读后感的作文

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2025-06-01读后感

欢迎阅读读后感的作文(精选4篇),内容由多美网整理,希望对大家有所帮助。

读后感的作文 篇1

本书是一本校园小说。作品以肥猫、米老鼠、兔巴哥、豆芽儿这样一群活泼可爱的小男生,构成了一个个鲜活开心的校园故事。这些故事分为四类:“坏小子”的故事、“坏小子”和女生的故事、“坏小子”和老师的故事和“坏小子”的军训故事。

在故事中,几个“坏小子”做了许多令人开心、引人发笑的事。比如:纸上的.战争、唐老鸭博士和今夜有鬼等等。

其中,最好玩的是今夜有鬼。在今夜有鬼中,讲述了几个男生吓唬女生半夜有鬼,而有几个女生说就要吓唬吓唬他们。女生在一起做了一个“鬼”。在半夜,女生们就把“鬼”放在男生寝室的门前,并敲打他们的玻璃窗。他们醒后,吓得大喊大叫。

这就是五三班发生的有趣的故事,“坏小子”们该调皮的时候调皮了,该捣蛋的时候捣蛋了,孩提时代,他们爽爽地过了把孩子瘾!在这里你可以回忆起美丽的童年,你会找到小伙伴的影子。

这就是“五三班的坏小子”!

读后感的作文 篇2

这几天,我读了《让孩子学会珍惜与感恩的经典故事》。我喜欢读这些故事,它大多告诉我们的道理是:不要贪婪,要善良,要感恩。

比如故事“金乌鸦”,说的是古时候,有一个善良的小姑娘,她很穷,但她和妈妈在一起总是乐呵呵的。有一次,妈妈叫她去晒米,她一直把飞来的鸟赶走,却飞来一只金乌鸦,吃光了米,小姑娘哭了起来,金乌鸦请小姑娘到家里做客,小姑娘吃了饭,拿了小礼物就回家。坏女孩也学小姑娘,想得到更多的礼物,每次都选最好最大的,但打开之后却不一样,大礼物盒里装得却是一条毒蛇。这故事告诉我们:知足的人想要得到的很少,却会意外收获丰厚的`馈赠;不知足的人喜欢狮子大开口,什么都想要最好的,而等待他们的往往是一条吃人的毒蛇。

我也有过贪婪的想法:有一次,我和哥哥玩丢石头的游戏,谁丢得远谁就胜利。游戏开始了,哥哥拿了块小石头,丢了好远,估计有七八米;我贪心,拿了块大石头,只丢了两米。哥哥胜了,盲目的贪婪使我输了比赛。

珍惜每一次获得,感恩每一次赐予,生活会在不经意间给我们更大的惊喜与收获!

读后感的作文 篇3

暑假里,我反复读了动物小说大王沈石溪的《狼王梦》,下面是我的读书有感。

大公狼黑桑在即将成为狼王的时候,暴死鬼谷,他的妻子紫岚在与猎狗的战斗中,生下了五胞胎(只存活了四个)。为了完成丈夫黑桑的遗愿,紫岚从此开始培养她的孩子成为狼王。

紫岚先是培养老大黑仔成为狼王,因为在紫岚的眼里,黑仔简直就是黑桑的翻版,是最有狼王气质的。只可惜黑仔还没有长大成狼,就被一只金雕吃掉了。

紫岚在悲痛过后,又开始培养老二蓝魂儿。蓝魂儿没有辜负妈妈的希望,很快成为了小狼们的头头。可是在一次捕猎中,蓝魂儿落入了猎人们的捕狼夹,丧失了生命。

坚强的紫岚又把希望寄托在了老三双毛身上,紫岚培养双毛花费的心血最多。因为紫岚专心培养黑仔和蓝魂儿,忽视了双毛,所以双毛自幼体弱,自卑。紫岚为了培养双毛,不惜牺牲自己的尊严,还搭上了自己的前腿。眼看就要成功了,可是双毛在与老狼王争夺狼王的战斗中,关键时刻退了下来,被饥饿的群狼吞食了。

