小学一年级语文教学方案

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小学一年级语文教学方案 篇1

一、学习目标:

1、学会y.w,能读准音,认清形,在四线格中正确书写。

2、认识整体认读音节和它们的四声。

3、练习y.w与音韵母a. o的拼读及复韵母的拼音。

二、教学重点、难点:

重点:学会声母y.w和整体认读音节 。

难点:声母y.w与音韵母a.。o的韵母i..u.ü的.区别,以y与ü相拼的规则。

三、教学过程:

一、复习。

1、抽读声母卡片:b p m f d t n l

2、抽读音节卡片:zhai zhao chai chao shai shao

3、j q x 与ü相拼时的规则:

问:j q x 与ü相拼时,ü有什么变化?

二、新授:

(一)、教学y:

1、出示投影片:

问:图上画了什么?

指名说―――评议

2、指导读音。

问:谁会读?

追问:你是怎样学会的?

师:对,我的借衣读出y的音,把衣读得轻短些就可以了。

指名读――――指名说――――范读――――反复齐读

3、记忆字形:

①观察树杈的形与y有什么联系?

指名说―――评议(树杈y)

②师:对,我的借树杈的形记住y的形。

4、i与y对比:

师:过去我的学会的i是韵母i。今天学的y是声母y。

i 读音响亮,y 读音轻短,它们的字形也不一样。

(二)、教学W。

1、看图,说图意。

指名说―――评议

2、指导读音。

指名读―――指名说(你怎样学会的)――――范读―――齐读

3、指导字形。

(1)观察图形下字母的联系。

指名说―――评议(鸟窝w)

4、u与w对比。 问:u与w都有那些地方不同?

(u是韵,w是声母)

(三)、 教学整体认读音节。

1、复习。

出示:i. u. ü. y. w

师:声母y.w和韵母i. u. ü不能单独成音节。它们组合在一起,成为新的整体认读音节,y和ü组成的整体认音节yu,小ü要把点去。

顺口溜:小ü有礼貌,见到y也脱帽.

2、板书:

yi (衣) wu(乌)yu(淤)

师:这些整体认读音节,直接读出,不拼读。

范读―――指名读―――齐读

3、学习yi wu yu的四声。

板书:yīyíyǐyì

wūwúwǔwù

yūyúyǔyù

两人一组练读―――指名说(分组)―――齐读

(三)、y w与音韵母,复韵母的拼音。

1、板书:y––––a–––––ya

w––––a–––––wa

w––––o–––––wo

问:这些音节声母和韵母分别是什么?

指名拼读–––––范读––––齐读

2、板书:y––––ao–––––yao

y––––ou–––––you

y––––ai–––––yai

y––––ei–––––yei

(1) 分小组练读(先说音节是由声母是什么,韵母是什么组成的,再练读)

(2) 指名读――――反复齐读

3、看图拼读音节。

(1)出示:yā zidai yúwūguī

(2)出图:

自由试读–––––批名读(图和音节对是照验证)――――范读–––––齐读

(四)、指导书写:

y: 占中上格;笔顺:y–––––

w: 占中格;笔顺:w–––––

小学一年级语文教学方案 篇2

教学目标:

1、学会4个生字,认识9个字。学会偏旁“日字旁”

2、会读7个词语。

3、能正确地读儿歌,大体了解意思。

4、培养学生认真听讲的好习惯。

重点:

学会生字,并能正确书写。

教学难点:

能正确书写

教具:

生字卡片,投影仪。

学具:

生字卡片。

课型:

新授课。

授课时间:

教学过程

一、复习导入

1.在识字王国里,小朋友认识的字“朋友”可不少啦?还叫得出这几位老朋友的名字吗?出示田林森竹木米出生在不工回厂

2.导入:现在,识字王国里几位十分有趣的'新“朋友”正焦急地等着跟小朋友们见面呢?瞧!它们来了。板书,10昨天今天和明天

二、探究新知

(一)朗读课文,整体感知

1.生借助拼音,自己试读。

2.师范读。生练习读。

3.找出生字读准字音jīnmíngzhōngwǔ今明中午

(二)认识生字,了解字义

1、明是由日和月组成合体字,日是偏旁。

2、师:一天中每天都有早晨、中午、傍晚,这些都是表示时间的,说一说你每天早晨、中午、傍晚在家里都做什么?

