欢迎阅读高考的总结（精选8篇），内容由多美网整理，希望对大家有所帮助。
高考的总结 篇1
诗人艾青说：为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱得深沉。我也想套用一下：为什么我们常常探讨教育的问题，因为我们都热爱教育这项伟大的事业。那么，高考作为中学教育的一个最终评价，自然是我们无法回避的问题。围绕高考，每所学校都有自己切实可行的方法措施，各有特色。作为一所年轻的学校，我们没有丰富的经验可资借鉴，但我们有敢于开创的勇气面对未来，作为一名普通的教师，我没有什么骄人的成绩，但拥有一腔赤诚的热情。下面我就09年高考谈谈我个人的做法，请大家批评指正。
一是营造一种良好的氛围。高考检验的标准是绝对的，你能够进入哪个范围，就能升入哪一类的高校，所以一进入高三，我就要求学生直面现实，虽然每个人的基础不一样，但我们要达到的高度是一样的，要想成功，唯一要做的就是提高自己，超越自己，通过班会、高考动员会、计时牌、黑板报，我把这个信息全方位地传达给每一位学生，明确地告诉他们，正视困难，用一年的奋斗，高起点地走向未来。
二是确定一个可行的目标。我为自己的班级制定了一个可以达到一本、二本的目标，也分别针对每一位学生，指导他们为自己制定一个目标。教育家陶行知说：“人像树木一样，要他们尽量长上去，不能勉强都长得一样，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。”每个学生的实际情况不一样，这是客观的，我们教师就是要针对这些不同的学生指导他们向不同的目标共同奋斗，达到他们各自能力的最大值。像我班上库韶坤、干震东、郭彩璘等同学，我给他们的目标是确保一本，冲击重点名校，而柯维东、陈艳涵、钟自恒等则是立足二本，冲击一本，每位同学的基础不一样，目标也不一样。而目标不一样，具体的做法也就不一样。像库韶坤同学，我们就要求他上课不能亦步亦趋地跟着老师的进度来学，要能够自主地学，进行专项突破，在薄弱环节中，查漏补缺，通过适量的训练，巩固提高基础能力，并适度扩展，冲击高分，所以，尽管我班学生整体水平不高，他却能够在高考中考出605分的好成绩。我们学校给全体学生提出一个共同的要求：不看能力看态度，不看成绩看进步。正是在这样的前提下，结合每个人的具体目标，全体学生都找到了自己的奋斗方向，形成了一种努力竞争的良好学习局面。
三是抓住一个突破的关键。我们学校因为学生普遍基础不好，如果仅仅强调现实的压力，强调拼搏奋斗，往往适得其反，很多人就是中考考场上的失败者，所以更需要关注学生的心理。苏霍姆林斯基说：“教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵……只有在自己整个教育生涯中不断研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能成为教育工作的真正能手。”乌申斯基也说：“只有健康的心灵才有健康的行为。”在备考的过程中，我们从学生的角度来对待高考，如何解答客观题，如何解答主观题，总结一些必要的应试技巧。并开展系列心理辅导，引导学生正确认识高考，正确看待竞争，正确对待人生，我们班的柯小龙同学，刚进班的时候非常消极，觉得人生毫无意义，多次找他谈话都没有起色，后来通过家访终于弄清楚原因，是因为他以前喜欢的一个女孩患了白血病，父母又强烈反对他们在一起。针对这样的问题，我以鲁迅学医的事例来教育他更需要学好知识，提高自己的能力，又劝说他的`父母，尊重孩子的选择，终于缓和了他们家庭的紧张关系，慢慢地他也有了生活的信心，开始与老师和同学交流了，学习也渐渐地有了起色。
