请欣赏教师的散文（精选9篇），此文由多美网整理，欢迎收藏与分享。
教师的散文1：教师工作要用心
文/徐翔
记得以前帮妈妈去买菜，临出门时，妈妈说：“买一条鱼、两条黄瓜、两斤冬瓜、两杯豆腐花。”到了集市，鱼、黄瓜、冬瓜一眼就看见了，却没有看见卖豆腐花的。到家后，我汇报了情况，她就问：“你见到圆台形的木桶了吗？”，我说：“看见了，就在门口，上面还有一个翻盖，旁边还放着几种调料。”妈妈哈哈大笑，说：“你知道翻盖下面是什么东西？”我很纳闷，平时我从不吃豆腐花，更不知道怎么买。妈妈说：“里面装的就是豆腐花。鼻子底下有张嘴，为什么不问呢？”在这件事中，妈妈相当于教师的角色，我相当于学生的位置，主要责任在于我，由于平时观察事物不够细致，不懂又不问，导致了失误。
教学中，也存在类似的情况，我在担任二年级英语教学时，有一件事记忆犹新，刚开始的一个星期，我完成了三篇课文的教学任务，在一节课上，我利用课内的最后2分钟时间，默写了3个单词，即叫同学写好每个单词的序号：1、one，2、two，3、three。收上作业本来，我发现作业本上都是写的11、one，22、two，33、three。事后，我重新认真地回顾了教学过程，发现主要责任在于我。上课时，我板书是这样写的：1、one，2、two，3、three。产生这样的问题，原因是：①我没有表达清楚默写要求，不要写阿拉伯字母；②上课没有强调1就是one，2就是two，3就是three；③上课的板书与讲解没有讲透彻而引起了误解；④小孩子具有很强的模仿性，误以为1、one是一个整体了。
教师的工作要用心，向老教师学习要虚心，对待学生要爱心，教学过程要细心，辅导后进学生要有恒心、耐心。
教师的散文2：教师要为学生的发展而教
文/瞿长华
曾看过一篇题为《为学习而设计为学生发展而教》的文章，感触颇深。在最近的教学实践中，我又分别听了几堂不同学科的课，给我感触最深的就是，教师要为学生的发展而教。
教师在备课时，考虑得最多的是怎么上好这堂课，很少有人把自己当做学生去思考：如果我是学生，我会遇到什么问题？我想了解什么问题？课堂上，教师也主要是沿着自己的教学思路去“引导”学生，以自己的教学愿望将学生巧妙地引入自己的教学设计。事实上，我们是用成人的思维代替了学生的思维，忽视了学生自己去钻研、领悟和感受的过程。
课堂上，教师提问，学生们针对这些问题苦思冥想或热烈讨论，最终在教师的引导和首肯下得出了标准答案。但这样的教学存在着片面性，长此以往，学生就会丢失了自我，他们的学习始终是被动地参与，很少有时间去考虑，我在干什么，我准备怎么干，我要得到什么？所以作为教师，首要的任务就是要改学生的被动参与为主动参与。在最近听的几堂课中，一堂生物课就较好地体现了这一点。教师在课前提供了三个问题，一改过去步步引导的做法，而是让学生自己组织去做实验，去测试，然后在课堂上汇报和交流实验的过程和结果，展示相关的实验数据，同时由其他同学对实验提出质疑并展开讨论，解答不清楚，还可以留到课后探讨。这样，学生兴趣浓厚，他们知道自己在干什么，要得到什么，使学习研究的过程深入下去。课堂的学习过程更多地成了学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程。这种学生的参与是主动的，决不是表面的热闹，而是一种学生发自内心的精神解放运动，这个过程很好地培养了学生的探究精神。
只有坚持“为学习而设计”、“为学生发展而教”，才能使我们的课堂变得更加生机勃勃，充满智慧的欢乐和创造的快意。
教师的散文3：帮助别人的快乐
文/陈靖