紫岚的狼王梦并没有就此破灭。在巨大的悲痛过后,紫岚又把希望寄托在了狼孙身上。为了让狼孙实现自己的狼王梦,紫岚甘心被女儿媚媚赶出洞穴。为了保护狼孙,紫岚与一只金雕同归于尽。

紫岚的'母爱是伟大的,为了她的孩子们,紫岚付出了自己的全部心血。但是紫岚过于“望子成王”,不但牺牲了自己,也使她的儿子们死于非命:如果不是为了狼王的梦想,紫岚不会让黑仔那么小就独自在外面玩耍以致黑仔被金雕吃掉;如果不是为了狼王的梦想,紫岚不会让蓝魂儿处处争先而落入捕狼夹;如果不是为了狼王的梦想,双毛也不会与老狼王争夺狼王位而被群狼吞食……

我觉着如果紫岚能够让孩子们自然成长,那么黑仔或者蓝魂儿就真的能够成为狼王,而双毛也不会那么自卑。

希望天下的母亲们不要像紫岚那样过于望子成龙。

读后感的作文 篇4

今天在《教育信息报》中看到杭州市文晖中学赵校长的一篇文章《 研修:让教师拥有智慧从容的教学生涯》,很有感受:“让教师拥有智慧从容的教学生涯”的确要成为学校头等大事,成为我们学校教师成长学习的关键词,《 研修:让教师拥有智慧从容的教学生涯》读后感。首先赵校长提到“智慧在哪里”:教学“智慧”,依靠的事教师的学科底气和灵气,来源于教师对教育教学实践的真切体验与反思,反映在教师积极的教学改进行动中。

是的,只有懂得反思、研究、学习的教师才能成为优秀的教师。其次,赵校长提到“从容从何来”:从容就是能安静地思考问题,就是有足够的'宽容和耐心等待学生的成长;就是尽管眼角湿润,嘴角依旧上扬。教师的从容来自哪里?如何让教师拥有从容的态度?及时的沟通,坦诚地面对,同伴的互信、社会的认同,这些都会给教师带来心理的安全、行为的依靠、事业的归属感,读后感《《 研修:让教师拥有智慧从容的教学生涯》读后感》。一个学校在思考方向的时候,有一个非常重要的和有效的方法:从终点开始思考。现在,我们把“拥有智慧从容的教学生涯”作为教师成长的目标,学校的教师培训就少几分急功近利,少一些浮躁和急促。智慧而从容地创造这一路的风景,自信而淡定地欣赏并享受彼此成长的愉悦,探寻适合自己的那条路,发现并丰富自我的美。这就是我们一生要走的路。

今天在《教育信息报》中看到杭州市文晖中学赵校长的一篇文章很有感受:“让教师拥有智慧从容的教学生涯”的确要成为学校头等大事,成为我们学校教师成长学习的关键词。首先赵校长提到“智慧在哪里”:教学“智慧”,依靠的事教师的学科底气和灵气,来源于教师对教育教学实践的真切体验与反思,反映在教师积极的教学改进行动中。是的,只有懂得反思、研究、学习的教师才能成为优秀的教师。其次,赵校长提到“从容从何来”:从容就是能安静地思考问题,就是有足够的宽容和耐心等待学生的成长;就是尽管眼角湿润,嘴角依旧上扬。教师的从容来自哪里?如何让教师拥有从容的态度?及时的沟通,坦诚地面对,同伴的互信、社会的认同,这些都会给教师带来心理的安全、行为的依靠、事业的归属感。

一个学校在思考方向的时候,有一个非常重要的和有效的方法:从终点开始思考。现在,我们把“拥有智慧从容的教学生涯”作为教师成长的目标,学校的教师培训就少几分急功近利,少一些浮躁和急促。智慧而从容地创造这一路的风景,自信而淡定地欣赏并享受彼此成长的愉悦,探寻适合自己的那条路,发现并丰富自我的美。这就是我们一生要走的路。

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