请欣赏英语教学中的杀手锏——听写日记（精选11篇），由多美网收集整理，希望对大家有所帮助。
英语教学中的杀手锏——听写日记 篇1
那天，我学新概念英语，受到了别人的真心的喝彩。
记得那天，我下午去学英语，由于吃饭的时候我一直在看电视，就磨蹭了一会，所以去上英语就晚了一点儿。我急忙去上学，刚到了那儿，就拉上课铃了。我才到了楼梯口，我气喘吁吁的走进了课堂。老师说：
“黄劭卿啊，以后早点来啊！”
“哦。”我回答道。这时，老师说：
“请拿出一张纸来。”我就急忙从书包里拖出一本本子，撕下一张纸来。打开铅笔盒，拿出一支笔来。这时，老师已经念完第二个单词了，我匆忙地写上。我们只听见老师读单词的'声音，和外面汽车的声音。写字声都被盖过了。我们听写了210个单词，我成竹在胸，因为我已经早就复习好了。把单词交上去以后，我们就开始背课文。过了一会儿，听写成绩出了，老师念：
“……，黄劭卿，210个单词错7个……”念完以后，老师说：
“这次黄劭卿考得非常好，继续努力！”我同位马永哲说：
“哇，黄劭卿，你真厉害！”这时，我光笑了笑。
我脸上虽然只是笑了笑，但心里却又说不出的喜悦，多复习真有用啊！
英语教学中的杀手锏——听写日记 篇2
今天早上，我很紧张，因为今天早上我们英语课要报听写。
早上朗读完，有一位同学就去问老师：“今天早上是不是要报听写呀？”老师回答说：“没有，我们下午报听写。”然后那位同学把这件事告诉了全班级里的每一个人，同学们高兴极了，还说：“太好了，太好了，终于可以下午报听写了！”
到了下午，同学们来到学校就开始赶紧复习要报的单词。
第四节课是英语课报听写，有一些同学紧张得直发抖，有一些同学急得像在热锅上的`蚂蚁团团转，有的喊着：“怎么办，怎么办，这节课是英语课，怎么办！”
上课了，老师走进了教室，讲了几点报听写要注意的事，然后就开始报了。
过了一会儿，听写报完了，老师叫英语组长把听写本交上去给她改，又过了几分钟，老师就把听写成绩告诉了我们，一百分的有三个，九十几分的好几个，接下来的同学成绩都不好，我只错了两个单词就七十四分。
啊，这次英语听写真是太可怕了。
英语教学中的杀手锏——听写日记 篇3
昨天英语老师让我们大家回家把学到的单词全部背熟，还说今天他要给我们听写单词，虽然我很不情愿，但在妈妈的监督之下我还是把学到的单词给背的滚瓜烂熟了，就是为了应付今天的英语听写。
可是在今天的英语课上，我却并没有表现得像我预期的那样好。王老师开始要听写单词的时候，我还是充满信心，我心里想着今天我一定要让听写成绩在九十分以上，但是结果却让我感到很失望。
王老师一开始报的英语单词都还让我觉得比较的容易，可是再听写完英语单词以后，王老师竟然又开始让我们写一连串的句子，这可真是出乎了我的意料啊，我还没有反应过来的.时候，王老师就已经报了好几句的短句子，我连忙在听写本上写下来，可是最终我还是没有能够写下几句完整的句子。老师收上了我们的听写本进行批改以后，我感到非常的紧张，因为我不知道自己可以得多少分。最后我仅仅只得到了80分，回家之后我一定要更加努力的学英语，才可以在下一次的听写中实现我的目标。
英语教学中的杀手锏——听写日记 篇4
“今天回去之后要好好地复习单词，明天要英语单词听写。”“又来了……”同学脸上的表情马上变得忧愁起来，原来，我们班的同学最怕背单词了，今天，又要背单词，不但要背，明天还又要进行单词默写，如果默写没有合格的话，那么老师就会让你在早读课的时候，带着你到英语老师的办公室里面去，当面把单词写给老师看，如果还默写不会的'话，不好意思，把家长叫过来。第一次单词默写，有二十多个同学没有过关，并且，还有三十几个同学的成绩在六十分和八十分之间，只有十个左右的同学，得到了九十分，不到十人，得到英语单词听写满分，英语老师大发雷霆，重重地惩罚了那些听写没有合格的同学，并且，把那些只得到了六十分到八十分之间的同学全部惩罚了，只有得到九十分以上的同学才没有受到老师的惩罚，得到一百分的同学受到了老师的表扬和奖赏。英语越是不好的同学，越是讨厌英语，越是觉得英语和自己过不去。
“My!”老师报了第一个单词，一个一个单词，一个一个的句子……有的同学听到单词，只能无奈地摇头，而有的同学听到单词，却是得意洋洋。老师说：“好！组长收本子！”“啊？！”有的同学没有写好，着急地喃喃：“怎么写？怎么写？完了……”