四是当好一个懒人的角色。教师是一个特殊的职业，你可以引导学生，但你不能强迫学生，你可以帮助学生，但你不能代替学生。林格伦也说过：“儿童需要管教和指导，这是真的，但是如果他们无时无刻和事事处处都在管教和指导之下，是不大可能学会 自制和自我指导的。”这就要求教师要学会懒一点，不能事必亲躬，事事处处都管得那么细、那么严，更不能让学生养成一种依赖思想。要为学生提供展示自我的舞台，培养他们独立的动手能力。我个人的体会是发挥榜样的力量，上进之心人皆有之，但需要培养，那就是及时肯定学生的优点，及时肯定他们的每一点进步。苏霍姆林斯基还说过：“只有集体和教师首先发现学生优点的地方，学生才能产生上进心。”高中的学生已经具备了相当的能力，只要适时引导，及时肯定，他们就能互相学习，共同竞争，从而形成一种你追我赶的良好学习氛围，最终达到共同的进步。让学生去影响学生，远比老师去处处管着学生，效果要好得多。我班上有一个叫谢畅的同学，学习成绩一般，但态度很认真，非常关心班集体，每次下自习都是他一个人主动留下来关灯、锁门，所以我多次在不同的场合表扬他，渐渐地有些同学受他的影响也开始关心集体、关心他人了。直到现在，我班上还有他的影响在，每一位班干都认真负责，共同管理班集体。西方有一句谚语说：“上帝不能处处都在，于是他便创造了母亲。”既然我们教师不能处处管着学生，那便也找一个“母亲”吧，只是，我们要有一双明亮的眼睛。
作为一名教师，我常常感到深深的不安，因为我们的手中捧着许许多多孩子的未来，我们的肩上担着千家万户的希望。这种责任催促每一位教师去努力，去奋斗，用自己的勤奋和智慧，去开启每一所通往希望的大门。
奋斗是艰辛的，收获是快乐的，面对未来，我们仍将继续努力，一路风雨一路高歌。
高考的总结 篇2
20xx年高考我校生物成绩又创新高，又一次实现了跨越式提升。这一成绩的取得，得益于学校优化管理、系统协调、科学指导的高考备考指导思想；得益于学校依托新课改，因材施教，优化课堂，以教研促备考，优化资源整合；得益于高三全体生物教师团结协作，真情奉献，群策群力，努力拼搏，是我们不甘平庸，锐意进取，脚踏实地、辛勤耕耘的结果。
一、08年高考成绩
20xx年我校生物高考成绩与20xx年相比，又有很大的突破，131分1人，120分以上8人，110分以上63人，100分以上141人，平均分93分，王潇潇同学以131分的优异成绩夺得全市生物科状元，实现了生物单科全市最高分四连冠。高三生物备课组被评为阳江市高考优胜备课组。
二、备考做法
（一）、推行扎实、精细的备考策略，全方位提高备考实效
经过多年的备考实践、总结和提升，我科组在高考备考方面已探索出了一套行之有效的备考方法：
1、打好双基，培养能力
新课程标准出台后，对教材内容作了较大调整。如何才能抓好基础，培养能力，是高考复习中师生要把握的关键。我们的体会是：要抓知识的系统性、复习的针对性、操作的具体性和有效性，把那些需要长时间训练才能形成能力，分值相对较高的知识点作为重点、热点，贯穿于复习的全过程，多角度、多层次考查，使之不断得到强化训练，综合提高，突出重点。从具体操作上讲，我们研究热点主要通过三条途径：一是研究《考试说明》，研究它所规定的考试内容、能力要求、试卷结构；二是研究高考试卷，研究每一项知识点在高考试题中的具体反映。如果孤立地看某一年的高考试卷也看不出什么东西，但把近几年的试卷放在一起研究，就可以看出各部分知识点在命题时的基本特点和发展趋势；三是研究学生答题状况，师生共同建立错题档案，分析其主要得失及形成原因，积累解题经验，掌握解题技巧，以求复习的针对性和实效性，切实做到遵循大纲但不拘泥于大纲，做到不随意拓宽加深，摆脱题海，避免陷入偏、难、怪的歧途。
2、立足常规，抓好分层次教学
本届高三，我们对各种分层教学要求更严格，更注重实效，并以为要点，对高三教学班的授课情况及学生成绩进行跟踪和检查，收到很好的效果。对不同层次的学生进行针对性的是本届备考的新策略之一。尖子班增加了对尖子生弱科的家教式课外辅导，使尖子生优势科目更强，弱科也不弱。对临界学生侧重加强其弱科的学习，让学生及时补上。事实证明，这种方法是富有成效的。
3、精选习题，强化训练，提高复习的有效性
