欢迎阅读小班数学我会放玩具教案（精选4篇），内容由多美网整理，希望对大家有所帮助。
小班数学我会放玩具教案 篇1
活动目标：
认知目标：让幼儿初步理解分类的概念，能够根据玩具的形状、颜色或功能进行分类。
技能目标：培养幼儿的手眼协调能力和简单的逻辑推理能力，学会将玩具放回指定的位置。
情感目标：激发幼儿对数学活动的兴趣，体验整理玩具的乐趣，培养幼儿的责任感和良好的生活习惯。
活动准备：
物质准备：
各类玩具（如积木、小汽车、布娃娃、拼图等），确保数量足够每个幼儿都能参与。
分类盒或篮子（至少三种颜色或形状不同，用于区分不同的分类标准）。
标记卡片（如“圆形”、“红色”、“小汽车”等），用于贴在分类盒上，帮助幼儿识别。
轻柔的背景音乐。
环境准备：
教室一角布置成“玩具小屋”，便于幼儿进行游戏和分类活动。
活动过程：
一、导入环节（5分钟）
故事引入：讲述一个关于玩具王国的故事，玩具们玩累了想要回家休息，但它们的家（分类盒）被弄乱了，需要小朋友们的帮助来整理。
激发兴趣：展示混乱的玩具堆，问幼儿：“小朋友们，你们愿意帮助玩具们找到它们的家吗？”
二、探索与操作（15分钟）
认识分类标准：
教师出示标记卡片，逐一介绍每种分类标准（如形状、颜色、功能），并引导幼儿观察玩具的`特征。
提问：“这个玩具是什么颜色的？”“它是什么形状的？”“它可以用来做什么？”
示范分类：
教师选择一种分类标准（如颜色），拿起一个玩具，说：“这个玩具是红色的，它应该回红色的家。”然后将玩具放入贴有“红色”标记的分类盒中。
幼儿操作：
鼓励幼儿自主选择分类标准，将玩具逐一分类放入对应的分类盒中。
教师巡回指导，帮助有困难的幼儿，同时观察幼儿的操作情况，适时给予肯定和鼓励。
三、分享与交流（5分钟）
展示成果：
请几位幼儿展示自己的分类结果，并简单说明自己的分类依据。
引导幼儿观察其他小朋友的分类方式，发现不同的分类方法。
总结提升：
教师总结分类的重要性，强调整理玩具可以让我们的环境更加整洁有序。
鼓励幼儿在日常生活中也要学会分类整理自己的物品。
四、结束环节（5分钟）
游戏巩固：
进行“快速找家”游戏，教师说出某个分类标准（如“所有圆形玩具”），幼儿迅速将符合条件的玩具放入对应的分类盒中。
整理归位：
引导幼儿一起将分类盒和玩具归位到“玩具小屋”，为下次活动做好准备。
结束语：
“今天小朋友们真棒，帮助玩具们找到了家。希望你们以后也能像今天一样，把自己的玩具整理得整整齐齐哦！”
活动延伸：
在家庭中设置“玩具整理角”，鼓励幼儿与家长一起进行玩具分类整理，培养良好的生活习惯。
可以在后续的数学活动中，增加更复杂的分类标准，如大小、材质等，进一步提升幼儿的分类能力。
小班数学我会放玩具教案 篇2
目标：
1、会区分玩具的共同点和不同点，能数清楚自己手中的玩具。
2、有参加活动的兴趣、并愿意用语言讲述。
重点：
区分玩具的共同点和不同点，并用语言表达。
难点：
数清楚手中的玩具，并用语言较准确的表达。
准备：
不同种类的玩具若干，分别放在不同的筐子、盒子、箱子中。
过程：
1、帮助幼儿认识班里的各种玩具，引发幼儿活动兴趣。
2、引导讨论。玩具分别是什么样的'，将同样的玩具放在一起。
幼儿从玩具中选择自己喜欢的玩具游戏，并按照老师的要求说出“我手中有几个，什么样的玩具”。
讨论怎样摆放玩具。
教师：玩具怎样摆放才能让大家一看就能找到喜欢的玩具?(同样的玩具放在一起)边放边说“我把xx玩具送回家。)
3、分享共同摆放玩具的快乐。
小班数学我会放玩具教案 篇3
活动目标：
认知目标：让幼儿初步认识并理解分类的概念，能够根据玩具的简单特征（如颜色、形状或大小）进行分类。
技能目标：培养幼儿的手眼协调能力和基本的分类能力，学会将玩具放回指定的位置。
情感目标：激发幼儿参与数学活动的兴趣，体验整理玩具的乐趣，培养幼儿的责任感和良好的生活习惯。
活动准备：
物质准备：
各类玩具（如红色小汽车、蓝色积木、黄色小鸭子等），确保数量足够每个幼儿都能操作。
分类容器（如小篮子、盘子或盒子），每种颜色或形状至少一个，用于区分不同的分类标准。
彩色贴纸或标记卡（如红、蓝、黄等颜色标记），用于贴在分类容器上，帮助幼儿识别。
轻柔的背景音乐（可选）。
