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六年级教学计划 篇1
一、学生分析
六年级学生的性格差异很大，身体素质和纪律也不同。学生处于青春发展阶段，性格叛逆，需要探索有趣的教学方法来吸引学生对体育课的兴趣。同时，六年级正处于入学阶段，学术压力相对较大。因此，课程内容（如增加有趣的项目、球项目和独立活动等）可以根据实际情况安排，以提高学生的学习热情。
二、教学目标
树立“健康第一”认真贯彻《学校体育工作条例》，广泛宣传指导思想“每天锻炼一个小时，健康工作50年，幸福生活一辈子”;以提高学生综合素质为目标，认真加强教师建设，发展课外体育活动，加强体育文化建设。
1.发展学生的身体素质和基本活动能力，提高学生的身体素质，提高学生对体育的兴趣。逐步改变以竞技体育为主的教学思想体系，注重体育与健康的结合，培养学生的兴趣，充分调动学生的创新意识，注重体育实践，注重教学的娱乐和兴趣。
2.让学生了解体育和健康意识，逐步培养学生热爱体育，养成良好的体育卫生习惯，处理运动中的一些简单伤害。
3.对学生进行集体主义和爱国主义教育，培养纪律、团结、勇敢、顽强、积极、创新的优良品质。
4.辅导学生的心理，让学生了解不良情绪对体育活动的影响，培养学生积极消除不良情绪和社会适应的能力。
三、教材分析
重难点：
1.学生可以观察和评价同伴的运动，同时积极展示自己的动作；其实就是增强自信心，提高理解能力。
2.了解田径的一些术语，如何让学生更好地掌握立定跳远和跳远的动作技术；正确的跳高姿势，解决跳高成绩，提高学生对田径等枯燥项目的兴趣。
3.让学生更好地掌握一些有节奏的`体操和技术动作。
4.初步掌握一些体育常识。
5.了解青春期的保健知识。
6.教育学生的心理。
(一)田径教学
1.跑步:进一步学习短跑技术。起跑后，跑步积极，步长和步频逐渐增加，动作协调快捷。
2.跳跃:进一步掌握跳远技术。能快速有力地跳跃；空中大腿高，落地小腿前伸。
3.投掷:初步退铅球技术，掌握投垒球技术。上下肢协调合作，动作合理。
(二)攀爬平衡
(三)体育与健康常识
1.足球简介
2.奥运会简介
3.意外伤害常识
4.男孩和女孩的身体变化
5.建立良好的学习心态
(四)球类活动
足球、篮球、乒乓球、羽毛球
四、教学措施
1.认真备课，做好体育教学常规，认真上好每一节体育课。
2.加强体育课堂教学质量，让每节课都有游意义，让学生学会一些东西。
3.合理使用体育器材和体育设施，加强学生体育活动技能的教学。
4.注重提高学生身体素质的训练，强化学生体质。
5.因材施教，培养学生对体育的兴趣爱好。
6.加强体育安全教育和学生自我保护意识教育。
五、体育测试内容
身高体重、坐位前屈、立跳、跑步、书面评估
评分标准：优秀=90~100分;良好=75~89分;合格=60~74分；合格；=59分以下
六年级教学计划 篇2
新的学期已经来临，为使教学工作顺利开展，特制定如下计划：
一、学生情况分析
本年级共有60人，他们英语基础好，接受新知识速度快，学习英语的积极性也很高，能按时完成作业，但个别学生书写不认真。所以本学期应抓好学生良好的学习习惯，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法。
二、指导思想
围绕基础教育课程改革, 以“天天有自信，日日在提高”的理念为指导，加大教改力度，深化教学方法和学习方式的研究。大力加强学生学习习惯的养成教育,探索符合新课程理念的创新课堂教学模式，实施有效教学。深入开展主题化系列教研活动。加强自身建设，搞好校本研修，全面推进素质教育，促进数学教学质量的提高。
三、教学目标和奋斗目标
1、形成学习英语的兴趣和爱好，形成在动态真实的环境中使用英语进行活动的积极性。
2、能运用英语在日常学校生活和课堂情景中与老师和同学进行的日常口头交际，如问候有关个人、家庭和朋友的简单信息。
