欢迎阅读桥教案（精选4篇），内容由多美网整理，希望对大家有所帮助。
桥教案 篇1
一、导入
揭示课题
在1935年的中国大地上，发生了举世闻名的长征。今天我们又要来学习一篇长征中的故事。
二、读通课文，理清文章脉络
1、读通课文。
2、交流朗读。
3、出示泸定桥，泸定桥是一座怎样的桥呢？看插图。
4、课文是怎样写泸定桥的`，用[ ]括出自由朗读，并说说泸定桥的情况。
交流出示句子。
①桥险——泸定桥离水面有几十丈高，是由十三根铁链组成的。两边各有两根，算是桥栏，底下并排九根，铺上木板，就是桥面，人走在上面摇摇晃晃，就像荡秋千一样。现在连木板也被敌人抽掉了，只剩下铁链。
齐读，读出桥险的语气。
②重要性——大渡河水流湍急，两岸都是高山峻岭，只有一座铁索桥可以通过。
齐读，读出泸定桥的重要性。
5、理清文章脉络
①师：红军为了北上抗日，必须飞快地赶到泸定桥，夺下泸定桥。
②快读，找到哪几节写了飞，哪几节写了夺。
出示： 飞夺泸定桥
╱ ╲
赶到 夺下
交流：2—5 6—8
6、按事序分段。
三、布置作业
1、熟读课文；
2、抄写词语。
桥教案 篇2
【实用】桥教案范文汇编10篇
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。教案应该怎么写呢？下面是小编帮大家整理的桥教案10篇，希望对大家有所帮助。
桥教案 篇3
教材简析：
此单元是学生在初中阶段，首次接触的一个说明文单元，学生对说明文的认知结构才刚刚建构。因此根据本文的特点（本文是一篇美学小品文，诗意化的描写文字和说明性的文字相互间出），教学中一方面旨在加强学生对说明文知识的掌握和巩固，另一方面也要让学生受到美的熏陶，并获得一些简单的审美常识。
课文简析：
这篇美学小品的作者是著名画家吴冠中先生。文中具有诗意的描写性文字与带有说明性的文字相间杂出，让我们在受到美的熏陶的同时，也获得了一些美学常识。文章的语言也极具个性色彩。此处，作者以画家的标准和眼光，从独特的角度发掘了桥在不同环境中所产生的美学效果。同时，也让我们读者能够从美术工作者的独到的'视角，用“另一种眼光”去看我们此前虽感觉到美好，而说不出好在何处的景物，这些景物并且在我们的日常生活中，处处焕发着美的灵性与顽强的生命力。
教学目的：
一．知识与技能
引导学生能根据说明文的常识和小品文的特点去学会自我分析文章。
二．过程与方法
1． 在默读课文的基础上，通过掌握段落中心句的方法来把握全文的主要内容并理解本文的主旨。
2． 通过与《中国石拱本桥》的对比阅读，来进一步掌握本文在内容与写法上的特点。
三．情感态度与价值观
通过对桥之美的领悟和熏陶，进而使学生能够获得一些简单的审美方法，并培养自己健康的审美意识。
教学重难点：
1． 了解由作者看来：桥美在何处？
2． 找出文中说明性的文字，并指出其所运用的说明方法及其作用。
3． 引导学生能对本文的重点语句，学生入情入理的分析。
教学手段：
本文借助两个多媒体课件来辅助教学。
媒体之一：有关卢沟桥、宝带桥、赵州桥、风雨桥、南京长江大桥、钱塘江大桥、英国的康桥、《清明上河图》里的虹桥、乡间的小桥流水人家中的小桥等图片。
媒体之二：课堂教学过程教师所提出的问题及一些问题的提示答案等。
教和学的过程
一．用多媒体课件展示文中所提及的桥。
二．提问：为什么看了这些图片之后，能给人产生一种审美的愉悦之感？
引入：今天我们就来听听画家吴冠中先生，是怎样告诉大家这个答案的？
