二年级下册语文园地四教案

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二年级下册语文园地四教案 篇1

第2课时

课时目标

1.积累由“宇、航、员”拓展的3组词语,能初步体会每组词语的特点。

2.初步了解一些太空生活的常识,能说出太空生活中的趣事,激发了解新科技的兴趣。

教学过程

板块一 朗读指导,感受“趣事”

1.扩词识记,回忆趣事。

(1)复习生字,游戏导入。

师:同学们,上节课我们认识了许多生字宝宝,这节课我们与它们一起做一个小游戏。

课件出示:

航--航空--航空公司

师:“航”字拉来了好朋友,组成了两个字和四个字的词语。你能帮帮其他的字宝宝吗?

课件出示:

宇 宙 稳 固 舱 杯 饮 件 题 密 浴 桶

(2)通过开火车的形式请学生为生字扩词,教师相机点拨。

预设:宙--宇宙--宇宙飞船

员--队员--少先队员

(3)联系生活扩词识记也是我们认识生字宝宝的一个好办法,以后我们要学会通过这个方法记忆生字新词。我们赶紧去看看课文吧。

2.朗读文段,感悟趣事。

(1)指名学生朗读第2自然段。(课件出示第2自然段)

(2)交流识记生字“宇、宙”。

(3)站着睡觉和躺着睡觉是一样的感觉吗?

①学生交流。

②联系下文“即使把杯子倒过来,水也不会往下流”来理解。

③引导学生联系生活实际理解“安稳觉”。

④让我们一起来看看,航天员在太空睡觉的情景。(课件出示相关图片)

(4)句子训练:请用下面的句式,说一说航天员是怎么睡觉的。

课件出示:

航天员在太空睡觉,必须_______,不然______________。

(5)指导朗读本段。

①指名读。

②评价:“一样”和“舒服”连在一起读;“不过”要读出变换的感觉,可稍作停顿。

(6)小结:这可真是有趣呀,但太空中还有哪些有趣的事呢?请同学们分小组合作学习第3~5自然段,说说在太空中还有哪些有趣的事。

3.学法迁移,探究趣事。

(1)句式训练:请同学们运用下面的句式说说自己最喜欢的太空趣事。

课件出示:

宇航员在太空,必须___________,不然________________。

(2)学生交流。

①走路的部分。

a.航天员在舱体里移动主要靠手臂。舱壁上安装了很多特制的扶手,航天员平时会用手抓住这些扶手或其他设施来稳定身体或移动。(课件出示航天员在飞船里走路的图片)

b.引导学生通过动作“两人一组面对面伸直手臂双手相握,两人同时拉对方使自己向对方靠近”,体会手臂拉着身体移动的感觉。

c.播放航天员在飞船里走路的视频。(10秒)

d.指导朗读。

②喝水的部分。

a.航天员在太空中喝水必须使用一种带吸管的饮水袋,不然把杯子倒过来,水也不会往下流。(课件出示航天员在太空中喝水的图片)

b.教学生字“杯、饮”。

c.引导学生展开想象:如果用普通杯子喝水,会出现什么情况,进一步感受在太空生活的趣味。

d.播放航天员在太空中喝水的视频。(10秒)

e.指导朗读。

③洗澡的部分。

a.科研人员做了一个实验,他们把淋浴室做成一个密封浴桶,在下边安装吸管,将喷头喷出来的水朝一个方向吸。(课件出示航天员在太空中洗澡的图片)

b.教学生字“件、题、密、浴、桶”。比较识记“浴”和“容”。

c.可用“我们平时洗澡非常容易,可在太空中为什么就变成大难题了呢”这一问题引入本段的学习。引导学生回顾前文进行理解,联系“即使把杯子倒过来,水也不会往下流”和“从喷头喷出的水总是漂浮在空中”等句子来体会洗澡的困难。

d.借助前面学过的内容理解“密封浴桶”。

e.播放航天员在太空中洗澡的视频。(10秒)

f.指导朗读,读出趣味。

4.角色互换,感怀趣事。

(1)太空的生活在我们看来,是那么有趣,可是在航天员的眼里,却不是那么一回事。你们试想一下,如果你们长期在这样的环境下生活,会有什么感受?

(2)教师拓展延伸。

(课件出示航天员在地球上刻苦训练的图片)

(3)展开多种句式的说话训练。

课件出示:

为了适应在太空中的生活,航天员必须___________,不然_________________。

【设计意图】此环节通过扩词识记导入新课,既帮助学生巩固了生字的识记,又教给学生理解并记忆生字的方法。“授人以鱼,不如授人以渔”,在课文的教学中,我注重方法的指导,在引导学生学习一部分后,通过学法迁移让学生自主学习,培养学生的自学能力。

板块二 寻找原因,总结延伸

1.寻找原因,解读趣事。

(1)太空充满了神秘的色彩,我们到太空游玩一番,领略了那么多新鲜有趣而又奇特的太空生活,太令人难忘了。现在,你有没有什么疑惑?

