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幼小衔接班工作计划 篇1
一、指导思想：
幼儿园大班升入小学是教育过渡的关键时期，具有承上启下的作用，如何让孩子顺当过渡小学的生活呢?这须要幼儿园、家长两方的合力，我园在今年的幼小连接工作上详细做了以下的打算。
二、工作目标：
1、重视连接工作，并将此项工作作为幼儿园的常规工作，列入每学期的工作打算。
2、通过活动，使大班老师了解小学阶段学生的行为习惯、心理特点和学校的教育目标、要求、方法、风格等，从而使处于连接年级的老师能有意识地使自己的教育教学和管理风格接近相邻学段、主动适应学生特点，为学生尽快适应新学段的学习生活打好根底。
3、通过活动，使幼儿能顺当过渡，从生活、活动、学习、心理等方面较好地适应新的学习环境。
三、详细措施：
1、加强老师之间的`沟通，相互探讨适合幼儿顺当过渡小学的有效途径。刚好探讨在详细操作上所遇到的一些困惑和问题，尤其是对教学大纲(拼音等)内容上的连接进展探讨和探究。
2、向家长传播幼小连接的重要性。向家长传播幼小连接方面所开展的每一项工作，并向家长提出一些相应的要求，如要求家长协作学校在家催促自己的孩子能在指定的时间内完成某项详细的任务，造就幼儿做事的效率性，为学校学习供应在时间上的保证;造就幼儿责任性，使幼儿的学习能够坚持有始有终。
3、加强班级幼儿日常生活管理，力求幼儿全面开展。
(1)加强幼儿生活实力的造就。
造就幼儿遵守合理的作息制度，有规律的学习与生活，早睡早起，造就幼儿能独立地完成穿脱衣服、鞋袜，养成良好的进餐、等生活习惯。
(2)对幼儿进展情感教育，造就幼儿任务意识、规则意识与独立意识。
鼓舞幼儿自己的事情自己做，造就幼儿做事有打算，井然有序，不拖拉;通过各种嬉戏加强幼儿遵守纪律、规则，并锻炼幼儿的意志与品质。鼓舞幼儿多与同伴、教师交往，鼓舞幼儿建立合作意识。
(3)注意教育的渗透性，提高幼儿的学习适应实力。
激发幼儿的学习爱好，造就幼儿养成良好的学习看法和学习习惯，如：用心听讲、保持文具和书包的干净。适当变更学习环境，为了跟幼儿课堂环境接轨，在本学期桌椅的摆放上要进展变更。教会幼儿正确的坐立姿态和握笔姿态。运用各种活动提高幼儿听、说、读、写、算的实力，教幼儿相识书包与文具的运用，并学习简洁的拼音和汉字，进一步加强幼儿的早期阅读活动，养成良好的阅读习惯。
幼小衔接班工作计划 篇2
为有目的、有计划的学习，适应社会，减缓幼儿园与小学两学段的坡度，促进新生养成良好的习惯，使幼儿园教育与小学教育形成无间隙整体，本学期制定幼小衔接计划如下：
一、工作重点
1、建立机制：重视衔接工作，建立形成一套相应的机制，并将此项工作作为学校的常规工作，列入每学期的工作计划。
2、平稳过渡：通过活动，使一年级教师了解学生的行为习惯、心理特点，了解幼儿园与学校的教育目标、要求、方法、风格等，从而使处于衔接阶段的教师能有意识地使自己的教育教学和管理风格从幼儿园特点的教育向学校教育平稳过渡。
3、递进过渡：通过活动，使学生从生活、活动、学习、心理等方面较好地适应新的学习环境，为养成良好的习惯打下基础。
二、具体工作
1、期初召开家长会，向家长宣传幼小衔接工作的重要性及注意事项，使家长们能够主动配合学校，并能积极的参与到此项工作中来。
2、利用班级群，向家长们宣传学校在幼小衔接方面所开展的工作，并向家长们提出一些相应的要求，如要求家长配合学校在家督促自己的孩子能在指定的时间内完成某项具体的任务。同时，展示孩子在过渡过程中的表现，与家长携手，培养孩子良好行为习惯。
3、加强教师的沟通和联系。这种沟通和联系，除了要加强本级部班主任之间的、还要加强本级部不同班级、不同学科教师之间的`联系，从而关注新生的习惯养成的培养。班主任将情况汇总后，根据具体情况调节教育方式。
4、利用家访、家长来校接送孩子、电话交谈等形式，与家长及时沟通和交流，使家长们能够及时了解和掌握自己的孩子在幼小衔接方面所存在的问题，准确把握自己的孩子当前的发展水平和状况，并对其进行专门的教育和训练，使家校能更进一步的配合。
5、改变以往的一些习惯做法，带大班幼儿参观低年级的课堂、课间活动、教室布置、作业本、日常礼仪等，树立榜样，激发新生的效仿心、求胜心。