如果对于成套的模拟题，不分质量的高低，不结合自己的教学实际与学生的水平实际，不结合自己的整体复习备考方案，便铺天盖地全部发给学生做，虽然也相应地提高了学生的能力，但这些能力没有形成具有预见性与针对性的`合力，学生做得烦，教师改得腻，备考效率低下，事倍功半。怎样才能走出这种误区，我们的具体做法是：教师立足校情、学情，优化精选练习题，以以及为原则，落实有效训练。教师要善于下选题，在巧字上下功夫，在精字上做文章，做到多中求少，少中求优，避免面面俱到，机械重复，确保训练材料的质量。教师要探究变式，追求试题的新颖性。所选习题要有梯度、设置障碍，设置问题的新情境，从训练中提高接受新信息和应用新信息的能力。教师讲评时要讲究试题的实效性，不限于就题论题，而是就题抓考点知识，启迪解题思路，揭示解题规律，点拨解题技巧。注重一题多解，使学生真正一题一得、一题多得、由此及彼、举一反三。
（二）、凝心凝力，构建团结战斗的和谐集体
高三生物备课组是一个和谐的集体，更是一个极富战斗力的集体。在备考过程中，创造了和谐宽松的工作氛围，充分发挥了各老师的主观能动性，既有分工，又有协作，不论是学业精深的老教师，还是年富力强的教学中坚，抑或是初出茅庐的青年才俊，都能各尽所长，竭尽全力，心往一处想，劲往一处使，形成了一个精诚团结、荣辱与共、相互激励、积极进取的合力群体。备课组依据高考的特点和要求，加强集体备考研究，注重分工合作，打整体战，教师置家庭和个人的困难于不顾，一心扑在教学上，尽管工作很忙，压力很大，但毫无怨言，兢兢业业，埋头苦干。碰到问题，遇到困难，得到经验，都坦诚地相互交流，共同探讨。教学进度、练习题量、考试次数都得到科学的安排和调控，使整个备考工作有条不紊。
三、存在的问题和努力方向
无庸讳言，在探索高考备考教学模式的过程中，我们也走了不少弯路，留下了不少遗憾，如尖子生数量不多，个别尖子生在高考中还没有发挥出自己的真正水平，心理健康教育还没有做到位，尽管我们也给学生讲了应试心理和技巧，但个别学生在高考中还是高度紧张，没有发挥出应有的水平。当然，高考备考是一项艰苦的系统工程，我们仍然存在着很多不足，在新的一年高考备考中，我们还要不断总结，不断改进，不断创新，争取来年又是一个丰收年。
高考的总结 篇3
高考的公平性
任何一个选拔的方法，总是会有自己的缺陷。所谓公平，就是在当时的大环境下，选择一个相对其他方法缺陷最小的。高考就是这样，在目前的中国社会环境下，用高考分数来进行选拔，是最能够防止人为因素的。
很多人总是要向国外看齐，总是拿出美国的例子说，你看，美国的常春藤名校有很大的自主性来挑选学生，除了GPA、SAT，更加看重学生的课余活动表现，还有提交的论文质量。但是不要忘记，那些拿来比较的大学都是私营的，中国的大学都是公立的，根本性的区别，就是用纳税人的钱的公立大学，必须广纳民众，让普通人也有机会接受高等教育，改善自己的经济条件的同时，创造一个知识型社会。
一位朋友，讲起小时候在湖南读书的日子，每天来回要走四个小时的山路，支撑他的，就是要离开这个地方，要到北京上大学。最后，他进入了清华，然后拿到了奖学金去了哈佛，之后去了华尔街。我不知道，如果是现在，他是否还能够实现他的理想，走出山区，到北京念大学，甚至包括我自己，因为首先要面对的一个现实问题，就是昂贵的学费，家里面是否承担得起。另外就是高考，不敢确定是否能够像20年前取得高分，因为如果看看今年的高考作文题，对于一个没有电视机、没有电脑的高考生来说，面对那样的时政作文题，在信息量，还有思路方面，首先就处在了下风。
20年前，只要用功，愿意看书，城乡学生之间的差别最多就是所谓土和不土的问题，但是现在，差别已经在于知识结构，精英化教育下的学生占据了绝对优势。要进入名牌大学，更是从小学开始，起步点已经不同，而这样的差距，到了中学，更加地明显。