①学生提出质疑。

②小组交流讨论。

(2)了解失重。(课件展示失重的图片与相关资料)

2.总结延伸,拓展趣事。

(1)你们还知道在太空中生活的其他趣事吗?谁来向大家介绍一下?

(2)学生交流。

(3)教师补充资料。

课件出示:

杨利伟叔叔介绍说,他飞行的时候穿了一个尿不湿,后来有些航天员也是这样做的。神舟飞船上虽然有个人卫生装置,但是在最初的飞行阶段是不能去的,也就是说,航天员要在飞船变轨之后,才能把轨道舱舱盖打开进入,进行个人的卫生处理。在这之前有很长一段时间,如果有需求,就可以在尿不湿上处理。

(4)接下来就让我们再一起去太空看看吧!(播放太空视频的课件)

【设计意图】此环节意在拓展学生学习的视野和知识面,很好地利用了所学知识来指导学生形成正确的人生观、价值观,激发了学生了解新科技的兴趣。

板块三 认真观察,指导生字

1.生字指导,书写之趣。

以“容”和“浴”为例。

(1)观察交流:你们仔细观察,这两个字有什么异同?

(2)学生交流。

(3)教师范写。

提示:这两个字都含有“谷”这个字,但是所处的位置不相同。“容”的偏旁是宝盖,上下结构;“浴”的偏旁是三点水,左右结构,左窄右宽。

(4)学生描红练习,教师巡视指导。

(5)个别点评,展示优秀书写示例,出示问题书写示例,并纠正。

2.布置作业,延伸趣事。

(1)查一查:到图书馆查找有关太空知识的书籍。

(2)画一画:自由想象太空的奥秘,用彩笔画出自己心目中的太空。

(3)写一写:想象自己在太空中会发生哪些趣事。以“我在太空的一天”为题写一段话。

【设计意图】此环节的书写指导,意在帮助学生建立正确的书写习惯,并寓育人于写字教学中,启迪学生进行思考。通过“查”“画”“写”三方面对学生的学习进行巩固提高,让学生真正从学过走向学会。

板书设计

作业设计

见对应课时作业。

教学反思

本课是一篇科学小品文,介绍了一些新奇有趣的太空生活知识,这些趣事本身就是学生感兴趣的,加之文章语言清新活泼,生动、有趣,因而课堂教学过程中,我利用多媒体课件,紧紧围绕着“趣”字展开,层层渗透、步步渲染,力求达到以趣激趣的效果。

1.巧用多媒体,激发兴趣。

兴趣是最好的老师。只有创设一种最佳的学习情境,才能激发学生的学习热情,从而让学生自主地参与到学习中来。课文写的是太空生活,学生们从未见过,很难想象,而多媒体的使用打破了时空的限制,完全把学生带到了那神奇有趣的太空世界,使他们看到了从未看到的场景。为了让学生了解更多的太空知识,我准备了相关的图片。在观看图片后,我发现学生的眼睛是亮晶晶的,太空的一切对于他们来说是那么新奇,一下子就激发了学生学习的欲望,也让学生受到了科学的熏陶。

2.教学重点突出,课堂气氛活跃。

《新课标》要求爱护学生的好奇心,激起学生的求知欲;倡导自主、合作、探索的学习方式。基于这一指导思想,教学时,我力求让学生主动参与,老师发挥启发、点拨、解惑的指导作用,营造了一个轻松、和谐、民主、开放的课堂气氛。整堂课的教学都是围绕“随文识字,随文解词,学法迁移”这一构思进行。将课堂还给学生,让学生自主探究其他部分,并在朗读课文、理解课文的同时学习生字,交流识记生字的方法,从而牢记生字。学生根据老师提出的问题在相应的自然段寻找答案,此方法既有效地培养了学生的学习能力,同时也活跃了课堂气氛。

二年级下册语文园地四教案 篇2

第二课时

【课时目标】

1.培养学生发挥想象练习写话的能力。

2.掌握三包围结构和全包围结构的字的写法。

3.积累与“诚信”有关的名言警句。

4.引导学生爱上阅读。

【教学过程】

一、谈话导入,学习“写话”。

师:上节课大家学习得很快乐,希望继续努力。这节课我们又有什么任务呢?

1.看,图片上都有谁?(课件)

2.引导学生发现:小虫子、蚂蚁、蝴蝶还有鸡蛋壳。

3.它们用鸡蛋壳做了哪些事情?它们有什么有趣的经历?把它们这一天的经历写下来吧!

4.学生自由练说。

5.学生展示,师生评价。

注意先说说每幅图上都画了什么,然后用上“早上、过了一会儿、到了下午、天黑了”等表示时间顺序的词语。语句通顺,句子完整。

6.学生练写、展示。

二、书写提示。

1.出示田字格的字,让学生观察并思考,怎样才能写好这些字?

