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数学科组总结 篇1
一学期的工作即将结束。本学期，数学教研组工作。以课改为核心，加强教师校本培训，全面提高教师专业素质。注重课堂教学，求真务实，努力促进我科组教育教学工作再上新台阶。总体看，全体数学教师认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索，改革教学，在继续推进我校高校课堂教学模式的同时，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学，收到很好的效果。
一、教师，既要以学问教人，还要以道德育人。作为教师，其个人的道德行为对学生有着强烈的示范性，其道德影响广泛而深远，教师的思想品德、人格修养甚至可以影响一个人的一生。教师对学生心灵的影响是任何教科书、任何道德箴言、任何奖励制度都不能代替的。教师只有不断努力提高自身的素质，才能塑造出使学生难以忘怀的可亲可敬的师长形象。教师的职责是“传道、授业、解惑”。要提高自身的师德修养，首先要提高自己的教育教学水平。这是师德的首要基础，教师的爱可以用语言播种，用粉笔耕耘。对学生充满爱心的每一堂课，都仿佛在为学生打开一扇窗户，让学生看到一个色彩斑斓的新世界。
随着教育理念的不断更新和发展，我们深深认识到，要根据实际情况，立足校本，有计划、有步骤进行校本培训，措施得力，目标明确，形式多样。组织教师学习讨论教学中的热点和冷点教学问题，从而使教师更新教学观念，认识教学新策略，并组织教师利用新方法组织好课堂教学，在实践中不断提高自身的素质，教学中注重以培养学生的合作交流意识和实践创新能力为主，注重尊重学生的需要，培养学生的自学能力。以平等、宽容的态度对待学生，在沟通中实现师生的共同发展，努力建立互动的师生关系。
二、积极开展教研活动，我们在学期初教研活动计划中提到，为了提高教师的课堂教学水平和课堂教学效益，开展“听、评、说课紧紧跟踪一节课”的教学工作。且把这项工作做为一个重要的教研活动。本学期，我们组听取了黄丽香、黄大成等教师的课。从老师们的上课可以看出，在课前老师们是做了充分的准备，从备课、准备教具都是十分的认真。听课后认真评课，及时反馈，老师们从中学到了不少教学经验，一学期下来我们发现教师的课堂教学能力有了进步。
三、做好培优补差工作在切实抓好教学常规，大面积提高教学质量的同时，老师们努力做好培优补差工作，做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的'，激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等，从而根据学生的思想状态进行相应的辅导。定期与学生家长、科任老师联系，进一步了解学生的学习情况，在教学中努力把培优辅差工作落实到教学的每一个环节，充分发挥各种积极因素，教师们坚持不放弃每一个后进生，都以良好的心态接纳他们，正确看待每一个学生，以培养学生素质的提高为自己工作的重点。积极对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓励性评价，使得每一位学生能安心于课堂的学习，把学困生的厌学情绪抑制在一个最低点上。对于差生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的能力。在工作过程中，注重优生的辅导。对差生进行多鼓励、少批评、多谈心，进行心理沟通，提高他们的自我判断与控制能力。他们以更多的关心和爱护，相信每一个学生都能学到自己适合的知识，让他们在学习上有所进步，以提高学生的整体水平。一学期来，取得了一定的成绩。
总之，一学期以来，数学组教师注意自身素质的提高，始终以高标准严格要求自己，在教育教学工作中取得了一定的成绩。一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。本学期通过一系列的活动，让每一位老师都有不同程度的提高，让每一位学生都取得了进步，这是我们数学科组活动的目的。但是，我们也深深知道，我们的工作还有很多需要提高改进的地方，我们将在今后的教学工作中大胆探索，不断创新，争取更大的进步。
