请欣赏幼儿发展评价指南阅读心得（精选4篇），内容由多美网整理，希望对大家有所帮助。
幼儿发展评价指南阅读心得 篇1
通过对李季湄教授《3—6岁儿童学习与发展指南》概述(10-53页)的学习，让我感触颇深，特别是在讲到《指南》实施的基本原则第二点尊重幼儿发展的个体差异时更是让我深有体会。
李教授提到:必须尊重幼儿在相似的发展进程中出现的个体差异。尊重幼儿个体差异，也就是说要因人施教，努力使每个幼儿都能获得满足和成功，比如有的孩子善于表达，有的羞于启齿，有的活泼好动，有的文静听话，有的争强好胜有的胆小怕事等等，我就在反思作为老师我们在教育的过程中要怎样做才能更好的去实施呢？我想必须针对不同的幼儿采用不同的方式、方法，才能达到事半功倍的效果吧！
这不禁让我想到我们班有一个孩子，他活泼、聪明、善谈、大方，但有一段时间我们发现有好几次他把自己喜欢的玩具带回家了，怎样和他交流这件事情不可以这样呢？想了很久在概述的支持下我们最终还是对他直接说了:宝贝，你是不是非常喜欢这类玩具？如果你把它带回家玩的话也要记得第二天带到幼儿园来！因为玩累了的玩具也要回到家里和它的爸爸妈妈哥哥姐姐们在一起，一定记得把它送回家，好吗？第二天这个孩子高高兴兴的把玩具带到幼儿园，并且对我们说:老师，你看它们现在正和爸爸妈妈哥哥姐姐做游戏呢？而同样的事情发生在另一个性格完全不一样，是非辨别能力弱的孩子身上时，我们选择的是装作没看见，而是在放学时和家长交流沟通，让家长引导孩子这样是不可以的，果然第二天他把玩具带来，并且悄悄对我们说再也不让玩具们分开了，我想当时如果我们采用同样的方法对待这个事情，可能效果就完会不一样。总之我觉得我们老师特别是幼儿老师应该做一个细心的观察者，耐心的引导者，尊重、认识、研究幼儿的个体差异，进而因人施教，因为只有个体的充分发展才能促进整体的、全面的和谐发展。
幼儿发展评价指南阅读心得 篇2
11月14日我有幸在扬中市外国语小学聆听了华东师范大学李季湄老师的讲座，讲座的内容是诠释《3—6岁儿童学习与发展指南》，感受颇深。听后有如下几点体会：
一、如何看待幼儿的学习与发展？
当我坐在报告厅里听到李老师讲的时候，唯一的体会就是：现如今我们的孩子是怎么学习的？我们以前的观念是集体教学，幼儿坐着听，教师主讲，填充知识给幼儿。以前的学习局限于学业学习，而孩子的学习方式主要不是通过书本、通过记忆大量抽象的符号来学习，而是通过实际操作、亲身体验，去模仿、感知、探究，“做中学”、“玩中学”、“生活中学”，不断积累经验，逐步地建构自己的理解与认识。
游戏、生活是幼儿学习的重要方式。幼儿自己的生活是其学习的最重要的途径。幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。而我们作为一线的教师，创设与幼儿的生活有关系的环境，以幼儿为本，通过幼儿在园的一日活动中的自主学习，教师的细心、耐心的观察，从而来帮助幼儿完成他的学习，最终让孩子能够在学习生活知识的基础上也学习了系统的学业知识，得以全面发展。
二、幼儿教师的专业素质体现在哪里？
幼儿园教育的深入改革与发展对教师的专业素质提出了越来越高的要求。幼儿教师专业素质的核心是了解幼儿、有效地帮助幼儿学习和发展。我们的观念里的教师专业能力的核心是了解幼儿的知识与能力、科学保教的知识与能力等。听了李老师的讲座，《指南》能够帮助教师比较全面地、系统地把握幼儿学习与发展的内涵，掌握各领域要素，从而全面了解幼儿的学习与发展。不是说一个幼儿园教师会上一节课她就是一名优秀的教师，现今的幼儿园教师：一要学会观察和了解幼儿，每天去观察、了解幼儿自身的已有的经验，设计好一日活动；二是有效地融入一日生活中来实施各领域内容，例如通过集体教学活动、活动区游戏等来有效地实施。教师是观察者、引导者。全面支持幼儿的学习与发展，不仅为幼儿上小学做好准备，更要着眼于他们一生的可持续发展。
让《指南》成真正成为幼儿的福音。一名优秀的幼儿园教师要有良好的师德，以幼儿为本，注重其能力的培养，求真务实，从而更有效的推进学前教育的科学发展。
幼儿发展评价指南阅读心得 篇3
上周我园进行了一次《关于3—6岁儿童学习与发展指南》的培训，主要关于健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域。每一个领域内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。
幼儿的早期教育很重要，幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。树立正确的健康观点，更要高度重视幼儿的心理健康。尊重和满足他们不断增长的独立要求，鼓励幼儿自理、自立。
语言方面，创设一个能使他们敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境是很重要的，幼儿的语言学习具有个别化特点，教师与幼儿的交流、幼儿之间的交流对幼儿语言发展具有特殊意义。对有语言障碍的儿童要给与特殊照顾，帮助他们提高。
社会学习是一个漫长的积累过程，应为幼儿提供人际间相互交往和共同活动的机会和条件，幼儿园、家庭和社会密切合作，协调一致，共同促进幼儿良好社会性品质的形成。
科学方面，要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，还要密切联系实际生活，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。
艺术方面，要能丰富幼儿的审美经验，使之体验自由表达的创造的快乐，激发幼儿感受美、表现美的乐趣。
根据幼儿的生理和年龄特点制定不同的活动就能对他们的启蒙教育有很大的帮助，与家长联系沟通，实现家庭教育与幼儿园教育的同步和谐发展，使孩子进步。
我们希望以后有更多的学习机会，完善自身的理论和实际，以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往。耐心倾听，努力理解幼儿的想法和感受，支持、鼓励他们大胆探索、表达。再结合《指南》把我们的幼儿园办得更好，使每一个幼儿在幼儿园里都能得到充分的潜能开发和提升。
幼儿发展评价指南阅读心得 篇4
关于这次学习培训的心得体会，我来说两句吧。孩子是祖国的'未来，怎样让我们的孩子在五大领域中全面发展，而且发展得更好。通过学习《指南》从中我有所领悟，知道了做为老师的我们，一定要树立正确的教育观，而不是一味地拔苗助长。比如，现在的家长想看到的就是孩子认识了多字，会唱多少的歌曲，经常把自己的孩子和其他的孩子做比较，根本没有发现自己孩子身上的长处，而是用其他孩子的优点来埋怨自己的孩子哪里不足。从而家长的攀比心理害的孩子有学不完的东西，孩子最珍贵的儿童时期就这样在“学”中流失。
《指南》核心价值告诉我们，儿童本位，终身学习，游戏为主，家园共育。在日常教育教学应融入到一日生活常规中，让孩子在玩中学，学中玩。感谢专家老师的精彩培训，感谢我园提供这么好的学习平台，真是干活满满，受益匪浅。