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家访分析报告 篇1
家访时间：
访问者：
被访问者：
家访地点：
家访目的：高若晗是一个聪明、自信的女孩。性格活泼开朗，总是带着甜甜的笑容。学习成绩优异，始终是班上的领头雁。她尊敬师长，团结同学，有较高的集体荣誉感。她有一颗勤奋，努力，上进的心，在班上一直是老师的得力助手。但是，高若晗在第一次的月考考试中却退步了，这让很多人感到意外。任课老师发现了她在学习上的一些问题，但并不全面。所以想和家长一起分析分析原因，从而取得下一次的进步。
家访过程：周日中午，我们按照登记的地址，来到了高若晗同学的家中。孩子的爸爸见我们来了很是热情，把我们请到屋里，又是泡茶又是拿水果，着实让我们很感动。随后，我们表明了来意，表示家访的目的是加强与家长的沟通从而帮助孩子取得更大的进步。这时，家长才松了口气，笑着说：“我还以为孩子在学校表现得不好呢。”我们首先与高若晗的家长聊了聊家常，了解到了家庭的一些基本情况，若晗的父母都是当地教师，所以他们一直对孩子要求比较严格，孩子爸爸说“若晗小学时成绩一直在班上没出过前三名，这上了初中后，成绩变得忽高忽低了。”随后，我们便开始了关于若晗成绩退步的沟通。我们对若晗各科成绩进行了逐个分析，发现她不是不会做，而是因马虎扣了很多分。看着自己的考卷，听着我们的分析，若晗慢慢的意识到了自己的不足，她说“我光数学这一科就扣了十多分的.冤枉分。以后我一定认真点儿，会做的一定争取不出错！”聊完成绩，我们与孩子家长聊了聊若晗在校表现，并拿出了教师节联欢会上若晗跳舞的照片，看到自己的孩子这么积极参加学校活动，两位家长的脸上漏出了欣喜的笑容。最后，我们与家长互相留下了联系方式，并在若晗一段优美的孔雀舞中结束了谈话。
家访感悟：随着社会的发展，家访的方式内容也随着改变。对家长的职业、阅历、经济、文化素质、思想修养、性格脾气存在着个体的差异。作为任课老师应该具体问题具体分析。还有在家访时，也要注意家长的精神状态、身体情况、家庭气氛等条件，随机应变地调动访谈方式和内容。在反映学生在学校的学习、行为表现情况时，要以表扬为主，从赞扬的角度切入话题。对学生的缺点用旁敲侧击地去指出，通过表扬别的学生在某个方面的优点来提醒家长，让家长明白自己的孩子在某方面的不足，并让孩子意识到今后应该朝那个方向努力。这样不仅在家长面前给学生留了脸面，拉近了师生距离，也使谈话气氛活跃，场面融洽和谐。
家访分析报告 篇2
随着寒假的来临，学生们陆续的都回家了，为了更真实的了解在校大学生的真实生活情况，组织了百名辅导员访百家的活动，让每个辅导员更深入的了解自己的学生，让每个辅导员更真实的走进自己学生的生活中，更让每个辅导员深入生活，和学生的家长建立一个良好的沟通桥梁。
大学生中的贫困生是大学校园中的一个弱势群体，虽然现在社会和学校都很重视贫困生，但他们真实的家庭生活环境又是什么情况呢？
作为一名大一的辅导员，我带的班级贫困生所占的比重有25%，每4个学生中几乎就有一个学生家庭经济比较贫困。虽然知道他们家庭经济困难，但都是表面的认识，因为他们几乎全部生活在农村，我们生活在城市的人如果不走进他们的平常生活是无法了解他们真实的生活的。
在寒假前，学院开了多次会议组织，系里的领导更是非常重视，为了达到理想的效果，系陈主任把辅导员按家访地点分成若干组，在特困学生中选取具有代表性的学生，对他们进行寒假家访。
1月20日，家访第一站。家访对象班特困生家住在村，坐汽车到后，看见在寒风中等待我几个小时的学生，我心里暖洋洋的。跟着学生又坐了一个多小时的汽车才到黄泥洼子镇，到镇里已经天黑，坐上最后一班小客半小时才到村里。这条路崎岖又颠簸，学生说这就是他的求学之路，每天步行一小时左右才能到学校。到学生家通过和学生母亲的交谈，了解到学生的父亲8年前被车撞了一条腿，截肢落下残疾伴随并发症，车主只赔偿了一小部分医疗费用便不管了。为了官司，多年来不仅消耗了家里的钱财，还耗尽了母亲的精力和体力，母亲本来体弱多病的身体又加重了，还欠医院几万元的医疗费用。父亲残疾，农活再也干不了了，生活压力全部压在母亲身上。村里每年补助200多元，加上母亲辛苦种田的收入，仅够一家人最基本的费用，但为了孩子的求学只能申请国家借款。家长非常关心学生的学习情况，也有些担心学生的就业情况，经过相互交流，学校良好的就业前景让家长放心了。
