请欣赏关于幼儿园的散文（精选9篇），此文由多美网整理，欢迎收藏与分享。
关于幼儿园的散文1：我的老师
文/施雨佳
从幼儿园到现在，有很多老师教过我，有的幽默风趣，有的和蔼可亲，有的知识渊博……而给我印象最深的就是今年暑假教我硬笔书法的许老师，因为他是一个有耐心、追求完美的好老师。
有一次上硬笔书法课的时候，别人很容易就学会的握笔姿势我却一直学不好，许老师看出了我的苦恼，立即走过来教我，他一边做示范一边说：“笔杆放在拇指、食指和中指的三个指梢之间，食指在前，应比拇指低些……”可我一抓起铅笔，还是改不了原来的姿势，许老师不厌其烦，握着我的手反复纠正。经过他的耐心教导，我终于学会了正确的握笔姿势。
还有一次，许老师突然跟我说：“等一会交一张字帖给我，我转交给少年宫，让他们展览出来！”那我可得赶紧写好！想着我很快交上了一幅字，没想到许老师皱了皱眉头说：“这张字帖写得有点快，只能再写一张。”我灰溜溜地走回去，认认真真地又写了一张。这次许老师对我竖起了大拇指，我知道这次成功了。
经过这次暑假的锻炼，我写的字变得更好了，也对有耐心、追求完美的许老师留下了深刻的印象。最后，我感激地对许老师说了一声：“老师，谢谢您！”
关于幼儿园的散文2：给孙女当“学生”
文/邵火焰
孙女读幼儿园中班后，突然对当老师产生了浓厚的兴趣。晚上回家要老伴和我充当她的学生听她上课，还给我们特地起了名字：我的名字叫花花，爷爷的名字叫虎虎。
这天吃过晚饭后，我和老伴就嘻嘻哈哈地到沙发上坐好了。孙女用粉笔在小黑板上写下了题目：1+1=？；2+2=？；3+3=？；4+4=？
写完后，孙女开始讲了：“一加一等于几呢？请看老师的手指头。”孙女先伸出左手的食指竖着，再伸出右手的食指竖着，“看清楚了，等于二。”然后教我们读：“一加一等于二。”我和老伴放声齐读：“一加一等于二。”
接着孙女用同样的方法，教完了后面的三道习题。孙女接着布置了任务：“请虎虎和花花同学，把每道题读十遍！”
这时老伴举手了。孙女看见后问：“虎虎同学，有什么事？”
老伴说：“报告老师，我要上卫生间。”孙女说：“好吧，你去吧！”
老伴偷偷溜了。我知道老伴去卫生间是假，躲在卫生间抽烟是真。我只好一个人在那儿放声朗读。一会儿我也举手了，说：“报告老师，虎虎是不是逃学了？”孙女做了一个鬼脸说：“老师这就去把他抓回来。”孙女跑到卫生间拧着爷爷的耳朵，老伴很配合地弯着腰跟在孙女的后面出来了。看到老伴那滑稽的样子，我掩着口偷偷地笑。
孙女回到小黑板前，说：“下面我们接着讲这几道题。”接着孙女在小黑板上写下了：“1+2=？；2+3=？；3+4=？；4+5=？”
这下完了，看样子这小家伙不想让我们早点休息了。我小声跟老伴说：“怎么办？”老伴说：“看我的，我有办法。孙女今天只学了10以内的加法，还没学减法。”
孙女写完后，开始掰着手指头讲解：“一加二等于几呢？……”老伴站起来打断了孙女的话：“报告老师，你这几道题太简单了，我们都会做。”
孙女说：“虎虎同学，那你说说答案。”老伴一一说出了答案，然后问，“老师，加法我们都会了，你能不能教我们的减法呢？”
这时只见孙女摸着头说：“减法呀……明天教你们减法。”
“那我们可以放学吗？”老伴问。孙女说：“可以放学了。”
于是，我和老伴异口同声地说：“谢谢老师！老师再见！”
