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《立德树人》读后感 篇1
“让爱走在教育的前头”是《立德树人》一书第五篇中的一个小章节的开篇语,我觉得这句话才是这本书的核心所在,对我的启示非常深刻。一直以来,我们都讲立德树人,都将以德育人。那么,作为教师,要如何立德?如果教师的心没有温度,没有对学生深沉且细腻的爱,这样的德,就等于是空中建楼阁,形同虚设。
老师的德行,是建立在有仁爱之心的基础之上的,这才是立德的关键,所以我非常认同本书作者说的让爱走在教育的前头这句话,于我而言,我也认为这是我作为一个初中政治老师立德树人的基础条件,没有这个基础条件,再多对个人德行的粉饰,修饰,都无济于事。中国知名教育学家陶行知曾经说过,教育,需要老师的心和学生的心去发生碰撞,老师要敞开心门,接纳学生,如果我们的教育只停留在口头上高喊立德口号,那是无法真正让学生从小就具有培德的意识的,我们必须要自己有德行,躬身去做学生的示范,和老子说的那样,厚德载物,我们才能去影响学生,在学生心中种下善的,美的,正能量的种子,让他们以我们为镜子,而学到何为真正的`爱国情怀,爱党思想。
古人说,师者,人之范也,老师,就是做学生学习范本的人。我们不否认,我们所教的学生,家庭因素复杂,并不是所有的学生都有同样的道德起点,也不是所有的学生都有同样的悟性和资质。但是,我们可以在教学过程中,可以找出学生之间的差距,通过课间的交流,去碰撞学生的思想,去感受学生的感受,而不是以一个教师的权威,去苛责学生,让原本成绩就不好的同学,更自卑,更没有自信。
做人民教师,和修道无异,毕生面对的都是自省,学生们是一面面镜子,每一面镜子可以照见我们自己的心性,德行。面对一个政治成绩非常不好的学生,我们能否穿过他试卷上的得分去了解他,倾听他,这才是师德的根本。
我们这个时代,是一个急速发展中的时代,它需要的是综合型的建设人才,如果我们只有分数论英雄,看不见学生们蕴藏的人格锋芒,看不到他们的优点,这就是教学上的失德,因为这样教出来的学生,会特别功利,会产生极度慕强的心理。所以,读这本书,我一直在思索,什么是真正的师德?我该如何在学生面前立德树人,我认为,立德树人的前提是我内心要有爱,一是热爱我的政治教师这份职业,二是热爱我的学生,我可以在课堂上,欣赏每一个学生,不是以他们的成绩,分数,去将他们划分为三五九等,我让每一个学生感受到了平等,关爱,尊重,他们长大后,才有能力,将同样的尊重,同样的关爱馈赠给整个社会,我们的这个社会,才会在一群高素养,高德行的未来青年人的构建下愈发地和谐,文明,强大。
《立德树人》读后感 篇2
《立德树人》是一本中小学传统文化读本,每一课都教育我们做一个仁德之人。地位、权利、金钱、成绩、政绩等都不及道德品质重要。道德是知易行难,做一个有道德之人并非易事。这本书正是我们的“好助手”。
在《立德树人》这本读物中,我最喜欢的一篇文章是《孔子吃饭》,文中记叙了关于孔子的两件事——鲁哀公赏赐桃子给孔子吃,但孔子先把用来擦桃子的黍子吃下去了,借食喻礼——不能用五谷之尊来擦瓜果中的下品;另一件事讲孔子的弟子颜回在饭快要熟时,用手抓锅里的饭吃,孔子要用这些饭来祭祀父亲,颜回诚实地说出自己吃过这些饭,不能用来祭祀,还说了自己吃这些饭是因为不能浪费粮食,得到了孔子的赞赏。《孔子吃饭》一文给我们呈现了一位在生活中处处严格要求自己遵守礼仪法则,守规矩的孔子。
在现实生活中,有多少人能像孔子一样处处遵守礼制的规定呢?实话说,不多。在餐桌上,当我们拿起筷子吃饭时,谁会留意到,妈妈还在厨房烹调最后一道菜肴呢?我们经常津津有味地吃着妈妈夹来的饭菜,可又有谁会主动给妈妈夹菜呢?现在人们的`生活水平提高了,有时在饭店吃饭点了一大堆菜肴,谁会意识到最后吃不完却只能倒进垃圾桶呢?还有......《孔子吃饭》一文告诉我们,生活中的每一个行为,都有礼仪法则,我们应该像孔子一样处处严格要求自己遵守礼仪法则,该守的规矩一定要守。
仅仅一篇文章,就如此大的道理,那整本书蕴含的各种道理不足以让我们“得道成仙”吗?道德品格是人生教育中最重要的一部分,没有道德教育,就像鸟儿没有翅膀,那整个人生还有意义吗?要想成为德智体美全面发展的国家栋梁,就必须学好道德良知。
《立德树人》读后感 篇3
