六年级上册科学教学工作总结

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六年级上册科学教学工作总结 篇1

紧张而忙碌的一学期教学工作即将结束,当我空闲下来细细回顾一学期的教学工作的得与失时,我深深的感到一份耕耘一份收获,当然还有很多的遗憾。我知道教育终究是一门遗憾的艺术,提笔写下点什么以促进今后的教学更加完善是及其重要的。以下算是自己的一点小小总结吧。

小学科学课是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程,目前越来越受到各界的重视,我深知自己肩上的担子的重要性,并下决心以我微薄的力量来推进我校科学教育的向前发展。小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。学生对周围世界有着强烈的好奇心和探索欲望,他们乐于动手操作具体形象的物体。我们要通过科学教育使学生学会用科学的思维方式解决自身学习、日常生活中遇到的问题,全面提高学生的科学素养。学期即将结束,我现将本学期的教学工作总结如下:

我知道,要想提高教学质量,首先要立足课堂,教师要从常规课上要质量。“研在课前、探在课中、思在课后”这几句精辟的话一直指导着我的。教学思想,尽管课时任务重,我仍尽力精心预设每一节课,创设轻松愉悦的情境进行教学,与学生共同学习共同交流共同进步。一学期下来,我积累了不少教学经验,学生的合作意识和合作能力得到大大的增强。

一、关注学生参与的能力。

要在课堂教学中,发挥学生的自主性,就要让学生参与,让学生在活动中把感受到的、观察到的、想象到的用自己的话归纳出来,然后在合作、协调、讨论及在教师的引导下,作出正确的判断。要真正让学生参与学习的进程,教师在课前要做好课前准备,也要布置学生按每节课的要求,做好课前准备,带齐实验器具,然而在课堂教学中学生依照提示就能热热闹闹参与到教学活动中去。

二、激发学生的参与兴趣。

在课堂教学中不难发现,兴趣是最好的老师。我认为激发学生的'参与兴趣,关键是激发学生做一个积极劳动者,勤动手、动脑、动口。

三、丰富学生参与的方式。

丰富学生参与的方式,就是改变过去以教师讲、学生听,死记硬背的教学手段。科学课教材的特点非常抽象,要让学生在观察实验中发现秘密,获取新知识。如果教学中只是老师讲、学生听,就会显得很不协调,太干瘪了。如在自然课教学中引导学生自主学习,用多种感官去观察体验感悟。在教师的指导下,勤于动手动脑,仔细观察,就会获得新的科学理念。

四、关注学生的参与过程。

我认为在课堂教学中,教师要关注学生在参与过程中所表现的质疑精神,从无疑到有疑,小疑则小进,大疑则大进。要让学生带着问题走进课堂,带着问题走出课堂,时常探究。要让课堂教学中生成的问题推动课堂教学过程,让学生参与过程成为主流。在学生参与过程中,教师要精心设置问题,合理安排,解疑、质疑。让学生的参与及参与过程中的生存既是意料之外,又是情理之中。

五、让学生体验参与的快乐。

学生是好奇的,是好活动的,在参与过程中,他们能体验到自己的生活智慧与人类已有的知识融为一体的快乐。

最后还是那句老话:回顾昨天,我百感交集;面对今天,我信心百倍;展望明天,我任重道远!

六年级上册科学教学工作总结 篇2

这学期已经结束。我已经成功地完成了教学任务,这离不开学生们的努力。从学校的实际出发,在原有基础上注重全体学生的提高,努力提高合格率,争取更高的优秀率为了进一步提高教学质量,取得更好的教学效果,我总结了以下几点:

①为名学生在综合测试中出现的问题打好基础,与他们未能准确理解和掌握基本的科学知识和技能有很大关系,因此,重视和加强基本知识和技能的学习仍然是重中之重

基础知识,是掌握科学知识的教科书,教学每一章都要经过由于学生的智力和学习基础不同,学生掌握科学知识的能力也不同。教师应该根据学生的实际情况因材施教,努力减少他们的落后。为了留出更多的复习时间,急于在正常教学中取得进步的做法将不可避免地导致学生知识的“消化不良”,甚至使一些跟不上学习进度的学生对科学失去兴趣。

掌握基本技能,掌握科学语言运用技能和基本实验技能在正常的实验教学中,学生应真正理解每次实验所涉及的科学原理、器件原理和操作原理,给学生更多的实验机会,通过实验体验观察和研究的过程和乐趣,有效提高学生的实验能力

②强调获取知识的过程和科学探究能力的培养

要提高学生能力,必须在教学中加强学生科学素养、问题发现、问题分析和问题解决能力的`培养。平时,无论是教学还是复习都不能“重视结论、轻过程、简单应用机械练习、轻问题情境和分析解决方案”然而,应该注意获取知识的过程,以便学生能够掌握学习科学的“基本学科思维方法”。今年199综合试题中出现了科学探究的内容,这对科学教学提出了更高的要求。我们应该准确把握课程改革的方向,以教科书知识为基本探究内容,以周围环境为参照对象,让学生体验和体验科学探究活动,积极学习,逐步形成科学探究能力

③密切联系社会生活的实际,特别注意知识的应用。今年的199试题涵盖了环保等社会热点话题,从多个角度考查学生的知识和能力。近年来,此类试题的考试强度逐渐加强。这就要求科学教学要突破单纯灌输课本知识的局限,减少机械练习消耗的时间和精力,让学生有时间阅读课外科技知识,尽可能多地接触和了解社会,从科学的角度观察和分析问题,并应用所学。

④深化课堂教学改革,研究教学大纲(科学课程标准)

基础教育课程改革是教育战线的一项非常重要的工作。除了用新的教学理念武装自己之外,在初三的教学中,还需要参考和渗透“新课程标准”的要求。

⑤在教学过程中加强相互学习和讨论课后,我可以在课堂上及时与老师交流,并提出一些不足,以达到更好的课堂效果。

⑥为了加强实验教学,实验的比重越来越大,这引起了我的极大关注。

⑦大义凛然地做好有余力、有特长的学生参加学科竞赛的工作,为有特长的学生创造发展个性的氛围,鼓励他们敏锐、突出,为培养学生的实践能力打下良好的基础。

⑧从实际出发,总结经验,吸取教训

全面实施素质教育,面向全体学生,关注每个学生的进步和成长首先,我们必须脚踏实地地把握好每一个环节的合格率,从而提高科学教学的合格率,最终达到更高的优良率。通过与学生的共同努力,取得了本学期理科教学的现有成绩。下学期我将继续保持并争取更大的进步。

六年级上册科学教学工作总结 篇3

这学期已经结束。我已经成功地完成了教学任务,这离不开学生们的努力。从学校的实际出发,在原有基础上注重全体学生的提高,努力提高合格率,争取更高的优秀率为了进一步提高教学质量,取得更好的教学效果,我总结了以下几点:

①为名学生在综合测试中出现的问题打好基础,与他们未能准确理解和掌握基本的科学知识和技能有很大关系,因此,重视和加强基本知识和技能的学习仍然是重中之重

基础知识,是掌握科学知识的教科书,教学每一章都要经过由于学生的智力和学习基础不同,学生掌握科学知识的能力也不同。教师应该根据学生的实际情况因材施教,努力减少他们的落后。为了留出更多的复习时间,急于在正常教学中取得进步的`做法将不可避免地导致学生知识的“消化不良”,甚至使一些跟不上学习进度的学生对科学失去兴趣。

掌握基本技能,掌握科学语言运用技能和基本实验技能在正常的实验教学中,学生应真正理解每次实验所涉及的科学原理、器件原理和操作原理,给学生更多的实验机会,通过实验体验观察和研究的过程和乐趣,有效提高学生的实验能力