正是因为这样，看到中国的一些名牌大学要增加自主招生的`名额，就会有很大的担心。对于学校来说，这样做当然可以提高生源的素质，但是这里面会产生两个问题。首先，自主招生意味着由人来决定，如何确保不存在徇私舞弊？其次，这会把一些起点较低的学生排出在门外，就好像我的那位朋友，除非证明自己是某一个方面的天才，一个在山区的孩子，没有丰富多彩的课外活动，没有机会参加各种比赛，这样的学生，是没有资格参加自主招生的。至于加分，还有保送，更是不会有他的份。说到加分和保送，这也是让人担忧的措施，因为只要存在官场腐败，有人利用权和钱，就会丧失公平性。
虽然在高考分数面前人人平等，这样的公平性在这些年也开始出现这样那样的问题，但是依然不失为目前显得最为公平的一个方法。
高考的总结 篇4
XX至XX学年度年第二学期，本人担任高三级高考班班主任工作，本班现有学生70人，其中男生37人，女生33人。本班的实际情况比较复杂，具体表现在：由原来两个班合并为一个班，学生人数较多，学生成绩基础薄弱、参差不齐，成绩差距拉大，非常不利于教师上课，也不利于学生学习，班级管理存在很大的困难，学生学习纪律没有保障。
一学期来，我根据本班的实际，重新调整了的班级高考总体目标和工作计划。现总结如下：
(一)调整班级XX年高考总目标。
本人根据今年本校高考的情况，并结合本班的实际，本班提出了XX年高考
总目标：
①力争本班学生高考70%上线的目标；
②力争上本科人数比XX年本校高考翻一番，即达到10人左右上本科线；
③争取上本科的学生中有学生高考总分达到第一批重点线。
但高考结果不够理想，上第二批的只有五人，总线率为65%，基本上与去年持平。未能实现预定高考目标，这有待于一步检讨班级管理工作和科任工作中存在哪些失误？
(二)深入了解学生的学习情况，提出“四个基本素质”要求。
一学期来，本人充分利用课余时间，以个别谈话的方式，深入了解本班学生平时学习情况和自我评价，充分肯定他们的学习方法，并提出一些新学习要求，使本班学生进入良好的高考复习备考工作。
同时，我还根据本班学生在学习上存在的缺陷，明确提出了起决定作用的“四个基本素质”要求：强健的身体素质、顽强的意志素质、良好的心理素质和良好的基础能力素质。并具体分析了“四个基本素质”不可缺一的重要性。
(三)加强纪律，确保高考备考顺利进行。
本学期合班以来，本人根据本班的.实际情况，提出严格纪律的要求，并按照学校
制定的<<高三高考班学生总复习阶段要求及管理措施>>要求，严格把关。经过一个多月的努力，班级的学习纪律基本有了保障。班级纪律有改善，学习上形成你追我赶的良好风气，为高考取得较好的成绩奠定了基础。
(四)开展心理辅导教育工作。
一个学期来，我根据本班学生在不同学习阶段，本学期，我们高考班先后进行
了三次模拟试，学生在每次模拟试中都出现不同的心理状况，本人根据学生不同情况开展定期和不定期开展心理辅导教育工作，使学生基本上克服了考试紧张的心理状况，为高考取得较好的成绩打下基础。
(五)制定高考分数目标计划。
本学期开学初，我要求每位学生根据自己的实际，制定高考分数目标，并努力
为实现这个目标不懈努力，大多数学生实现了自己的理想和目标。
(六)实施早回校读书计划。
(1)计划的提出：为了实现本班高考计划目标，本学期班第一天，我就提出了实
施提早回校读书的计划，要求学生每周星期一至五早上7：10要按时到校读书，并把这项计划纳入德育考核的范围。通过这项计划的实施，充分调动了学生学习积极性。每天早上7：10，全班学生已到课室，开展了每天的读书活动。
(七)开展学习方法、复习方法指导。
一学期来，每次模拟试后，我都以谈话的方式和班集体总结方式，正确指导和引导其学习方法和复习备考方法。并要求学生把压力转化为动力，在学习上永不满足现有的知识水平，并要求学生对自己提出高要求，只有不断地追求知识的系统性和完备性，才能达到提高学习成绩的效果。
(八)积极开展安全教育工作。
安全工作是各项工作的首要任务，要长抓不懈。因此，一学期来，我每周班会课
