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初中政治新课标的心得体会 篇1
5月28日我认真学习了由河南省教育厅主办、河南大学、河南省教育家书院承办的以“新时代新课程新教师”为主题的《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》系列线上新课程培训活动。
四场讲座分别从角度阐述新课程标准,李晓东老师主要从大中小思政课一体化建设的背景出发,详细阐述了道德与法治课程的核心素养的培育;魏巍老师则基于实践的角度,结合自己的理解,解读了新课标的亮点;牛学文老师从整体上对义务教育阶段的课标进行了解读,并给出了自己授课时的范例,极具使用价值和指导意义;剧爱玲老师从深度教学的角度切入,指导思政课教师走向核心素养。
通过四位专家对道德与法治新课标的阐释,新版的课程标准带给我的深刻感受有两点:
一、就是重视、围绕核心素养展开,突出素养导向的变化。课程的.内容、评价、实施等各个部分都是围绕核心素养的内容去进行了重构,强调大任务的完成、大概念的理解,更鲜明地表达了道德与法治学科“为党育人,为国育才”的政治性质。
二、这门学科更加人性化,贴近学生的实际,贴近社会和生活。课标要求我们充分挖掘教材资源、挖掘学生资源、挖掘社会资源,让学生的主体性充分得到发挥。新课程要求我们要合理利用教材现有教育资与合理扩充。充分利用各种资源,加强学生活动设计与研究,努力创设宽松、愉悦、和谐、平等的课堂氛围,吸引学生参与。
初中政治新课标的心得体会 篇2
韩震教授站在世界格局大变化、中美大国关系以及实现中华民族伟大复兴的大背景下,从宏观角度对《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》进行了解读。主要包括:
一、本次修订的主要背景和追求;
二、主要变化与突破;
三、课程性质与理念;
四、实施中的重点与难点;
五、教材的编写要求。
韩教授对新课标的主要变化与突破进行了深入浅出、为一线道法老师,尤其是兼职老师打开视野,明白承担道法课的课程意义与育人任务,使我受益匪浅。
一、新课程标准是顺应时代的要求
韩教授分析当前国际形势,让大家了解今天中国教育面临的时代背景,在解读新课标的背景与追求部分花了近一个小时时间,明确指出我们应培养担当民族复兴大任的时代新人,这是中国特色社会主义进入新时代的要求,是堪当民族复兴大任时代新人的经济社会高质量发展的要求,是国际竞争的要求。了解了课标的追求,指明教学方向,让我们每一位道法老师深感肩上责任重大,少年强则国强,国强才有民安。在今后的教学中,我们要坚持价值导向,突出政治性,特别是党的领导,做好育人方向。
二、新课程标准是核心素养的落实
此次讲座,从凝练了五大核心素养、指向核心素养落实的课程目标、基于课程核心素养的`结构化内容组织与设计、基于核心素养的作业质量标准、坚持素养导向的教学建议、基于核心素养的评价与考试命题六个方面解读了2022版课标与2011版的变化与突破,给老师们教学中实际的指导作用,为今后的教学工作答疑解惑。
道德与法治课程应立足于发展学生核心素养,以引导学生学习和掌握道德与法律的基本规范,提升思想政治素质、道德修养、法治素养和人格修养为主旨,坚持学科逻辑与生活逻辑相统一,主题学习与学生生活相结合;以立德树人为根本任务,发挥课程的思想引领作用,坚持道德与法治课程的思想与价值引领,着力引导学生用理想之光照亮奋斗之路、用信仰之力开创美好未来,发挥道德与法治课程在落实立德树人根本任务中的关键作用。新课标是开展有效教学的指南,我们要精准细致研读,深刻领会课程理念,把握课程目标和课程内容,正确实施教、学、评策略,才能充分发挥道德与法治课程的育人功能。
有了专家提纲挈领的解读,我们对新教材的解读就会少了一份偏颇。在教学实践中,我们要不断地摸索,不断地反思,不断地总结,立德树人,为培养担当民族复兴大任的时代新人贡献自己的绵薄之力!