出于做教师养成的习惯，我喜爱观察人的眼神。有一次，在去北京工作的火车上，正是炎炎夏天，我随身带一袋洗干净的黄瓜解暑。我坐着，看到在一旁站立拥挤的人辛苦的样子很是同情。一成年男子眼里露出狼一样阴郁的光，仿佛一座蠢蠢欲动的活火山。我拿出黄瓜请周围的人也吃，别人大多都很客气。当递给那成年男人时，他毫不客气地抓过来就大口大口吃下去。但同时，他的脸色露出舒缓的神色，目光也不那么凶恶了，我也很有成就感。
我在北京一所私立学校当教师，同宿舍的是一个离异的30多岁女性，她在食堂帮厨。看得出，她找到这份工作不容易，很在意。可是没几天，食堂不需要她了，让她走。她傻愣愣地坐在床上发呆，总在想是自己什么地方做得不好。我下课回宿舍时，她对我说，肯定是谁谁使坏，学校才让她走的。她说话时咬牙切齿，还露出一副绝望的表情。为了开导她，我除了上课，还挤出时间，去超市买了她需要的毛巾和方便面等东西送给她，劝她先给老乡打电话，再一起商量一下以后怎么办。过了一天，她的老乡把她平安地接走了。
出门在外，平安值千金。可是平安不是自己一个人能完全左右的，从某种程度说，善待遇到的人，就是在维护自己的平安。
我看到一篇报道，一个大学生因精神抑郁和室友闹别扭，往饮水机里投毒害死了室友。我想，如果室友在他遭受委屈和痛苦不堪时递给他一杯水呢？他还下的去毒手吗？
君子之交淡如水，不要小看一杯水的力量。我在下岗后第一次来北京打工时，同宿舍里居住过那么多女孩子，我只记住了其中的一位。因为有一天夜里，我感冒睡不着觉时，她递给我一瓶热水。此事让我懂得，给予需要帮助的人及时的帮助，是件很愉快的事。
和什么样的人群相处，就会有不同的经历及感受。在旅途中，如果没有座票，我干脆挑选车厢，也许几步之遥，就是两重天地。只因遇到的人群不同。
我练过武术，不到万不得已时是不会用的。有一天在路上走，被一对男女拦住了。他们说是从外地来找工作，结果没找到地方，钱没了，很着急。现在的人一般肯定第一反应就会认为他们是骗钱的。我没有强行甩开他们，我送给他们5元钱。我想，如果他们说的是真的，可以用钱买一张大饼及一瓶水。如果他们确实是骗子，但愿他们能从人们对他们的善行中得以悔悟。但不管怎样，我做了对别人有益的事情，还是感觉很舒服。
教师的散文4：与爱同行
文/耿亚青
学校评选“首届最美教师伉俪”活动落下帷幕，我和爱人获得“最美教师伉俪”的称号，站在主席台上接受鲜花、掌声和祝福，心情美美的！
我和爱人相识相恋于大学，毕业后选择了我的母校作为放飞梦想的舞台。时至今日，我们携手并肩，相依相伴走过了十五年的人生之路。这一路上，阳光照耀，也偶见风雨，但心中有爱，便觉风景独好。正如冰心先生所言：“爱在左，情在右，在生命的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途点缀得花香弥漫，使得穿花拂叶的行人，踏着荆棘，不觉痛苦，有泪可挥，不觉悲凉！”
作为教师，我们拥有共同的信念：“学博为师，德高为范。”一名优秀的教师必须具备丰富的专业知识和高尚的职业情操。在知识的海洋里，我们像两只海鸥一样比翼翱翔。我们在三尺讲台，倾注全部精力。我们虚心向前辈求教，不断改进教学方法，在与时俱进的同时，形成了自己独特的教学风格，引领学生在语文世界徜徉。
爱是教育的底色，是教育的灵魂。富有一颗爱心，才能真正领悟教育的内涵。十五年来，我们始终坚持以“四爱”——爱教育，爱学校，爱岗位，爱学生严格自律。倾注自己的爱，播撒知识，浇灌希望，用博爱之心关爱每一位学生。
爱人一直担任班主任。默默地付出，辛勤地耕耘，换来了丰富的收获。我和爱人所教班级的语文成绩优异，考入985、211等名牌大学的学生数不胜数。爱人先后四次获得市级嘉奖，我也获得市级嘉奖两次，三等功一次。