数学科组总结 篇2
紧张忙碌的教学教研工作伴随着期末考试的结束接近尾声。回顾一学期的教学教研工作，我们有着几分充实、几分感概。本学期，我们数学科组以期初制定的教研计划为指导，重视教学工作的常规管理，本着“为了学生服务，为了自己提高”的理念，在全体老师们兢兢业业的工作中扎扎实实、卓有成效的开展着，取得一定的成效。全校各个班级的数学成绩均达到“优秀”档次，而且通过卷面成绩、数据分析，合格率、优秀率，尤其是平均分都较往年高。工作是扎实的，进步是明显的！现将一学期的工作小结如下：
一、课堂教学，师生之间、学生之间交往互动，共同发展。
每位数学教师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程，学校组织了同组共研一课活动，在教研组长的带领下，紧扣新课程标准，和我校“自主创新”的教学模式。在有限的时间吃透教材，分工撰写教案，以组讨论定搞，每个人根据本班学生情况说课、主讲、自评；积极利用各种教学资源，创造性地使用教材公开轮讲，反复听评，从研、讲、听、评中推敲完善出精彩的案例。
常思考，常研究，常总结，以科研促课改，以创新求发展，进一步转变教育观念，坚持“以人为本，促进学生全面发展，打好基础，培养学生创新能力”，以“自主创新”课堂教学模式的研究与运用为重点，努力实现教学高质量，课堂高效率。
二、创新评价，激励促进学生全面发展。
把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段。
对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展；既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握，抓课堂作业的'堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，定性采用评语的形式，更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。
三、抓实常规，保证教育教学任务全面完成。
坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。五环节的考评主要形式有以下三个：
1、自检管理上，努力体现以人为本的思想。要求每位教师对照有关制度，检查自己所有的职业表现是否规范、得体。
2、互观由组长牵头，组员间互观交流，取长补短，加强随机教研。3、校查A随机查：校长、主任进课堂（通知听课、推门听课、跟踪听课），听课、看教案、查作业、查学生学习习惯、态度、效果等一条龙式的检查。B集中查：每月对不同年级、不同常规项目集中抽查。
在本学期，经过全校师生的努力，在各项比赛和评比中都获得了不俗的成绩。一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好！
数学科组总结 篇3
本学期我们数学科组组结合区“创教育强区”的活动，本着“为学生服务，要自己提高”的理念，全体老师们发扬优秀教研组的传统，兢兢业业的工作。现将这一学期的工作总结如下：
一、教学常规工作管理：
从整体优化出发，加强教学工作的五个环节的管理。为进一步发挥教研组、备课组的功能，我组积极响应学校的号召，明确树立集体质量意识，信息资源共享，认真落实了集体备课制度，由备课组长负责制，抓好备课过程中的各环节。各教师的教案都较为规范，质好量足，在学校的教案检查中大部分教师教案优秀。课堂上认真上好每一节课，在课堂教学中落实素质教育，所有老师在教学过程中都时时考虑对学生进行学习指导，本学期重点是学习方法的指导，指导的要点是怎样听课、怎样做作业和怎样复习，为了能更好地体现学生的主体地位，要求教师引导学生参与教学活动，必须给学生自主参与活动的时间和空间，教学中以人为本关爱学生，学生满意度高。全体教师在精选习题的基础上，认真做好批改工作，力求做到及时反馈矫正，讲求实效，学校作业抽查情况显示本组全体教师作业批改情况优秀。
