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第三次心得体会 篇1
今天,是一个特殊的星期五,因为我完成了为期五天的社会实践活动军训,我又回到了我那既熟悉又想念的校园。这次军训让我感触很深,它让我成长,这种成长让我学到了很多平常学不到的东西。
在军训中,内务练习是非常重要的一项,而在内务练习中,把被子叠成豆腐块是我们都知道的'一项,可我们却一直不能叠成豆腐,可在内务练习中,叠成豆腐不再那么遥不可及,以前我都认为只用把被子叠几下再修整就可以了,可在军训中的要求是那么严格,连一点褶皱都不允许有!
在军训中,所有的训练都是建立在军姿上的,要是你军姿站不好,那你的所有练习都是十分困难的,所以我们的第一项练习就是军姿。站好军姿要有三个要求:首先是脚分开,然后是肩往后仰,最后是手要抱紧自己的大腿。三个条件缺一个就不能算是一个合格的军姿。
踏步是我们军训中最常见的一种训练,它和军姿一样,也有三个标准:手抬平、脚抬高、口号响,踏步不仅需要你自己达到标准,而且要全班都达到,所以说踏步是非常考验全班的默契度的。
虽说我不喜欢去军训,但我还是希望这种成长能够多发生在我们身上。
第三次心得体会 篇2
这周,xx实验中学进行了第三次月考,这次的考试给我了一份“大礼”。
月考过后,我的一颗心便吊了起,总有预感,六班这次考试成绩会很不理想,但是又安慰自己,采取了这么多措施,除了没有“体罚”他们,个个应该都是有点效果的吧。因为我的时间不多,不能大规模地考察,便就近分小组,挑选组长,让他们互考,再不济也能记住一些吧!
然而,是我想错了。
尽管我们用了很长时间讲《诫子书》,并且我偶尔抽查背诵,孩子们依旧在考试中记不住。到底是因为什么呢?
我不得不将记忆倒回最初上时,发现了问题的根本:我是一个站在讲台上的朋友。
或许,这个角色在某种角度上说是正确的,但是,直到现在我才发现了问题的严重性,在学生的心里,我是一个“站在讲台的朋友”,而不是“走下讲台的老师”。
这一刻,我突然明白了这二者的本质区别。
“走下讲台的老师”,首先,你是一个老师,你在他们心中是一个的教师形象,这样,即使以后“走下讲台”,和他们玩耍、谈心也不会影响自身的教学,不会让孩子们出现学习上的懈怠感。
“走上讲台的朋友”,出发点是朋友,于学生,你先是一个朋友,然后才是老师,或者说,他们只是称呼你一声“老师”,但实际上,如果你默许了,他们可能就会肆无忌惮的以朋友的身份给你一些特殊的称呼。而此时是孩子们,他们理解的朋友,只是处于不出卖他们的阶段,并不能真正的分清楚“朋友”的各种类别,理所当然的,你在他们心中的形象便也是不如其他老师那般惩罚他们。这也是我所存在的问题之根本,总是替他们着想,想的是这个时间段内这么多作业他们是否能完成,而忽略了,如果不给他们留纸质作业,他们是绝对不会感激你的,不会因为你留的少了便利用余时间记一记上未能掌握的知识。
还记得这么多年看过的唯一一部日剧《女王的`教师》,这里面的老师便是一个很好的例子,从最开始的想和学生做朋友,结果对学生毫无威慑力,导致上都成了问题。
我现在的状态也仅仅是上时能够震住他们,没有学生在我上捣乱了,仅此而已。他们依旧会不完成作业,较于本校的其他实习生,我带的班成绩差的根本原因是我是独自带这个班,没有其他老师惩罚他们,他们不会对因为没有完成作业而出现畏惧心里,从而出现了语学习上的“懈怠”。
出于这一点,我要记得批评了他们,此时的批评,不再像以前那样“晓之以情动之以理”,而是以不理他们作为惩罚。或许这样说有点自恋,但是我知道,其实在他们心里,我还是有一些“地位”,我相信,他们的“朋友”不理他们了,他们一定会注意的。
我不知道这样做到底有没有效果,但是我会演出“漠不关心”,对他们爱搭不理,然后看看以后的效果吧。