关于幼儿园的散文3：春天
文/若水
上幼儿园的外甥女要开学了，妈妈就来到了城里姐姐的家伺候这“小祖宗”，于是我也跟着沾光，下班踅到姐姐的家就有可口的饭菜热气腾腾的摆在桌上，再也不用像平时那样操碎了心仍像如无头苍蝇到处找吃的，因而也就无需忙忙碌碌，有了时间悠闲的散步回家。
轻轻走在河滨路上，发现整条干净的路面铺满了阳光和两旁行道树的影子，一排排斜斜的树干分出细密而纵横交错的枝枝杈杈，一簇簇一团团的树冠则蓬松地戴在枝杈上，简直就是一张白净宣纸上的绝美山水风景画，画里的美景还随习习春风摇曳，人走在上面就和影子成了画里的景。哦，画里还有鲜活的鸟儿唱着歌跳来跳去，真是曼妙之至！
歪歪的向河的一侧抬起头，只见高高的柳树枝条儿竟有了一层柔柔的淡绿色光辉，随风摇啊荡的，就像在河边自顾自怜的多情妙龄女子；转朝另一侧，四季常绿的行道树上一团团小白花犹如情窦初开的少女，含羞的躲在黄绿色的嫩叶从中，更显娇羞；望向河面，小鸟儿从河的一头倏地俯冲而下贴着水面衔一口水之后，又昂首飞向天空去，此起彼伏，画出一条条优美的飞行曲线，也惹得水面荡起一圈圈的涟漪，好像就在为小鸟优美的飞行身姿鼓掌叫好。
一路上男人们穿上了薄薄的衣裤，一身轻松，容光焕发，神采奕奕；女人们穿上了花朵般的裙子，裙裾配合着扭动的柳腰随风轻轻飞扬出一路的舞姿。小区里，三三两两的老人静静的坐在和煦的阳光中，我仿佛看到他们身披金色，无限美好。走近了，他们却一点也“不安静”，身旁的收音机里正播放着热烈而欢快的彝族小歌曲，还热情的聊着天。
一进家，小脸红彤彤的外甥女就朝我扑来，一把将我拉到沙发上说：“舅舅，舅舅！我学会跳新舞了，要跳给你瞧。”姐姐在一旁嗔怪到：“给舅舅休息一下再说！”小侄女却不管不顾脱了外衣翩翩舞起来。一时间全家人都围了过来，坐的坐，站的站，笑意盈盈的和着她的节奏拍着手掌，她越跳越欢！
饭饱神虚，我慵懒而满足的斜靠在沙发上，将睡未睡之时电话响起，“明天去赏樱花，去吗？”一听立刻精神抖擞，睡意全无，眼前浮现出那一朵朵、一簇簇、一片片的火红樱花。“去！当然去。”春天到了，怎能少得了赏花，怎能不走进春天里！
关于幼儿园的散文4：朋友无价
文/徐欣钰
幼儿园时，只要她给我好吃的零食、好玩的玩具，我就认为她是我的朋友。上一年级的时候，只要我不会做作业时，她来帮助我，我就认为她是我的朋友。现在我才发现，那些陪你一起笑、陪你一起哭的才是真正的朋友。
那天语文课上，老师教到《古今贤文·合作篇》中的“君子之交淡如水，小人之交酒肉亲”时，我疑惑不已：小人交朋友都是在吃喝玩乐吗？难道我们这些小朋友交不到真正的朋友？但是那一次后，我才知道我们小朋友也有真正的朋友。
10岁生日快到了，妈妈说可以请我的好朋友来参加，我当然不会忘记我们“四朵金花”中的其他三位成员：吴舒婷、汤文华、曹杰。要知道我们平时一起上学，一起做作业，连上厕所都要约好呢。我把这个好消息告诉她们后，我就等着她们的神秘礼物。果真不出我所料，那天去饭店吃饭，她们手里都拿着一个包裹，一个个都跑来送给我，我手中都快拿不下了。轮到曹杰时，她拿出了一张卡片，而且都不是礼品店买的那种，是自己做的。我当时气急了，心想：这曹杰真小气，连个礼品也不买，以后不跟她玩了。