6、适当调整上课时间的活动安排。在开学第一个月，上课20分钟后，让学生在室内稍微休息一下，然后再继续授课，使新生能够逐步适应小学学习与生活的节奏。
7、精心布置教室氛围。教室桌椅的布局，可以根据需要随时调整；教室的装饰，有与幼儿园氛围相似的童趣部分，营造一种于幼儿园氛围相似的环境。
幼小衔接班工作计划 篇3
一、前言
幼小衔接是一项十分重要的工作，不仅考验着幼儿园教师的专业能力，也考验着教育部门的统筹能力和家长的配合能力。作为一名幼儿园教师，我将以温暖的态度、敬业的精神和专业的知识，全力引导孩子们的成长，做好我负责的`幼小衔接工作。
二、总体目标
以孩子的全面发展为目标，全面提升孩子的生活自理能力、学习能力、社交能力和精神素质，让孩子们顺利进入小学生活，理解学习规则，形成良好习惯，保障孩子的全面发展。
三、具体工作计划
1. 做好幼小衔接的前期宣讲工作。 通过家长座谈会、家访等形式，让家长了解幼小衔接的重要性，并指导家长如何在日常生活中做好衔接工作，促进家校合力，构建和谐的成长环境。
2. 增强孩子的自我调整能力。 在日常教育活动中，教师应关注孩子的情绪变化，引导孩子学会自我调节，增强孩子应对未知环境的能力。
3. 实施生活能力训练。 教师应结合实际，设计并实施一系列的生活能力训练活动，比如自己穿衣、系鞋带、复习已掌握的生活技能等，从而增强孩子的生活自理能力。
4. 进行学习能力训练。 教师应提前与小学教师交流沟通，了解小学初期的教学内容和教学方式，然后以游戏、故事等形式，引导孩子学习。
5. 开展心理健康教育。 教师不仅要关注孩子的身体发展，还要关注孩子的心理发展，通过引导孩子表达情绪、挖掘内心感受，帮助孩子建立自我认同感和自信心。
四、工作方法
1. 合理安排时间，做好工作计划，保证工作的顺利进行。
2. 丰富教学手段，如实物操作、游戏体验、任务驱动等，引发孩子的学习兴趣。
3. 持续进行专业发展，提升自身教学能力。
4. 保持与家长的沟通，携手共育，让孩子在家庭与学校之间完成衔接。
五、工作评价
1. 规定的教育活动能否进行，并是否取得预期效果。
2. 孩子的学习能力、社交能力、生活能力、精神素质的提高。
3. 家长对衔接工作的反馈和建议。
六、结语
幼小衔接工作是一项长期而复杂的工作，需要教师、家长、学校共同参与和合作。作为一名教师，我会以高度的责任感和使命感，做好我负责的幼小衔接工作，让孩子们能够快乐成长，顺利步入小学生活。
幼小衔接班工作计划 篇4
一、工作背景
教育早投入、早形成的理念已为全社会所接受。对幼儿个体身心发展规律的科学认知、社会需求的快速转变，使得幼儿教育与小学教育的衔接转化工作越来越得到全社会的关注。为了使幼儿更好地实现从家庭和幼儿园到小学的过渡，本幼儿园将根据自身条件，开展有针对性的幼小衔接工作，以实现幼儿的渐进式发展。
二、工作目标
主要目标是：构建和谐的教育生态环境，形成协同育人的新机制。具体包括协助幼儿适应小学学习生活，通过家园共育、园小联合等多种方式，让幼儿在家庭、幼儿园和小学三个环境之间顺利过渡。
三、工作策略
1、科学引导：我们将深度理解和把握幼儿的发展规律、心理特点和需求，对幼儿进行差异化引导，满足他们多元化的发展需求。
2、家园共育：我们计划深化家园合作，建立和谐的家园关系，将家长累积的育儿经验与我们幼儿园的教育相结合，共同为幼儿的成长搭建平台。
3、园小联创：我们还将积极开展与小学的对接，实行幼小衔接课程，定期进行教育教学经验交流，以保证幼儿无缝对接到小学阶段的教育。
四、具体措施
1、加强师资培训：为了确保幼小衔接的顺利进行，我们将进行一系列师资培训，提高教师的教学水平和素质。
2、完善课程体系：我们将对幼儿园现有的课程体系进行优化和完善，确保与小学阶段的'教育紧密衔接。
3、开展多样化活动：我们还计划组织系列的家园活动、亲子活动等，让幼儿和家长提前体验小学生活。
4、搭建良好的沟通平台：我们将通过家长会、亲子活动等各种方式，加强与家长和小学的沟通和交流，促进信息的分享和理解。
五、总结与预期
通过以上工作，我们希望幼儿能在这个过程中得到全面发展，顺利实现从幼儿园到小学的过渡。我们坚信，只要我们共同努力，就能让每个幼儿都能在快乐中学习，让每个幼儿都能在平等、尊重和包容的环境中倾诉，让每个幼儿都能在积极向上、友爱互助的氛围中健康成长。