②强调获取知识的过程和科学探究能力的培养

要提高学生能力,必须在教学中加强学生科学素养、问题发现、问题分析和问题解决能力的培养。平时,无论是教学还是复习都不能“重视结论、轻过程、简单应用机械练习、轻问题情境和分析解决方案”然而,应该注意获取知识的过程,以便学生能够掌握学习科学的“基本学科思维方法”。今年

199综合试题中出现了科学探究的内容,这对科学教学提出了更高的要求。我们应该准确把握课程改革的方向,以教科书知识为基本探究内容,以周围环境为参照对象,让学生体验和体验科学探究活动,积极学习,逐步形成科学探究能力

③密切联系社会生活的实际,特别注意知识的应用。今年的199试题涵盖了环保等社会热点话题,从多个角度考查学生的知识和能力。近年来,此类试题的考试强度逐渐加强。这就要求科学教学要突破单纯灌输课本知识的局限,减少机械练习消耗的时间和精力,让学生有时间阅读课外科技知识,尽可能多地接触和了解社会,从科学的角度观察和分析问题,并应用所学。

④深化课堂教学改革,研究教学大纲(科学课程标准)

基础教育课程改革是教育战线的一项非常重要的工作。除了用新的教学理念武装自己之外,在初三的教学中,还需要参考和渗透“新课程标准”的要求。

⑤在教学过程中加强相互学习和讨论课后,我可以在课堂上及时与老师交流,并提出一些不足,以达到更好的课堂效果。

⑥为了加强实验教学,实验的比重越来越大,这引起了我的极大关注。⑦大义凛然地做好有余力、有特长的学生参加学科竞赛的工作,为有特长的学生创造发展个性的氛围,鼓励他们敏锐、突出,为培养学生的实践能力打下良好的基础。

⑧从实际出发,总结经验,吸取教训

全面实施素质教育,面向全体学生,关注每个学生的进步和成长首先,我们必须脚踏实地地把握好每一个环节的合格率,从而提高科学教学的合格率,最终达到更高的优良率。通过与学生的共同努力,取得了本学期理科教学的现有成绩。下学期我将继续保持并争取更大的进步。

六年级上册科学教学工作总结 篇4

本学期我任六年级科学课的教学,严格按照教学计划进行教学,结合实际展开工作,顺利地完成了教学任务,现将工作总结如下:

一、基本情况

本班有学生32人,女生12人,同学们都具有善于思考、探究的天性,大多数学生对科学有浓厚的兴趣,对实验的参与积极性较高。

二、主要工作

(一)关照学生参与的能力。

要在课堂教学中,发挥学生的自主性,就要让学生参与,让学生在活动中把感受到的、观察到的、想象到的用自己的话归纳出来,然后在合作、协调、讨论及在教师的引导下,作出正确的判断。要真正让学生参与学习的进程,教师在课前要做好课前准备,也要布置学生按每节课的要求,做好课前准备,带齐实验器具,然而在课堂教学中学生依照提示就能热热闹闹参与到教学活动中去。

(二)激发学生的参与兴趣。

在课堂教学中不难发现,兴趣是最好的老师。我认为激发学生的参与兴趣,关键是激发学生做一个积极劳动者,勤动手、动脑、动口。科学课程具有更强的实用性、趣味性和灵活性。课程中的内容更注重选择贴近学生日常生活、符合儿学生兴趣和需要的学习内容。尤其是培养发现问题、解决问题、从中获取知识。这样,更有利于发展学生探究能力的`教学形式,从而使学生的知识、能力、情感态度价值观得到全面的发展。