离开学生家回到，看着宽敞的马路、高耸的楼房，我不禁又想起了学生家破旧的房屋、崎岖的小路……
1月22日，我马不停蹄的去，家访对象是家。在系主任的带领下，同行的有学办的老师，还有辅导员老师、老师，经过漫长的九个小时火车，我们到了，第二天到了家。破旧的`泥坯房，但又朴实无华的主人；艰苦的生活环境，却又温暖的家庭氛围；将近百岁的爷爷和自己的儿孙。虽然贫困却幸福的生活，人的追求很多，但最终又是什么呢？答案自在每人心中。
从家我们又来到了家。11岁丧母，15岁丧父，姐姐上学，只能寄居在叔叔家，叔叔又把他家的田地据为己有，年幼的姐弟无力反抗。姐姐自己上学借款，毕业后还没还清；弟弟这学期的学费和宿费是姐姐大学几年多份家教才勉强交上的。为了减轻姐姐的负担，在老师的帮助下，在学校实训基地打扫卫生，每月200元。
看着这对相依为命的姐弟，看着那曾经幸福，如今却破旧不堪的家，姐弟俩伤心流泪，我们同行的人心酸不已，我们带来了学院领导和老师的关怀，但愿这份情能温暖下学生受伤的心。
这几天的家访让我受益匪浅，真实的了解了学生的真实生活，和学生的感情加深了，和家长建立了良好的沟通桥梁。
这次家访也让我深深反思，以后要和学生多沟通多交流，这才能让我们了解真实的学生，怎样才能尽量帮助他们，希望社会各方面多关注大学生，特别是贫困大学生的生活，希望通过他们自己的努力和社会的帮助，让他们本人、家庭早日摆脱贫困。
家访分析报告 篇3
按照学校的统一要求，暑假期间，对局部学生进行了家访，感受颇深，现将有关情况总结如下：
一、家访中取得的成就：
一是获得许多第一手育人资料。通过与学生、与家长交流，了解每一个学生地家庭状况，学习环境，学生的个性，在家的表现，了解到家长的希望、要求以及教育方法等，并做好详细的记载，为今后的教学工作奠定了根底。二是家长老师互相信任。通过向学生家长讲述我校的办学理念、办学成果等根本情况，帮助家长树立正确的教育理念，解决家庭教育方面的一些困惑，这就增强了家长的责任意识和信任度，使家长也主动参与到学校的教育教学管理中来，更有信心地和学校携手共同做好学生的教育工作。三是多棱角认识学生。了解了很多档案上看不出来的东西，认识了更真实、更全面的学生。比方我班的张某、朱某等在校沉默寡言，可在家里却很活泼；而有些正好相反，如翁某、陶某等孩子。有些有个性的学生，如周某、刘某等，本来觉得很难管，但走进他的家庭后，知道了他的一些生活经历，便觉得可以更好地把握他们的心理。四是换个角度看家长。现在的学生家常年龄都在37-45之间，他们本身受教育的程度相对高一些，因此他们能认识到教育的重要性，普遍重视对子女的教育，并讲究教育方法，经常帮助克服学习上的困难，这对学校的教育起到了很好的补充作用。
二、家访中存在的问题
第一，现代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少数，从而削弱了家庭教育的力量。有些交由爷爷奶奶管教，他们却更加宠爱，使得学生的心理放纵，让学校教育工作难上加难。第二，正因为家长“望子成龙〞、“望女成凤〞心切，对子女有求必应，以至于溺爱和放纵，养成了骄纵的心理，他们在言论、态度、行为等方面表现出挑三拣四，爱耍脾气等不良行为，这给学校教育带来诸多的难处。第三，家长误认为孩子很聪明，小学回家不学习也能取得好成绩；上中学后，希望也能这样。如果不能这样，会不会是老师的教学存在问题或不够关心孩子。实际上家长最大的失误就是无视了孩子的行为习惯和学习习惯的培养。当我们在家访中交谈起这个问题时，家长意识到问题的严重性，一下子又进入另一个误区：希望一下子能解决问题，企图一劳永逸。第四，家庭成员内部不一致的`教育力量难于与学校教育配合。父母双方教育观念和方法不一致，导致孩子有空子可钻，言行不一。