3、能参加运用英语组织和开展日常课堂教学和生活游戏及其他课内外活动，做到大胆开口，发音正确。
4、能听懂指令并做成适当的反应，能读懂配图小故事，能根据图片进行简要的口头描述，能唱教过的英语歌曲，并诵读一些英语诗歌和歌谣。
5、养成响亮清晰读英语、说英语的习惯，认真模仿语音、语调，以培养语感。
6、培养学生良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。
7、乐于了解英语国家儿童的兴趣和爱好及外国人的风俗习惯。
四、教材重点难点
1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5、养成良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。
五、主要教学措施
1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。勤于观察学生掌握知识的情况，多向学生介绍学习英语的`方法。
2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。充分利用教学用具运用录音磁带帮助学生正音将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。
3、设计全面、高效、富有层次性的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
4、教学中要采用多种教学手段激发学生学习兴趣。进行：“比、学、赶、帮”活动。通过多种竞赛形式，检验学生英语掌握情况，课堂上尽可能照顾后进生，面向全体学生。
5、根据小组竞赛加分的形式，把每班分成多个英语学习小组采取学生自主管理，老师指导的方式，督促学生自觉完成作业、背单词的任务。
6、教授英语国家风土人情、历史、文化、民俗时，适时对学生渗透思想品德教育。让孩子们扬长避短、汲取其他国家比较进步的思想，加强对祖国文化的热爱。
六、教改思路
注重课堂教学改革，改良教学方法，做好案例分析，及时进行反思，总结经验搭建各种平台为学生提供锻炼机会。利用探究、合作式学习等多种形式的教学策略，激发学生的学习兴趣，发展学生的能力。提倡采用多元的评价手段，实现对学生进行全面、真实的评价。
六年级教学计划 篇3
一、课程目标：
1.引导学生探索物质世界、生命世界和地球宇宙中非生物和生物个体的结构功能，以及由不同个体或成员根据一定结构层次组成的系统，研究某些系统是如何通过相互作用实现平衡和稳定的。
2.从系统的角度更好地理解每个组件的结构和功能以及相互联系和作用，激励学生欣赏一些结构、系统本身及其与自然和环境形成的美。
3.帮助学生梳理所学知识，理解和升华一些科学概念和规律，综合运用科学研究方法，总结科学探究活动的过程和方法，培养学生的类比、联想、推理、归纳、总结等能力，通过构建模型，分析系统的构成，培养学生的空间想象力和创造力，帮助学生从系统的角度逐步形成联系和发展的观点。
二、指导思想：
1.在《国家基础教育课程改革纲要》的指导下，全面落实《全日制义务教育科学课程标准》提出的基本理念、课程目标和课程内容，开展科学启蒙教育，培养学生的科学素养和创新精神，为学生的后续科学学习和其他学科学习，甚至终身学习奠定基础。
2.在充分考虑学生身心发展规律的基础上，有机结合学生发展、社会发展和科学素养的需要，追求科学性、实用性、教育性和普遍性的统一。
三、教学目标：
1、采用访谈、调查、在线查询等方法收集相关信息；可以用显微镜观察小生物或小生物结构；可以观察小生态系统中包含的各种动植物；可以根据设定的标准合理分类复杂的事物；在接触各种事物的过程中可以发现值得探索的问题，并解释你是如何思考这些问题的；可以使用类别比较或联想的方法假设要探索的问题；设计实验或类比实验来确认你或他人提出的假设；想出各种解决问题的方法，并解释原因。
