欢迎阅读新课标语文四年级上册《小木偶的故事》优秀教案（精选4篇），内容由多美网整理，希望对大家有所帮助。
新课标语文四年级上册《小木偶的故事》优秀教案 篇1
教学目标
1、认识6个生字
2、理解课文内容，在反复朗读中体会故事的道理。
3、体会小木偶的心理活动，能较合理的读编故事。
教学重点
体会故事蕴含的道理，读编故事。
教学难点
准确把握小木偶被曲解后的内心活动，提高阅读能力。
课时安排
1课时
教学过程
一、导入
1.师：你们知道什么是木偶吗?谁来说一说?
学生回答。
教师展示木偶图片。解说，让学生了解什么是木偶。
2.师：咱们今天一起来玩个木偶人的游戏好吗?
谁先来学当木偶人?
集体游戏：我是小小木偶人(做动作：如走路、弯腰、挥手、吃饭、写字、跑步……)
3.师：今天我们就来学习一篇课文《小木偶的故事》
板书：小木偶的故事
齐读课题。看了课题、你想知道什么?那今天就请同学们自己来读懂课文。
二、学习步骤
1.自学课文，了解课文内容。(想想读懂一篇文章的步骤是什么?)
(1)借助拼音，读准生字字音，读通课文。
播放媒体资源中课件中的范读动画，更正学生发音
(2)读课文、了解课文内容。
(3)同桌交流，读体会。
2.指名朗读课文，读后互评，字音是否读准，句子是否通顺。
三、学习情况反馈：
1.交流：读课文后，了解了什么，有什么感受。(或说说小木偶身上发生了什么事)
随机板书：笑嘻嘻——快乐?
2.读体会：从文章最后一段话中，你体会到了什么。
3.教师对以上问题进行小结，主要点拨故事蕴含的道理。
四、熟悉内容、合作表演：
1.自读课文，边读边把你想读的角色，说的话“台词”划出来，认真读一读。
2.分角色读课文。
3.分角色表演，(想想你最想扮演的是哪个角色)
4.观众评议，教师指导。
5.学生表演
五、拓展延伸
1.同学们在亲身经历小木偶遭遇中，你一定有好多话说，能告诉大家吗?
2.齐读课文最后一句话：“笑是———远远不够的”。说说你对这句话的理解。
学生讨论
3.小结：生活是多姿多彩的，酸甜苦辣，喜怒哀乐都需要我们去经历，去面对这样才是完整的生活。
板书：喜怒哀乐——生活
4.启示：仅有一种本领是不行的，人应该多方面发展。
六、拓展训练
1.展开想象续编故事。
2.把编的故事写下来。
七、积累语言(词语盘点)
1.读读写写
2.读读记记
3.将自己喜欢的词语或句子摘抄下来。
八、作业
将《小木偶的故事》讲给爸爸妈妈听，并阅读《小木偶的故事》里面包含的三篇童话故事：《只有笑是远远不够的》、《我不是一段普通的木头》和《我喜欢做我自己》
板书设计：
12、小木偶的故事
笑嘻嘻————快乐?
喜怒哀乐————生活!
启示：仅有一种本领是不行的，人应该多方面发展。
人教版四年级上册语文小木偶的故事教学反思
经过前面一段时间的学习，学生对童话的特点已经有了一定的了解。这篇童话故事趣味性强，而且是一篇略读课文，学生理解课文并不难。因此我在教这课时，采用了以下几个环节：
一、读懂连接语。
二、带问题自读课文，了解课文内容。
三、以“笑嘻嘻”为线索，找小木偶经历的委屈。并在课堂上以自己喜欢的方式学习。
四、体会故事蕴含的道理。
五、展开想象，续编故事。
其中，我感觉最有特色的地方是：分角色读，因为这课表情的`词特别多，所以我安排了让学生运用自己感悟的表情和语气读。这篇童话人物众多，情景对话也很多，让学生据此演童话是个十分不错的主意。在表演的时候，让学生用自己学会的方法学习，学会创造，要把自己的理解用自己的话自己的动作和表情发挥出来，这样才叫表演。每个孩子热情高涨，表演欲和表现欲极强。四组学生表演完后，我适当进行了点评，一堂也就差不多了。
最后是续编故事，我感觉很好，在这样的教学中，既轻松又收效好。这一节课在轻松愉快的氛围中度过，连我也被他们丰富多彩的表情所感染，如果每一节语文课都能这样轻松愉悦，又何愁学生不爱学语文呢?能让学生在轻松的课堂中学到各种语文知识，让学生深深地感受语言文字的魅力，这就是有效教学吧。
新课标语文四年级上册《小木偶的故事》优秀教案 篇2
教学目标：
1、认识6个生字。
2、有感情地朗读课文，并在反复的朗读中体会故事蕴含的道理。