成绩终于出来，老师走到教室说：“这次的结果比上一次要好。但是，依然有不少同学没有几个，有十几个同学没有及格，有三十几个同学考了六十分到八十分，有奖金二十几个同学考到了九十几分，满分还是那么少——十个以内。满分的同学我来表扬一下……”
我越学越感到轻松，越感到有趣。
英语教学中的杀手锏——听写日记 篇5
今天是开学后的第四天了，短短几天里我们学习了许多新的知识。检验学习成果的时刻到了，今天下午我们迎来了第一次的英语听写。
第一节的英语课上，MissWang就给我们来个“下马威”，向来对英语抱有极大信心的我今天也有点紧张，我们组的其他成员也都有点紧张。我安慰一直对英语没有信心的同桌说：“没关系，我们已经尽力了。”身为组长，我很高兴同桌在听说星期四有英语听写时，积极找我补习英语。同桌很聪明，也很自觉，她虽然没有上英语辅导班，但她已经利用自己全部课余时间来补习英语了。
下午我和同桌都早早地来到教室，她一来就激动地告诉我：“天哪！我会拼单词啦！你看，这个，这个，我都会啦！”
这可是一个好消息！我再回头看了看成其他组员，都在复习英语，我觉得我们组在英语听写的时候肯定会得到一个不错的.成绩！我和同桌又把英语单词拼写练习了几遍，上课铃终于响了。
盼望着，盼望着，老师终于发听写本了！老师只报了五个单词，同学们都格外认真，教室里只听见同学们“沙沙”的写字声。听写完之后，老师让同桌之间互换听写本进行批改。
我拿到同桌的听写本之后大略地看了一下，耶！同桌已经攻破翻译这道坎了，我又翻开书，一个字母一个字母地校对，完全正确，太棒了！我在心里小小地为同桌庆祝了一下。再看看我的听写情况，一个“100”已经在我的本子上冲我笑了。我们组4个人，有3个人都是“100”。
这次听写使我明白了：没有过不去的坎，只有不努力的人。希望我们组所有人能一直这样把学习当成一种乐趣。
英语教学中的杀手锏——听写日记 篇6
看一下一单元的单词，我倒吸一口冷气机，许多呀，尽管选好多个，但仍像大海捞针一样。语句真长，不清楚老师听写那一两句，。实际上单词一些都会陈老师（兴趣培训班老师）哪里英写过，而正巧，我一共写了二十几回，沒有错过了一个单词。正由于那样，.我喜爱听写。可如果催了，我的辉煌历史时间就需要打水漂了；假如正确了呢，就在再创新高，真残酷。我只觉得自身的'身体因害怕而发抖，即便 我听写算是上元老了，但回想到上一次校园内听写，基本上全错，就想冷水漫过脊梁骨一样，冷嗖嗖的。我下决心，此次一定要全对。
这种单词我还超写过的，还记得好多个，我一直奉信一句话：好进行比不上烂笔头。一不做，二不休，如今就刚开始抄！
時间的沙漏悄声无息的消逝，刚开始听写了！
我手上的笔都快握不了了，听老师说也要写中文，我晕，不早说，看都没看，还行还记得大约。第一个单词play sports，我咬了下笔头，思考一会儿，sp发成sb因此 那样读，那应该是sp，我快速写出。go for a walk，听老师读，正中间有a，可不可以写没了。
我笑逐颜开，要不是授课，我能跳的一蹦三尺！太棒了！全对！我询问了比我高一级（英文）的潘俊良，竟然不对一个，我仰天长啸：你比我错的多！
英语教学中的杀手锏——听写日记 篇7
今天妈妈有事儿，就让姥姥给我听写生词。
姥姥像模像样地拿起语文书，认真地读了起来：“大模大样，温顺可爱……顶住（叮嘱）。”我很奇怪：“‘顶住’这个词不是早就学过了吗？管他呢，先写上吧！”于是，我在本子上工工整整地写下了：顶住。姥姥说：“不对不对，‘顶住’是嘱咐的意思。”我恍然大悟，原来是“叮嘱”呀！我用修正贴把“顶住”盖住，把“叮嘱”认真地写了下来。
姥姥又开始给我听写了：“贪玩，尽职……高支（稿纸）。”“咦？怎么又出现一个怪词儿，‘高支’是什么意思？不管了，先写下来吧！”我一边想一边在本子上写上了“高支”这个词。姥姥又说：“不对，‘高支’（稿纸）就是写字用的.纸。”“原来是稿纸啊，姥姥你发音不准确。”我又好笑又着急。
今天的听写真困难，但是又很有趣，姥姥真会改词儿呀！姥姥小时候没有学过普通话，只会说老家话，所以才会把“叮嘱”说成“顶住”，把“稿纸”说成“高支”，这就是普通话和地方话的区别。
通过这件事，我感觉普通话非常重要，所以，我希望大家都能把普通话学好。以后我也要认真学习发音，还要把声调和前鼻音、后鼻音分清楚，不然就会闹出笑话了。
英语教学中的杀手锏——听写日记 篇8
