教师有效课堂心得体会

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教师有效课堂心得体会 篇1

我们这儿的学生,可能在以前的学生生涯中,大多属于中游的学生,至少他们的成绩不是很好。有一部分孩子是很聪明的孩子,但他们的学习成绩却上不来,而且他们也不喜欢学习,对学习有抵触情绪。造成这种情况的原因固然有很多,但通过这些年我与学生的交往,我觉得主要的原因还是情感障碍,我觉得这个是最主要的,成绩的差别可能也是由此而产生的。

所谓情感障碍,是指学生的一种错误的情感体验,这主要体现在两个方面:一方面是学生对学习生活本身的错误情感,表现在对各科学习均缺乏兴趣,存在着严重的厌学情绪。另一方面是有指向性的,即对学习某门课的错误情感,表现在对学习某门课或某门课教师的恐惧感,这个也在我的课程中显现得很明显。有与我关系亲近的,学习这门课就特别积极主动,成绩很好,相反则是成绩很差。

本学期伊始,我新接了三个班的高中物理课。物理学习起来确实有难度,可各个班的成绩相差很悬殊。我当时错误地以为是我的教学方法不当造成的。和学生谈心知道,并不是我的教学方法存在很大问题。问题出在我是本学期才教他们。学生对以前教师很认可,而对于我这个半路程咬金有着太多的抵触情绪。

学生和我说:“老师,您应该和某某老师一样才行,要不然我们不喜欢您。”我听后的第一个反应就是一种和学生对着干的情绪,也想为什么要拿我来和其他老师比呢,我有我的方法啊!可静下心来,想想也不行,和学生赌气,对课堂教学影响很大,对学生的教育也不好。怎么办呢?后来向郝老师请教,他说:“我们要适应学生,不能让学生适应老师。”毕竟课堂的主体是学生。我利用课间和学生聊天,听他们说为什么喜欢那位老师,喜欢那位老师的哪些特点等等,取其长,补己短。还利用学生的作业笔记与他们进行文字沟通,这样不仅能使课堂教学更有效,也使自己与学生的关系更亲了。学生开始喜欢我了,我也开始认真地学习物理了。他们表现好了,我就给他们小小的奖励,一个棒棒糖、一包巧克力花生或者一块巧克力。渐渐地学生就接纳了我,他们也会给我一个会心的微笑,或者送我一些关心的话语。我和学生的情感近了,课堂教学气氛更好了。

通过与学生的交流谈心,我发现一些学生的学习成绩不好的原因也是复杂的:有社会的影响,也有家庭的原因,但更多的恐怕是学校的原因:在初中阶段,学生的文化基础本来就比较薄弱,学生难以完成学习任务,成绩不理想,经常不及格,以致受到教师的批评指责,甚至遭到家长的打骂,久而久之,不仅会使学生怀疑自己的智力和学习能力,对学习产生自卑情绪和恐惧心理,而且这种情绪又会严重影响其思维的开展,使他们变得更加呆滞,造成情绪与成绩间的恶性循环。“冰冻三尺,非一日之寒”,想在短时间内熔化我们这些已经有了十来年学习习惯的学生,不是一朝一夕能

完成的',更需要我们全心地付出,才能见成效。

亲其师,信其道。打造课堂的有效教学从情感入手,也收到了很好的教学效果。

教师有效课堂心得体会 篇2

作为课堂教学,我们要关注学生、学情和学习。只有关注三学才能让课堂更有效。

关注学生就是真正的读懂学生的内心世界,只有读懂学生,才能引领学生智慧的成长,作为教师,只有读懂学生才能让我们的教学更加有效。读懂学生,是教师最重要的一项基本功,只有读懂了学生,才能让我们的教服务于学生的学,让教学更加有效,让教学聚焦核心素养。作为教学,我们还要关注学生的学习,因为学习的过程中还是会遇到困难,在学习的过程中还会产生困惑,作为教师要有意识有帮助学生进行学习,在学习的过程中,促进孩子智慧的成长,在学习中学会学习。

作为教学,我们要关注学生的学情。关注学情,让我们知道学生已经知道的什么,并在学习的过程中会遇到什么问题,教师实施的过程中给予指导和帮助,能够让孩子更好地进行学习,关注学情,更多的依赖于老师对学生学情的了解,真正关注学生的学情,能让教学更加有效,学生的学情能够促进学生更好地学习,正是有了这种关注,才能促进学生个性的发展。

作为教学,我们要关注学生、关注学习、关注学情,只有这样,才能体现有意义的运用和实践,在这个过程中提升学生的综合素养,让课堂更加有效。

教师有效课堂心得体会 篇3

在课堂教学中,难免出现各种课堂问题行为干扰教学活动的正常进行。所以说课堂纪律是顺利进行课堂教学活动的保证。通过课堂纪律管理,可以培养学生自觉遵守纪律的好习惯,创设一个最佳的教学环境,提高课堂教学效率。因此,加强课堂纪律管理,对于维持良好的教学环境,保证课堂教学活动的顺利进行具有重要意义。