2.学生分小组自由讨论交流。根据泡泡语的提示,发现:写字之前要学会观察,观察每一笔画在田字格中的位置,这样写出来的字才美观大方。而且要注意坐姿。要头正、肩平、足安,写出来的字才更端正。

3.交流展示包围结构的字的写法。

包围的部分与被包围的部分的大小要协调。

全包围的字,要把国字框写得方正,框内的部分大小要合适。

4.让学生练习。

5.展示、评价。

三、日积月累。(课件)

出示名言警句。(课件)

1.学生朗读。

2.试着理解句子的意思。

3.积累背诵。

四、我爱阅读:《手影戏》。(课件)

(一)创设情境,导入新课。

1.播放手影。老师在投影下做狗狗的手影,让学生跟着做。

2.宁宁和一个男孩也在玩手影戏。板书课题。

(二)初读课文,了解课文内容。

1.自由读课文,画出生字词,多读两遍,争取读正确、读流利。

2.展示读。注意一些描写声音的词语的读法。如“噗、喵、汪、呜哇”等。

3.课文写了一件什么事?

(三)精读课文,体会手影带给你的快乐。

1.宁宁和男孩都做了什么手影?

2.文中是怎样描写手影的?你喜欢哪个手影?画下来读一读。

(四)布置作业。

课下和小伙伴学习一种手影,并试着写出它是怎样活动的。

【板书设计】

语文园地四

1.三包围、全包围结构

2.背诵日积月累的内容

3.手影戏

【教学反思】

本教学设计旨在创设丰富多彩的教学情境,变枯燥的练习为玩中学,学中玩。引导学生在各种游戏中积极主动地参与认、读、比、写、说等课堂活动。

在阅读《手影戏》中,我指导学生通过亲自展示手影,激发学生的阅读兴趣,然后再让学生了解文章是怎样描写手影的,你喜欢哪种手影?让学生进行积累、学习、运用。既培养了学生的语文素养,又实现了课堂教学成为师生交往、生生交往、积极互动、共同发展的过程,体现自主、合作、探究的学习方式,成为充满激情和挑战的生命历程。

二年级下册语文园地四教案 篇3

教学目标:

知识与技能:

★正确、流利的朗读课文,并背诵课文。

★正确认读本课生字。

过程与方法:

★让学生在反复诵读中感受中国传统文化的韵律美与内在美。

★在自主学习的基础上,合作探究,解决学习中遇到的困难。

★引导学生根据课文,仿写《夏日晨景》。

情感态度、价值观:

★培养学生学习诗歌的兴趣,体会祖国语言文字的韵律美。

★激发学生热爱祖国语言文字的思想感情。

★培养学生自主学习与他人合作学习习惯,并能充分发挥独立的想象表达对诗歌的理解。

教学重点:

★正确认读生字和由生字组成的词语。

★正确、流利、有感情朗读课文。

教学难点:

★反复诵读课文,整体感受课文大意,想象文中所描绘的美好情景。

★培养学生学习诗歌的兴趣,体会祖国语言文字的韵律美。

教学过程:

一、激趣导入

1、谈话,欣赏春景图。

2、出示课题,理解课题。“春日晨景”中“春日”是什么意思?“晨”是什么意思?题目的意思是什么?从题目中你知道了什么?

二、初读课文

1、教师范读。

2、学生自己读三遍,要求读正确、流利。

3、请同学指出需要注意的字的读音,然后同桌互读课文。

4、找学生读,其他同学认真听。

5、没有拼音,同学们还会读吗?一起看课件,试着读一读没有拼音的课文。

(在图片中写上诗歌内容)

6、有几个生词宝宝想和大家交朋友,我们一起去看看。(认读生词)。背景图片:

7、生词宝宝认识了,生字宝宝能认出来吗?如果你认识他们,就大声地把他们的名字叫出来。(认识生字)。背景图片:

8、把生词、生字朋友送回家中,同学们还认识他们吗?

(在图片中写上诗歌内容)

三、理解、品味课文

1、诗的题目是《春日晨景》,你从哪里看出这写的是清晨?点明春天的词是哪个?理解第一句。

2、“三月春渐浓”,什么样的景色让我们觉得春渐渐浓了?请同学们再认真读诗,思考这个问题。

3、全班交流。学生说到哪句,理解哪句,教师相机指导朗读。

4、小结。

5、春天的景色简直就是一幅画,请同学说一说自己想在图中画些什么。

6、请学生带着体会配乐读。

四、尝试背诵

出示图片,(在图片中写有诗歌内容):

老师带领尝试背诵:

1、老师读前一句,学生读后一句。

2、老师读前半句,学生接后半句。

3、学生自己试着背诵。

五、拓展学习

说一说有关春天的诗句、词语。

六、作业:

请同学们认真观察夏日清晨,用自己的小笔头写一写《夏日晨景》。

二年级下册语文园地四教案 篇4

二年级下册语文园地四教案

作为一位不辞辛劳的人民教师,总不可避免地需要编写教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?以下是小编为大家收集的二年级下册语文园地四教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

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