“哦，又要考试了。”我趴在桌子上，注意着教室的门口，想用意念把老黄关在门外。或许是意念还不够强大，老黄还是走进了教室。
我把老黄仔仔细细地打量了一番，却并没有发现传说中的试卷。难道他“良心发现”决定放我们一马？目光转移到他手中的那一叠纸上，我仿佛预感到了什么不好的事情要发生。果然———“听写化学式！”预感应验了，我欲哭无泪，身边已经有同学在呐喊：“老师，说好的考试呢？”
听写纸还是无情地传到了我的手上，老黄那不太标准的'普通话也无情地响起。我大脑一片空白，勉强把十个化学式都填了上去，还没来得及检查就被同学收走了。
中午，老黄又来了，天哪，改好了！我恨不得将存在感降低为0，生怕听写写得不好要被老黄训。终于，我领到了属于我的听写纸，还好，错的不多。可其他同学就没有这么幸运了。诸葛“女神”被老黄带到了教室外，回来时却有哭过的痕迹。天哪！把人骂哭了！老黄口才见长啊！
可怜的“女神”梨花带雨，待到了下课却又“疯疯癫癫”起来了，“加括号！加括号！”四周的同学都被她问了一遍：“你加括号了吗？”
“原子团要加括号！”诸葛同学仍在咆哮……
英语教学中的杀手锏——听写日记 篇9
今天早上第一节课是英语课，开始课前要听写，第一次听写来的十分的突然，因为我昨天晚上没有背单词。
我听到这个消息的时候，十分紧张，手一直抖个不停，正当我要临阵磨枪，拿出英语书背几个单词的时候，已经晚了。我打开英语书还没有看到单词，听写就开始了，我的心如水桶一样，七上八下，忐忑不安，老师找了四个人去黑板上，我想我如果是这四个人，可能就要在讲台上晕倒了。
老师开始听写句子，我手心开始出汗，心里默默祈祷，千万不要听写到我不会的'词。前面几句还算顺利写完了，到四个对话：“这是你的叔叔吗？”我写到最后一个单词“叔叔”就不会写了，笔尖来了一个急刹车。怎么办？怎么办？之前的单词我和妈妈一起背过，可这一个我还没有背。
我多想知道答案，我左看看右看看，可同学们都把答案捂得严严实实的，别说看见答案了，一个字母我也没有看见，只看见同学的笔在“沙、沙、沙”的写，再说考试也不能看别人的答案，这是作弊啊。
听写很快就结束了，可在我的心里好像有一个世纪那么的长，心里不禁后悔没有好好的背单词。听写完以后我就认真的把今天听写时候不会的单词全都写下来，背下来，并且要养成晚上复习的习惯，保证下一次听写的时候不会再出错了。
英语教学中的杀手锏——听写日记 篇10
今天，老师又留了听写英语单词的作业，这可怎么办呢？爸爸在伯利兹工作，以前都是妈妈给我听写单词，可现在她也出差了，只有奶奶和我在家。我去找奶奶听写单词，我怕她不会念英语，就说：“奶奶，你只念汉语意思就行了。”可是奶奶的眼睛花了，带上老花镜也看不清楚书上的字。这时，我的`心里又犯嘀咕了：奶奶不能帮我念单词，我又不能抄写，这可咋办呢？
我朝写字台上望了望，发现了复读机，我灵机一动：这下有办法了，可以先把单词录下来，然后再播放出来呀，我给自己听写单词！我先把空白磁带放进复读机，按下录音键，然后开始读：“eleven，twelve，thirteen……。”录完之后，我把它播放出来，开始听写，可是我还没写完第一个单词，第二个单词就“读”出来了。唉！我怎么那么粗心呢？竟然忘记停顿了，我写不了那么快，只能再录一次了。我再次按下录音键，又读起了英语单词，这次我特别注意单词之间的停顿。录完之后，我按下播放键，开始听写单词，刚写完第一个单词，第二个单词刚好“读”出来了，我很快就顺利地听写完英语单词。我高兴得手舞足蹈：“我成功了，我成功了，我给自己听写单词成功了！”
通过这件事，我明白了一个道理：不管遇到什么事情，都要先动脑筋想想，总会有解决的办法。
英语教学中的杀手锏——听写日记 篇11
窗外的天阴沉沉的.，好像要下雨了，可是却迟迟没有下……
刚才，我听写了英语单词共40个，我却错了10个，只得了70分。听写本交上去以前，我就知道我这次听写过不了关。因为第二模块的单词我还记不住，而且还有些不会读。第一模块的单词我也没有记完，只是大多数能记住罢了。
听写本发下来以后，我看见本子上的红叉，好后悔，好难过！但这已经成为了现实，光伤心又有什么用呢？
我应该好好记单词了。不管地什么方面，只有先付出，然后才会有收获。我在英语方面还要多付出一些才行。不然，我就跟不上大家的脚步了，我可不愿意拖班上的后腿！
看来明天只好留下来了，但我保证：那将是我第一次留下来，同时也是最后一次。