3、理解课文内容，体会小木偶的内心活动。
4、积累描写表情神态、动作的词语。
5、能较合理地续编故事。
教学重点：了解故事内容，续编故事。
教学难点：体会课文中含义深刻的句子。
教学时间：1课时
教学过程：
一、检查生字预习情况
1、谁来做小老师，把P57的生字教大家认一认？
2、在第12课中，也有些难读的词语，看看谁能读准它？请大家跟他念一念。
二、了解内容，品读感悟
导入：刚才的小老师真棒，老师给她一张笑脸贴纸。同学们，在日常生活中，笑能带给你怎样的感觉呢？
1、学生汇报。
2、师：笑有这么多的好处，课文中的小木偶也挂着一张笑脸，却有另一番遭遇。大家同座互读课文《小木偶的故事》，看看在小木偶身上发生了什么事？
板书课题：小木偶的故事
3、交流：读了课文后，你从小木偶身上了解了些什么，有什么感受？（师相机点拨）
4、小结：因为只拥有笑，小木偶遇到了一系列挫折，心里会想些什么？让我们分角色来读一读，演一演。
5、分角色表演读。（配乐）
6、师：同学们，在亲身经历小木偶的遭遇中，你一定有很多很多的.话要说，能告诉大家吗？
7、齐读最后一句话“笑是很重要的。不过，要是只会笑，那可是远远不够的。”然后引导学生对这句话的理解。
8、总结：生活是丰富多彩的，酸甜苦辣、喜怒哀乐都需要我们去经历、去面对，这样才是完整的生活。
三、拓展训练
1．展开想象续编故事
2．把编的故事写下来。
板书设计：
小木偶的故事
要是只会笑，那可是远远不够的
课后作业：
一、词语积累。
摘抄描写表情神态的词：
摘抄描写动作的词：
摘抄描写语气的词：
二、读一读《木偶奇遇记》、《翻跟头的木偶》等童话故事。
新课标语文四年级上册《小木偶的故事》优秀教案 篇3
一、学习目标
1．正确、流利有感情地朗读课文。
2．读懂课文内容，了解故事所蕴含的道理。
3．培养独立阅读能力。能根据故事情节展开联想，续编故事。
二、教学重点
了解故事所蕴含的道理，续编。
三、教学难点
提高阅读能力
四、教学时间：1课时
五、教学过程
一、揭题
读课题，看了课题，你想知道什么？今天请同学们自己来读懂这篇课文。
二、回忆学法、自学课文
想想读懂一篇文章的'步骤是什么？
a)借助拼音、读通课文
b)读课文，了解课文内容
c)围绕问题读课文，理解课文。
d)感情朗读，谈体会
三、反馈
a)同桌互读
b)抽生读，检测读音
c)说：小木偶身上发生了什么事？
d)谈体会：从课文的最后一句话，你体会到了什么？
（学生自由说）
四、熟悉故事情节
1．分角色读课文
2．分角色表演
五、拓展训练
1．展开想象续编故事
2．把编的故事写下来。
六、词语盘点
1．读读读记记
2．完成读读写写
3．把好词积累到词汇本。
板书：
小木偶的故事
启示：仅有一种本领是不行的，人应该多方面发展。
新课标语文四年级上册《小木偶的故事》优秀教案 篇4
教学目标：
1. 掌握并学会运用表示表情的词语。
2. 在反复朗读中体会故事蕴含的道理。
3. 体会小木偶的心理活动，能较合理地续编故事。
教学过程：
1. 导入：
通过多媒体展示各种表情图片，激发学生的.学习兴趣。
谈话导入：今天我们要学习一个关于小木偶的故事，看看它遇到了什么问题。
2. 初读课文：
学生自由读课文，要求读准字音，读通句子。
指名读课文，检查预习情况，纠正读音。
3. 细读课文：
学生边读课文边画出表示表情的词语，并尝试用这些词语造句。
引导学生理解课文内容，了解小木偶的不幸遭遇。
师生共同讨论小木偶被误解的原因，以及它后来是如何摆脱困境的。
4. 角色扮演与朗读：
学生分角色朗读课文，通过朗读体会人物的内心活动。
请学生上台表演课文中的场景，通过表演加深对课文的理解。
5. 续编故事：
引导学生思考：现在的小木偶已经有了人类所有的表情，它接下来会怎么做？
学生展开想象，续编故事，并写下来。
6. 总结：
老师总结：笑虽然很重要，但仅有笑是远远不够的。我们需要用丰富的表情去面对生活中的各种情境。同时，我们也要学会理解他人，不要仅凭表面现象就判断一个人的内心。
板书设计：
小木偶的故事
表情词语：笑嘻嘻、愤怒、伤心、着急等
故事道理：笑很重要，但只会笑远远不够