结构、特征、关系、原因、异同点等。可以用各种方法分析各种事物和现象，并能解释其分析结果的原因；根据设计方案使用简单的材料独立制作各种模型；正确使用各种常见方法测量或估计事物的特点、特点和数量；从实验结构或曲线图中分析或推断相关结论；选择各种合适的方法、发展变化过程和研究结果；综合使用各种科学方法和技能。
2、能够大胆地思考和推测，敢于发展自己的观点；能够与其他学生合作，和谐地开展研究和生产活动；能够与其他学生交流观点、方法、信息共享等信息，具体说明交流的好处；能够从不同的角度分析事物，并能解释自己的理由；能够发现或意识到各种常见事物的内外 美 ;能够公平评价他人或自己的研究成果、观点、作品等。；能够认识到客观事物或时期对人类或自身的重要性；能够关注科学技术的新进展，对科学探索活动表现出兴趣。
3、从结构和功能的角度解释系统和器官之间的关系；解释各种常见和简单生理现象的原因；正确说明 青春期 各种特征及生理、心理和行为问题需要注意；可以举例说明生态系统基本成分的作用，保持生态系统平衡的意义；正确说出地球、太阳、银河系与宇宙的关系；用自己的话解释人造地球卫星的飞行原理；用自己的话解释人类在太空和地球表面的生活方式；科学研究的一般过程是每个过程的作用；各种方法和技能的作用。
4、能够分析、发现和举例说明各种科技的作用和对人类健康生活的帮助；能够推断出各种事物中与环境和谐的因素；能够举例说明事物与环境和谐的意义；能够利用已知的科技解决常见的简单问题。
四、教材分析：
本册共5个单元，18课。
第一单元 建筑风格各异 在学生了解各种材料的性质、功能和力后，本单元进一步指导学生了解建筑的结构、形式和功能。通过引导学生欣赏建筑美，实现科学与艺术、技术、文学等学科的整合，全面培养学生的科学素质。
第二单元 奇妙的人体 本单位将充分利用学生的现有经验，引导学生探索人体的组成，了解从细胞到系统的层次关系；帮助学生消化、呼吸、循环等系统的组成及其功能，引导学生养成健康的生活习惯，体验运动协调、身心健康、生长发育的快乐；鼓励学生关注医疗技术的'发展及其对人类健康的帮助。
第三单元 生态系统有序 本单位指导学生观察、查阅、分析和整理数据，了解生态系统的组成，研究生态系统的平衡，模拟生态系统，设计生产生态瓶，探索如何保持平衡，分析我们日常行为对生态环境的影响。
第四单元 宇宙与航天技术 本单位从科学技术的角度研究人类探索宇宙的发展历史，人类为了更好地研究探索宇宙，设计和发明各种先进的仪器设备，使人类对宇宙有更多的了解，离开地球到宇宙，生活在宇宙中，也成为人类的共同梦想。重点引导学生了解科学技术的发展对人类探索宇宙的巨大推动作用。
第五单元 像科学家一样工作 本单位从收集科学家的故事开始，组织学生了解科学家对人类社会的贡献。从而加强学生对科学家和科技发展史的理解。
五、学情分析：
1、快乐：通过学习，大多数学生对科学课程有浓厚的兴趣，具有初步的探索能力，他们对周围世界有强烈的好奇心和探索欲望，愿意开始，善于操作，此外，在观察、问题、假设、预测、调查、解释和等一系列活动中，我强调团队合作的必要性，因此学生的合作意识和合作能力得到了一定程度的提高。
2、缺点：由于活动材料的限制，部分教学内容只是匆忙穿过现场，部分探索活动甚至根本没有进行，导致学生的知识受到抑制，影响学生科学素养的形成。此外，学生在活动中往往耗时低效，不能充分利用宝贵的课堂时间，这一现象尤为突出。
六、教学措施
1.将科学课程的总体目标落实到每节课；
2.把握小学生科学学习特点，因势利导；
3.丰富多彩的教学过程；
4.使探究成为科学学习的主要途径；
5.树立开放的教学理念；
6.认真引导学生的科学学习活动；
7.充分利用现代教育技术；
8.组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各种相关比赛，促进学习。