3、比较昨天、今天、明天、与早晨、中午、傍晚的区别。

4、发:表示时间单位的还有1分钟,让学生说说有多长,两个小时,3个月,两年,帮学生了解时间。

5、怎样来记住这些生字呢?(小组讨论)。形近字比较(午一牛)鼓励学生动脑筋有不同的方法。

(三)学习生字的写法。

1.生观察田字格中生字的写法,占格。

2.同桌说一说应注意的地方。如:明,左右结构,右半部“月”的撇中的口要扁长。

3.生练习书写,师适时的指导。

三、巩固拓展练习。

1.读一读,昨天今天明天经常中午

2.游戏,摘苹果找对生字与字音。

3.你在生活中哪还见到过这些生字。

四、小结你今天哪些收获?

五、板书

10.昨天今天明天jīnmíngzhōngwǔ今明中午今天明天中午上午

六、作业

1、生字一字一行

2、把学会的知识讲给家长听

3、要求:认真。

七、自评

小学一年级语文教学方案 篇3

一、复习检查。

1、抽读字母卡片:aoeiuü。

2、复习单韵母的四声。

3、比较6个单韵母的口形大小。

二、看情境图,听语境歌,引出新课内容。

1、引导看情境图,学生回答问题,老师总结图意。

2、听语境歌。学生学会语境歌。

扎篱笆,围树苗,一棵矮来一棵高。!!!小羊羔,快快过来吃青草。

aieiui

3、读音:与“矮”的发音相似,先教师讲述发音方法,范读,告诉学生读的方法。领读,学生体会练读,指名读。告诉学生,ai是由两个单韵母组成的,我们叫它复韵母。

4、四声。告诉学生顺口溜:有a在,把帽戴。标好声调,学生自由练读。指名读,集体读。用四声组词。

5、字形及书写:看它的字形,看ai有几部分组成,编顺口溜帮助记忆:a在前,i在后,aiaiai。教师范写,学生书空。然后在书上描红。

eiui的教学步骤与方法同上.

ei的`顺口溜:e在前,i在后。

ui的顺口溜:u在前,i在后。

标调儿歌:有a在,把帽戴,a要不在oe戴。要是iu一起来,谁在后边给谁戴。

三、巩固练习。

1、抽读韵母卡片。

2、比较3个复韵母的异同。

3、练读顺口溜。

四、作业

1、练读复韵母。

2、抄写aieiui各两遍。

第二课时

一、复习检查

1、什么叫复韵母?读好复韵母要注意什么?

2、复习复韵母aieiui和它们的四声。

二、新授,练习复韵母aieiui的拼读。

1、复习声母。

2、复习拼音节的方法。

3、出示:(略)

(1)声母是什么?韵母是什么?

(2)练习自由拼读。

(3)指名读音节。

(4)齐拼音节。

(5)学生自由练习拼读,教师巡回检查,纠正读错的音。

指名按顺序读,打乱顺序读,认读卡片。

4、带调拼读双音节词。

(1)教学báicài:出示,说说声母是什么,韵母是什么,逐字练习拼读,再连读。最后看图说说图意。

(2)教学méihuā、shūguì,方法同上。

四、看图听故事,练拼音节。

1、看图回答问题。

2、学生看图,老师讲《龟兔赛跑》的故事。

3、练习拼音。分别找出整体认读音节、单韵母音节、复韵母音节,分析音节结构,用色笔标出声母韵母。再个别拼读、连读。

4、小组练习讲故事,在讲的过程中,涉及到图中的音节,重点拼读三遍。

五、巩固练习。

1、做“看谁听得清,找得快”的游戏。

2、做“找朋友”的游戏。

3、分解音节。(用小黑板出示)

六、作业

1、抄写aieiui。

2、读书上内容。

小学一年级语文教学方案 篇4

教学内容:

识字(二)7.木禾米竹

教学目标:

1、学会本课生字:木禾米竹能借助音节读准字音,会按笔画记字形,看图了解字义。

2、能照田字格里的范字写好本课生字。

3、会读写指定的词语。

4、培养学生注意观察的好习惯。

重点:

会读、写本课生字。

教学难点:

按笔画写好“竹”字。

教具:

卡片,图,投影仪。

学具:

卡片。

课型:

新授课

授课时间:

教学过程

一、情境导入

同学们,我们在前边已经学习过了识字(一)也学习了一些课文,同学们通过学习也认识了许多的`生字,今天,同学们和老师一起再去认识一些新的生字朋友,你们说好吗?(好)。

二、探究新知

(一)认识木禾米竹

1.师分别出示图片,生说说图上画的是什么?

