请欣赏《画杨桃》课堂句子（精选85句），此文由多美网整理，欢迎收藏与分享。
《画杨桃》课堂句子 篇1
1、(学生七嘴八舌在下面议论)
2、生：是什么样，画什么样。
3、生：讲老师说的话。
4、生：毛毛虫。
5、师：还是没找到。找找课文直接批评他的那句话。找到了你就懂了。哪句话?
6、师：车轮?不对。
7、生：明白了。
8、师：“告诉我们画洋桃从不同的方向去看?”你的意思是说，杨桃放在这里，你先在这里画，再去左边画，再去右边画?(众笑)是这意思吗?
9、生：听到了。
10、师：对了，还有一处可以证明评价人说得对不对的地方。刚才你们找到一句是老师去画画人的位置上去看、去审视。还有哪里?
11、师：多一个字。再去掉一个字，重说。
12、师：你们俩提的问题都一样。因为觉得不像他们才笑，是不是?
13、师：对，同样一件事情，老师就没有笑，同学们却哈哈大笑起来。为什么?咱们一会儿再说。还有别的问题吗?你说。
14、师：应不应该这么回答呀?
15、生：读懂了。
16、师：还有什么?你说。
17、生：明白。
18、师：了解的程度越深，就越熟悉。还有什么问题。
19、师：那你说吧，他怎么不对?
20、师：简单地说，“我”在干什么?
21、生A：(仍然站在他自己的座位上说话)他这幅画是对的。
22、生：豌豆。
23、生：我今天半路上看到老汉耍猴，忍不住就去看了。
《画杨桃》课堂句子 篇2
1、生：没有了。
2、师：见过杨桃吗?
3、师：像窗口，你说。
4、生：因为强调了“审视”，就可以判断他画得对不对。
5、师：记住没有?
6、生：明白了。
7、生：这篇课文告诉了我们一个道理。
8、生：(恍然大悟的)有。
9、师：第二自然段是写什么的?
10、师：还有，为什么老师的神情会变得严肃了?因为其他的同学..
11、师：对了，咱们再找一幅画，这是谁的?(有学生起立，教师放图于投影仪)咱们看这幅画。看清没有?谁来评价?请那个女同学来吧。(此女生先到画图同学位置上观察杨桃)她读懂课文没有?生：读懂了。
12、生：人造卫星。
13、师：不对，指南针的针跑到外面去了?(众笑)猜不着了吧?
14、师：你先说说什么叫“一生受用”。
15、生：扁豆。
16、师：这个词根本不用讲了。还有谁打算说什么?你说。
17、生：申字下面不能写成甲字。
18、师：刚才同学们交流的都是预习中了解的内容。那你们在预习本中记下了哪些问题？一起来和老师交流。
19、生：它的特点。
20、(A 生下座位走到画图的学生位置观察杨桃)
21、师：明白了，坐下。我再画样东西有兴趣猜吗?(教师在黑板上作画)我最善于画圆圈，一个小圆圈，两个小圆圈，三个小圆圈，四个小圆圈，五个小圆圈，然后再把它们围起来，是什么?你说。
22、生：(读文)你看见什么东西是什么样的，就画成什么样。不要想当然，画走了样。”
23、师：还有呢？
24、生：为什么爸爸和老师的话让作者一生受用？
25、师：你说像什么?
26、师：没有答对。课文上也有答案，找。老师为什么亲自走过去，也让笑的同学走过去?课文上有答案。
27、生：我问这篇课文每个自然段是什么意思?
28、师：用胶袋?一块豆腐切四块，放在锅里怎么样啊?(板书在“画”上加“一”成“画”)
《画杨桃》课堂句子 篇3
1、生：没有。
2、生：可以。
3、师：一个豌豆夹?不对，这还是惯常的思维方式和观察角度。
4、师：他们有经验，觉得做事情的正确办法是这样的，所以父亲说的是这样，老师说的也是这样的。因此他们的话就怎么样啊?
5、师：一块豆腐切四块(教师板书在“田”下画“画”，成“画”)现在呢?这块豆腐怎么了?你说。
6、师：它的特点是怎样的?咱们一会再说吧，你先坐下。大家记住，你也记住你的问题。还有人要说什么?
7、你读出来(指另一生)
8、师：对了，他要想正确地评论人家的画，他应该怎么办?
9、师：现在他读懂了，(对画图的同学)你起来，让他坐到你的座位上。你(指A)现在来评价，看实物和看图对照，讲。
10、生：画画的时候从不同的角度看，就有不同的形状。
11、生：“锐”。
12、生：(学生用手比划)横、竖、横折、横、竖、横、竖折、竖。
13、生：画。
14、师：咱们先看一位同学的画。(将一位同学的画放在投影仪上)，这幅画是谁画的?(学生起立)大家看清是他画的。开始评价，你说。
15、生(读文)：“这位老师的话同我父亲讲的是那么相似。他们的教诲(hǔi)使我一生受用。”
16、生B：(坐在作画者椅子上)这样看，他画得像了。
17、师：你怎么知道?
18、师：很好。这儿还有一幅图，来看一下，进行评价(放图于投影仪)
19、生：像画纸。
20、生(女)：因为看的角度不同，杨桃的样子也不一样。
21、生：我知道作者很听父亲的话。
22、生(女)：我的观察和他画的不一样，因为他的图好像是一个蝴蝶图形。我在他这里的观察好像是个五角星一样。
23、师：美术老师表扬了这位同学，还告诉了大家一个道理。我们把这句话记下来。
24、生：我想提问题。老师的神情为什么会变得严肃了?
25、师：角色分得很清。大家一起读，声音朗朗又响又脆，开始。
26、师：老师的神情为什么会变得严肃了，你把你这个题写到黑板上。(学生上台板书)谁还有什么问题?有什么要说的?
27、生：请他们坐在“我”的座位上去看杨桃。
28、生(女)：我觉得这个同学画得不像。
29、生：还有“审视”。
30、生：排字也有非。
31、师：现在你明白了吗?
32、生：将自己看到的就画下来，不要想当然地画。
33、生：他爸爸对他的要求。
34、师：好了，上来写。(学生板书)你讲。