从那天以后，我就和另外“两朵金花”玩，还故意说曹杰的坏话，让别人都不要理睬她。有一次，因为我和吴舒婷、汤文华意见不合，吵了一架，顿时我觉得很孤单，想到了曹杰，但又不好意思开口。她好像看出了我的心思，说：“小玉米，别哭了，我帮你把她们找回来。”在她的帮助下，我们又和好了。后来我才知道，原来那个贺卡是她花了几个晚上做的，虽然没有礼品店的卡片好看，但是花了她很多心血，可是我却误会她了。
原来，好的朋友是用金钱买也买不到的。有这样一个朋友，怎么会忘记她呢？曹杰，别忘了我说过的话：要当一辈子的好朋友。愿我们友谊天长地久！
关于幼儿园的散文5：老师=观察者
文/何燕
在幼儿园，老师对孩子的活动起着指导作用。小班幼儿尤其需要老师多方面的指导。但在具体过程中老师往往习惯从成人的角度去考虑问题，在活动中介入过多，指导中不由自主地干扰幼儿甚至包办代替，限制了幼儿的发展。为此，我们需要调整自己的位置——做个细心、有心的观察者。
开学初，我班几位小朋友午餐时吃饭速度很慢，有时候一口饭含在嘴里半天，就是不下咽，见此情景，我们就迫不及待地去喂饭。殊不知，孩子的小脑袋瓜子才好使呢，以后干脆等着老师去喂。甚至原本一些吃饭有进步的孩子也会觉得吃得慢没关系，反正有老师喂，如此一来，班里吃饭慢的小朋友越来越多了。
感觉不妙，我马上调整策略。先花一星期时间去了解：哪些孩子吃饭特别慢？原因是什么？是挑食、讲话，还是不会吃、不愿意自己吃？然后针对具体情况有的放矢地采取措施。我请几位吃饭特别慢的小朋友先用餐，先吃完的奖励一个五角星，以此来激发和调动孩子吃饭的积极性。功夫不负有心人，我首战告捷，孩子们整体吃饭速度变快了。是的，当你学会沉默，做一个沉默的观察者时，你也许会有更好的方法和灵感去指导幼儿，而不是简单地剥夺孩子自己解决问题的机会。
在各种活动中，孩子的潜力是很大的。只要我们相信孩子，给他们大胆尝试的机会，他们就会让我们有新的发现、新的收获。小小班孩子的自理能力不是很强，每次起床都要我们帮助穿衣服。有一次，我们开会回去晚了，正是起床时间，阿姨在帮一些孩子穿衣服，我发现很多孩子都在自己穿裤子和鞋子，看见我回去，还跑过来神气地告诉我：“宝宝自己穿的！”虽然有的孩子裤子前后穿反了，鞋子左右穿错了，但是我发现孩子们的脸却异常可爱！从此以后，我们就让孩子们自己穿裤子和鞋子，我们只在旁作指导，适时提供一些帮助。现在很多家长都反映孩子的自理能力变强了！
关于幼儿园的散文6：吃鱼
文/樊成浩
我五六岁的时候，中午在幼儿园吃饭，晚上回家吃饭时，妈妈经常会端出中午留下的鱼。这鱼也奇怪，没有头，也没有尾巴，只有鱼肚子上一大块好肉。妈妈说，鱼头没肉，她吃了。鱼尾巴不进油盐，没有味道，小刺也多，爸爸吃了。只留下鱼肚子上的肉，留给我晚上回来吃。那时候，我觉得大人爱护小孩，是天经地义的事情，所以吃得也心安理得。
我们家吃鱼，一直延续着这样的习惯。
在我的印象里，从上初中开始，我慢慢开始觉醒，有些不好意思了。于是抢着吃鱼头，吃鱼尾巴，故意把鱼身上的肉，留在盘子里给父母吃。每次，我们一家三口都要互相谦让，甚至争论一番。有时候把妈妈弄烦了，她会夹起一大筷子鱼肉，不由分说地放到我的碗里。看着他们吃着没有肉的鱼头和全是刺的尾巴，我觉得有些不好意思。
