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教研组阶段工作总结 篇1
又到期末，又到写总结的时候了，提起笔来，似乎有些笔塞。一学期来，没有轰动的大事，也没有令人忽然亮眼的轨迹，生活给予我的是更多的思考。下面我将一学期的工作总结如下；
一、加强理论学习，不断更新教学观念。
学期开始，全组老师认真学习学校本学期的教学工作计划。教研组及时制订了科学合理的工作计划、教学进度，并在实际工作中有计划有步骤地得到贯彻和落实。经常进行相关的理论学习，展开讨论，提高认识水平，并用以指导教学实践。组内老师经常阅读《科学课》等杂志，自学研讨，并经常交流心得，完善自身知识结构，对教育教学过程中出现的疑难困惑或经验，建议，全组老师一起积极热烈讨论，对改进教学水平有很大程度的启示和帮助。我们还鼓励老师采取“多阅读、多反思、多执笔”的方法，不断促进对课程改革实质内容的进一步领悟；通过多渠道，多方位地提高自身的理论素养，以便更好地服务于课改实践。
二、加强教研组凝集力，发扬团结协作精神。
我们教研组虽然人员少，老师担负的教学任务重，但通过每次的教研活动能不断增进同事之间的交流和了解，密切了联系，并在工作上大家互相帮助，增进彼此之间的团结与合作，以集体的力量来完成好各项工作任务。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”善学才能善研，善研才能善教，这已成为我们教研组教师的共识，不光如此，我们还注意用教学理论来指导教学实践，开学初，杜萍老师参加了学校举行的大规模的“有效课堂教学大比武活动，全组老师积极配合，钻研教材，学习新课标和其他一些新的教育教学理念，设计出了以人为本，以学生发展为目标的教学过程，通过本节课的学习，使学生设计实验的能力，动手能力和归纳概括能力都有了一定的提高，达到了预期的'教学目的，教学效果受到听课教师的好评。
三、积极开展教学研究活动，促进教师发展
本学期，我们着重加强了备课活动，备课是一个不必可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法，备教具、学具，备课不充分或备不好，会影响课堂气氛和积极性，曾经有一位前辈对我说过“备课备
不好，倒不如不上课，否则就是白费心机”现在我们学校面临着实际困难，教学点分散，教具、学具、仪器的不能充分利用，老师们想尽一切办法，花费大量的时间在备课上下功夫，尽可能多地为他们准备和提供生活中常见的材料，尽量满足学生探究的需要。由于我们备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好，同学们都非常喜欢上科学课，作业完成的质量也非常高。
四、提高教师的自身素质，服务于教育教学
教师素质的高低决定着学生能力的高低，我们教研组的老师们都意识到了唯有不断提高自身的素质，不断更新自己的教学理念，方法，才能不负于教师的职责，才能培养出创 型的人才。“一分耕耘，一分收获”“有付出才有回报 ”在科学组全体老师们的拼搏、奋斗下我们取得了丰硕的成果。我们用真诚的努力去实践着我们共同的誓言：为了孩子的明天，我们甘做人梯，甘做儒牛。落红不为无情物，化做春泥更护花。
教研组阶段工作总结 篇2
本学期教研组在学校的领导下，经过全组教师的共同努力下，圆满地完成了任务，取得了必须的成绩。主要表此刻以下几个方面。
(一)注重政治学习，加强师德修养，提高教师的政治素质。
为适应教改和素质教育对政治教师的新要求，我组政治学习经常化，自觉加强政治理论和教育理论的学习，加强时事政治的学习，领会党的路线、方针、政策，不断提高自我的思想政治素质。本学期我组充分利用教研时间认真学习一些新课改文章，更新教学理念。同时组织了“师德大讨论”活动，不断提高思想道德水平。
