幼儿常规管理心得体会

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幼儿常规管理心得体会 篇1

了解幼儿园工作的人都知道,幼儿园的工作是复杂而具体的。光幼儿园的一日生活就包括:专门的教育教学活动、游戏活动还有生活常规活动等多种多样的活动。其中的生活常规活动又包括:用餐、就寝、入厕等很多小的细节和工作。这些活动虽然微不足道,也不被大家所重视,但却是幼儿养成良好的生活习惯和幼儿园一日活动得以顺利开展不可缺少的重要环节,可以称得上是幼儿园一日活动的润滑剂。因此认真做好班级的生活常规管理活动让幼儿养成良好的生活习惯就显得尤为重要。那么,教师在面对繁琐而紧张的教育教学活动时,要怎样做才能二者兼顾呢?我们可以尝试发挥幼儿的自我管理优势,让幼儿参与班级的生活常规管理。

《幼儿园教育指导纲要》在“科学、合理地安排和组织一日生活”中明确指出:“建立良好的常规,避免不必要的管理行为,逐步引导幼儿学习自我管理。”结合《纲要》提出的“引导幼儿学习自我管理”并针对我班幼儿的实际情况,我们采取“以强带弱、双向互补”的原则,将全班幼儿进行了配对,两人一组轮流值日,负责协助教师管理班级的常规生活活动,如:监督小朋友认真洗手、排队喝水、整理物品等等,并专门设置了“蜗牛值日表”,周末对值日班长的管理表现进行小结和鼓励。

此方法在我班正式实施已经整整一个多学期了。在实施的过程中,我们逐渐发现:由值日班长负责管理班级常规活动已经成为一种习惯,无论是管理者还是被管理者都养成了自觉的生活常规行为,这极大地促进了班级各项工作的顺利开展。其独特的优点有以下几点:

1、为幼儿提供了锻炼自我的机会,充分发挥了孩子们认真、负责的态度,转变了幼儿在班级管理中的角色。

2、对于管理者——值日班长来说,不仅提高了幼儿的服务意识和监督管理意识,同时也树立了幼儿的自信心。这对于一些性格内向、不善表现的幼儿来说,可以为他们提供主动与别人进行沟通、交流的机会,树立他们在班集体中的自信心。

3、对于被管理者——全体幼儿来说,可以督促幼儿养成良好的生活习惯、提高幼儿的生活自理能力。同时也会激励他们以良好的表现争当值日班长。

有时让幼儿参与班级的管理,也会赢得其他孩子们的接受和认同。例如:一次美术作业前,我邀请值日班长负责点名发彩笔。在分发的过程中,我却惊奇地发现:几乎每一个上前接笔的幼儿都说了一句“谢谢xxx”,这让我很纳闷,怎么老师发笔的时候从没有“享受”过这般待遇。这到底是什么原因呢?我想最大的原因可能在于由来自他们身边的小伙伴来负责管理和服务他们,会给他们带来一些新鲜感,他们也更乐于接受和认同吧。

同时在实施的过程中,我们也发现了幼儿之间存在着明显的能力差异问题。这显然不是短时间就能提高和解决的难题,我们希望能与家长达成共识,多为幼儿提供“当小主人”的机会,锻炼幼儿的责任意识,提高幼儿为自我和为他人服务的能力。另外,我们也会适当考虑为幼儿调整配对,让幼儿尝试与不同的小伙伴之间的合作。

由此可见,在实施“值日班长”制度时幼儿成为了管理生活常规活动的主角,但并不是教师就解脱了,就没有责任了。此时,教师更要担当起关注者、引导者的重任,以旁观者冷静的眼光,细细观察幼儿在其中的行为表现、引导幼儿做出正确的行为。

日常生活常规活动可以称得上是幼儿园最重要的工作之一。如何有秩有序、发挥孩子潜能、顺应当前幼教发展新趋势地开展幼儿园的生活常规活动?值得我们在实际生活中大胆尝试、勇于反思。我愿意与大家一起探讨、一起分享。

