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教学设计方案 篇1
教学目标：
1、知识能力目标：初步掌握三连音节奏、弱起起唱，并能唱准和感受三连音在作品中的表现效果。
2、人文教育目标：通过学唱国歌、介绍聂耳、讲述国歌的故事，激发学生的爱国热情，使他们懂得唱好国歌的意义，并能用恰当的力度表现歌曲雄壮激昂的情绪。
教学重点：
运用恰当的力度正确的表达歌曲所表现的情绪、内容。教学难点：三连音与弱起起唱在歌曲中准确唱法。
教材分析：
《义勇军进行曲》田汉词聂耳曲，是影片《风云儿女》的主题曲，歌曲为四二拍，一段体，旋律线条起伏，节奏的顿挫、歌词的内容等作相应的力度变化，有层次的表现歌曲的内涵，以表现强烈的战斗性，使歌曲充满革命的激情。
教具准备：
多媒体课件、多媒体设备、钢琴。
教学流程：
一、组织教学
学生按要求听录音走进音乐教室。师生问好，安定情绪。
二、基本训练发声练习
1、教师弹奏C调音阶，学生模唱
2、1=C→F2/412
1—演唱时要求有弹性、饱满。
三、新授
1、听录音《红旗飘飘》教师播放课件，学生听歌曲，老师问：通过听到的`歌曲，你想到了什么？学生可能回答想到了为祖国争光、要热爱祖国……这时教师引导出国歌——切入正题。
2、讲故事：老师问：你对国歌了解多少？请你告诉我好吗？老师根据学生的了解介绍国歌的由来，《义勇军进行曲》是抗战题材电影《风云儿女》主题歌——1949年9月27日，中国人民政治协商会议第一届全国会议决定以《义勇军进行曲》为代国歌。1982年12月4日，第五届人大会通过决议，将《义勇军进行曲》定为国歌。由国歌的由来，介绍聂耳，原名聂守信，是云南玉溪人，在他二十三岁的生命中创作了三十多首歌曲和一些民族器乐曲，作品集中反映了中国人民奋起抗战的坚强决心，具有强烈的时代精神，鲜明的民族风格和富于独创的艺术形式，他的作品由《义勇军进行曲》《大路歌》《卖报歌》等。
3、听国歌我们来听一听国歌的演唱，播放课件，动画中出现了哪些人物？（革命烈士、英雄人物、国家领导人）你知道国歌是怎样写成的吗？你知道新中国是如何成立的吗？
4、唱国歌
下面同学们用自己对国歌的理解来唱唱这首歌。
5、分析作品
认识三连音、弱起起唱。通过屏幕上的显示，你怎样理解？说一说作品中三连音给你什么感觉？（一拍里包含三个等长时值的音，在进行曲速度中显得矫健雄壮，仿佛行进的号角、铿锵的军鼓声）大家随伴奏音乐演唱。
6、想一想国歌在什么情况下演唱？它给你一种什么感受？并进行表演。
四、小结
通过这节课的学习，同学们对国歌有了更深的认识，说说你今后将怎样为祖国和国家做贡献呢？
五、下课
学生在音乐声中走出教室。
教学设计方案 篇2
一、教学目标
通过对本课的学习，让学生通过自己查资料和上课听讲两条渠道获取知识，从而了解我们每个人长相的差别所在，让学生学会如何去观察一个人的长相，养成细致观察的良好习惯。
本节重点：重点是引导学生学习观察人物五官的特点。
本节难点：难点是在课堂上的组织，引发学生的兴趣，有条理地把学到的知识用于实际观察。
二、课前准备
学生课前准备：从图书、画册以及通过上网查出一些五官比较有特色的人物的照片。上课前按照班里的七组把学生分成发型、脸型、眉、目、鼻、口、耳七组，分别查资料。每人带一面小镜子、图画纸、铅笔、橡皮。
教师准备：教学、教材、教案。
教学器材准备：电脑、实物投影仪、多媒体讲台。
三、教学设计
一、组织教学：
按常规进行
二、引入新课：