(二)积极开展教学研究，提高教师的业务素质
1、目标明确、计划得当、落实到位。
根据学校的要求，本学期期初我组及时制订出计划，并落实，及时总结。如：本学期组织了全体教师认真学习学习了有关本学科教学的先进经验和先进教学模式的文章，开展专题研讨，设立中心发言人，学习了有关全面推进素质教育，新课改文章，开展研究性学习，注重培养学生创新思维本事等理论和经验。
2、强化备课组功能，加大团体备课力度
我组备课组，在发挥教师个体优势基础上取长补短，做到课堂教学“大同小异”。“大同”即教学进度相同，教师之间认可的教学方法和教学手段相同，教学效果大致相同;“小异”则强调教师的教学风格与特色，这两个方面相辅相成，互相促进，共同提高。同时备课组要严把命题质量，精心筛选试题，把握命题方向，强化应试本事和心理训练。
3、狠抓教学基本功训练，增强教育教学本事
鼓励教师进取撰写教育、教学论文，本学期我组有相当一部分教师进取发表论文，同时鼓励教师积极参加各类竞赛活动。我组教师组织学生参加晋江市中学生政治小论文比赛获得佳绩。
4、认真组织了公开课，本学期我组组织开展了两堂教学公开课，分别是陈哓斌教师开的《效率与公平》和张奕玲开的《我和父母》，教学效果良好，起到了教学示范作用。
5、加强了对青年教师的培养，我组教师李均炜和张奕玲进行了“一对一”的教师结对子活动在教学中取长补短，共同提高，使教研组整体素质得到提高。
6、积极参加学校第六届科技文化艺术节活动，认真开展了我校高、初中部政治小论文比赛，活动效果较好。
(三)、积极开展第二课堂和活动课
教师利用课外时间进行了师生帮扶工作，对后进生进行转化工作。然而在工作中也存在一些问题和不足，如工作落实还有待改善，教研资料有待更新，教学方法有待加强，帮扶工作停留于形式，而缺乏必要的实际效果，结对子工作有待加强等等，这都将在今后的工作中去改善。
教研组阶段工作总结 篇3
为了推动课堂教学改革的深入发展，促进学校间的相互交流，按照县教研室的通知精神，我校和理想中学开展了校际“同课异构”教研活动。
一、协调联动，认真组织
4月1日，接到教研室通知，便和理想中学的田坤山主任组织召开碰头会，协商“同课异构”教研活动的相关事宜，制定活动方案。本次活动，地点设在理想中学，时间定在4月15—16日，“同课异构”涉及学科为七年级语文、数学，八年级英语、生物。
4月8日，我校召开了年级组长、教研组长与备课组长会会议，具体部署校际“同课异构”教研活动，推举出做课教师。我们要求七八年级相关学科的教师都要调课参与活动，出课教师课前提交教案，交流活动结束后提交课后反思，同任课组教师有活动结束后提交参与活动的心得体会。教研组长进行课后点评，并整理好研讨记录。教导处协年级组长提前调好课表。
二、深入研讨，收获颇丰
实验中学和理想中学的“同课异构”教研活动，得到了教室室领导的重视，教研员左月英教师、于月莲教师、赵中学教师亲临现场参与听课与研讨。通过课后交流，特别是经过教研室领导的课后指导，加速了教师的.专业成长。参与活动的教师纷纷表示很有收获。
1.主动落实新课程理念。参与做课的教师，校强的创新精神，认真贯彻《新课程标准》理念与要求，所提供的课例既有学科特征，又有课改味道。
2.尊重学生与教材实际。教学设计能结合教材内容与学生的实际情况，灵活机动地安排教学环节。
3.师生角色发生根本改变。老师主动让位给学生，让学生成为课堂的主体，注重培养学生的自主学习能力与合作探究能力。
4.重视学法指导。充分体现自主学习、探究学习与合作学习。
三、存在的问题
1.导学问题的设计不够精益求精。教师没有真正弄清楚哪些问题靠自学完成，哪些问题靠同伴互助完成，哪些问题靠小组讨论完成，哪些问题必须教师点拨才能理解掌握。于是出现了在有的课堂上，教师流于小组合作探究形式的热闹，讨论的问题没有多大价值。