学校工作做得有声有色，佳绩频传。走出校园，我们的家庭生活同样注重品质，幸福精彩。
我拥有一个充满关爱的三口之家。儿子是一名小学生，活泼开朗、爱好广泛，喜欢弹电子琴、读书、滑轮滑。这些爱好，既可以开阔孩子的视野，又能锻炼身体，我和爱人都很支持。晚上在家陪
孩子练琴，聆听孩子指尖流淌出美妙的旋律，感觉很温馨。陪伴着孩子一起学习和成长，家长也受益匪浅。
古人云：“读万卷书，行万里路。”周末的闲暇时光，我们一家人喜欢一起读书。室内静寂无声，每个人手捧一本自己的心爱之书，沉醉其中，独享其乐。每每看到精彩之处，总会有人高声朗诵出来，打破了一时的静谧。我们极其享受书香袅袅的读书时光！
读书之外，我们喜欢带着孩子旅游。春天，到郊外踏青赏花，享受春日的生机活力：夏天，去海边赶海戏水，感受大海的博大壮阔；秋天，到果园采摘累累硕果，体会丰收的喜悦；冬天，上户外滑雪，体验速度与激情。一年四季精彩无限！
人到中年，我们心中不只装着孩子，还有老人。父母在，人生尚有来处；父母去，人生只剩归途！我的父母给予我所有的爱，现在，又把这份爱延续在我的孩子身上。父母年龄越来越大，虽然不和我们一起生活，但我们时常抽空去帮他们做家务，陪他们聊天。
爱人的父母在保定，每年春节，我都会带着孩子陪他一起回家过年。父母养我们渐渐长大，我们也陪父母慢慢变老！
岁月荏苒，十五年的时光如指间的流沙消逝，我和爱人，彼此互敬互爱，和睦相处，关爱孩子，孝敬老人，既是生活中的伴侣，又是事业的支持者！我们用爱心在人生之路上描绘出一幅属于自己的美丽画卷！
希望我们能一直美丽下去，共同迎接生活的阳光风雨。
愿有岁月可回首，且以深情共白头！
教师的散文5：千手教师
文/刘丙绪
丈夫遵照遗嘱，将她埋葬于石头小学对面的山坡上。
坟周有四棵树：两棵松树，两棵柏树。
坟上种满了芳花异草，五光十色，宛如古装戏中一顶璀璨夺目的凤冠。
学生及其家长们，不只种了树和花卉，还集资在坟前竖起一尊金光闪烁的塑像。
塑像犹如真人活灵活现：中等身材，柴瘦，齐耳短发；炯炯有神的大眼睛，放射出慈祥、亲切和关注的目光；棱角分明的嘴唇，显示着坚毅的性格。如果不是石座上刻着“石朝霞”——这七个字，色如霞光，瑰丽绚烂——人们会以为是千手观音呢！
为什么给塑像加那么多手呢？
石老师是太行山深处石头村飞出去的第一个大学生，师范学院毕业后，她放弃留在城市的机会，毅然回到故乡。当时的石头村，是个连鸟都不去的贫穷村庄。
一天，石老师上课板书时，粉笔突然掉了下来，她感到胳膊特别疼，疼得难以抬起。学生关切地问：“怎么啦？老师！”她擦去额头上浸出的汗珠，说：“没事，没事。”她用左手托着右肘进行板书，直到上完这节数学课。
经检查，医生说，石老师患的是网球肘炎，是因为多年来悬空书写和在钢板上刻字、推辊印东西造成的。是啊，学校就她一个教师，她一天到晚上课啊！为了减轻学生负担，她自己花钱买油印机和纸，为学生刻的卷子、作业、励志格言和故事等，倘若堆起来，准像一座小山。
放学后，石老师站在教室里，用左手练习在黑板上写字；晚上，在家里，她就在小黑板上练习，直至深夜。后来，她开始用左手板书了，她高兴地跟学生说：“老师可以左右开弓了。”
老天无情。一个星期日，她去家访。没想到，返回路上，天气骤变，阴云密布，天昏地暗，雷电交加，大雨如注，她脚一滑，从半山腰摔了下来。
她的双臂和左腿有多处严重骨折了！她的左手也不能握笔写字了。
虽然她的教学成绩一直在全县独占鳌头，虽然她的学生几乎遍布全国各大城市，而留在家乡的学生，已成为村里的顶梁柱，带领群众使家乡变成了花果山、名贵药材的产地和旅游的佳境，虽然她身为校长，连她在内，学校现在已有九名教师了——她总是坚持上课，以教学领导教学——但是，她的酒窝里总是充满谦逊的笑意。