各年级都本着因材施教的原则，进行分层教学，培优补差。初一抓好起始阶段数学学习习惯的养成；初二抓好基础教学，培养数学素质；初三多角度训练学生的思维品质，提高数学解题能力。在全组老师的辛勤努力下，初中数学各年级成绩都有较大提高尽管付出了种种努力，但由于生源状况不尽如人意，各年级都还有需要进一步提高的地方，如各年级数学成绩的优生率和及格率等问题。
二、教科研活动：
坚持每周进行教研活动，每次教研活动事先都经过精心准备，定内容、定时间、讲实效，多次组织学习教育理论和本学科的教学经验，充实教师的`现代教育理论和学科知识。精心安排好青年教师的汇报课及其他教师的示范课抓好评教工作，对公开课严格把关，要求每一节公开课前都经过备课组的老师多次的研究和修改，每堂公开课后，全科组的老师都有进行认真的评课，我们科组的老师对评课向来非常认真，大家能本着对事不对人的原则，对有研究性的问题、有争议的问题都能畅所欲言，尽管有时争论的很激烈，但道理是越辩越明的，大家都确的通过争议都很有收获，以此推动本组的教研氛围。尽管日常教育教学工作十分繁忙，但老师们仍十分重视教育科研，有多位教师的论文获奖，分别是汤惠琼获区数学年会一等奖，李玉蓝、钟志婷、关淑球获区而等奖，梁咏老师获三等奖。
三、专业发展：
为使新教师早日成长，具体安排了新能挂钩对象，老教师无私传授，新教师虚心好学，组内教研气氛浓厚。全组教师团结协作，凝聚力强，有良好的师德师风。为使新教师早日成长，具体安排了新能挂钩对象，老教师无私传授，新教师虚心好学，组内教研气氛浓厚，各新教师听课都在20节以上，其余教师听课都在15节以上。青年教师成长迅速，组内年轻教师都积极参加各种进修、培训活动，例如：陈铭、严瑞玉、李玉蓝、陈晓丽等年轻教师。
四、教研组建设的设想：
1、新课标学习与钻研还要加强；
2、课堂教学设计、研究、效果方面还要考虑；
3、“培优、辅中、稳差”的方法方式还有待完善。
4、进一步加强青年教师培养。
时光的脚步带领我们走过了一个充实而忙碌的学期。总结过去，展望未来，我们清醒地认识到身上肩负的重任，探索之路任重面道远，我们只有不断学习，不断地开拓进取，迎接更大的挑战。
数学科组总结 篇4
在本学期中，数学组进一步深化课堂教学改革，积极探索和寻求培养学生主体参与意识、创新精神和实践能力的有效途径，认真钻研新课标，培养教师的新课程理念，促进青年教师的快速成长。以《数学课程标准》为指导，以课程改革为核心，以课堂教学为主阵地，以培养学生创新精神和实践能力为重点，积极、大胆、创新地开展教学科研活动。同时，加强课堂教学研究，深入推进课程改革，不断提高课堂教学效益，全面提高学生的数学涵养。
本学期我们数学教研组进一步组织教师认真学习和研究《新课程标准》,使之确立正确的教育、教学理念，努力形成与新课标相适应的教育观、课程观、质量观、评价观等。《新课程标准》已经确定了数学教育教学的基本理念,为使理念真正落实在我们的平时的课堂教学之中，我们进一步进行了学习，研究。
教师作为新课程实施的重要主体，在实施中的表现将直接影响到整个新课程体系在社会中的影响和推进。因此，更新教师的教学理念，就成为校本研究工作的首要任务。本学期我校数学学科组继续组织教师进行了新课标理论的学习与探讨，同时组织教师多听课、多交流、多讨论、集体备课等等，营造了一个和谐、有研究氛围的数学学科组。通过上研究课、交流课，互相借鉴，共同成长。通过组织有经验的教师上观摩课、公开示范课等教学活动，促进教师教学水平的提高，推进校本研究进程。
在本学期我们深入开展了教学反思活动：
（1）开展教学观念方面的反思。对照标准，反思自己的'教学观念是否跟上形势需要。
（2）反思教学行为。自己的课，学生是否欢迎，每节课中，是否有亮点出现。