每个人都十分在意自己的形象，特别是一些演艺界、政界的名人，不惜在自己的脸上花上大量的时间及金钱，这充分说明形象在他们生活中的重要，作为我们每一个平常的人虽然不是“靠脸吃饭”，但在我们生活中自己的形象也是十分重要的。
板书标题：“认识我们的脸”
我们每个人的脸都是我们形象的代表，我相信每个人都十分重视我们自己的这张脸，虽然每个人的长相都有所不同，但这都是我们个性的表达。我们都知道我们这个地球上有各种不同的人，首先我们一起来看一部短片，看看世界各地的人都长的什么样？
看MV片断。
每天我们都和许多人打交道，每个人都有一张个性鲜明的脸。那么是什么决定了我们每个人都长得各不相同呢？
学生回答：略
刚才同学们都说了，五官以及脸型发型是区分人与人差别的'主要部分，那么我们今天就来了解一些关于“长相”的知识。（展示：发型、脸型、眉、目、鼻、口、耳）
三、由各组学生代表介绍各组查到的资料：
头发是我们头上的一片茂密的森林，它是头上最醒目的一部分，下面我们就听听第一组同学是怎么介绍头发特点的。（学生分析略）
教师总结：直发、卷发、长发、短发、传统发型、新潮发型……等等
脸是我们头上广博的土地，它的形状对一个人的长相也起着十分重要的作用，下面我们就听听第二组同学向我们介绍一下脸型的知识。
（介绍完后教师总结汉字表示的脸型）“田国目用，甲申由风”
眉毛是我们脸上的一道防风林，每当下雨的时候，眉毛会挡住流向眼睛的雨水，那么眉毛又是有什么样的特点呢？
教师总结：长眉、短眉、浓眉、淡眉、上挑眉、下垂眉……等等
眼睛像是什么呢？（问学生？）
教师总结：眼镜是心灵的窗子，人的丰富的感情世界都靠这扇窗子来展示。
鼻子又像什么呢？——“脸上挺拔的山峰”
教师总结：高鼻、窄鼻、肥鼻、瘦鼻、长鼻、短鼻……等等
下面我们来看看在脸上有着重要作用的嘴。
在总结完嘴的特点之外，向学生讲：“微笑是最好的社交语言！”提倡以乐观的微笑面对人生。
我们的头上还有一对永远也不能见面的“双胞胎兄弟”——耳朵
看完了七个组的介绍，下面我们来看几张照片：
展示：付彪、巩汉林、葛优等人的照片及漫画像。和学生一起观察人物的五官特点。
（每看一位名人都让学生讲出他的五官特征、脸型特征以及发型特征，讲完后再让学生看明星的漫画像，通过漫画象证实学生学生分析的正确与否。）
请一位学生上讲台，由班里的同学观察他的五官特点。
布置作业：
利用自己带的小镜子观察自己的五官特点，并试着画一张自己的漫画像。此时教师在教室巡视，帮助一些学生分析他们的特点并进行造型的辅导。
教学设计方案 篇3
一、教学目标
（一）、知识目标：了解师生之间产生矛盾与隔阂的原因，掌握与老师沟通的方法。
（二）、能力目标：培养学生与老师主动沟通的能力，形成和谐师生关系。
（三）、情感、态度、价值观目标：在感受老师工作辛苦的基础上，引导学生学会用感恩的心来对待社会。
二、教学重点：正视师生间的矛盾，引导学生学会与老师沟通。
三、教学难点：引导学生学会并应用与老师有效沟通的方法，实现师生和谐。
四、教学方法：谈话法，讨论法，合作探究法，反馈教学法
五、教学教具：多媒体
六、教学过程
（一）、新课导入：学生欣赏蜡烛的图片并联系蜡烛的精神。老师提出问题：老师和学生之间关系如何？由此进入本节内容的学习。
（二）、对比引入师生间的矛盾：通过同学解读古诗词“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”和欣赏歌曲《谢谢老师》来说明师生之间的和谐关系。但是，凡事都有两面性，引入‘师生之间也有矛盾’。
（三）、创设问题情境：通过引入一个学生被老师误解的材料，提出问题。
（四）、提出问题，合作探究