我结婚后，爱人娘家离单位近，于是中午她就在娘家吃饭。襄阳的习惯是，中午吃鱼吃肉，比较丰盛，晚上则是稀饭、面条，随便炒两个素菜，诸如此类比较随意的饭菜。因为爱人中午不回来吃饭，我们家的吃饭规律也就发生了变化：中午随便吃点儿，晚上一家人都回来了，再吃好的。有时候中午弄的有鱼，我们把鱼头和鱼尾巴吃掉，鱼肚子上的好肉留下来晚上吃。我吃饭费菜，又喜欢吃鱼，鱼头鱼尾毕竟肉少，不够塞牙缝，也吃不过瘾。有时候我不自觉，在鱼肚子上多夹了两筷子，我妈就会提醒：“莫吃了，给你媳妇留点儿。”
如今，我们有了两个孩子。老大上幼儿园的时候，我们会把鱼肚子上的肉留到她晚上回来吃，就像我小时候一样。老二还小，不会吃鱼。我把鱼肚子上的肉，一遍遍细细地检查过，捣碎，拌些鱼汤喂她。
鱼肚子上的肉，见证了我们一家爱的延续和传承。
我想，每一个中国家庭的餐桌上，必定也演绎着相同的爱的故事。
关于幼儿园的散文7：老师的微笑
文/韩丽秋
从幼儿园、小学到中学，老师为我们打开广阔的知识领域，教我们领悟人生的道理，带我们认识丰富多彩的社会生活，老师在我们每个人的成长历程中留下了深深印记，而其中令我最难忘的是韩老师的微笑。
韩老师个子矮矮的，有一双小小的却闪烁着智慧光芒的眼睛，挺拔的鼻梁，时常漾起笑容的嘴角，总给我们阳光般的温暖。在课堂上，我们是师生。上韩老师的课是一件开心的事，因为在他的课上轻松愉快是必然的，那是充满阳光的课堂，我们在课堂上可以畅所欲言，表达自己的观点，从来没有绝对的对与错，他还提倡大胆举手并大胆发言，不管答对还是答错，韩老师都不会怪我们。韩老师说：“你举手了，老师才知道你们在思考问题，不举手说明你们没有思考问题。把自己的胆子放大一些，积极地举手，一节课回答一次问题已经足够了，怕就怕一节课上完都不敢举手。”他亲切地说着，因为他知道从不同的角度去思考，就会有不同的结果。
韩老师上课循循善诱。当我们陷入困惑、百思不得其解时，他会耐心地、巧妙地一点一点地讲解给我们听。在讲解的过程中，当你不会时，他又会从头清清楚楚地再给你讲解一遍，一直讲到你听懂才停下来，还会微笑着问：“听懂了吗，这样的题其实并不难，只要多接触，多多练习，自然而然地就会做了。”你看，韩老师多么有耐心，一道题讲了多少遍，他都不觉得烦。其实，令我最感动的是韩老师的微笑，他跟我们讲题时始终保持着亲切的、甜甜的、欢快的微笑，从不感觉到烦，如果换成其他老师，肯定讲不上一题就不耐烦了，甚至还会说：“你看看你，讲了多少遍了，还不会，真是笨死了，自己去想。”但是韩老师就与众不同，他会用微笑促使你养成不懂就问的好习惯，欢快的笑声时常从我们教室里传出，每一位同学都听得津津有味、兴致勃勃。
韩老师的课堂总是笑声不断，笑着笑着，同学们积累了知识；笑着笑着，我们的胆子放大了；笑着笑着，我们的难题也逐渐减少了。
关于幼儿园的散文8：这就是 爱
文/肖邹林
幼儿园开学第一天，我就被孤独、陌生、无知、恐惧冲昏头脑，第二天自以为是地毫不犹豫不再去学校。小小年纪就不想读书，惹得爸爸妈妈大发雷霆。顿时，我吓得像个缩着头的乌龟，站着一动不动，即使心里有千千万万句碎碎语，最终还是迫不得已地被爸爸送到学校。