（3）反思教学效果。通过单元水平测试和其它检查手段及时调整自己的教学，在全面实施素质教育的过程中，向质量要效益。
从07年至今，数学组一直实行学案教学，精心编制学案，反复推敲例题和练习，力求做到每一份学案、每一组练习、每一套试卷都成为精品。通过几年的努力效果较为显著，在20xx年高考中数学平均分在各科中排名最优。
数学科组总结 篇5
本学期我们科组全体同志在科组长赵小青老师的带领下，认真集体备课，大力开展科研改革及试验，取得了不少的成绩，也存在不少的问题，下面是对这一学期来本科组工作的总结：
一、本学期数学科组致力于“改革教学方式，提高数学课堂教学效率”的专题研究。
由于受到语文科组谢家碧老师的教学方式的启发，部分数学老师也开始了探索，为了进一步增强数学老师对此项研究的认识，提高参与研究的理论素养，利用科组活动时间组织教师学习相关理论和实际案例，先后学习了《课堂高效的秘密是什么？》、《学生为什么学不好数学？》《为何“探究不出来”》，结合自己的课堂实际和相关的理论知识发表自己对课堂教学方式和提高教学质量间的关系的看法，为老师们构建有效的课堂教学提供了新思路。四、五 年级的数学老师结合本班的实际情况，开展了多种多样的尝试，五年级的谢蕊、孙聪老师探索出预习“导学”模式，四年级的周燕老师在小组合作帮助学困生的探索中也有颇深的体会。
二、教材是教师教学学科教学的'重要抓手，好教师的教学应该是不唯教材但又必须吃透教材
只有把自己的理念和教材有效地融合，才能驾驭课堂，从而提高教育教学质量。本学期数学科组开展一次关于“统计与概率”的教材研读活动，由于统计知识贯穿于小学一~六年级，各年级教师理解处理教材的方式方法有各有不同，因此加强教师间的沟通尤为重要。各年级教师根据自己对自己教材的理解和教学中存在的问题向其他教师做介绍，既提升自己驾驭教材的能力，又为其他教师的后续教学提供借鉴，取得良好的效果。
三、开展说课活动。
说课是教师理解把握处理教材的一项重要的基本功，本学期结合福田区教研室的安排，我们在全体数学老师中开展说课观摩活动，通过此项活动，老师们对说课形式有了较全面的理解，同时也提高了分析处理教材的能力。在福田区小学教师说课比赛中，林海英老师多方听取他人的意见和建议，在时间特别紧张的情况下，牺牲休息时间认真准备，在比赛中正常发挥，获得一等奖。
四、在加强校内专题研修的同时，数学科组组织老师们积极参与校际研修交流。
本学期，老师们参加了市、区教育局组织的各种专题教学观摩活动和兄弟学校开展的课堂教学展示活动。四月份，在全市课堂教学观摩活动中，张副校长精心准备，精彩演绎的一堂课“倍的认识”引起与会者的强烈反响，获得高度评价。三月份，数学组的孙聪、林少伟老师参加广东省课堂教学竞赛的观摩活动，他们不仅从中接受到许多课堂教学的新信息，为他们的教学提供借鉴，同时也给整个数学科组带回一份学习资料。六月，我们五位数学老师经校长联系，观摩了上沙中学的李洪文老师的数学课，李老师的课堂充分发挥学生的主观能动性，学生讲，学生练、课堂活跃，学生兴趣盎然。课后，老师们就各自感兴趣的话题与李老师进行较深入广泛的交流，受益匪浅，为我们正在进行的课堂教学方式的变革的探索工作提供了重要的经验。
五、本学期数学科组继续关注学生的学习行为和学习能力。
针对各年级学生的年龄特点和学段特点，开展形式多样的数学学习活动。每周定期开设的数学兴趣班吸引了不少学生。各年级还开展了数学能力竞赛，有两百多位同学在竞赛中获奖。此外，各班还开展了写数学日记、办数学小报、阅读数学辅导报等活动，学生在丰富多彩的活动中增强了学习兴趣，提高了学习的能力。
六、继续强化教师课堂教学方式改革的意识，倡导大家积极参与探索、研修活动
从活动中积淀智慧为我们的课堂演绎精彩，促进校本研修的进一步开展。继续在学生中开展丰富多样的数学学科活动，促进学生对学生学习的兴趣，培养学生应用学生知识解决问题的能力，提高数学教学质量。
数学科组
20xx年7月
数学科组总结 篇6
一、理论学习方面