石老师拄着一只拐，又踏进了教室。
学生们围着她。她坐在椅子上，用右脚在平铺于地的小黑板上板书着。
学生们让泪水流在心里，肃然地听着她授课。他们收获的不仅是知识的乳汁啊！
石磊的一幅画，代表了学生们的心愿。于是，决定了给塑像加那么多手。
石磊是中央美院的学生，一天，他得知石老师又开始给学生上课了，热泪盈眶地画了石老师的肖像，给石老师加了很多很多手，并在画上写了一句话：释迦牟尼啊，请您也赐给我们老师千只手吧！
教师的散文6：科艺活动中教师如何评价引导
文/潘冬妹
科艺活动能培养幼儿具有稳定、持久的情绪情感。在活动中，教师对于幼儿活动中的评价是非常重要的，要注意启发幼儿动脑筋想办法，允许幼儿决定操作的步骤和制作的各种方法，允许幼儿提出问题和要求，鼓励幼儿用不同于常规的方法去认识事物，支持他们的创造，充分与艺术相整合，从而激发他们再探索、再创造精神。
传统的制作活动中，老师通过口头讲解和演示，引导幼儿跟着老师一步步地完成制作。这种活动虽然提高了幼儿的模仿能力，但却完全扼杀了幼儿的独立性和创造力。后来老师们认识到这样的活动存在缺陷，开始把制作物品的图纸展示出来，引导幼儿尝试能看懂图纸，根据图纸完成作品。这种做法培养了幼儿的独立性，但是生教硬练的成分太多。我们认为，应该以幼儿为主体，充分相信他们的能力，让他们大胆地自己设计图纸，并根据自己设计的图纸进行制作，这样让孩子们自己找出正确的制作方法。虽然这种“摸着石头过河”的方法可能会使孩子们在制作的过程中出现这样或那样的错误，从而影响制作的速度、准确性和成功率，但孩子们更喜欢的是制作过程，在尝试探索的过程中，这样的错误有助于孩子去思考：刚才用了什么方法，为什么不成功，怎样修改才能完成，怎样才能做得更好。这样的教学方法给了孩子们更多更大的活动时间和空间，真正把脑力活动与制作活动结合起来。不仅提高了孩子们手的灵活性，掌握了制作的技能技巧，还发展了幼儿的思维，培养了创新精神。
因此，活动中，老师正确的评价引导策略，能使孩子们喜欢标新立异，有了活动的自信和自由，充分发挥幼儿的艺术细胞。
教师的散文7：爱的教育
文/范莹洁
不知不觉，踏上教师这个岗位已经三年了。三年来，我对老师这一职业的体会是：关心、爱护学生是教师的天职，爱为师德之本，无爱则无教育。
作为一名教师，对学生的爱必须是普遍而广泛的，应该一视同仁。我班有一名黄姓的学生，父母离异，导致他性格十分偏激。课堂上随意开口说话，课后找他谈话也是软硬不吃。与同学交往很不融洽，无法融入集体。面对这一情况，我耐心地与他交流，用我的坦诚和真诚走进他的心里，以朋友的身份关心他，不以教师的身份命令他。果然，他很快就与我熟悉起来，也主动和我说了自己的烦恼：想与班中同学一起学习游戏，可别人都知道他不是好惹的，都不愿意。是啊，他毕竟是个孩子，当然渴望友谊。“既然知道自己的小小缺点，难道你没有能力改变吗？”这是我留给他自己思考的问题，他立刻斩钉截铁地回答“当然可以！”随后，我们一起制定了一些具体办法，他也的确做到了。同时，我尽可能地创造他与同学合作交流的机会，让大家感觉到他的改变，愿意接受他。之后的日子里，我明显感觉他变得活泼了，友善了。
记得刚工作时，我接手的是一个学习基础比较弱的班级，尤其是其中一个孩子，特别调皮，十分令人头疼。