七、教改设想：
1.注意收集信息 、现场考察 观察和实验在自然状态下。
2.专题研究 注重情境模拟 、小科学生产和讨论辩论。
六年级教学计划 篇4
一、指导思想
本学期通过写字教学，增强学生的写字兴趣，养成良好的写字习惯。发挥写字教学的育人功能，培养学生的基本素质，基本技能，让学生能够规范、端正、整洁地书写汉字，有效进行书面交流，并对学好语文及其它学科，培养终身学习能力，打下坚实的基础。
二、学情分析：
六年级学生由于年龄特点，接受能力较强，通过集体演示与个别指导相结合，能够达到理想效果。
三、教学目的：
1、继续规范正确的写字姿势和良好的写字习惯。
2、达到书写规范、端正、整洁。
3、抓住一切机会，指导学生参加各级各类比赛活动。
四、教学重点：
1、掌握汉字的框架结构和一些常用的偏旁部首，了解汉字的基本笔画、笔顺规则、框架结构、偏旁部首。
2、对小学生写字提出要求即：规范、端正、整洁
3、强化学生练习，要求学生做作业要和练字一样认真，养成良好的书写习惯。
五、教学措施：
1、 规范学生正确的写字姿势（包括执笔姿势、坐姿、运笔技巧），使学生形成良好的写字习惯。
2、教师要对学生写字做好认真的指导。
3、与各科教师取得配合，共同督促学生，让学生养成良好的书写习惯。
4、发动同学互相督促，互相检查写字姿势。
5、教师做好表率，给学生一个良好的榜样示范，通过言传身教，使学生潜移默化地受到教育。
6、定期展示学生的书法作品，给每个人展示自己的机会，树立其学习信心。
六、教学设想：
（一）、激趣
教师应教育学生认识到写字的重要性，对此产生浓厚的兴趣。教师应给予每个学生鼓励、温暖，肯定学生的点滴进步，帮助其树立自信。哪怕是一个笔画，一个字，一次作业，都要大力表扬。另外，小学生竞争意识强，可适当开展多种活动激发进取心。对获奖作品、进步作品进行表扬、展览，讲诉古人勤奋学书的故事，如：王羲之每天"临池学书"，清水池变"墨池"，三国时钟繇抱犊入山学书，岳飞在沙上练字的故事等。
讲诉民族自豪的故事。在写字教学中，不失时机地把国际友人对中国书法的赞美，把知名人士对中国书法的论述讲给孩子们听，激发孩子们的民族自豪感，让孩子们明白书法是我们民族独有的艺术，继承和发扬民族文化是责无旁贷的。
解字说意，编写小故事，引发学生认字、爱字的兴趣，在分析字形结构的时候，根据字的各部分编写小故事讲给学生听。特别是一些象形、会意的汉字，让学生能够在活跃、轻松的课堂氛围中对汉字产生好奇的探究之情。
（二）、 指导
１、指导观察。教师引导学生会观察字的笔顺、间架结构及主笔位置。如独体字要看准哪一笔在横中线、竖中线，最关键的是哪一笔、最难写的是哪一笔，细细体味每一笔，观察越仔细，把握汉字才能更准确。
2、指导临描：写好笔画是写好字的基础。指导学生先学会34种基本笔画及其在不同位置上的变化形状。注意笔画的长短、轻重、粗细、斜正、曲直、起笔和收笔的方圆、藏露，运笔的快慢。初写时，让学生模仿运笔，再进行练习。随后临写，教师巡回指导，必要时可“下水指导”，手把手教，让学生找到手感。
3、教给学生写字的方法和技巧：
A、 字的`偏旁。让学生掌握偏旁的特点和规律。并让学生达到触类旁通，举一反三的目的。
B、字的结构。 汉字的结构变化多样。写字前，注意观察每个字的关键笔画在方格的哪个位置，独体字的笔画长短变化。在每一次写字中，我都要求学生做到"三到"，即：眼到、手到、心到。首先要让学生观察米字格中生字的结构。明确各部分构字部件在米字格中所占的比例和准确的位置。逐渐把握字形的特点。
（三）、巩固
规范的训练能使学生掌握正确的书写方法。只有经过多次强化练习才能形成熟练的技能，找到写好字的真正感觉。写字是一项长期的训练，只有反复指导，反复练习，才能为学生夯实基础。同时更要注意个别反复强化，持之以恒。不过，单一的练习会使学生感到枯燥，因而应采取多种方法强化，从不同角度达到殊途同归的目的，使学生真正心领神会。