本学期数学科组加强了理论学习。每个老师人手《合作性学习ABC》和《小学数学教研的理论与实践》这两本书，认真学习，并将它上升到指导、应用于我们的教学实践的高度，从而使全体数学教师的教育教学理论和实践水准都得到了不断提高。还提倡“多看书、多反思、多执笔”的方法，利用好学校的网络资源，经常上网浏览、查阅相关的资料，经过多渠道多方位来提高自身的理论素养，以便更好服务于课改实践。同时还广泛阅读了其他相关的教学论著或杂志，坚持写读书笔记和反思，并上传到学科的群组博客中，增强了与校内外老师的交流。
二、教学科研方面
1、备课方法更科学
本学年，数学科组在备课方面有了改进。把原来每位老师每节课都要备的做法，改为下个星期要上的课由备课组的几位老师分开备，初备稿在当周五的集体备课中，由本备课组的老师在一起讨论修改后再定稿，供下周上课时使用。这种做法大大减轻了老师们的工作量，而且由于每个人每周只用精备两节课，使备课更有目的性，课的质量也更高。老师们还把备课稿上传到天河部落的群组博客中，实现了资源共享，为本校和校外数学老师的交流创建了很好的平台。这种做法既减轻了老师们的工作，又保证了备课的质量，备课工作更具科学化。2、集备效果更明显
本学年，数学科组把每周五上午三、四节定为科组集备时间。在集备活动中，做到了时间、地点、内容落实，中心研究的议题落实，每次教研内容针对性强，并有详细的记载。由于每周的集备已经形成了常规，而且每次都是切合科组的研究专题和集备稿去进行讨论，大家都是有备而来，所以讨论起来更有话讲，因此集备活
动中的气氛热烈，很多时候都是已经到了午饭时间还有部分老师仍在一起讨论。每个老师都通过集备得到了提高。此外，还每个月召开专题研讨会，针对在研究专题中产生的问题展开讨论。每次专题研讨都有中心发言人，很多老师都感叹说：“通过专题研讨和每周集备上的交流，解决了很多自己平时遇到的问题”。也正是因为参加这些活动能帮助老师们解决实际问题，所以大家参与的积极性也才会越来越高。
3、专题常态化
本学年，数学科组在孙校长的引领下，确定了自己的研究专题“基于自学的合作学习模式探究”。并且还将专题研究与常态教学紧密结合，实现了“在研中做、在做中研”的教研理念。
（1）每位老师每学期一次的研讨课都要结合科组的研究专题来上。其他老师评课时，也基本上都是扣准研究专题来评。
（2）每月一次的专题研讨，也都是结合研究专题，针对近期教学实践中取得的成功经验或是存在的困惑来确定研讨的主题，以当月承担研讨课的老师为中心发言人，其他老师针对中心内容进行讨论发言。经验大家一起分享，困惑大家一起面对，共同商讨解决的办法。
（3）每人每周两节的精备课大家一般也都是结合着科组的研究专题来备。此外，部分老师还把自己的研究心得写成了论文，孙校长撰写的《基于课前研究的小学数学合作学习模式探究》发表于《广东教育》20xx年第2期。曾艳芬、柳燕、黎昀菲三位老师合作的论文《课前小研究中的题组设计》一文获全国教育学会举办的论文评比一等奖和区年会论文一等奖。梁倩娜老师执教的《小数加减法中简便运算》和聂丹老师执教的《找规律》这两节专题研讨课在学校对外专题研讨日活动中受到了大家的好评，反馈数据中认为效果很好的达到了81.8%，认为比较好的达到18.2%，认为需要改进的0%。一年来，围绕研究专题撰写的教学设计100多篇，教学反思20篇（其中这个学期的反思还有很多老师还没来得及上传），与专题相关的论文数十篇，结合专题执教的区级以上公开课5节，校级研讨课40余节。
在孙校的带领下，科组的研究氛围越来越浓厚，研究的专题也已经深深扎根于每一位数学老师的日常教学之中。
此外，在本学年的第二学期，数学科组还参与了李克东教授主持的“应用Mp-Lab软件，促进知识建构”的课题研究。科组老师们认真学习，大胆应用新软
件进行尝试。每个备课组都推荐一名老师参加了学校组织的应用Mp-Lab软件的说课活动。随后，袁予湘老师、梁倩娜老师、曾艳芬老师还代表学校参加了广州、顺德片区应用Mp-Lab软件的说课比赛，并取得了很好的成绩。其中，袁予湘老师还在第四届粤港澳教育信息技术交流大会上对科组已有的研究成果进行了展示汇报。
三、培优补差方面
