欢迎阅读社会活动方案(精选4篇),内容由多美网整理,希望对大家有所帮助。
社会活动方案 篇1
一、活动目标
1、知道端午节是中华民族的传统节日,乐于了解端午节的一些风俗和来历。
2、对中国的传统文化感兴趣,产生初步的民族自豪感。
二、活动准备
1、和孩子一起收集有关端午节风俗的'图片
2、准备端午节的资料、风俗
3、带孩子购买艾草和菖蒲、粽子、香袋(荷包)、咸鸭蛋等过节物品
4、和孩子一起观看有关节日庆祝活动的报道
活动前环创区角创设:
1、科学角:投放艾草和菖蒲。陈列不同造型的荷包(香袋)
2、美工角:摆放制作荷包、五彩线、和制作粽子的材料
3、游戏区:赛龙舟的图片,屈原的图片等
3、阅读角:张贴有关端午节的字条,让幼儿认读。
三、活动过程
1、知道端午节的日期,了解端午节的一些风俗和来历。
2、欣赏端午节传说中有关屈原的故事,知道屈原是我国古代的爱国诗人,对屈原产生崇敬之情。
3、学习端午节的儿歌,《快乐的端午节》儿歌五首。
1、五月五,是端阳;龙船双双闹长江;
两边坐着划船手;中间坐着打鼓郎;
咚咚锵;咚咚锵;咚咚咚咚锵。
2、五月五,是端阳。门插艾,香满堂。
吃粽子,洒白糖。龙舟下水喜洋洋。
3、五月五,过端午,
赛龙舟,敲锣鼓,
端午习俗传千古。
4、粽子香,香厨房。艾叶香,香满堂。
桃枝插在大门上,出门一望麦儿黄。
这儿端阳,那儿端阳,处处端阳处处祥。
5、雄黄酒,洒庭户,小孩头上画老虎。
一,二,三,四,五,家家户户过端午。
4、动手操作:各班开展包粽子,制作荷包、编制五彩线等活动。
社会活动方案 篇2
活动名称:社会活动:《路上有个小土坑》 班次:中班
活动目标:
1、萌发幼儿的责任感,懂得做事要替大家着想。
2、培养幼儿分析问题、解决问题的能力。
3、理解故事主要情节,学习从身边小事做起。
重难点分析:
重点:理解故事内容,体会不同人物的心理活动。
难点:萌发幼儿的责任感,懂得做事替大家着想。
活动准备:
1、课件《路上有个小土坑》。
2、有关幼儿在园中的环境和生活照片。
3、有关的区域环境。
活动过程:
1、激发幼儿听故事的兴趣。
提问:路上有个小土坑,假如你看到,会怎样做?从幼儿回答中发现问题,进行有针对性地评价。
2、演示课件,帮助幼儿理解故事内容,引导幼儿体会不同人物的.心理活动。
(1)边出示课件边提问:
A看看路过这儿的小熊是怎样做的?
B小羊是怎样做的?
C小熊、小羊为什么看到土坑要绕过去?它们是怎么想的?
D小猪是怎样过土坑的?他是怎样做、怎样想的?
(2)完整欣赏一遍故事,出示小熊、小羊、小猪的形象。
展开讨论:你喜欢谁的做法?为什么?(喜欢小猪的做法,虽然摔疼了自己,但它怕再摔疼别人,就想办法把土坑填平了,这样别人不会再摔疼了。心中想着自己,更想着别人。)不喜欢谁的做法,讲出理由。让幼儿教育小熊和小羊向小猪学习。最后三只小动物成为替别人着想的好朋友,高兴得跳起舞来。
3、引导幼儿观察环境和生活照片,回忆日常生活中幼儿的做法,引导幼儿要做一位有责任心的孩子。(户外活动时,大型玩具乱扔乱放的照片;图书室中,摆放乱的图书;)
4、引导幼儿观察为幼儿创设的环境,辨别不妥的环境布置,请幼儿帮忙纠正,在实践中萌发幼儿的责任感。
社会活动方案 篇3
一、活动名称:
《狂欢节》
二、活动目标:
1、鼓励幼儿积极参与活动,体验与家长和小朋友共同活动带来的乐趣。
2、培养幼儿的集体意识和合作能力。
3、鼓励幼儿选择自己喜欢的方式,大胆展示自我。
三、活动准备:
1、师幼共同布置环境,让活动室充满节日气氛。
2、搜集门票若干,在老师的指导下,让幼儿参与设计门票,并带回家邀请自己的家长参加联欢会。
3、竞选主持人:通过讲故事、背儿歌、表演节目等活动,让幼儿评出心目中的最佳主持人,提前排练。