幼儿常规管理心得体会 篇2

我在幼儿园工作多年,觉得常规管理非常重要。俗话说:“没有规矩就不能成方圆”,在幼儿园教育中,好的班级常规是一个班级顺利有效开展各项活动的保障。一个班级首先应科学建立班级常规。其次,作为班级你保教人员,应密切配合,通过多种方法,培养幼儿遵守规则,从而形成良好的班级常规,促进幼儿健康快乐的成长。

幼儿园班级常规是指幼儿一日生活中各个环节的安排顺序。以及要求孩子在各个环节中必须遵守的行为准则,是教师为了管理好一个班级和制定的需要幼儿遵守的一些规则。班级常规的好坏将直接影响一个班各项活动的顺利开展及幼儿的健康成长。因此,作为幼儿园教师就应积极地与班级里其他保教人员一起建立和培养好自己班级的常规,以确保各项活动的顺利有效开展,促进幼儿各种习惯的培养,能力的发展和健康快乐的成长。

在教学活动中如何建立和培养幼儿班级常规方面进行以下探索与反思:

一、班级常规的建立。

1、科学制定一日生活作息制度在幼儿园里,一日生活皆教育。因此,幼儿在园的一生活是一个教育整体。每一个环节都不容忽视,幼儿园的一日生活,包括入园,离园,生活活动,游戏活动,教育活动,户外活动等环节。

《幼儿园工作规程》中指出:“幼儿园日常生活组织应当从实际出发,建立必要合理的常规。坚持一贯性和灵活性相结合,培养幼儿的良好习惯和初步的生活自理能力。”因此,作为老师,应结合园所的安排和幼儿生理,心理发展需要及季节变化等特点,遵循动静交替,户内户外活动交替,集体与个体活动交替等原则对幼儿一日生活各环节的时间,顺序进行安排,形成具有一定稳定性的班级作息制度。使幼儿在一日生活中能为接下来的活动做好心理准备。避免因不必要的紧张忙乱和产生失控感和不安全感。形成初步的生活节奏感保证幼儿有规律的生活与游戏。

2、合理制定一生活各环节的规则,为保证各环节活动的有效开展,一日生活的各个环节都应制定幼儿应遵守的规则。使幼儿明确每一环节应该怎样做。来园时向老师问好,向家长说再见。参加活动时要认真倾听,想发言时先举手。吃饭时不讲话,不挑食。左手扶碗,右手拿勺,不把饭菜撒在桌上或地上等。

二、班级常规的培养。

1、幼儿明确应遵守的规则,要培养幼儿形成良好的班级常规,首先应让幼儿明确班里的作息制度和活动规则,使幼儿知道在幼儿园里,一天的活动顺序和各环节应该怎样做,幼儿才能做到在活动中有序而不忙乱,通过一天天的坚持和形成习惯。采用以下方法帮助幼儿明确规则。

①制作活动流程图。教师将幼儿一日生活中每个环节的活动,拍张照片,将照片按活动的顺序进行排列,制作成"活动流程图"张贴在活动室里。教会幼儿通过看图了解一天的活动顺序时,幼儿对要进行的活动有充分的心理准备。从而保证各个环节有序过渡。

②活动前强调规则。在常规形成的初期,老师可在每一个环节或活动开始前都将应遵守的规则对幼儿进行讲解。使幼儿在明确活动要求的前提下参加活动。这样幼儿在活动中才能按照要求进行,待常规基本形成后,便可根据情况只对幼儿遵守的不好的规则一心一些着重强调。

2、班级里保教人员要求一致。班级里的几名保教人员在幼儿的生活和活动中应坚持按照规则的要求组织有活动。做到对幼儿的要求一致。切忌几个保教要求各一,即同一个环节或同一种活动,你这样要求,他那样要求,今天这样要求,明天又那样要求。幼儿在活动中不知道到底该如何是好,这样就会使活动常规,很难形成。

3、培养幼儿遵守规则的方法。

①以积极的方式及要求和督促幼儿要遵守规则。当发生不守规则的情况时,老师应直接告诉幼儿具体如何去做或做什么。而不是告诉他不要如何做和做什么。

②在环境创设中隐含常规要求。幼儿园的墙面空间蕴含着教育价值,因此,可以运用具体形象的方法将一些常规体现在环境中。

③运用表扬和榜样进行激励和强化。《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出,"对幼儿表现出的遵守规则的行为要及时肯定″。同时结合幼儿爱模仿的年龄特点,在幼儿的生活和活动中,可表扬做的好的孩子,激励其他孩子向他学习。通过又对榜样的模仿,不但强化孩子遵守规则。