培优补差工作一直是数学科常抓不懈的工作。本学年，开办了三、四、五年级三个奥数班，由何君老师、叶美娟老师、刘庆老师三位老师负责。这三位老师每个星期都要比其他数学老师多上1节课，而且星期六上午也要加班回校培优，但她们从没有怨言，一切都是为了学生着想。也正是因为她们的认真负责，我校今年有18位同学被选入广州市奥校。其他老师也把培优工作当作一项重头工作来抓，努力为优生提供更广阔的发展空间。“学困生”是困扰着很多老师的头疼问题。这个学期，科组在转化“学困生”方面也进行了一些探索。专门针对如何转化“学困生”的问题开过专题研讨会。交流了如何在课堂上借助小组的力量调动起“学困生”积极性的做法。坚定了对“学困生”常抓不懈的思想。孙校长、梁倩娜老师、何老师、余宝珠老师、张清平老师所任教的班还都任命了“老师小助理”，利用课堂和课余时间，对“学困生”进行一对一的辅导。这种方法，不仅节约了时间，也使优生和学困生都能得到不同程度的.发展。
四、团队协作方面
全科组老师互相支持、互相配合，体现了良好的团队精神。二年级组聂丹老师小孩还那么小，仍然主动承担了学校专题开放日研讨课的工作。专题开放日前一天晚上七点多，我看到柳燕老师仍在办公室帮聂丹老师修改第二天大会上要发言的教学反思。梁倩娜老师在准备专题研讨课期间嗓子都哑了，但她一直坚持，并在专题开放日中发挥出了良好的状态。黄颖贤老师承担区的研讨课中对教学设计精益求精，反复修改课件、教学设计将近十次。钟迅老师、任慧老师、高树华老师积极主动承担了优秀练习题组的设计工作。每次集体备课中，大家围绕着我们的研究专题总有说不完的话题。很多数学老师都在默默耕耘着，在潘琪雅、曾艳芬、任慧、刘庆、钟迅、张清平这六位备课组长的带领下，踏踏实实地把研究落到了实处。
紧张而又充实的这个学期很快就过去了，等待数学科组的是一个又一个的下个学期，教育教学之路漫长而又充满希望。在这个学期的路上，大家都非常欣喜的看
到了科组的变化。集备活动中，每次大家都有讨论不完的问题，每次都觉得时间不够用。日常教学中，每一个老师都结合研究专题在踏踏实实的“做”。当然，任何研究的开展，都不可能是一帆风顺的，在探索中也发现了一些问题，比如：不同课型的课前小研究该怎样设计才能效果最好，课前小研究对哪些课型最适用，小组合作学习中怎样关注“学困生”等问题确实摆在面前。有问题才会有动力，面对这些问题，每个数学老师都在积极的思考，不断进步，不断走向成熟。
数学科组总结 篇7
20xx学年度下期，在紧张忙碌中顺利结束了。一期以来，经过同学们的刻苦努力，学完了全部课程，取得了较好成绩。
一、学生计算能力得到提高。
本学期重点学习分数的加减法，分数和小数的互化，学生经过不断的练习和总结，学生的计算速度和计算准确度都得到了提高，大部分学生计算速度超过大纲规定要求，计算准确度达到90%以上，符合教学目标规定。
二、空间观念得到发展。
本学期在原有几何基础知识的基础上，较系统地学习了长方体和正方体的有关知识。学生经过一期的学习，对长方体和正方体的特征、长方体和正方体的表面积和体积等有关知识有了较为系统的了解，能准确计算长方体和正方体的表面积和体积。会解决有关长方体和正方体的实际问题。
三、抽象思维能力得到进一步提高
本期通过分数应用题的教学，学生的抽象思维能力得到了一定的发展。在分数应用题的教学中，学生经过对单位“1”的理解和对分率的.理解，更进一步加深了学生对具体事物的抽象和概括，锻炼了学生的思维，提高了学生的能力。
四、学习习惯的养成得到可持续发展
五年级学生各个方面都不断成熟，学生学习习惯养成忧为重要。一期以来，注重了学生读书习惯、预习习惯、复习习惯、作业习惯、思维习惯等的培养，使学生的学习习惯得到了根本转变。
学生的可塑性强，很多行为习惯的养成都要在不断的强化中巩固和提高，在今后的教学中，我将不断的努力，为学生综合素质的可持续发展而勤奋工作！
数学科组总结 篇8
配合学校主题工作，结合教导处月工作安排，本月主要做了以下工作
1、教师常规检查反馈
（1）3月份教师常规检查反馈总结并发到学校网站。