1、导致刘浩气冲冲的原因有哪些？（同学思考再回答）
把学生分为两个大组，一个大组代表‘刘浩’，另一个大组代表‘老师’，来出谋划策。看看哪个大组的`同学讨论积极，回答得好。
2、假如你是刘浩，你应该怎么办？
3、如果你是老师，你会怎么处理？
（五）、问题延伸，说说自己的亲身经历
先调查一下学生中有多少人被老师误解并受到了批评的，然后请这些同学来说说自己的亲身经历。说的内容包括：
1、你当时的感受是什么？
2、你当时有没有去解除这个误解？如果有，你是怎么做的？
（六）、学有所思
请大家阅读教材结合刘浩的这个材料并思考：师生之间产生矛盾的原因有哪些？先请学生回答，然后由老师做总结。
（七）、活动设计
辩一辩：老师的表扬对我的作用很大，所以学生只需要表扬，不需要批评。
一二大组为正方，三四大组为反方，进行辩论，时间在十分钟之内。
（八）、课后调查：
请大家去调查你的老师，调查的项目包括调查表里的几项内容（调查表见后面的附表）
（九）、老师总结
教学设计方案 篇4
一、情感培养目标：
1、培养学生对进行曲的兴趣，通过欣赏中外乐曲热爱和理解多元文化。
2、引导学生积极、主动、愉悦地接受音乐审美教育。
3、通过课件的展示获得积极、愉悦的情感体验，为学生终身学习和享受音乐奠定基础。
二、教学重点
（1）通过欣赏中外进行曲，在现有认知结构基础上了解进行曲在节拍、速度、情绪、节奏、结构上的特点。
（2）在欣赏过程中让学生自己去听辨、分析，体验音乐片断，通过体验与感受，培养学生发散思维，提高音乐鉴赏、分析能力。
（3）在教学中，激发学生不断通过对音乐材料的呈示产生愉悦的审美，获得积极、愉悦的情感体验。积极主动参与音乐音乐实践，体会音乐在人类社会生活中的作用与地位。
三、教学难点
1、在现有认知结构基础上了解进行曲在节拍、速度、情绪、节奏、结构上的特点。
2、处于青春期的中学生比较羞涩、敏感，教师要在课堂中创造表演氛围，引导学生积极参与表现音乐。
四、教学过程：
一、导入：
师：我们在听音乐的时候，经常会随音乐律动我们的身体，有时会点头，有时会踮脚，有时会拍手，下面呢，就请几位同学走上讲台一起随音乐动起来。（对表演的学生要求：跟随音乐节奏原地踏步，音乐不停踏步不停）（播放幻灯片一中的音乐）生：走上讲台实践
师：接下来请同学说一下自己的感受，哪段曲子让我们感觉到踏步整齐一些呢？生：第一首师：同学们说的很好，第一首是进行曲，它具有步伐节奏特点，有着行进的感觉，步伐节奏特点是进行曲最基本的特点。那什么是步伐特点呢？步伐节奏通常指二拍子（放幻灯片讲解2拍子与3拍的强弱特点，通过律动对比2拍子与3拍子的不同）
（放音乐）随音乐律动体验2拍子，和3拍的区别，老师带领下进行
二、新课教学，拓展深入
1、《中国人民解放军进行曲》讲析
师：接下来我们就走进丰富多彩的进行曲，分析一下进行曲还具备那些的特征，首先我们来欣赏一首由郑律成先生创作的《中国人民解放军进行曲》，他是中国国籍的朝鲜作曲家，他创作过很多作品？？
接下来我们来欣赏一下这首乐曲，欣赏的同时请同学们说一下，该乐曲是用什么来演奏的，是几拍子的，速度是怎样的，情绪又是怎样的，一般什么场合会用到该乐曲？
（播放视频）板书设计：演奏乐器、几拍子、速度、情绪、步伐力度、场合学生：铜管乐队
中速激越昂扬铿锵有力阅兵仪式
2、《婚礼进行曲》讲析
教师：是不是所有的进行曲都有着激越昂扬的情绪呢，下面我们再来欣赏一首进行曲，感受一下这首进行曲在什么场合会用到，用什么乐器来演奏的？学生：婚礼进行曲
师：这首乐曲是用管风琴来演奏的，管风琴历史悠久，发源于4世纪，13世纪在欧洲盛行，多在教堂使用。（展示图片）