四、活动过程:
(一)、开始部分:
教师组织幼儿进行谈话,启发幼儿对自己节日的认识。
(二)、基本部分:
1、语言活动:
(1) 节日献词:我们的节日。
(2) 你我互动:主持人与小朋友交流,在你们自己的节日里,你最大的愿望是什么?(鼓励幼儿大胆发言)
(3) 诗歌朗诵:集体或分组朗诵《甜甜的》、《庆六一》等。
(4) 故事大王:本班的幼儿为大家讲故事。
2、才艺展示:
(1) 欢乐小百灵:演唱本学期学过的歌曲,如《唱起来》或自己排练的'歌曲。
(2) 小小表演家:舞蹈表演和歌表演,如《新疆舞》、《敲起来》、《幼儿园里好事多》
(3) 说学逗唱:表演在幼儿园里排练的节目、相声小段等和家长与小朋友一起排练的家庭小品。
3、开心一刻:
(1) 家长表演:魔术、笑话、绝活等。
(2) 亲自活动:幼儿与家长一起参与,如抢椅子、揪尾巴、踩气球、摸人等娱乐活动。
4、节日狂欢:
(1)邀请舞:“找朋友”,让自己的爸爸、妈妈一起跳舞。
(2)集体舞:幼儿与家长、老师手拉手边唱边跳,使幼儿充分感受节日的快乐。
五、活动延伸:
本活动的组织,教师可以根据本班的实际,灵活、创新的实施
社会活动方案 篇4
设计意图:
幼儿进入大班后,我们经常听到有家长这样抱怨:“早上不肯起床,做事磨磨蹭蹭”“早饭不肯好好吃,随便吃两口就算”。通过调查,我们发现这个现象非常普遍。众所周知,早餐非常重要,营养合理的早餐对人一天都有积极影响。大班幼儿即将进入小学,帮助他们建立初步的时间概念,养成每天吃早饭的良好习惯非常重要。基于这些考虑,我们萌生了把有效解决幼儿早餐的问题引入“经历学习”的活动中来的想法,并梳理出了“调查记录一交流讨论一制订早餐计划一再次交流”这样的活动脉络,以引导幼儿从关注早餐开始关注自己的健康,学会安排自己的晨间生活,从而帮助幼儿形成良好的饮食习惯,进而形成健康的生活方式和初步的时间观念。不仅如此,我们还希望通过这一活动积极引导家长,最终促进幼儿的健康成长。
活动一调查:我的一周
早餐
活动目标:
学习每天按时用简单的图示记录自己的早餐情况。
实施要点:
1.活动前为每个幼儿准备一份记录表(如图)。记录表左列的第一栏和第二栏分别是“起床时间”和“出门时间”,对这两个时间作一个简单分析就可以看出幼儿的早餐时间是否充分,也可以借此了解幼儿的生活习惯。第三栏“在哪里吃”旨在了解幼儿的用餐地点。最后一栏是“吃什么”,旨在了解幼儿早餐营养状况。
我的一周早餐
姓名:——
周一
周二
周三
周四
周五
起床时间
出门时间
在哪里吃
吃什么
2.引导幼儿说说今天早餐吃的是什么,在哪里吃的,初步了解幼儿的早餐情况,为记录活动作铺垫。
3.引导幼儿观察记录表,说说简笔图画与文字所表达的意思。
4.引导幼儿讨论:如果我们要记录今天自己的早餐情况,该怎么记呢?可以用些什么图来表示?(请个别幼儿尝试记录。)
5.请幼儿将记录表带回家,每天在家长的帮助下学习看钟表并及时记录自己的早餐情况。建议家长通过拍照、摄像等方法真实记录幼儿的早餐情况,并让幼儿把这些资料带到幼儿园来供幼儿与同伴交流用。
活动小结:
在分析幼儿的早餐记录表时,我们发现,部分幼儿已经受到记录表的积极暗示,开始有意识地安排自己的早餐,尝试让自己的早餐更丰富。同时,有些家长也开始重视幼儿的早餐质量。可以说,初始的调查记录活动已经对幼儿和家长产生了积极的影响。
活动二讨论:我的早餐
活动目标:
愿意大胆地在集体面前交流自己的早餐情况,知道每天要吃好早餐。
实施要点:
1.活动前准备好“我的早餐”PPT(演示文稿),食物小图片。PPT中有一段早餐视频和一张早餐照片以及若干份早餐记录表,这些资料均真实地反映了幼儿的早餐情况。照片和录像是教师从家长送来的资料中挑选出来的,主要反映的是两种典型情况:边玩(看)边吃、急急忙忙在车上吃。教师给影像中幼儿的面部打上了“马赛克”或卡通图案。这样做顾及了幼儿的心理感受,体现了尊重儿童的基本教育理念。选取的.记录表所反映的情况也比较典型。为了更清晰地呈现这些资料,教师对这些资料作了局部放大、剪辑处理。
2.分别播放录像和照片,引导幼儿观察、讨论:录像(照片)中的幼儿是怎样吃早餐的?为什么早餐会来不及吃完?这样吃好不好?为什么?该怎样吃呢?在幼儿观看照片的同时出示早餐记录表,引导幼儿发现来不及吃早餐的真正原因,如起床太晚,动作磨蹭,等等。
3.以小组、集体活动的形式交流早餐情况。然后,针对幼儿早餐营养方面存在的问题,请幼儿园保健医生来班级向幼儿介绍有关早餐营养的知识,如早餐要包括谷物、蛋白质、水果、蔬菜等,帮助幼儿初步了解早餐营养该如何合理搭配。
活动小结:
在这个活动中,我们有意识地引导幼儿分析早餐时哪些是不良行为习惯,而不仅仅是介绍早餐营养知识,这一设计既针对幼儿实际生活中存在的问题,又符合幼儿的认知特点,容易对幼儿产生积极影响。另外。我们事先与保健医生作了充分沟通,让她在介绍早餐营养知识时把重点放在如何合理搭配上。活动中,虽然保健医生和幼儿的交流、互动时间并不长,但保健医生所具有的权威性使幼儿更愿意接受有关早餐的营养知识。
活动三 制订早餐计划书
活动目标:
学习合理安排自己一周的早餐,感受自主安排早餐的乐趣。
实施要点:
1.引导幼儿分析有代表性的记录表:这样的早餐安排怎么样?如果是你,会怎样设计?帮助幼儿进一步了解早餐的品种要丰富,营养要均衡。
2.介绍早餐计划书中的两栏内容,一是起床时间,意在帮助幼儿建立时间观念,让幼儿从安排起床时间着手,学习合理安排时间,以保证有充足的时间吃好早餐。二是一周早餐食谱安排,意在引导幼儿运用画图的方式自主设计早餐,体验自主安排生活所带来的乐趣。
3.让每个幼儿在早餐计划书上设计自己的早餐食谱。
活动小结:
在这个活动中,我们鼓励幼儿自主制订早餐计划书,并要求家长在家给予支持,让幼儿的设想落到实处,从而让幼儿真正体验到自主设计早餐、自主安排生活所带来的乐趣。
活动四 我最喜欢的早餐
活动目标:
能用较连贯的语言介绍自己最喜欢的早餐,并初步学习评价同伴的早餐情况,对早餐营养搭配的合理性有进一步的了解。
实施要点:
1.请家长协助本活动的开展。根据幼儿制订的早餐计划书帮助幼儿准备早餐,并将幼儿最喜欢的早餐拍摄下来带到幼儿园来供交流用。教师准备食物营养金字塔图片。
2.组织幼儿交流自己按计划吃早餐的情况:早晨是几点起床的?在哪里吃早餐的?来得及吗?觉得这样的安排合适吗?每天都是按计划书做的吗?
3.幼儿展示自己的早餐照片,介绍-“我最喜欢的早餐”。之后,教师引导幼儿进一步讨论:你觉得这样的早餐好吗?为什么?
4.鼓励每个幼儿在小组交流中畅所欲言,再请每组中有代表性的幼儿进行集体交流。在此基础上出示食物营养金字塔图片,引导幼儿进一步了解为什么早餐中的食物要多样、均衡、适量的道理。
活动小结:
我们在这一活动中分别从时间(是否来得及)、态度(会不会坐在餐桌边好好吃)、完成情况(每天是否按计划书做)这几方面来帮助幼儿回忆自己的早餐情况,由此也对幼儿的早餐有了进一步的了解。从交流的情况看,大部分幼儿都有意识地留出了充裕的吃早餐时间。在家长的配合下,幼儿基本都是按照自己计划书上的食谱来安排早餐的,但也有幼儿高估了自己的“胃口”,安排的食物量太大了吃不下。为此,我们又引导部分幼儿进一步调整自己的早餐计划,使之更合理。为了深入了解活动实施后幼儿的早餐情况,我们对家长作了后续调查。从家长的反馈信息看,这个活动贴近幼儿的生活、贴近幼儿的需要,很受家长欢迎,我们也从中了解到这个活动对家庭的生活习惯、幼儿的行为产生了积极的影响。