寒假期间,我读了一本对我教育意义非常大的书——《立德树人》。这本书主要讲了中国自古以来就十分重视孩子在启蒙阶段的培养。在幼儿时期就让他们接受良好的传统道德教育,懂得做人、做事的道理,养成孝顺父母,尊敬师长,友爱兄弟,诚实守信等良好品格。
读完这本书,我的脑海中不由得浮现出妈妈孝顺外公的情景来:在前几年,我正读二年级。我外公的手和脚一直不停的颤抖,什么东西都拿不住,外婆很担心,就告诉妈妈,妈妈就带外公去人民医院看病,医院的医生说:“病人的病比较严重,最好先让病人住院,再进行诊断治疗。”妈妈她想都没想就答应了。这时,我对妈妈说:“妈妈,您不跟大舅他们商量商量吗?”妈妈说:“不用了,就算你大舅他们知道了,也不会理会的,还可能骂我怎么带你外公去看病呢?不用花钱吗?”我就不与妈妈争辩了。妈妈就去帮外公办理住院手续。
在外公住院期间,妈妈每天下班回来就忙过不停:先给外公煮饭熬汤,还帮外公擦身子洗衣服,照顾好外公回家还给我们辅导作业。我看到妈妈这么累,也帮着做一些家务活,减轻妈妈的负担。一个星期,天天如此啊。有时我情不自禁地对妈妈说:“妈妈,您真好,您真伟大!”妈妈抚摸着我的头,叹口气说:“傻孩子,有什么伟大不伟大的,你外公是我爸爸,照顾他是应该的。你大舅他们都不理他了,我再不理,天地不容啊。”虽然当时我并不大明白妈妈说的话,但还是对妈妈点点头。
一个星期后,外公出院了,妈妈带我去看望外公,一进外公家门,看到外公挺精神的,他的手不再颤抖了,走路也有力气了。这时我听到外公说:“女儿,你真是孝顺啊。”我转过头看外公,只见外公眼里盈满泪花。我走上前去搂着外公说:“外公我也要孝顺您!”外公笑了,不住地点头说:“好啊,好啊,真是乖孙。”妈妈和外婆看着我也笑了。我又扑进妈妈的怀里,仰着头对妈妈说:“妈妈,我长大了,也要像您孝顺外公一样孝顺您。”
妈妈说:“好啊,真是我的乖女儿。”当时我也只是跟着大人学样子,并不明白其中的道理内涵。直到我看了《立德树人》这本书,才明白孝悌的.道理。其中这本书中的第三课《孝悌善友》的故事和孔子的名言:弟子入则孝,出则悌,谨而信,泛爱众,而亲仁。行有余力,则以学文。最让我最受启发。这几句名言的意思是:年轻人在家要孝顺父母,出门在外要尊敬兄长,行为要谨慎,讲话要有信用,与众人友爱,亲近有仁德的人。做到这样之后还有余力,就去学习文化知识。让我明白了“孝义”。在日常生活中,其实孝是一种超越功利性的情感所在。一个温暖的微笑,一杯热腾腾的茶,一张亲密的合影,在家洗洗碗、拖拖地、说说身边高兴的事……生活中的点点滴滴的这些小事,都足以体现我们的孝心。仔细想想,父母对我们付出最多的情感便是关爱之情,如果我们每天坚持对父母说一句关心的话,使他们知道自己在我们心中的地位,他们便会知足;如果我们锻炼好自己的身体,每天健健康康的,他们便会安心……在还没有能力报答父母时,我们要学会感恩,积极回应父母对我们的关爱之情,那就是努力学习更多的知识,取得更好的成绩。
《立德树人》这本书教会了我们做人、做事的道理;培养了我们孝顺父母、尊敬师长、友爱兄弟、诚实守信的道德之本。
《立德树人》读后感 篇4
今天,我读了《立德树人》一书,当读到《学而有思》这篇课文,我感到深深地自责与惭愧。
其中童第周成功做卵细胞膜的剥除手术的故事令我特别深刻。故事讲的是童第周在布鲁寒尔研究胚胎学。有一次,教授要求学生设法把青蛙卵膜剥下来,其他人觉得很难完成。只有童第周一人边做边思考、总结,经过反复试验终于完成了这项实验。当他熟练地把青蛙卵膜成功地脱落下来时,一下子震动了欧洲的生物界,童第周为祖国争了光!
这篇课文对我有着很大的影响。童第周的刻苦努力,不怕困难的精神值得我们去学习。他并没有半途而废,而是思考着,坚持着。他在学习的道路上遇到困难,不畏惧,不退缩,迎难而上,想办法解决。这,不正是我们学习所需要的精神吗?正如"学而不思则罔,思而不学则殆"这句出于《论语》的名句一样。我们只有把学习和思考结合起来,才能学到扎实的知识而又有所创新,否则就会收效甚微。
再想想我自己,前三个月的奥数考试。星期二的下午,我们学习了"转化条件"中的.问题,我似懂非懂地离开了教室。晚上我应付式地完成了作业,并没有及时向老师请教,没有与同学一起讨论,也没有根据书中的解题思路思考与复习书中的题目。第二天考试,我像热锅上的蚂蚁一样急得团团转,这跟书的题目一模一样的啊!当时我可是后悔极了。
而现在,"学而有思"已成为我学习的座右铭。从这个故事我深深体会到:学习要一步一个脚印,扎扎实实地学,边学边思考,坚持不懈,学跟思有效结合,这才是真正的学习!