④运用音乐儿歌进行渗透教育,在幼儿一日生活中,可以运用播放音乐,进行各环节过渡的指令。让幼儿以音乐为信号,什么音乐该做什么?使幼儿在轻松的音乐提示下进行各种活动。

⑤家园配合促进常规的坚持。《幼儿园教育指导纲要》中指出:“家长是幼儿园教师的重要合作伙伴。要向家长介绍幼儿园的保育教育工作,争取家长的理解,支持和参与”,老师可通过家长会,家教园地等将一些常规告诉家长,比如幼儿入园,离园时,问好和道别洗手。穿脱衣服的方法,上下楼梯怎样走?如何收拾整理玩具等一些生活常规。通过家长与老师一起对孩子精心培养,促进幼儿坚持对常规的遵守。

总之,科学的建立和培养好一个班级的常规,需要班里的保教人员,家长及幼儿密切配合,共同坚持。才能确保班级的各项活动顺利有效开展,促进幼儿健康快乐地成长。

冰冻三尺非一日之寒,良好的习惯需要不断的坚持与培养!

幼儿常规管理心得体会 篇3

通过对《幼儿园常规管理基本要求》的认真学习,我更加感觉到幼儿教育的重要性,就个人的学习经过,谈谈学习心得。了解幼儿园工作的人都知道,幼儿园的工作是复杂而具体的。

光幼儿园的一日生活就包括:专门的教育教学活动、游戏活动还有生活常规活动等多种多样的活动。其中的生活常规活动又包括:用餐、就寝、入厕等很多小的细节和工作。这些活动虽然微不足道,也不被大家所重视,但却是幼儿养成良好的生活习惯和幼儿园一日活动得以顺利开展不可缺少的重要环节,可以称得上是幼儿园一日活动的润滑剂。因此认真做好班级的生活常规管理活动让幼儿养成良好的生活习惯就显得尤为重要。那么,教师在面对繁琐而紧张的教育教学活动时,要怎样做才能二者兼顾呢?我们尝试发挥幼儿的自我管理优势,让幼儿参与班级的生活常规管理。

其实,幼儿从入园到儿园毕业,在幼儿园生活的这一段的时间里,幼儿教师不但要培养幼儿有学习的兴趣,优良的品格及各种综合能力,对幼儿一日常规的培养同样很重要,而且我认为在整个幼儿园的学习生活中,常规教育的培养是达到其他各方面教学目标的前提和基础。

幼儿的常规很重要,所以老师们一定要严格要求他们。但是常规的制定也应从幼儿的兴趣出发,尊重幼儿的要求。例如:认识小水杯、毛巾的标志时,如果由教师直接让孩子记住自己物品的位置,孩子肯定记不住,效果就极差。所以我们给每一个孩子都规定了一个可爱的动物或是水果图案贴在他们小水杯、毛巾的指定位子上,再孩子很快就能在记住自己的物品。

其次,在愉快的游戏活动中树立常规。小班的幼儿,自我意识强,他人意识差,行为表现中处处以自我为主,我们可以引导幼儿在游戏中认识自我,自我协调,让他们知道要礼貌待人,从而对事物有一种正确的态度,慢慢形成一种常规意识。娃娃家的游戏就能让孩子在扮家家的游戏中潜移默化的形成一种礼貌。

再次,教师要不断重复一些需要孩子做到的事情。例如:饭前便后要洗手,洗手时不玩水,洗手后的水要甩在水池里,洗完手之后要把水轮头关好。吃饭时不讲话,饭粒不能掉在桌上。午睡时要安静,不和其他小朋友说话,这都需要教师给幼儿一个明确的概念,并且要一如既往的实施下去,让孩子慢慢形成一种规则意识,久而久之养成一种良好的习惯。

