语文教案

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语文教案 篇1

教学目标

1.认识7个生字,会写10个生字,进一步培养学生自主识字的兴趣和能力。

2.了解表示本课中词语构成方式,注意词语的积累。

教学重点

在比较词语构成方式的过程中学习汉字,激发学生识字的兴趣。

教学难点

在比较词语构成方式的过程中学习汉字,激发学生识字的兴趣。

教学准备

词语卡片及相关资料

教学过程

自主设计

第一课时

一、激趣导入

在汉字的家园里,有许多有趣的词语,他们长得很像,但是含义却有很大区别。今天我们就来学习这样的几组词语。

二、学习生词,理解词语的不同

第一组:

1、出示第一个词语,齐读。说说这个词语的`意思。

2、将这两个词语的调换顺序,再读,说说你发现了什么?引导学生体会出新词的含义,并出两个字的顺序一旦调换,含义就会发生变化。

3、这就是相同的字不同的顺序而产生的不同含义的词。

4、读一读其他的同类词语,说说这些字因为调序它们的含义发生了什么变化?

5、你还知道哪些同类词语吗?

第二课时

一、学习第二组:

1、师出“baochou”这个音节,请大家拼读,并写出词。

2、对于出现的两个不同的词语,老师请同学们读一读,说说这两个词语意思的差别。

3、用这两个词分别造句。

4、:这就是音同意思不同的词语。

5、再读一读下面的词语,体会写法和意思的不同,并想一想怎么区别这音同字不同的词语的用法。

二、指导写字

1、课后田字格里的生字,在结构上有什么相同之处?

书写时要注意什么?指导“套、稚、默、封”四个字。

2、教师在田字格里边板书边讲解笔画、笔顺、结构特点,领写字头,学生仿照板书在田字格上书写。

作业

写生字

把自己找到的音同意不同或者字的顺序不同意思不同的词语写在一张卡片上,比赛谁找得多。

板书设计:

汉字家园2-2

词语卡片

语文教案 篇2

教学要求:

1.学会本课8个生字和8个新词。着重理解坐井观天、大话、无边无际等词语。

2.理解课文内容,懂得坐井观天这个成语比方的是什么。并从中受到启发。

3.感情地朗读课文。

教学重点:

1.生字新词和小鸟与青蛙的三次对话。

2.提醒寓意,理解成语坐井观天的意思。

教学方法:

集中识字、表演朗读

教学安排:

一、揭题解题。

1.观是什么意思?

2.坐井观天是什么意思?(坐在井底看天)

3.谁坐在井里看天?它看到的天是什么样的?它的看法对不对?读了课文就知道了。

二、初读课文,感知内容。

1.轻声自由读课文,要求读准字音,画出由生字组成的词语。认读生字、词语。

2.教师范读课文,要求听准生字的.读音,看看课文分几个自然段?在每一自然段的前面标上序号。

3.分段指名读课文,正音。

4.这是发生在谁和谁之间的故事?它们为一件什么事争辩?谁的意见对?

三、细读课文,理解内容。

1.读第1自然段。

第1自然段有几句话?每句话讲了什么?井沿是指哪里?(看图理解井沿。)

2.读青蛙和小鸟的第一次对话。说说从他们的对话中你知道些什么?

指导朗读课文第一次对话。你从哪儿来?要读出疑问的语气。我从天上来要用表达的语气读,语调要平缓。

3.读青蛙和小鸟的其次次对话。大话是什么意思?课文里的大话是指什么?青蛙认为天只有多大?