都积极开展安全教育工作，特别做好防、防溺水、防火、防爆、防盗等工作，并每月备好安全教育教案，使安全教育工作做到有备无患。杜绝了学生安全事故的发生。
(九)认真实施《高三高考班学生总复习阶段要求及管理措施》和德育考核制度。
一学期来，认真实施执行学校制定的高三《高三高考班学生总复习阶段要求及管理措施》，并把《高三高考班学生总复习阶段要求及管理措施》与德育考核结合起来，使学生的日常行为规范化、正常化，在学校起到良好的榜样作用。
（十）认真指导
学生做好高考报名工作和高考志愿填报工作。
本学期一开学，就开始进行高考报名工作，5月下旬做好高考志愿的填报工作。本学期，本人通过上网下载大量的有关高考志愿填报的资料供学生参考，为高考报名工作和高考填报志愿工作作好了充分的准备，也使这两项工作的顺利进行创造了条件。
一个学期来，为了确保高三高考取得预期有成绩，我虽然在班主任工作中，急学校和家长之所急，但在工作中还存在不少缺点，如个别学生学习积极性不高、学生普遍缺乏刻苦钻研精神等等。我将在后的工作中总结经验，继续努力，把班级工作做得更好。
高考的总结 篇5
光的本性(光既有粒子性,又有波动性,称为光的波粒二象性)
1.两种学说:微粒说(牛顿)、波动说(惠更斯)〔见第三册P23〕
2.双缝干涉:中间为亮条纹;亮条纹位置: =nλ;暗条纹位置: =(2n+1)λ/2(n=0,1,2,3,、、、);条纹间距 { :路程差(光程差);λ:光的波长;λ/2:光的半波长;d两条狭缝间的距离;l：挡板与屏间的距离｝
3.光的颜色由光的频率决定,光的频率由光源决定,与介质无关,光的传播速度与介质有关，光的颜色按频率从低到高的排列顺序是：红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫(助记：紫光的频率大，波长小)
4.薄膜干涉:增透膜的厚度是绿光在薄膜中波长的'1/4,即增透膜厚度d=λ/4〔见第三册P25〕
5.光的衍射：光在没有障碍物的均匀介质中是沿直线传播的，在障碍物的尺寸比光的波长大得多的情况下，光的衍射现象不明显可认为沿直线传播 高中英语，反之，就不能认为光沿直线传播〔见第三册P27〕
6.光的偏振：光的偏振现象说明光是横波〔见第三册P32〕
7.光的电磁说：光的本质是一种电磁波。电磁波谱(按波长从大到小排列):无线电波、红外线、可见光、紫外线、伦琴射线、γ射线。红外线、紫外、线伦琴射线的发现和特性、产生机理、实际应用〔见第三册P29〕
8.光子说,一个光子的能量E=hν {h:普朗克常量=6.63×10-34J.s，ν:光的频率｝
9.爱因斯坦光电效应方程：mVm2/2=hν-W {mVm2/2:光电子初动能，hν:光子能量，W:金属的逸出功｝
注:
(1)要会区分光的干涉和衍射产生原理、条件、图样及应用,如双缝干涉、薄膜干涉、单缝衍射、圆孔衍射、圆屏衍射等;
(2)其它相关内容:光的本性学说发展史/泊松亮斑/发射光谱/吸收光谱/光谱分析/原子特征谱线〔见第三册P50〕/光电效应的规律光子说〔见第三册P41〕/光电管及其应用/光的波粒二象性〔见第三册P45〕/激光〔见第三册P35〕/物质波〔见第三册P51〕。
高考的总结 篇6
各位领导、各位老师：大家好！
今天很荣幸能代表平定一中备考高考的高三英语组全体老师在这里进行高考的总结与反思，同时我也非常渴望借这个机会代表今年我们备战高考的全组同行们与各位交流高考备考的下一轮复习的思路与规划，希望向各位学习。
过去一年的高考备考中，我们紧跟市教研室及学校部署的指导方案，全体老师坚持“以学生发展为本”的指导思想和以 “学案导学”为主的课堂高效教学方法，共同努力，团结一致，努力提高教学教研水平，比较圆满的完成了我们的教学任务。回顾过去紧张而又充实的一年，我们辛苦并快乐着。今天在这里我主要将我们高考备考过程中的得与失向各位做一汇报。
首先谈的是“得”，我主要总结以下五个方面：
一、高二年级注重基础语法词汇知识的夯实和阅读兴趣及习惯的培养
