候虽然为了孩子好，但是我们也不能碰孩子。一旦被家长找到，任何理由都不是理由。学会保护自己，才能更好的开展工作。
2、了解孩子的体质。现在的孩子很娇弱，有些孩子身体情况很特殊。这样的孩子不要招惹他。前几年有个班的孩子，心理不健康，完不成作业老师还不能说，一说他就自残；对这样的孩子来说……还有的学生身体不大好，我从来不敢让他去做操、跑步；有的太过于被溺爱，最好不要惹。
3、和家长要学会沟通。特别是处理孩子之间打架的问题，通知家长孩子的学习情况。一定要客观，中立。老师不是法官，判断不了那些复杂的事情，孩子怎么样，其实家长心里最清楚。