2.学生的参与热情存在差异。同样的授课内容，不同教师上课，效果是有区别的。这既和教师的基本素质有关，不同班级的学生学习氛围有关，更和教学设计的相别有关。
3.课堂评价的激励作用有待加强。有的教师课堂评价过于简单，也过于随意。很多时候流于形式，加分没能有效落实，从根本上不能充分调动学生的积极性。
这些都是我们以后教学中有待改进与提高的。在今后的工作中，我们一定借势县教研室的教研活动，促进我校教研水平的整体提升。
教研组阶段工作总结 篇4
为了推动课堂教学改革的深入发展，促进学校间的相互交流，按照县教研室的通知精神，我校和理想中学开展了校际“同课异构”教研活动。
一、协调联动，认真组织
4月1日，接到教研室通知，便和理想中学的田坤山主任组织召开碰头会，协商“同课异构”教研活动的相关事宜，制定活动方案。本次活动，地点设在理想中学，时间定在4月15—16日，“同课异构”涉及学科为七年级语文、数学，八年级英语、生物。
4月8日，我校召开了年级组长、教研组长与备课组长会会议，具体部署校际“同课异构”教研活动，推举出做课教师。我们要求七八年级相关学科的教师都要调课参与活动，出课教师课前提交教案，交流活动结束后提交课后反思，同任课组教师有活动结束后提交参与活动的心得体会。教研组长进行课后点评，并整理好研讨记录。教导处协年级组长提前调好课表。
二、深入研讨，收获颇丰
实验中学和理想中学的“同课异构”教研活动，得到了教室室领导的重视，教研员左月英教师、于月莲教师、赵中学教师亲临现场参与听课与研讨。通过课后交流，特别是经过教研室领导的`课后指导，加速了教师的.专业成长。参与活动的教师纷纷表示很有收获。
1.主动落实新课程理念。参与做课的教师，校强的创新精神，认真贯彻《新课程标准》理念与要求，所提供的课例既有学科特征，又有课改味道。
2.尊重学生与教材实际。教学设计能结合教材内容与学生的实际情况，灵活机动地安排教学环节。
3.师生角色发生根本改变。老师主动让位给学生，让学生成为课堂的主体，注重培养学生的自主学习能力与合作探究能力。
4.重视学法指导。充分体现自主学习、探究学习与合作学习。
三、存在的问题
1.导学问题的设计不够精益求精。教师没有真正弄清楚哪些问题靠自学完成，哪些问题靠同伴互助完成，哪些问题靠小组讨论完成，哪些问题必须教师点拨才能理解掌握。于是出现了在有的课堂上，教师流于小组合作探究形式的热闹，讨论的问题没有多大价值。
2.学生的参与热情存在差异。同样的授课内容，不同教师上课，效果是有区别的。这既和教师的基本素质有关，不同班级的学生学习氛围有关，更和教学设计的相别有关。
3.课堂评价的激励作用有待加强。有的教师课堂评价过于简单，也过于随意。很多时候流于形式，加分没能有效落实，从根本上不能充分调动学生的积极性。
这些都是我们以后教学中有待改进与提高的。在今后的工作中，我们一定借势县教研室的教研活动，促进我校教研水平的整体提升。
教研组阶段工作总结 篇5
本学期，我们科学教研组以《科学（3--6年级）课程标准》为指导，以培养学生科学素养、创新能力和实践能力为重点，树立教师天职是为了每个学生全面生动的发展的观念，努力提高全组教师的业务水平，全面推进师生的整体科学素养，为了提高我们组每一位科学教师的业务水平和实践能力，本教研组在本学期也开展了有意义的活动，下面我对本学期的活动做如下小结：
1. 教研活动以点带面，能参加各种教研活动是每一位教师梦寐以求的事。本学期，科学教研组积极组织教研活动，10月分科学教研组长上示范课，科学组所有教师交流学习。由科学教学经验丰富的骨干教师张光荣精彩点评，全体教师共同努力，探究更新更好地教学法。11月份由我参加了大理州第一届科学课说课教学竞赛现场观摩。能畅谈学习体会与经验，然后与其他成员共同交流讨论、共同反思，共同成长。回校后又将获得的信息与方法与没有及时参与培训的科学教师一起研究，使她们也一样在业务上共同进步。