1）研究山东省的考试说明，从而明确备考的方向。
我们备考高考的全体高三英语教师都是从高二就开始接手此届学生的。在开始基础年级的教学之初，全体老师集备时就达成共识，一定要将教学目标锁定在两年后的高考，也就是说我们必须让基础年级的英语教学理念和方向与课程标准相吻合。
2）灵活使用教材，梳理归纳词汇和语法。
集备时我们深刻理解和认识教材，大胆灵活地对教材进行取舍和运用，教材是依托，但不是教学的全部。所以首先，依托教材，归类掌握各种词汇；然后结合教材的编写特点，系统梳理了高中重要的语法知识，在梳理的过程中，我们采取分类归纳、高考习题分类精选和自主总结的方法，逐步逐一对高中语法中的难点重点进行重复阶梯状的复习，这样学生在高二阶段就已经对高中语法和高考测试点有了系统和全面的掌握，为高三的语法复习做了很好的铺垫。
3）扩大阅读视野，积累词汇，培养语言的综合运用能力。
高二的阅读教学我们特别强调扩大阅读面，摆脱以试题阅读为主的备考思路，广开渠道，加强广泛阅读，
鼓励学生放开眼界广阅博览，改变不为阅读，只为做题的阅读指导思想，目的就是让学生了解信息，丰富知识，欣赏语言，获得乐趣，培养和发展阅读技能，在篇章中学习语言知识、积累词汇。即：willing to read →read to learn →learn to read,这样学生慢慢由怕阅读到爱阅读，再到习惯阅读，一点一点地渗透点拨提升扫读、寻读、快速阅读等阅读基本技能和绕生词、猜测生词等处理词汇的能力。
4）以读带写、读写结合(积累素材，学以致用)。
阅读中培养学生爱思考、爱动笔的习惯，让学生在深刻思考中尝试写作，他们有想法有思想。这样的阅读写作法我们又逐步提高了学生运用恰当功能词、关联词整合语篇的能力和正确使用大小写、标点符号的能力，同时我们还严格规范学生保证写作过程中的字体工整、卷面整洁。
现在反思高二的基础教学真的是至关重要，尤其在现在省素质教育改革，高三教学时间短任务重的情况下，充分开展好基础年级的教学会给整个高三的英语复习打下良好的基础，为学生成绩的提高注入强有力的推动力。
二、精心策划，制定扎实的一轮复习计划
制定复习计划时最基本的想法：
脚踏实地，落地生根；循序渐进，稳打稳扎；把一轮、二轮和三轮紧紧地结合在一起。
坚持的最基本的原则：词汇常抓不懈，突出阅读，强调读写结合。
具体做法：
1）
2） 侧重提高语法点的综合运用能力、情境的理解和判辩能力 侧重词汇的意义理解，强化基本掌握的检查力度
高三的整个一轮复习阶段，我们自始至终地强调重视学生基础语法和词汇知识的复习与掌握。在高二系统复习的基础上，我们更侧重提高语法点的综合运用能力、情境的理解和判辩能力，以及侧重词汇基本掌握的检查力度，我们用学案的形式设置语句情境，让学生理解词汇的多种重要含义，自主总结重要短语，同时坚持检查，督促学生词汇的掌握，老师们全部是全收全批。
3）突出阅读 ---- 精心研读选修九、十册文章，广泛阅读新材料。
精读与泛读结合，指导学生对课本选修九、十册文章进行精心研读欣赏、熟悉词汇。此外，我们还继续坚持高二已经进行的广泛阅读、读写结合。既然高考命题重视新材料，新情境，那么复习备考就理所当然要重视、要做到这一点，方法只有一个：加强英语阅读，加强鲜活的、有时代气息的、题材体裁丰富多样的英语材料的阅读。所以我们多渠道、多角度、多层次选取阅读材料，充分利用报刊杂志及多媒体网络给学生提供大量的课外泛读材料，让学生的阅读成为一种习惯。
在前面培养词汇处理以及基本阅读技能的同时我们引导学生分析长难句，培养学生利用句法知识准确理解难长句的能力，找信息词、主题句、抓段落或文章大意的能力；还充分利用阅读材料，深入剖析，与阅读表达结合，根据文章内容灵活处理设计上非选择式的问题，例如概括文章主旨大意或标题、推测作者写作意图、翻译句子等，培养学生的概括能力和表达能力。
三、精打细算，将阅读、完形、写作贯穿于一二轮复习的整个过程