一天晚上七点多了，这个孩子的家长打电话来说他还没到家。接到电话后，我马上和几名学生了解他放学后的行踪，但没得到什么有用信息。我特别着急，这么冷的天，孩子会去哪儿？吃饭了吗？安全吗？到了半夜，仍然没有任何消息的我们只能报了警。谁知，我们的担惊受怕换来的却是第二天他和同桌有说有笑地来上学了。看见他的一瞬间，我悬着的一颗心终于放下了。事后，我也没有严厉地责备他，只是和他讲述了这一晚的经过。他流下了眼泪，体会到了我们的付出，保证不会再犯。令我欣喜的是，从那以后，他在我的课堂上像是变了个人，认真勤奋，成绩自然是突飞猛进。
爱是成功教育的原动力，师爱是师德的灵魂。为师者应该热爱、关心、善待每一个孩子，以平等的尊重和真诚的爱心去打开每一个孩子的心门，不能让任何一个孩子成为遗憾。
教师的散文8：教师母亲捡废品
文/佟雨航
晚上下班时，在小区门口碰到正在遛狗的刘阿姨，她拉住我的胳膊，神神秘秘地说：“佟子，你知道吗，你母亲在街上捡废品卖呢……”
怎么可能？母亲，捡废品！打死我都不信。母亲退休前是镇中心小学的特级教师，退休后每月领着两千多元的退休金，虽不是很多，但足以使她和父亲的晚年生活丰富多姿了。一句话，母亲不差钱。
我步履匆匆地回到家，向母亲一问究竟。母亲坦然地说，刘阿姨说的是真的，我每天都在捡废品。我一下子懵了。“妈，你的退休金还不够花吗？不够花向儿子要啊，干嘛要到街上给我丢人现眼呢？”我有些急不择言了。母亲一下子怒了说：“捡废品又不偷不抢，怎么就给你丢人现眼了？我倒认为，捡废品既低碳又利于环保，避免了资源浪费，还额外地起到健身作用，是一举多得的光荣事呢……”
总之，那天我没能说服母亲，只好听之任之。每天，母亲戴上一副手套，提着一只大蛇皮袋，上街去捡废品。母亲不在意别人异样的目光，在人流耸动的街上、休闲广场和公园等公共场所里遛达，专捡路人扔弃的矿泉水瓶、易拉罐和各类废纸箱、旧报纸等。等废品把蛇皮袋塞满了，母亲便提到废品收购点去卖掉，换回一些皱巴巴的一角、五角、一元、五元的零票子。晚上，母亲坐在灯下，戴着老花镜，一角一元地把零票子叠整齐，放进一只小铁匣里保管。
教师节那天，家里突然来了两位不速之客——两个戴着红领巾的小姑娘。她们和母亲亲切地聊天，为母亲揉着肩，帮母亲擦玻璃、拖地板……原来她们两个是母亲用捡废品的钱资助的两个贫困学生。母亲说，明年她争取多捡废品，再多资助两个。母亲的脸上漾着从未有过的开心的笑容。
原来，母亲是在用最卑微的行动做着最高尚的助学事业，我为我当初的浅薄而羞愧，更为能有这样一个捡废品的母亲而感到骄傲和自豪。
教师的散文9：我心目中的美丽教师
文/严浩铭
从我读二年级起，我们班的班主任就一直由任教数学的许芳老师担任。无论是教学，还是做班主任，许老师都非常出色，她是我心目中的美丽教师。
记得我们班以前的早读课总是闹哄哄的，不知从何时开始，只要许老师站到讲台前，看着她戴着眼镜，一副博闻慧学的样子，我们就不由得认真读起书来。许老师经常和我们一起活动，她扎着马尾辫，看起来特别年轻精神。每当班级有重大活动时，许老师会端庄地把头发披到肩上，让我们每个人都自觉地注意起自己的仪表形象。
许老师最让我佩服的是她的眼睛会说话。记得有一次，许老师问了一个问题，我还没有多大把握时，周围的同学都反应迅速地把手举得高高的。我心虚地正准备低下头，却发现许老师的眼神绕过人群，落在了我身上。我从许老师的眼神中看到了期待，居然下意识地就站起来发言了。我感谢许老师用这样的方式，给我更多自我表现的机会。
三年多来，我还惊讶地发现，许老师有“特异功能”。你瞧，班级里那些“捣蛋鬼”，经常面上看似笑眯眯地听着老师讲课，底下却在继续做小动作。但遇到了许老师，他们就老实了。平时无论班级里有多吵，只要许老师来了，甚至她只要站在门外，我们就立刻鸦雀无声了。你说，许老师的“特异功能”是不是特别厉害？
我由衷地佩服许老师，打心眼里喜欢她。真希望美丽的许老师能这样一直陪伴我们到小学毕业。