可是学校就是这样的不讨我喜欢，在爸爸走后，我也逃离了这个让我讨厌的地方。我大摇大摆地跑回家，妈妈看到我可能有些疑惑：这孩子怎么这么快就回来了？可是忙碌的妈妈怎有时间来问我呢。正当我高兴时，爸爸回来了。一切好像都静止了，风停了，树叶停止了舞动，只有那时钟还在“哒哒哒”地响着。我心跳加快，想着可怎么办呀！这时俩腿开始打颤。果真，爸爸扯了一根大拇指般粗的木棍，狠狠地向我抽了一棍。那时我太小，竟想：爸爸为何要如此对我，我是不是他亲生的。这时那股无法言说的痛和委屈使我的泪水倏地往外狂奔。此时还好我那心软的妈妈把我拉开才救了我这条小命，心中痛恨着爸爸。
伤心欲绝的我站在屋外一动不动，爸爸好几次从我边上路过都没有多看我一眼，我也赌气不吃不喝。妈妈奈我不何，渐渐失去耐心对我不屑一顾。我的肚子咕咕叫了：如果妈妈再叫我几次，我就一定去吃饭。可没有等到妈妈来叫我，那个打我的爸爸于心不忍了，和我说要我去吃饭。我的脚软了，眼泪在眼眶打转，心中好像有团不能挥去的气在堵着我，鼻子一酸，又开始低声抽泣。看着爸爸那张成熟又有少许皱纹的脸，好似挂着那么一丝愧疚。肚子实在是饿，识时务者为俊杰，我赶紧去吃饭。
饭后，爸爸和我一同坐在屋檐下，俩人沉默不语。只有那蝉儿的鸣唱在继续着。第二天，爸爸又如昨日送我去上学。到了学校，因为我的胡作非为爸爸被老师说了一通，我从未见过爸爸这样低着头任人数落，还一直点头说好。此时的泪水又在我的眼眶颤抖。
您是爱我的，如今我们相隔万里，只愿您一切安好。
关于幼儿园的散文9：“百变”老师
文/张凯琳
从幼儿园起，我遇到过许许多多的老师。有严厉的，有和蔼的，也有幽默的……但我最喜欢一年级时的“百变”老师——何老师，她教会了我们很多东西。
为什么要叫“百变”老师呢？因为何老师集严厉、和蔼、稚气、童真为一体，让人捉摸不透！
先来说说她的严厉吧。
有一次，何老师教同学们认识汉语拼音中翘舌音的字——“之”、“吃”、“是”，我百无聊赖地望着窗外的小虫子，心想：这些我早就会了，听了干吗？何老师的课讲完了，她又叮嘱我们明天带一本本子写拼音。我当时正出神呢，当然没听见老师在说什么。第二天，何老师让同学们拿出本子，大家纷纷把本子拿出来，唯独我呆坐在那儿：什么什么？老师叫我们带本子了吗？哎呀，昨天我没听呀！何老师看见我迟迟没有拿出本子，就问我：“你怎么了？”“我……我……没有带本子。”我结结巴巴地说。何老师漂亮的脸立即变了样：“什么？下课到我办公室来！”下课了，我走到老师办公室。何老师严厉地说：“知道老师为什么生气吗？因为老师觉得你长大后能干大事，可是你做事不认真，容易分神，连小事情都干不好，那怎么能干好大事情，你说是不是？”我望着何老师关切的眼神，使劲地点了下头：“老师，我知道了，我一定改。”这次我从何老师的严厉中知道了专注。
再来讲讲何老师的和蔼。
我选上了班干部，何老师把我叫过去，摸了摸我的头，又把我的红领巾抹抹平，笑眯眯地说：“张凯琳，班长就好像一列火车的火车头，要让火车开得又快又稳，火车头可起了很大的作用啊！因此你要以身作则，带领同学们一起向上，老师相信你一定能把这个班干部做好的，加油！”望着老师和蔼的眼神，我的心中涌起一股暖流：“何老师，你放心吧，我一定做好这个班长！”这次我又从何老师的信任里学到了奋进。
何老师还有好多好多事情深深地刻在我脑海里，伴我成长，催我奋进。虽然，我已经离开何老师四年多了，但她永远是我心目中最可爱、最伟大、最令人尊敬的“百变”老师！