2、上好每一堂课是我们迅速成长的关键环节。本学期我们组的每位科学教师都严格执行教研组的工作计划，我们教研组虽然人员少，老师担负的教学任务重，但他们都能在教学实践中认真钻研新课标、教材，分析学生的实际情况，确定教学目标，设计教学过程，精心设计每个教学环节，联系生活实际，让学生在生活中学科学。
3、在反思的过程中逐步得到提高。“要给学生一碗水，自己得准备一桶水、一缸水”教师如果不学习，教学活动就成了“无本之木、无源之水”，为加强修养，提高素质，我们组认真学习新教材和新科学课程标准，学习学科刊物，了解教改信息，提高自己的科学素养。一学期来，每一位科学教师都能善于用新课程的理念来审视和剖析自己的教学设计和教学行为，对一些典型课例进行案例分析；养成“课后反思”的习惯，在反思中更新自己的教学理念，丰富自己的实践经验、完善自己的`教学设计，为后继教学工作积累有价值的素材。。期末，我们各位科学教师又聚一起相互交流自己本学期的点滴体会。通过交流，教师们针对自己以后的教学受到了不同程度的启发。另外，就各年级的科学课内容而言，其难度已是老教材难以相比的了，有一部分内容甚至于涉及到高中阶段的，但我们的科学老师们一方面注重自身的学习提升，另一方面多多地互相学习。
4、积极开展听、评课活动，提高教学水平。一学期来，本组教师精诚团结，互相帮助，相互之间教研气氛浓厚。我们打算在下个学期多开展“以互听互评研究课”的活动，上学期组织了4节观摩课，下学期跟华严社区完小联谊活动，组织了三节观摩课。通过听、评活动，相互切磋，取长补短，争取在一次次真情的评课中，促使教师逐步形成具有自己个性的教学风格，提升听课教师的看课、评课能力，每位教师有所得有所获，每位教师有所思有所悟，为本教研组教师锤炼业务素养造梯搭台，从而达到使我组所有科学教师共同成长的目的。
5、反思与改进反思我们组的教学和教研工作，我们也发现了我们工作中还存在的一些失误和不足，我们的教科研计划的制定和具体步骤相应的实施还不是百分百落实，有时候只流于形式；还有教学硬件设施的不完善，缺少许多实验设备和器材，使很多教学计划都难于落实。
上述的点点滴滴，说明了我校科学组老师对科学教学研究的真诚与执着，面对新的世纪，面对如荼如火小学科学教学改革，我们确信：明天是今天的延续，明天还将迎来新的发展，我们定将沿着确定的目标前进，进而寻求新的突破，追求新的超越。教科学难，教好科学更难，但我们科学组的每个教师不喂艰难险阻，积极进取。
教研组阶段工作总结 篇6
教研活动是以促进学生全面发展和教师专业进步为目的，以学校课程实施过程和教育教学过程中教师所面对的各种具体的教育教学问题为研究对象，以教师为研究主体，以专业研究人员为合作伙伴的以校为本的实践性研究活动。教研活动的主要目的是切实提高全体教师的专业素质，增强教师的课程实践能力.因此，基本点必须放在课堂教学和课程改革实施中教师所遇到的实际问题上，着眼点必须放在理论与实际的结合上，切入点必须放在教师教学方式和学生学习方式的转变上，生长点必须放在促进学生发展和教师自我提升上，在全面实施的基础上深度推进基础教育课程改革。
本文是由提供的校本教研活动，总结如下：
一、认真领会校本培训主题思想。