就课堂纪律的基本内涵一般来说,纪律有三种基本涵义:

1.纪律是指惩罚;

2.纪律是指通过施加外来约束达到纠正行为目的的手段;

3.纪律是指对自身行为起作用的内在约束力。

三种涵义中,我觉得后两种是十分重要的。如果学生没有很好的自制力,那么就需要教师及时进行对其进行纪律约束,当然,这种约束并不简单的指教师去管理。课堂纪律是与课堂教学氛围十分相关的。在课堂上要合理组织好内容,优化教学手段,发挥学生的主动性,关注全体学生,注意信息反馈,创造良好的课堂气氛,但同时要注意对学生做到收放自如。不能让学生过于活跃,否则不利于控制课堂纪律,进而影响学习的效果。要跟学生保持适当的距离,跟学生走的太近,不利于老师在学生心目中的威严形象。

我班内就有一名课上经常睡觉的学生,观察多堂课发现:这位学生的课堂参与度较少,其他学生在积极回答老师问题和老师互动时,他却走神,没有主动参与到课堂活动去。我分析原因是他没有体会到参与课堂教学活动的快乐,已致没有学习的激情。由此出发,我在课下时,会走到这位学生身边,询问在课上收获了什么,有没有疑问(目的是让他意识到老师是关注他的);在平时小练中,对于这位学生的解题小毛病,我会不失幽默的指出;在之后,我点出了他课上总是走神,睡觉的问题(这时他已回主动承认,愿意主动纠正)。总的收效还是不错的,之后的课上,小练上都是很积极。

课堂纪律管理是需要教师辅助,学生自行约束的,是教师与学生的共同参与活动,在平时与学生相处中要树立教师的威信,课堂上要努力关注到每位学生,调动学生主动参与课堂活动,让学生在课堂上发光发彩,体会学习的乐趣。

教师有效课堂心得体会 篇4

在学校领导的安排下,我有幸观摩了我校几位教师的展示课,收获颇丰。通过观摩优秀教师的课堂教学,使我加深了对课堂教学的本质理解,明确了自己还需要改进的地方。

1、保持学生学习浓厚的兴趣

在信息课上,学生的学习兴趣好像是天然的,因此在教学中不必担心学生们对计算机的好奇心消失,而是注重在整个教学过程中怎样去保持、加强这种兴趣。因为兴趣是最好的老师,如果学生对学习产生浓厚的兴趣时,就会在无意中形成这种内在的动力,积极参与学习。记得唐主任的课是上午第三节,同学们都有些疲惫了,但是唐主任通过他的幽默,大家的思路不由自主地跟着他转。当时我就想这样轻松愉快的氛围学生怎么会不喜欢上课呢,就连听课的我都被他的幽默所吸引。学生们“动”起来了,课堂上活跃的气氛和学生们强烈的表现欲也就展现出来了。

2、合作学习效果好

信息技术是注重理论与实践相结合的综合课程,课堂上少不了学生动手操作。每当这个时候,学生们就能大胆尝试,交流互助。只要是学生能观察的就尽量让他们去观察,能思考的尽量放手让他们去思考,能说的尽量让他们去表达,能自己完成的操作尽量让他们去动手。比如《管理邮箱》一课,充分利用了小组合作学习方式,组长帮组员、组员帮组员、组帮组,使学生们的合作学习能力得到了明显提高。

3、不断提高自身的教育实践能力

在听唐主任的课时,整堂课都非常流畅,节奏不快不慢,教师的语言具有很强的感染力和亲和力,整堂课调控的也很好,学生在课上兴趣一直很高涨,学的也特别快。从开始上课到下课,整堂课都感觉很愉悦,学生也都没有被束缚的感觉。这些基本功都非一日之功,离不开平时的积累,需要我不断的学习、实践和提高。

4、合理安排课程的内容与深度

有些信息技术教学内容安排得不是很合理,对于操作能力强的学生出现了吃不饱的现象。而有些信息技术课的内容,学生没有接触过,没有基础,教师安排的内容难度又很大,学生大多都没有完成老师所布置的任务。这些问题在平时的教学中都有所涉及,也是我在以后的教学中所要注意的。

5、作业评价多元化,注重过程性评价

信息技术学科对学生的实际操作要求很高,这时实行学生过程性评价,是一个相当重要的举措。在课堂中,要让学生以“任务”贯穿始终,很好的调动了、维持了学生们的学习热情及学习效果。而且下课时学生们提交作业,保存了学生的日常评价,真正体现了学生发展变化的轨迹。

总之,参加本次听课活动让我受益匪浅,在今后的教学中我还有很多要改进的地方,我要将从这些优秀老师身上学到的东西逐步落实在我的课堂中,在学习中不断探索、前进。

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