第三次心得体会 篇3
今天,白建东中学语文工作坊送教下乡活动再次走进琼山二中,在本次活动中,我聆听了郑夏明老师《观刈麦》的诗歌教学和白建东老师关于作文教学的专题讲座,受益匪浅。现在我来谈谈自己的一点体会。
《观刈麦》是白居易任周至县县尉时有感于当地人民劳动艰苦、生活贫困所写的一首诗歌。作品对造成人民贫困之源的繁重租税提出指责.对于自己无功无德又不劳动却能丰衣足食而深感愧疚,表现了一个有良心的封建官吏的人道主义精神。郑老师抓住诗歌的`教学特点,在课堂中非常注重朗读,以读书作为契点来引导学生解读作品,同时以白居易的《卖炭翁》和一些诗句延伸了课堂的知识量容,大大开阔了学生的视野。整堂课的学习氛围显得轻松愉快,学生是在快乐中学习的。
白建东老师关于作文教学的专题讲座给了我很大的启示。作文来源于生活,需要学生不断的从生活中去发现并挖掘素材,让学生积累写作素材,做到人有我有,人有我新。那多彩如画的校园生活,幸福欢乐的家庭生活和广阔丰富的社会生活,有很多闪光的内容值得我们去描绘、去歌颂,但是在现实写作中,我们经常会遇到老师布置题后,学生总会抓耳挠腮不知写什么,无从下笔的怪现象,其中一个重要的原因,就是学生没有素材可写,俗话说得好,巧妇难为无米之炊,另一方面有许多学生即使是确定了题目和主题,脑中也有些材料,但写出来的文章还是陈芝麻烂酱没有任何新鲜感。
鉴于以上情况,我认为丰富学生的素材积累是提高学生的作文水平的前提。教师应该注重引导学生关注生活,从生活中积累素材。平时应该加强对学生课外阅读的指导,在阅读时,教师应指导学生做摘抄、写提要、写心得等。总之,多阅读,多积累,学生就不会觉得无话可说,无从下笔了,这样写出来的文章一定会生动形象,真实感人。
两个老师的教学给了我很大的启发,我将在今后的工作中不断改进。
第三次心得体会 篇4
有一个事实是我们都知道的。在上个世纪的70年代末,中国正在转变,官方的语言上是我们进入社会主义发展的新时期。而我们知道的这个事实就是我们在这个新时期到目前为止,经历了三次思想解放运动。具体说是:78年的关于真理的讨论,92年的改革关键期的讨论,再就是现在的关于改革大讨论。在三十年的改革进程中,前两次的使命是突破计划经济的桎梏,进而实现经济腾飞。而现在我们的使命,则是从单纯的经济增长向社会的均衡发展转向,追求的是永续发展。这也是为什么我们要提和谐社会的原因。
发展模式要想实现转变,无疑阻力重重。因为我们是发展中国家,并且我们的发展是在这几年的事。我们的'现代化正在进行中,工业化需要完成,并在大踏步的开进着。我们的产业总体上还是以夕阳产业居多,特别在有些地区,老工业占据了地区经济的主要方面。在社会发展转型中,是离不开对老产业的改造,以及利益链上的重新排列。这就是阻力的来源。因为我们知道老的产业是受的地方保护的,很多粗放产业已经是政绩和寻租的源泉。新兴产业的发展,特别是一些很有朝气的民营企业的发展,也就是很必然的。而这些自然不自然的阻碍着人民的自由创造,阻碍着社会的进步。
这种阻碍的存在,总体上说还是计划经济时代的产物,如果这种阻碍的持续存在,其结果就会造成人民创造能力的全面衰退,最终造成物质财富的全面匮乏,社会经济生活的全面凋敝。所以,我们在这个时候强调思想解放也就十分关键了。所以党和国家的主要领导人在不同场合,不同时间,在强调继续坚持改革开放的进程决不放弃,并让我们的改革更加有利于改革成果让人民共享,以及加强社会和谐等等。
总之,只是让我们的社会更自由更开放,那么民间智慧一定会充分涌流,人民的创造一定会充分涌流,人民的强大的思考力就会为社会的永续发展提供澎湃不竭的动力。前两次的思想解放已经取得了巨大的社会效益,社会的进步也是有目共睹的,这次的思想解放已经在社会上展开了大讨论,思想解放的车轮也已经向纵深发展,他必定会给我们前所未有的成果。