在实施教育兴区战略、率先实现教育现代化、全面推进素质教育的背景下，提高教师的整体素质，加强教师队伍建设，日益成为各级教育行政部门、学校关注的重大工程，“教师发展研究”作为教育研究的方向和领域也逐步受到重视。传统的教师职前培养，职后培训的体系、结构、途径、方式等研究已扩展为更广泛、更多样、更灵活的现代教师教育体系的建设和研究，如优秀教师成长经验研究和新入职教师专业成长指导。区域性的教师队伍建设、学校教师队伍建设深化为以学校为基地的校本培训和校本研究，一种更注重教育教学实践过程的自主式、参与式、体验式的培训和培养，一种更注重自我反思、同伴互助、专业引领的教师专业发展和教师团队发展。教师发展研究与教师教育研究，在终身教育、终身学习、建设学习型社会和学习型学校的理念、政策、实践等层面，在改变教师日常生活、生存方式、发展空间等方面，在形成教师专业发展的心理机制，如：教师素养、教师人格、教师良心、教师道德、教师智慧、教师能力等方面，不断形成新的生长点和广阔的研究空间。
二、认真落实校本培训教研活动
我校的校本培训是以教科室安排为主，每隔星期进行视频观看录象来展开学习观摩著名教育家余文森的“课堂教学有效性”的讲座为主，紧紧围绕“有效教学”这个核心，从听讲座到观摩课堂，探讨课堂教学方法与模式，再及时地反馈反思。同时结合学校的四项规范达标，从课堂观摩中分析课堂教学最需要改进的方面。如：课堂中如何把握时间?课堂中怎样提问最合适?课堂中怎样设计环节比较合理?学生参与课堂学习怎样调整?课堂中如何落实任务目标?课堂中怎样处理教材?课堂中如何控制教师的教学行为?等等这些教学问题，都需要探讨，需要进一步地改进。针对这些问题，我们教研组就开展了一系列地集体备课，集体评课，教师个人反馈等活动。
本学期，学校以教科室安排4次讲座，要求教师及时地反思。然后，分3个教研组，即语文组，数学组，综合组。每个教研组以课堂观摩研讨为主要活动形式来落实‘聚焦课堂，有效教学’的科研主题。
本学期，我是参与以综合组为基地开展工作。一学期统计，教师的课堂观摩研讨活动共12次，集体备课共4次。整体系列活动内容充实，形式丰富。主要亮点:
(1)从形式反响，是可行的。
(2)从内容剖析，是可取的。因为，余文森教授的“课堂教学有效性”，大多数的教学事例是从他实际的教学实践中获得，然后经过思索提炼出来，理论依据比较可靠。
(3)从推广价值分析，是可用的。因为，课堂教学是我们教师进行授教、解惑地主要阵地，只有通过认真地组织课堂教学，提高教学有效性，才能更好地完成我们教师的历史使命-----做合格地人民教师!
当然，也存在着一些问题，有待于进一步地探讨。我们作为教学一线教师，必须要正确地处理各项活动，思考如何开展更有效地校本教研活动，是摆在我们面前开展后续工作的重要问题。
三、反复思考校本培训的后续工作。
针对本学期的校本培训活动，整体感觉不是很清晰，教师的主动性不够强，活动目标不是很明确，大多时是属于应付，有开头没有结尾，反思不够彻底，还没有形成系列性的实用性强的校本教研活动。
为此，笔者反思，后续工作思路建议如下：
1、以科研的思路来开展校本培训。
校本教研活动的重要目的是让全体教师参与某种活动，主要是通过学习理论来从事各项教学活动。也就是说让理论指导实践，又从实践中提升理论。所以，组织教师先开展活动前的准备，再准备活动材料，然后针对活动中的问题，及时地反馈，接着分工负责，制订计划，分学科专项分工合作，整理一套有效地活动方案，并实施落实，形成‘雏形---成长历程---成果展示’的活动趋势。比如就课堂教学来说，“尝试课---公开课---精品课”最后把形成比较规范地系列教学素材编辑成册。
2、以教师为主要源头，开发校本资源。
校本教研活动，可以展示教师的课堂风采，也可以展示教师的博客文质，同时也可以展示教师的个性空间。然后达到共享资源，互相督促，共同提升的目标。
3、揭示教师共性问题，加强校本教研队伍建设。
校本教研活动，可以及时地反馈教师共同存在的问题，建设一支强有力地校本教研队伍。可以让教师资源共享，允许教师自报家门，组建团队，结合地方课程、学校课程、综合实践活动的教学活动，开展系列性的校本教研组活动。组建一支计划性、治学性、组织性、实用性强的校本教研队伍。