高考是学生最终博弈的战场，高中英语教学要以考试说明为备考指导，赋予学生取胜的本领，而本领的形成和掌握必须要求老师祛除躁动的心理情绪，让复习教学有计划、按部就班地进行，不能急功近利，要根据学生的实际循序渐进的进行，周密的设计和安排，让学生在我们精心的规划中逐渐形成能力，掌握高考所要求的.本领，这便是我们的复习指导思想。因此，在设计一二轮复习计划的过程中，我们有意识地将阅读、完形、写作等能力贯穿于整个复习始终，将整个复习形成一个链条，引导着学生一直往前走。
例如：在阅读能力的培养过程中，我们在高三增加了限时阅读课，有计划、系通的分阶段印发高考阅读试题，对学生进行高考阅读理解题技巧的点拨。在一轮复习中主要通过大量限时阅读练习对学生进行下列指导：熟悉高考题型→掌握解题基本方法；熟悉各种题材和体裁进行专项突破（如：新闻报道类、科普知识类、社会生活文化类、广告宣传类、人物传记类及史地常识类）→掌握不同文体的体裁和答题特点。而二轮复习时，我们又在一轮阅读教学的基础上根据高考阅读理解设题分类，从主旨大意、推理判断、猜测词义、事实细节四方面设置专题课对学生进行解题方法指导，让学生明白阅读理解干扰项设题的基本方式： 以偏概全、扩缩范围、望文生义、偷换概念、鱼目混珠、无中生有、真理背离文章等等。
而在完形能力的培养过程中，我们也是在高二掌握基本的答题方法以及掌握快速阅读、理顺文章能力的基础上，在一轮的高考题练习中形成融会贯通的能力，通过上下文进行分析的能力，扭转学生做题过程中出现的重视点、忽略线与面；不能够“身临其境”；易转移自我等问题。在二轮复习中，我们又从完形的不同题材和体裁角度出发，着重解决学生重量轻质，思维方法的不正确，相似词或词组的辨析能力差，不能将平时所学词或词组的正确含义再现的问题。
四、二轮专题复习凝心聚力，精心集备。
我们深刻体会到二轮复习的质量直接决定着高三复习的最终成败，此阶段的顺利实行又需要全组老师的通力合作，必须全组努力，分工协作。因此，我们备考的全组同仁精心集备、共同探讨钻研，制定了以“学案导学”为主要课堂教学模式的复习方案，学案的编写令我们绞尽脑汁，推翻了几种方案后，我们最终确定了按专题进行“高考试题分类重现→探讨规律→自我总结→学生评价→自主演练”的模式。写作专题中，增加了模板归纳、习作打分、点评讨论等环节，在写作书信体的专题中，归纳了各种不同信件特点，让学生揣摩体会不同信件中情感的表露和语言之间的关系，引导学生注重写作过程中语言的变化，这样我们的复习具体又深刻，实用又实效，学生更学会了分析和思考。而每个专题在研究学案编写的基础上，组内老师共同探讨，精心制作专题课件，不同专题各有一名老师进行课堂展示，全组观摩评价，然后共同讨论修改，每位老师的专题课都是经过了精心钻研和准备，而学生也认真研读吃透学案中的规律方法，在练习中不断分析总结反思，对高考的考点又有了深一层的认识理解。
五、精心钻研，努力探索课堂复习教学的高效性
新课程的改革和省素质教育的实施给我们高三的英语复习教学提出了巨大的挑战，因为时间紧、任务重，如何在每周五节课的时间里有效实行我们的复习教学，这需要我们的潜心钻研和探索。我们自己的体会是：教学案的有效编写和使用真的会让我们提高课堂复习效率，高效的课堂教学需要我们课前的大量工作，因此重视学案编写、探讨高质量的学案内容是我们不断努力地方向。
接下来要谈的是备考过程中的“失”，即不足。反思整个的备考过程，需要改进的方面很多很多，这里我主要总结以下三点：
一、一轮复习后期呈现仓促性，出现赶时间的不良状况；
这主要是由于开学初学习9、10册而导致老师们担心在一摸考试前不能完成一轮复习教学的原因造成的，后来看来大可不必，只要按部就班、稳扎稳打的按照自己计划实施即可，盲目赶进度是会“吃夹生饭”，影响复习质量的。
二、、创设高效课堂教学还要严格规范；
平时课堂教学上老师还存在一些问题，例如：讲评课上，常常是老师讲得多，学生练得少；占用时间过多；学生缺少讨论，争论，自主探究；缺少学生讲的机会，缺少学生朗读领悟的时间等，由此造成课堂效率还是没有提上去，高效课堂还要研究和实践落实。