（2）周五集体教研时间和全体数学老师们面对面交流关于常规方面的改进工作，尤其进一步规范了基础训练和课堂作业的使用。
（3）优秀教师的常规作业展评，教师们互相取长补短，补缺查漏。
2、教师理论学习
（1）4月9日第一次教师理论考试的反馈：一起学习课改使用手册的第二部分，并把08年小学数学教师理论竞赛数学试题一起学习讨论答案，并布置了每人6页的理论知识练习题。
（2）4月28日全体数学教师集体教研时间一起学习了上次练习题的答案统一，把课改手册中07年小学数学教师理论考试试题一起学习了一遍。并把课改实用手册数学部分全部内容做了具体分工出题。
3、优生优培
（1）本学期第一次优生优培考试的试卷分析。
（2）优生优培工作的进一步督促，具体措施是：和3—6年级数学教师一起共同磋商关于优生优培工作的有效开展的方法。
4、学情调研反馈分析
（1）4月份学情调研的试卷编写和组织。
（1）编制单元作业分析表并印刷发放给各年级，每位教师对月常规考试进行试卷分析，统计计算专项错题率，写出详细的分析总结。年级组共同比较分析改进的措施。
（2）3—6年级每位优生进行了详细的卷面分析，找出这些学生失分的原因。
5、速算比赛
（1）编写制定速算比赛的规则，组织教师学习速算练习的方法，指导学生进行速算练习，并选出不同层次的代表班级学生参加速算比赛
6、兴趣班上课督察和特长比赛的学生训练
（1）不定时的对各个兴趣班的上课情况进行督查。
（2）督促各位辅导特长生比赛的老师采取有效的训练方法训练学生
迎接5月份的特长生比赛。
（3）督察各位特长学生的训练成果：包括学生作品的展示，选拔学生等。
7、教师优质课
4月22起对全体教师优质课听课活动，因特殊原因听课活动没有进行完，推迟到5月份继续进行。
8、教师论文和随笔的撰写
督促教师们写出自己的教学故事和教学随笔等文章及时上传到博客，并上交。
本学期根据学校的工作计划，围绕目标，结合开学初制定的学科组工作计划有计划、有内容积极展开工作。完善教学信息资源共享平台，把教研活动和教学实践结合起来，开展的工作主要有：
（1）组织教师认真学习教育理论，提升教师的理论素质水平。
（2）抓好本学科各项教学基础工作，从整体优化出发，加强教学工作的各环节的管理，提高课堂教学效率。
（3）积极开展教学科研，用先进的教育理论指导教学。
（4）配合校高效课堂展示活动，开展听课和评课活动。
我们初中数学组每位教师努力体现以人为本的教育思想，认真备好每一堂课，认真探究教材的深度和广度、注重教法与学法的指导，及时研究教学的重点、难点，精心设计课堂的教学过程，对作业及时批改、及时反馈。大家从点滴入手，了解学生的认知水平，努力创设宽松愉悦的'学习氛围，激发学习兴趣，培养他们求知、合作、竞争的意识，使学生学得有趣，学得实在，学有所得。
积极参加和开展教研活动，改进教学手段，提高课堂教学效率，创建科学、有效的课堂模式和教学模式。
我们的成员积极参加市区教研活动，珍惜和外校教师交流教学经验的机会，解决教学中存在的问题。利用区教研机会多次走出去听课，学习兄弟学校教师的课堂设计，学习他们在在课堂中灵活多变的教学策略，如何调动学生的积极性、主动性，如何将课堂中的知识延伸提高。通过听课老师们都感到受益匪浅。郑芸老师随天津中学教学联合体去山东进行为期一周的学访活动，感受杜郎口中学、枣庄市舜耕中学及济宁市竞业园中学的教改理念，走进他们教改后的课堂，期间参加了在枣庄市舜耕中学举办的“我的模式我的课”教学展示活动，观摩了多节参赛教师的展示课，感受来自各地各校的教改模式，开阔了眼界、收获了信心、明确了今后教改的方向。
取得的成绩：
1、在全体数学组教师的努力拼搏、团结协作下，本学期的期中、期末区检测中各年级都取得了很好的成绩。在中考中更是取得了骄人的成绩。
2、在学校组织的展示课活动中韩军、王永梅和郭凤芸老师以精心的教学设计，活跃的课堂氛围，点拨学生，引领学生，散发着数学教师的课堂魅力，展现了数学教师的风彩。展望未来，我们初中数学组任重而道远，我们决心在新的学期更加团结协作，更新教育教学理念，转变教学行为，为提高育红中学的教育教学质量作出应有的贡献。