4弄错是什么意思?小鸟说谁弄错了?弄错了什么?无边无际是什么意思?小鸟为什么会说天是无边无际的?(由于小鸟飞了一百多里。)

5.指导朗读其次次对话。朋友,别说大话了!··有那么远吗?要读出劝说的语气,其次句要读出反问的语气。你弄错了要读出确定的语气。

6.读青蛙与小鸟的第三次对话。

7.青蛙为什么笑?(它认为自己的意见对,是小鸟错了。)

8.小鸟笑什么?它为什么劝青蛙出井口看一看?(小鸟笑青蛙确实是弄错了,还自以为是。由于青蛙成天坐在井里,看到天的范围只有井口那么大,看不到井范围以外的天,这就是它看错的根本缘由。假如青蛙能跳出井口来看一看,就能看到天究竟有多大。)

9.指导朗读第三次对话。表现出青蛙很自信的语气,小鸟急躁劝说的语气。

四、朗读全文,思索:

青蛙和小鸟为天的大小发生争辩,都坚持自己的意见,认为对方错了,你认为谁对谁错呢?为什么?

语文教案 篇3

一、教学目的;

1、语文知识和能力(通过本篇课文应把握的语文知识和能力)

2、情感,态度,价值观(正确的人生观,天下观,健康个性和健全人格应达到的目标)

3、分析题目,解决题目的能力,审美能力,创新能力

4、学习方法(怎样落实“独立自主,合作,探讨”的学习方法,并在学习方法上的引导)

二、教学重点和难点:

重点是必须解决的.题目,难点是学生感到难以解决的题目。

三、教学方法:

首要采用的教学方法和教学手段。

、课时安排:

预备用几个课时。

五、教学媒体:

什物,图片,生字卡,图表,录音机,投影仪,多媒体,ci课件等。

六、教学步骤:

第一课时

(一)感知性阶段

1、导入新课

2、介绍笔者及期间背景

3、明确学习目标

4、泛读课文

5、团体感知课文内容

6、小结教学内容

7、布置作业或预习内容

附:板书设计图

第二课时

(二)理解性阶段

1、复习第一课时内容

2、感悟文章的语言

3、理清文章的思路

4、明确文章的结构

5、提取文章的精要

6、概况文章的写法

(三)实践性阶段

1、团体学生训练并加以评讲

2、布置作业及预习内容

语文教案 篇4

教学背景分析

三年级孩子对照一二年级的孩子正处于心理泛化阶段,积累了一定的语文经验,独立性提高了,而且中年级起着承上启下的作用:低年级以识字教学为重点中年级的教学重点要逐步向加强阅读教学转移,所以本节课我许多地方让学生充分的思考、质疑、合作、练习。

教学目标

1、情感态度与价值观激发学生对学习自然科学的兴趣加深学生对太阳的认识

2、过程与方法通过自学、讨论,了解太阳的特点及和人类的密切关系通过朗读加深了解。

3、知识与技能学习课文,理解课文内容,初步了解太阳的特点,太阳和人类的密切关系。了解课文在说明太阳特点时所用的方法

教学重难点

1、学习课文,理解课文内容,初步了解太阳的特点,太阳和人类的密切关系

2、了解课文在说明太阳特点时所用的方法

教学活动设计

(对导课、创设教学情境、教学活动组织、教师教学中须着重注意的.问题、教学方法与技术运用等重要环节的设计和说明)

(一)师生互动,激趣导入

1、谜语引入:大屏幕出示谜语“不是吃的比吃的更重要;不是穿的,比穿的更少不了;眼睛能看见,手却摸不到:实际上很大很大,看上去却很小很小。没有它就没有世界,有了它就万物欢笑。”让学生猜猜是什么。

2、引入课题:太阳

3、抽学生讲一讲自己知道的有关太阳的传说。

4、过渡:同学们想对太阳有更全面的了解吗?今天我们就来学习第21课《太阳》。

(二)初读课文,子解大意

1、听课文录音,思考:课文从哪两个方面介绍太阳?

2、学生讨论、交流后老师指名回答。

3、学生再读课文,加深理解。

(三)初步了解太阳的特点

1、齐读第一部分,思考:太阳有哪些特点?找出相关语句。

2、指名回答,大屏幕出示描写太阳远、大、热的相关语句

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