(三)倡导“做中学”的教学方式。

丰富学生参与的方式,打破传统的教学形式,创设开放性课堂。科学课教材的特点非常抽象,要让学生在观察实验中发现秘密,获取新知识。如果教学中只是老师讲、学生听,就会显得很不协调,太干瘪了。如在教学中引导学生自主学习,用多种感官去观察体验感悟。并在教师的指导下,勤于动手动脑,让学生在做中仔细观察,就会获得新的科学理念。有的学习内容,实践性非常强,需要的时间也比较长,因此,教学过程不能仅仅在课堂上,需要提前布置学习任务,让学生搜集材料、合作探究、从中获取知识。而在课堂上,只是汇报交流结果。如铁的生锈。当然,虽然探究的过程在课外,老师不能看到探究的过程,这就要求老师的指导更要及时、准确,这样才更有利于学生更好地探究,得出结论。

(四)关注学生的参与过程。

在课堂教学中,教师要关注学生在参与过程中所表现的质疑精神,从无疑到有疑,小疑则小进,大疑则大进。要让学生带着问题走进课堂,带着问题走出课堂,时常探究。要让课堂教学中生成的问题推动课堂教学过程,让学生参与过程成为主流。在学生参与过程中,教师要精心设置问题,合理安排,解疑、质疑。让学生的参与及参与过程中的生存既是意料之外,又是情理之中。

三、不足之处

在教学过程中,我也遇到了许多困惑,需要在今后的教学中逐步想方设法解决。如:如何大面积地提高学生学习、探究的积极性,更好地搞好小组合作的效果等等。

四、努力的方向

在科学教学战线上,我的经验还非常欠缺,在今后的工作中,需要不断总结经验,进行教学反思,始终让学生成为课堂教学中的主人,有利于学生的发散思维,有利于学生进步成长。

六年级上册科学教学工作总结 篇5

时间如白驹过隙,转眼间,本学期已即将迎来期末。在这一学期,我继续担任六年级科学课教师,感受颇多。在教学过程中,我与学生共同学习,坚持在教学中联系生活实际,培养学生的自主思考能力,提高科学课的实效性。同时,我本人积极参加与观摩科学课的各种赛教及培训活动,和同学科教师共同参与教学研讨活动,获得同事们的指导,并以此为基础,努力改进自身的教学方法,致力于发挥科学课优势,激发学生热爱科学,这是一项虽很辛苦但收获颇多的工作,现在,我将这一学期中我的工作情况和所遇到的问题总结如下:

本学期是我担任六年级科学教学的第二个学期,上一年度的科学课教学,我是从第二学期开始接手的,所以第一学期的教材和教学工作,对我来说是一个崭新的体验。在开课之前,我学习了课程标准,阅读了相关资料,但在具体的教学过程中,我发现,要想上好科学课并不是那么容易。

首先,是在理念上的新颖性。新的课程标准提出了以下六个理念:科学课程要面向全体学生;学生是科学学习的主体;科学学习要以探究为核心;科学课程的内容要满足社会和学生双方面得需求;科学课程应具有开放性;科学课程标准的评价应能促进科学素养的形成与发展。这些理念,强调培养学生的科学探究精神,培养学生科学素养。

其次,是内容方面的拓展性。科学课的主要内容,不仅综合了原

小学自然课的主要内容,还增加了科技与人类社会的关系、对人体自身的认识、环境保护教学内容。这样做更利于有全面培养学生的科学技术素养。并且,目前的科学课程具有更强的实用性、趣味性和灵活性。课程中的内容更注重选择贴近学生日常生活、符合儿童兴趣和需要的学习内容。尤其是培养发现问题、解决问题、从中获取知识。这样,更有利于发展学生探究能力的教学形式,从而使学生的知识、能力、情感态度价值观得到全面的发展。

再次,由于理念的转变以及主要内容的变化,引起了我在教学各方面的转变:

1、由于文本提供的学习内容的开放性很强,在备课时,教师要充分想到可能发生的情况,合理安排教学环节和教学时间。所以,在备课时,我不仅要考虑到文本的内容,还要考虑到文本延伸到的内容,查阅相关书籍,上网查阅资料,以防上课时出现过多的学生质疑,而自己却不知怎样回答的情况。