三、家访后的思考
第一，全面的家访，深入到每一个家庭细致了解，与家长学生面对面的交流，加强了社会，家庭，学生的联系，了解了家长的期望与要求。了解了学生的个性与想法，加强了师生感情，对以后的工作将起到积极的作用。
第二，全面的家访，了解了家长对子女的关切与期望，也了解了一些学生家庭的困境，增强了我们的责任感，也让我们更加热爱学生，热爱工作。
第三，交换访谈方式，为家访工作增加新的内涵。随着社会的开展，家访的方式也随着改变。由于人们的职业特点、个人阅历、经济状况、文化素质、思想修养、性格脾气各不相同，学生家长可分为好多不同的类型。作为任课教师应该具体问题具体分析，“到什么山唱什么歌〞，如果家访的方式不改变，有时会事倍功半，甚至适得其反。
第四，家访也给教师本人上了一课。因为一个学生在班上不过是五十分之一，很不起眼；而在家里，却是家长的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家访时的交谈中，深深体会到家长的期盼，深感责任重大，对今后的工作丝毫不敢有懈怠之心。
第五，家访的目的是教育孩子更好地成长，父母是孩子的第一任教师，家庭对孩子身体的发育，知识的获得，能力的培养，品德的陶冶，个性的形成，都有至关重要的影响。
总之，家访工作是教学工作中不可缺少的方式。我深知：家访是一门学问，是一门永无止境的艺术。我愿本着对学生负责、对自己负责，奉献爱心，努力做一个称职的老师，不辜负大家的期望。
家访分析报告 篇4
留守儿童问题是近年来一个突出的社会问题。随着中国社会政治经济的快速发展，越来越多的青壮年走入城市，也随之产生了一个特殊的未成年人群体――留守儿童。留守的少年儿童正处于成长发育的关键时期，他们无法享受到父母在思想认识及价值观念上的引导和帮助，成长中缺少了父母情感上的.关注和呵护，极易产生认识、价值上的偏离和个性、心理发展的异常，一些人甚至会因此而走上犯罪道路。为了解和关心留守儿童身心健康发展与生活情况，我们义教志愿者开展了有关留守儿童的家访活动。
陈颖文和陈慕芬是姐妹，两人相差一岁，一起就读于红卫小学四年级（六）班。她们的爸爸外出工作，她们与妈妈和一个读幼儿园大班的弟弟同住。她们虽与爸爸每月见一次面，但每天都有通电话。颖文是姐姐，比较活泼开朗，与她交谈总能看到她眉飞眼笑；慕芬是妹妹，她比较文静，交谈时，她总是笑而不答。为更了解和关心这俩姐妹，我们对其进行了家访。
2014年6月5日傍晚，我与晓芬来到俩姐妹家中，迎接我们的是一位年轻的妈妈。姐妹俩向我们问候，小儿子也很懂事，他有礼貌地向我们打招呼。天气虽热，但陈太太心思细腻，她为我们倒上茶水并将仅有的两把风扇往我们这边吹，我们也让陈太太与我们一起同坐。通过与陈太太的交谈，发觉她是一位知情达理、关心孩子成长的好妈妈。陈叔叔长时间不在家，她一人肩负着妈妈与爸爸的角色。为了孩子们的安全着想，她每天骑着小摩托车载着三个孩子上学放学，她不让孩子单独出去玩耍与买东西，她会带着孩子一起出去。姐妹俩很乖，会帮忙洗菜，做家务，但有作业的话，陈太太不用她们帮忙。她们的成绩一般是七、八十分那样子，陈太太不给孩子太大压力。陈太太让她们按时完成作业，晚上一般九点钟就睡觉，七点起床。虽然颖文不会跳舞，不怎么会唱歌，但她有这爱好，她经常在家哼哼小曲。陈太太很支持颖文有这爱好。
通过这次的家访，让我明白家长对孩子的教育方式很重要，虽然陈叔叔不在家，但有陈太太细心照顾孩子，孩子们都很乖巧。假如双亲都不在身边，无法享受到父母在思想认识及价值观念上的引导和帮助，成长中缺少父母情感的关注和呵护。显而易见，这样的留守儿童我们不能保证他们身心健康。为了让每个孩子都有一个愉快，健康的童年，我倡导父母应多待在孩子的身边，陪伴他们成长，不再有留守儿童出现。