环境准备：
将活动区域布置成“玩具整理角”，便于幼儿进行游戏和分类活动。
活动过程：
一、导入环节（5分钟）
情境导入：教师以故事或游戏的形式引入活动，比如：“玩具宝宝们玩累了，想要回家休息，但是他们的家（分类容器）被弄乱了，我们一起来帮助他们找到正确的家吧！”
二、探索与操作（15分钟）
认识分类标准：
教师出示分类容器和彩色贴纸，向幼儿介绍分类的标准（如颜色、形状等），并引导幼儿观察玩具的特征。
提问：“这个玩具是什么颜色的？”“我们应该把它放到哪个颜色的家里呢？”
示范分类：
教师拿起一个玩具，示范如何根据分类标准将其放入对应的分类容器中，并说出理由。
幼儿操作：
鼓励幼儿自由选择玩具，根据分类标准将其放入相应的分类容器中。
教师巡回指导，帮助有困难的幼儿，同时观察幼儿的操作情况，适时给予肯定和鼓励。
三、分享与交流（5分钟）
展示成果：
请几位幼儿展示自己的分类结果，并简单说明自己是如何分类的`。
引导幼儿观察其他幼儿的分类方式，发现不同的分类方法。
总结提升：
教师总结分类的重要性和方法，强调整理玩具可以让环境更加整洁有序。
鼓励幼儿在日常生活中也要学会分类整理自己的物品。
四、结束环节（5分钟）
整理归位：
引导幼儿一起将分类容器和玩具归位到“玩具整理角”，为下次活动做好准备。
结束语：
“小朋友们真棒！今天我们一起帮助玩具宝宝们找到了家。希望你们以后也能像今天一样，把自己的玩具整理得整整齐齐哦！我们下次活动再见！”
活动延伸：
在家庭中设置“宝宝玩具整理角”，鼓励幼儿与家长一起进行玩具分类整理，培养良好的生活习惯。
在后续的数学活动中，可以增加更多的分类维度（如大小、功能等），进一步提升幼儿的分类能力。
小班数学我会放玩具教案 篇4
活动目标：
认知目标：让幼儿认识并理解简单的分类概念，如按颜色、形状或类型进行分类。
技能目标：培养幼儿的观察力和手眼协调能力，学会将玩具按指定分类标准放入相应的容器中。
情感目标：激发幼儿对数学活动的兴趣，体验帮助玩具找到“家”的快乐，增强责任感和秩序感。
活动准备：
物质准备：
多种颜色、形状和类型的玩具（如积木、小汽车、布娃娃、彩色球等）。
不同颜色或标记的篮子或盒子，每个篮子/盒子代表一种分类标准（如红色篮子、圆形篮子、汽车篮子）。
分类标记卡片（可选），用于明确分类标准。
轻柔的背景音乐，营造轻松愉快的氛围。
环境准备：
教室一角布置成“玩具整理区”，便于幼儿进行操作。
活动过程：
一、导入环节（5分钟）
故事导入：教师讲述一个简短的故事，比如“玩具王国里的朋友们玩了一天，现在需要回到各自的家休息。但是，他们的家被风吹乱了，我们一起来帮助他们找到家吧！”
激发兴趣：教师展示混乱的玩具堆，引导幼儿观察并讨论如何帮助玩具找到家。
二、探索与操作（15分钟）
介绍分类标准：
教师展示篮子或盒子，并逐一介绍每个篮子/盒子的分类标准（如颜色、形状、类型）。
使用标记卡片（如果有）帮助幼儿更清晰地理解分类标准。
示范分类：
教师拿起一个玩具，问幼儿：“这个玩具应该回哪个家呢？”引导幼儿根据分类标准回答。
教师将玩具放入对应的篮子/盒子中，并说：“对，这个红色的积木回到了红色的家。”
幼儿操作：
鼓励幼儿自主选择玩具，根据分类标准将其放入正确的篮子/盒子中。
教师巡回指导，帮助有困难的`幼儿，并适时给予肯定和鼓励。
三、分享与交流（5分钟）
展示成果：
请几位幼儿展示自己的分类结果，并简单说明自己的分类过程。
引导幼儿观察其他幼儿的分类方式，发现不同的分类方法。
总结提升：
教师总结分类的重要性，强调玩具整理能让环境更加整洁有序。
鼓励幼儿在日常生活中也要学会分类整理自己的物品。
四、结束环节（5分钟）
表扬与鼓励：
对所有参与活动的幼儿给予表扬，肯定他们的努力和成果。
整理归位：
引导幼儿一起将篮子/盒子和剩余的玩具归位到“玩具整理区”。
结束语：
“今天小朋友们真棒，不仅帮助了玩具找到家，还学会了分类整理的本领。希望你们以后也能像今天一样，保持环境的整洁和有序哦！”
活动延伸：
在日常生活中，家长可以与孩子一起进行玩具分类整理的游戏，加深孩子对分类概念的理解。
在幼儿园的区域活动中，设置“玩具整理角”，让幼儿有更多的机会进行实践操作和巩固学习。