2、既然科学课程要面向全体学生,学生是科学学习的主体。那么在上课时,教学方法要根据课堂上出现的情况,灵活多变的运用;重视学生观察思考、探究性学习教学环节也要随时根据具体情况进行调整。

3、打破传统的教学形式,创设开放性课堂。有的学习内容,实践性非常强,需要的时间也比较长,因此,教学过程不能仅仅在课堂上,需要提前布置学习任务,让学生搜集材料、合作探究、从中获取知识。而在课堂上,只是汇报交流结果。如铁的生锈。当然,虽然探

究的过程在课外,老师不能看到探究的过程,这就要求老师的'指导更要及时、准确,这样才更有利于学生更好地探究,得出结论。

4、及时帮助学生完成课本上相应的实验记录。在完成实验记录时,指导学生把探究的过程写条理、清楚,把结论写明白,并提出自己还没有弄清的问题。这样,就有利于培养学生探究科学的兴趣,养成良好的科学探究的习惯。

当然,在教学过程中,我也遇到了许多困惑,需要在今后的教学中逐步想方设法解决。例如:怎样大面积提高学生学习、探究的积极性,更好地搞好小组合作的效果,更进一步明确实验小组的分工构成等等。在科学教学战线上,我还是一个新兵,但我有信心,将在未来的教育教学工作中,不断总结经验,进行教学反思,始终让学生成为课堂教学中的主人,构建一个有利于学生的发散思维,有利于学生进步成长的课堂,进一步促进学生学好科学课的积极性,培养学生学习科学的兴趣,并以此为武器,攻克一个个教学领域的堡垒,将科学教学的旗帜稳固的按扎在小学教学的阵地上。

六年级上册科学教学工作总结 篇6

小学科学课程是以培育科学素养为宗旨的科学启蒙课程。学生对四周世界有着剧烈的新奇心和探究欲望,他们乐于动手操作详细形象的物体。通过本学期科学的教学,使学生学会用科学的思维方式解决自身学习、日常生活中遇到的问题,全面提高学生的科学素养。学期即将结束,我现将本学期的教学工作总结如下:

一、重视获得学问的过程和科学探究实力的培育要提高学生的实力

就要在教学中加强学生科学素养、发觉问题、分析问题和解决问题实力的培育。

平常教学与复习,都不能“重结论,轻过程,重简洁应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析”。而应当重视获得学问的过程,让学生驾驭学习科学的“基本学科思维方法”。在课堂教学中不难发觉,爱好是最好的老师。我认为激发学生的参加爱好,关键是激发学生做一个主动劳动者,勤动手、动脑、动口。

二、丰富学生参加的方式。

丰富学生参加的方式,就是变更过去以老师讲、学生听,死记硬背的教学手段。科学课教材的特点特别抽象,要让学生在视察试验中发觉隐私,获得新学问。假如教学中只是老师讲、学生听,就会显得很不协调,太干瘪了。如在科学课教学中引导学生自主学习,用多种感官去视察体验感悟。在老师的指导下,勤于动手动脑,细致视察,就会获得新的科学理念。

三、关注学生的参加过程。

我认为在课堂教学中,老师要关注学生在参加过程中所表现的质疑精神,从无疑到有疑,小疑则小进,大疑则大进。要让学生带着问题走进课堂,带着问题走出课堂,时常探究。要让课堂教学中生成的问题推动课堂教学过程,让学生参加过程成为主流。在学生参加过程中,老师要细心设置问题,合理支配,解疑、质疑。让学生的'参加及参加过程中的生存既是意料之外,又是情理之中。

四、让学生体验参加的欢乐。

学生是新奇的,是好活动的,在参加过程中,他们能体验到自己的生活才智与人类已有的学问融为一体的欢乐。

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