初中政治新课标的心得体会 篇3
义务教育道德与法治课程标准(2022版)在课程性质有这样的描述:课程具有政治性、思想性和综合性、实践性,因此,道德与法治课程是落实立德树人根本任务的关键课程,我们要依托这门课程,在青少年人生的“拔节孕穗期”精心引导和培育,培养学生成为有理想、有本领、有担当的时代新人。
通过学习,个人觉得课程核心素养的内涵更加清晰,主要包括:政治认同、道德修养、法治理念、健全人格和责任意识,学段目标划分和课程内容的制定中以表格呈现,更是给一线教师指明的方向,在教学中,老师们做到“靠船下篙”,就能将目标准确定位,内容精准选择,结合教学提示加上课上的灵活实施,最终就能出色地完成教学任务。
学业质量和课程实施中的评价建议板块,引导老师们关注评价的方法和环节,熟悉试题命题的基本依据,从而树立科学、正确的'学业质量观,为实现学科育人奠定基础。
教师是上好道德与法治课的关键,在新课程标准颁布的重要时期,我们应加强学习,不断提高自身的理论水平和专业素养,帮助学生扣好人生的第一粒扣子。
初中政治新课标的心得体会 篇4
7月21、22日有幸参加了线上“《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》主要内容和变化”的专题培训。本次培训围绕2022版义务教育语文课程标准的主要内容和变化,以“教改背景”“核心理念”“方案解读”“课程标准”“课程实施”“语文任务群”六个方面为主线,阐述了新课标的新变化和新特点。专家的讲解、课例的展示、老师的引领,层层深入,又生动具体。让我对新课程标准的内容、教师的教法有了新的认识,也让我对过去的教学思想和行为进行了反思,用新课标的理念,对曾经被视为经验的观点和做法进行了重新审视,我将这次新课程学习体会总结如下:
一、在学习中我深刻体会到新的'课程标准是根据时代的需要,对义务教育阶段的道德与法治教学提出一些新的要求:抓好学生思想教育,培养学生自主探究的能力。针对本班学生的实际情况,开学初,我将积极做好学生思想教育工作,使其端正学习态度,树立道德意识,提高认识能力。深入了解学生的闪光点,给予评价育定,正确引导学生的行为,让其树立正确的人生观、价值观。
二、通过学习,更新理念,克服以往在道德与法治教学中忽视学生的主体地位、忽视人文精神和科学精神的培养、过分追求学科知识系统的错误倾向。我们应积极倡导、促进学生主动发展的学习方法,拓宽学习和运用的领域,注重联系生活、跨学科的学习和探究式学习,使学生获得现代社会所需要的终身受用的能力。并将自己的这些认识通过教研活动传递给道德与法治教研团队,提升全体道德与法治教师的业务修养。
三、抓好常规工作,培养学生自主学习的能力。根据儿童的年龄特点,结合新教材,倡导的先进的教学方法,增强趣味性,创设丰富多彩的教学情境,让学生在轻松愉快的学习中掌握知识、技能。发挥学生情感,激发学生求知欲望,减轻学生的学习负担,培养学生乐学的兴趣。
四、在教学中,我们应从“师道尊严”的架子中走出来,成为学生学习的参与者。教师参与学生学习活动的行为方式主要是:观察、倾听、交流。教师观察学生的学习状态,可以调控教学,照顾差异,发现“火花”。教师倾听学生的心声,是尊重学生的表现。教师与学生之间的交流,既有认知的交流,更有情感的交流,既可以通过语言进行交流,也可以通过表情、动作来实现交流。
总之,时代赋予我们的不仅是机遇、更多的是挑战,在今后的道德与法治教学过程中,我将时刻牢记并运用好本次培训的收获,关注核心素养,结合教学实际进行补充说明、实践操作,创新活动方式、提升课堂效率,培养社会主义合格的建设者和接班人。