这首乐曲是伟大的德国作曲家瓦格纳创作的，这首乐曲选自歌剧《罗恩格林》第三幕第一场开始时的一段混声合唱，简单介绍罗恩格林剧情接下来我们在欣赏一下混声合唱版的《婚礼进行曲》。（律动身体，用拍手和跺脚的方式感受音乐）生：回答
板书设计：管风琴2/4稍快中板、欢乐幸福、步伐欢快、婚礼仪式
3、《葬礼进行曲》讲析
师：接下来，我们继续欣赏另外一首乐曲，分析一下这首进行曲又有着怎样的.不同之处？播放《葬礼进行曲》
板书设计：钢琴
4/4慢速、悲哀、悲伤，哀婉抒情
步伐沉重、葬礼仪式生：回答
师：简单介绍肖邦，爱国主义者，波兰作曲家、钢琴家。
（这首乐曲伟大的1837年，肖邦和他心爱的姑娘玛丽亚·沃德津斯基的恋爱终结了，这使肖邦很痛苦。也就是这一年，他第一次出现了严重疾病的征兆。想起自己流亡在异国他乡，而祖国还在帝俄统治之下，他感到愤懑，这样，疾病更加重了。肖邦认为再也见不到亲人和祖国，于是，他写下了一首《葬礼进行曲》。这首《葬礼进行曲》是降B小调，4/4拍，慢板，用复三部曲式写成。乐曲没有前奏。开始，是描写送葬的行列，肃穆而缓慢地行进，远处不时传来低沉的丧钟声。主音“6”为其基础音，加上大量附点音符为其特色）教师简单讲解该部分。师：三首乐曲听过之后请同学们说一下，三首曲子的共同点？（教师引导）生：都是偶数拍子，具有步伐节奏师：都是进行曲，为什么情绪不同呢？
生：伴奏乐器，速度，旋律等音乐要素的不同，所以音乐表现情绪也不同。（教师引导）
师：欣赏了这么多进行曲，下面就请同学们想一想还有那些场合会用到进行曲，请根据下面的音乐片段来判断一下（播放音乐片段）学生：回答
三、结束本课
最后在老约翰施特劳斯创作的《拉德斯基进行曲》中结束本节课（同学们随音乐主题拍手律动）。
教学设计方案 篇5
【教学目标】
1、认识14个生字，会写8个生字。
2、有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。
3、初步了解一些太空生活的常识，激发了解新科技的兴趣。
【教学准备】
生字卡片，学生查阅的太空生活资料。
【教学过程】
一、自渎课文。
板书课题后引导学生提问：太空生活有哪些趣事呢?为什么会这么有趣呢?
分小组互助读书，把课文读通顺。先自己读，遇到不认识的.字画下来，再向别人请教。
二、质疑导入
板书课题，提问：太空生活有哪些趣事呢？为什么会这么有趣？
三、整体感知。
今天小导游带我们去一个非常奇怪的地方，那就是“太空中”。
太空生活有那些趣事呢？让我们带着这个问题自由读课文吧。读完了请你说说你知道了什么？（睡觉，走路，喝水，洗澡都很有趣）。
四、再读课文，做到正确流利
小朋友们已经知道了这些有趣的太空生活，想不想把这些事介绍给别的小朋友听啊？要介绍的话，就得把课文读好。现在请大家认真读课文，看谁能把课文读的一点都不错。
1、自由读课文。
2、小组内互相检查。
3、全班整体检查
五、识字记字，指导书写
发挥想象，合作学习，自主记忆。
请小朋友拿出字卡，学生的字卡预先做成各种形状如飞船（学生的想象）。
1、你已给会读哪些字了？指名读。
2、自由读字卡
3、整体指导，发现规律。
左右结构的字有哪些？（杯，件，住，须，能，飘）后两个左右大致相等。
4、先描红，再临写
临写时，请注意三点：一看二写三对照。写前先看范字，看偏旁、部件在田字格中的位置，看字的结构特点及笔画的差异；临写时，要一气呵成，把整个字一气写完，不能写一笔看一笔；写完一个字后，再回头看看范字，对照一下哪儿写得好，哪儿写得不好，发现问题并找到原因，写下一个字的时候力求有所进步。