1．欣赏桥之美
2．思考并回答问题
整体感知（约6分钟）提出默读要求：
1． 默读时要集中注意力，尽量做到不指读，不回读，不发出声音来读。
2． 对默读的内容要进行最大限度的有效记忆。
1． 默读课文
2． 根据记忆，简单复述课文的内容
细研课文（约10分钟）
（用多媒体课件展示以下所提出的问题及问题的答案提示）
一．说明文的角度来提出问题：
1． 从作者的角度看，桥之美主要体现在何处？
（让学生把握被说明事物的特点）
2． 本文的说明顺序是怎样的？在文画出能表示这些说明顺序的句子或词语。
3． 本文运用了哪些说明方法？试举例说明。
4． 从说明的角度看，本文在结构上的特点如何？
5． 本文有哪些语句体现了说明文语言的准确性和周密性？试举例说明。
二．从小品文的角度来提出问题：
1． 什么是小品文？
（小品文是散文的一种形式，篇幅短小，形式活泼，内容多样化。）
2．找出文中诗意化的描写性语句，并简述这些句子中所蕴含的情味。
桥教案 篇4
一、教学目标：
1、学习课文生字新词，试着用“……有的……好象……”练习说话。
2、理解课文内容，了解卢沟桥的结构特点，体会古代劳动人民的智慧与创造才能。
3、了解“七七事变”历史事件，认识卢沟桥在中国历史上的意义。
4、有感情地朗读课文，背诵第二自然段。
二、教学重、难点：目标1、2
三、教学课时：（2课时）
四、教学准备：（挂图、有关七七事变的材料）
五、教学过程：
第一课时
〈一〉、检查预习，揭题导入
1、指名介绍卢沟桥及其故事、历史意义，读文，学习生字读音
2、导入新课
〈二〉、指导看图
1、看全景图：卢沟桥的狮子——数不清
2、看分图：
第二图：这些狮子栩栩如生，个个雄壮威武，非常可爱。
第三图：卢沟桥的狮子大小不一，形态各异，多得数不清。
3、说说看完后的感受
〈三〉、初读课文，了解各段大意
1、自读课文，标出自然段序号，划出新词，说说自然段段意
2、结合图画，自由读读课文，后同桌间说说卢沟桥的狮子是什么样的。
〈四〉、学习新字词
1、读准字音。（铺、雕、歇、概、侵、抗）
2、记清字形。（歇、概、侵）
3、理解词义：
（歇后语、联拱石桥、驻扎、望柱、偎依、大概、挑衅、甚至）
〈五〉、看图，后想图读文
〈六〉、布置作业
1、抄写生字、词；
2、熟读课文，理解课文内容。
第二课时
〈一〉、复习导入
1、听写词语。
2、分段朗读课文。
〈二〉、读文分段
1、课文中哪几段具体介绍卢沟桥的狮子的，用双竖线在其头尾处标出
2、说明这种分段方法
〈三〉、学习课文
1、默读课文，用最快的速度记下第一段中卢沟桥的相关资料
（长度、建筑年代）
特点：狮子多得数不清。
2、学习第二段
（1）图文对照说说卢沟桥的石狮子有何特点。
（2）说说这段话在介绍石狮子时写法上有什么特点（使用排比句式）
1）读文，认识什么是排比（连续使用了3个以上的相同句式，集中表达一个意思）举文中例子说明。
2）读排比句，感受其句式起伏，领略其表达作用
3）多媒体出示荷花图，说说荷花的形态及自己的想象
4）练习用文中的'“有的……好像”句式将同学们刚才的话连起来说说，其余同学作好记录。
5）全班同学有感情地朗读这段话。
3、学习第三段
（1）读课文，了解段意。
（2）了解“七七事变”。
〈四〉、总结课文
1、说说喜欢卢沟桥的狮子的原因。
2、看图读课文。
〈五〉、尝试背诵课文第二自然段
〈六〉、课堂小结，布置作业。
1、完成练习册。
2、背诵课文第二自然段。