生借助图下拼音读准字音。

(1)mù(2)hé(3)mǐ(4)zhú木禾米竹

2.生观察字形,分别说说共有几笔,并用到了哪些笔画

木共4笔,第二笔是竖,不是坚钩。

禾共5笔,第一笔是“ノ”

米共6笔,第一笔是“ヽ”第二笔是“ˊ”

竹共6笔,第三笔不同分别是“丨和亅”

3.小组内讨论:

4.了解字义。

师:木,就是树木的木,木是象形字,上有枝下有根。你还能用木来组成哪些词语?

生:(木门、木头……)禾,就是禾苗,指庄稼小苗,你能用它组成哪些词?米、竹同上。

5.指导读字音师范读,生练习读。

(二)学习“木禾米竹”的写法。

1.生观察生字卡片上生字书写的特点。

生汇报,自由说。

2.生模仿田字格里的范字写字。注意每一笔的位置。

师进行指导。

如:竹两个撇的位置。米撇和捺的位置。

三、巩固拓展延伸。

1.读一读木门木工大米小米竹子

2.你在生活中的哪些地方看到过这些字?自由说

四、课堂小结:今天大家学的都非常好,老师希望你能记住今天学过的这几个汉字,把它应用到生活中。

五、板书

7.木禾米竹mùhémǐzhú木禾米竹木门木工禾苗大米小米竹子

六、作业

1、书写本课4个生字一个一行

2、用生字组词看谁的最多!

3、要求:准确。

七、自评

小学一年级语文教学方案 篇5

教学目标:

1、学会4个生字,认识8个字。认识“宝盖儿”

2、会读5个词语。

3、能正确地读儿歌,大体了解意思。

4、培养激发学生识字兴趣。

重点:

学会生字,并能正确书写。

教学难点:

能正确书写

教具:

生字卡片,投影仪。

学具:

生字卡片。

课型:

新授课。

授课时间:

教学过程

一、_导入

1.复习读生字卡片,看谁读得最准确。

2.导入在平时的生活中,大家谁会猜谜语呀?同学自由说生猜。老师也有一个大家来试着猜一猜好吗?

师:云儿见它让路,小树见它招手,禾苗见它弯腰,花儿见它点头。

生猜,师出示谜底板书fēng风生读一读。

二、探究新知

(一)图文对照,认读字词

1.生借助拼音,试着读一读课文。

2.指名读,师进行指导,同桌互读,并在图中找一找相应的事物。

(二)了解意思

1、大家已经知道了谜底,那么风来了、云、小树、禾苗、花会有什么变化?(小组内自由说)如:云被风吹散了小树被风吹得摇晃……通过讲述使学生大概了解了“让路、招手、弯腰、点头”的意思。你在生活中还看到哪些事物在风来了之后是什么样的?生自由说

(三)学习生字的写法。

1.生自己观察田字格中的'生字,笔画长短所占位置等。

2.试着在描红后忆写,师适时进行指导,并范写。

如:儿,注意两笔间距离。

它,“宀”写得长手,注意与丰的区别头,写好两个点,注意与兴的区别

三、巩固拓展延伸。

1.游戏老师还有几个谜语大家想不想猜一猜。一种花儿真奇怪,又像轻纱又像烟,到了冬天开起来,飘飘荡荡在眼前,每年不留花种子,要想抓它抓不住,年年花开飘世界。太阳一出就不见.(雪)。(雾)

2.游戏,摘苹果找对生字与字音。

3.你在生活中哪还见到过这些生字。

四、小结大家刚才都很动脑思考,看出大家都很聪明,希望回家后同学和家长也能互相猜一猜。

五、板书11.云儿见它让路értāshǒutóu儿它手头

六、作业:1、生字一字一行2、把学到的谜语讲给别人听并收集类似的谜语。3要求:认真。

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