三、文章背诵和写作课的学生习作面批指导落实需要进一步加强；
一轮整个复习过程中的文章背诵没有很好地坚持，有些学生的作文不通畅、逻辑不合理、听力有困难等问题没有很好解决。而二轮复习过程中对面批环节没有落实到每个学生身上，造成学生写了，但是具体个人写作中存在的问题依然困惑存在等。
今年的复习教学就特别注意上述不足，努力在教学规划中逐步弥补，其中一轮复习的时间安排就做的很好，我们不急不躁，脚踏实地地按计划进行一轮复习教学。而在写作环节上我们努力学习兄弟学校如：青岛二中背诵新概念的方法，给学生印发精品文章，要求学生背诵，并加强了检查力度。二轮复习专题中写作面批指导我们也一定讨论落实好。至于我们最关注的高效课堂教学，现在我校正开展落实，我们努力探讨“教师少教、学生多学”的有效教学策略，如：“271”高效课堂教学模式的学习等，积极采取各种手段让学生在课堂上思维动起来，学习的效率提上来。
以上是我们对备考的总结和反思，希望各位老师多多指教，也诚心向各兄弟学校学习，谢谢大家。
高考的总结 篇7
昨日记者从省教育考试院获悉，根据招生计划和生源情况，在征求招生学校意见的基础上，四川省20xx年普通高校招收藏文加试、彝文加试考生专科录取控制分数线确定。藏文加试专科录取控制分数线为：文科高考统考成绩221分，藏文加试成绩12分；理科高考统考成绩208分，藏文加试成绩11分。 彝文加试专科录取控制分数线为：理科高考统考成绩302分，彝文加试成绩11分。
专一批次录取日前已全部结束。今年专一批次录取生源旺盛，部分高校文理实录线甚至超过二本线。
以中国民用航空飞行学院为例，该校文科在川录取5人，实录线为472分，理科在川录取48人，实录线为452分。文科超今年全省二本省控线10多分，理科超了7分。
连日来，不少家长打进本报热线倾诉，让他们最为担忧的是孩子上大学后，能否迅速适应。记者采访了成都七中心理教师陈艳萍，她分析：孩子进入大学，有心理波动是非常正常的。总结起来，刚进大学校园一般会失落、迷茫，在心理上不知怎么和新同学打交道，在学习上难度增加担心跟不上进度，在生活上和室友生活习惯相差太多。
陈艳萍建议，大一新生首先要适应大学老师的教学模式，然后学会自己看书，除了专业书籍外，多看些培养个人修养等对于个人发展有利的书。其次，新生尽快确立自己大学四年的目标，有计划地进行学习，合理安排学习和放松的时间。
在生活习惯上，她建议同学之间要相互包容，相互体谅，尊重彼此的作息时间，不要因为自己一时贪玩影响了其他人休息，从而影响室友之间的关系。“新生应该多增进与同学、老师间的相互了解，多参与一些团体性活动。”陈艳萍强调，如果遇到想不明白的问题，希望同学们去找学校的`心理辅导老师咨询，或者与高中的好朋友保持联系，相互倾诉。
高考的总结 篇8
1、做题后加强反思
高三学生一定要明确一点，就是现在正在做的题，一定不是考试的题。所以高三学生做题不是目的，学会运用数学题目的解题思路和方法才是正道。因此，高三学生对于每道题都要加以反思。
2、主动复习总结
高三学生想要学好数学，进行章节总结是非常重要的`。在初中的时候，都是教师替学生做总结；但是到了高中之后，就需要学生自己来做了。所以高三学生需要自己常总结，主动复习。
3、合理规划
高三学生的学习是非常紧张的，每个高三学生都是投入了自己全部的精力。但是高三学生想要快速提高数学成绩，就要给自己制定一个较为长远的切实可行的学习目标和计划。对于高三学生来说，最重要的就是时间，所以高三学生要详细安排好自己的空余时间。
4、先看笔记后做作业
很多高三学生经常一边做作业，一边翻笔记。这样对于数学成绩的提高并没有多大的用处。高三学生想要提高数学成绩，就要养成良好的学习习惯。高三学生可以在每天做作业前，把课本的相关内容和当天的课堂笔记拿出来看看，之后再去完成作业。能否长期坚持下去，常常是学霸与学渣的最大区别。