所以，校本培训活动，不是形式上完成，要让活动目标落实到实处，是需要进一步地规划与发展。只有重视了“实践出真知，理论联系实际”的教育规律，才能服务于教学，才能真正展示“有效课堂教学”的风采。
教研组阶段工作总结 篇7
时间很快，一个学期又将结束，我们科学教研组的教育教学工作也告一段落。站在年末的终点站，回顾一个学期来的科学教研工作，我们觉得在学校领导的高度重视下，在全体科学老师的共同努力团结协作下，教育教学工作有了一定起色，基本完成了学期初预定的目标。现将这一学期来的工作总结如下：
一、加强业务学习，重视提高自身素质。
新课程实施至今虽说已经是第四个年头，但对于新课程背景下的科学课许多老师还是了解甚少，更何况我们教研组的教师专职就二人，其余两位是任课教师，这学期又是一个特殊的时期，大家都没有那么多时间做在一起去研究钻研科学教材，现在的科学科又完全不同于以前的自然教材，内容上、学习方法上有了很大的改变，面对教材许多老师都不知该怎么去教，其中有许多的内容就连老师也知道不多，，所以我们就想尽一切办法坐下来学习一些科学课的课程标准，希望老师们能对科学教材有个整体的把握。
全体科学教师都非常珍惜每次的教研活动，积极准时参加备课。在活动中大家畅所欲言，把教学中碰到的问题提出来大家共同讨论，老师们还利用课余时间相互研讨科学课的教材教法，交流心得体会。有些老师还利用打电话的方式询问教材中的疑难问题。通过各种形式的活动大家都认为收获很多，启发很大。
我们还鼓励教师采用“多阅读，多反思，多执笔”的方法，不断促进对课程改革实质内容的进一步领悟：利用学校的网络资源，上网浏览，查阅相关的资料，扩大自身的视野：通过多渠道，多方位地提高自己的教育理论水平和教育教学能力水平。
二、加强教学常规管理，提高课堂教学效率
为了提高我们科学学科的教育教学质量，我们在学期初就认真制定了本学科的教研组工作计划和各年级的学期计划，并组织老师认真落实“教师个人钻研教材——形成个性教案——共同讨论集体研究——形成共性教案——实施课堂教学——反思记录教学得失”的过程进行集体备课。
为了更好地促进教学，我们能坚持写教学后记，及时终结经验和教学中值得注意的问题。同时每位教师都积极参与课堂教学交流活动，多次开展听课评课活动，认真对自己的工作进行反思、总结，通过“同伴互助、自我反思”的形式不断提高自身的教学水平。
平时我们也时时提醒每一位教师在教学中要面向全体学生，加强后进生的学习兴趣、学习态度和学习习惯的培养，相信他们通过自己的刻苦努力也能取得满意的成绩。
在期中我们也组织了教师对我们的科学学科的教学质量进行了了解和分析，对存在的问题进行了研究，商量对策，争取在期末考试中取得好的的成绩。
三、积极开展教学研究活动
各教师在新课程理念指导下，以教学活动为载体，深化课题研究工作。根据学校安排，本学期我们教研组进行了“如何有效的组织小组合作学习”的校本教研课题的研究。各教师根据课题进行教改实践，积极开展组内教师说课、上课、评课活动，教师们互相学习，取长补短。新教师能积极上进，虚心请教。大家一起听课、评课、改课，能从正面提出优点，也从不回避教学中存在的问题。
另外我们也组织老师积极参与网络教研活动，在网上发相关的帖子，大家共同讨论教学中遇到的'问题，寻找解决办法。同时我们积极组织老师外出参加区里的教研活动、倾听专家讲座。
不管怎样，在过去的这个学期里在全组教师们的共同努力和积极配合下，我们付出了努力，也体会着成长的快乐。成功有乐趣，失败亦有收获！回头看看，那路途留下的都是美丽的足迹！展望下学期，我们将在这坚实的基础上再接再厉、求真务实、锐意进取、开拓创新，更好的和孩子们一起快乐的学习科学！我们确信：明天是今天的延续，明天还将迎来新的发展，我们定将沿着确定的目标前进，进而寻求新的突破，追求新的超越！