在开学的这一段时间里,我发现现在孩子在吃饭和午睡方面还有很大问题,吃东西的时候还要讲话,午睡一开始总是不能很快入睡,总要我们老师提醒再提醒。这些常规都是很重要的,所以这些方面我一定会再和搭班老师进行讨论,找到好的方法,帮助孩子培养好的常规。

幼儿常规管理心得体会 篇4

通过学习《幼儿园安全管理办法》,使我深深体会到:安全是一切工作的首要条件,我们时刻把安全工作放在首位,牢记安全的重要性。它牵动这每个孩子、每个家长、每个教师的心。

其一,通过学习,看到了国家致力于幼儿园安全管理矢志不移的决心和力量,作为在幼儿园一线工作的我受到鼓舞和推动。在学习中,阅读了《幼儿园安全管理办法》后,从中看到了党和国家对儿童人身安全特别关心、并采取有力措施坚定不移地推行园安全管理的决心。关爱生命,情系校园,安全举措,拳拳之心,激动民心,更激励着我们每一个教育工作者。“谁言寸草心?报得三春晖”。我想:党和国家关注民情,顺乎民意,对儿童安全的人文关怀所采取的重大举措,一定会受到全国民众的拥护和称赞;国家之决心必定能带动社会各阶层人士之心,带动学校各教职工之心和家庭各成员之心,使之心心相印,形成动力,就能有力推动幼儿园校园安全管理工作的顺利进行;全国各部门都认真履行《幼儿园安全管理办法》规定的管理职责,齐心合力,依法治校,定能开创幼儿园安全管理工作的新局面。

其二,通读《幼儿园安全管理办法》,了解其内容,领会其精神实质,觉得它的内容很具体,条款很分明,操作性极强,的确是学校安全管理工作的指南。统观《幼儿园安全管理办法》全文,觉得关于校内安全管理制度、安全教育的内容是重点。围绕这个重点内容展开深入的学习和探索,通过学习讨论,我明确了幼儿园安全管理职责,掌握了幼儿园全管理工作的重点内容是:防溺水、防交通事故、防危房倒塌、防食物中毒、防火、防外来犯罪、防触电、防爆炸;知道了可采取的安全措施具体有:

1、将安全管理工作纳入学校教育教学计划。

2、出台有关保证教学安全的措施。

3、落实安全工作责任制。

4、开展安全教育日和安全教育月活动。

5、每周进行安全工作检查。

6、制定安全工作预案,开展安全演练活动。

7、开展专题整治活动;懂得了处理安全事故的方法步骤。

在此基础上,对幼儿园安全工作的认识又得到提高,能够想到:国家高度重视学校安全管理工作,社会各部门尽力投入安全管理工作,给园安全管理工作创造了良好的外因条件,那么,作为园安全管理的内因条件——校内安全管理必须紧紧跟上。要紧紧跟上当今安全管理的时代步伐,我们教育工作者必须牢记安全管理职责,绷紧安全观念之弦,忠于安全管理之事,加倍努力,做好工作,才能不负众望。

其三,通过学习此材料,我深入地体会了一句话“如果你过分地珍爱自己的羽毛,不使它们受一点损伤,那么你将失去两只翅膀,永远不能凌空飞翔”。“点化和润泽生命是教育之核心”。对于这两句话,我的理解是:

1、要用一分为二的观点来看待学校安全管理问题,正确处理好“放”和“管”之间的关系,不能只注意大胆地“放”,而忽视细致地“管”,也不能一味单纯地“管”而不敢“放”过分地限制学生的活动,把学生培养成温室里的花朵。

2、我认为:在安全管理工作中“点化和润泽生命”的内涵应是安全教育。在对学生进行安全教育中,“点化”最为关键。要做好“点化”工作必须抓好两点:

一是要不失时机地找好“点”——教育切入点。

二是要讲究“化”——教育方法的艺术性,将二者有机地结合起来,才能取得“润泽”的效果。

其四,通过学习和思考,进一步明确了新学年安全管理工作的思路:

(一)、组织学生学习《幼儿园安全管理办法》,提高执行教育法规的自觉性;

(二)、按照安全制度规定进行检查,提高安全管理的效益;

(三)、抓好“安全教育活动的开展。

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