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学生演讲稿 篇1
尊敬的老师,亲爱的同学!大家好,
我来自五四班的韩**。四年转眼过去了。今天我想和大家谈谈近几天的问题。
学习对大家非常重要,想必大家早早就想要认真学习,成为国家有用之人。陶行知曾说过一句话:捧着一颗心来,不带半根草去。所以我们现在一定要好好学习 ,将来,才能更好的造福于社会。我们每天都要每天四问,第一健康,第二学问,第三自己担任的工作,第四自己的道德,这四问对我们都很重要,要是,大家都每天这样的问自己,我们一定能在这几个方面都有长足的`进步。
每天大家都要运动运动,俗话说,健康在于运动。要上自己的身体健康,就必须得运动,不要光为了钱,就不运动了,
钱没了,还可以再挣,但健康没了,就什么都没了。所以我们也要好好的保护自己的身体。少生病,多吃一些,有维生素的水果和蔬菜,让我们更好的健康成长,充满阳光向上的小伙子。
大家一定守诚信,诚信是金,一但失去了诚信,就什么都没有了。
现在我们一定要好好学习,为自己的未来打下基础。
学生演讲稿 篇2
明确的说,我不知道什么是梦想。按照字面上的解释:梦想应该就是梦想——做梦的时候梦到自己喜欢的,于是醒来想该怎么来实现。听起来也许有些荒谬,不过,很可能梦想这个词语,就是这么产生的。
但是我相信,无论是谁,都是拥有梦想的。也许你不知道,也许你还未发现,但不可否认,你拥有梦想。自然,我也有梦想,我的梦想,就是舒心的过着每天,平淡的享受自己的生活,小的时候,来些刺激,多么美妙的生活。可惜,我的梦想没翅膀——家里不是那种很有钱的人家,哎,人生的痛苦啊——所以,自然我的梦想也飞不上天。梦想这个东西犹如一个影子——想找的时候找不到,不想找的时候又挥之不去,它永远这样,或许缠绕着你,折磨着你;或许帮助着你,激励着你。这不看它,而在于你是否真正的理解它,抓住它,放正它,然后去实现它。 然而很多人都有着这种想法:“这个梦想怎么可能呢?完全无法实现嘛。”这里有个真实故事:亨利·福特在制造著名的V8型汽车的时候,他要求工师在一个引擎上铸造8个完整的汽缸。工程师们听了直摇头,说,这不可能。结果,第一拨的工程师没有完成这项工作。
但亨利。福特坚信这一设想可以实现,于是他又精挑细选了几个工程师,经过反复磋商,仔细研究,最后终于找到了制造V8型汽车的关键。相信大家听了故事之后都有或多或少的启发。
有时,我们总会感叹,人生真是不公平,为什么机遇总能垂青别人,而不光顾我呢?实际上,对于我们的梦想,如果我们连“想”的勇气都没有,那么何来的实现呢? 当我们想了以后,就该思考如何“做”了。在生活中,绝大多数人都拥有很好的梦想,但实现的却总是少数——这其中除了一小部分是梦想太过夸张,根本无法实现外,绝大多数是因为受到了外界的诱惑,而放弃了向梦想进军的步伐。
虽然暂时会得到欢乐,但过去之后,就会为自己的梦想没有实现而感到遗憾,而这种遗憾是无法弥补的。 我就是如此:小时候我很希望就读中山大学,也为此一直努力着,但到了高中,却因为贪图玩乐,而耽误了学习,更至高三,完全厌恶补课的我,毅然做了不再去学习的决定——的'确,我因此获得了一段时间的快乐,但现在我后悔了:我错过了曾经的梦想,错过了人生唯一一次的高考。这是多么大的遗憾啊。
不过,为了自己今后的梦想,我加入了牛耳软件教育——广告打得好:好工作 找牛耳。开始并不相信牛耳,只是因为自己父亲朋友的儿子在这学习良好,找到了工作,而抱着试一试的态度进入学习,却没想到效果这么好:这么多负责的老师,这么多志同道合的同学,班中的学习气氛也比高中好多了。我突然觉得找到了心中的一盏明灯:“我的未来不是梦”这句歌词,我想也该改成:“我的梦想不是梦”了
。虽然我有时会彷徨迷惘,虽然我有时会偏离正轨,但我相信,我会坚持我的梦想,我会实现我的梦想,总有一天,我会把我的梦想插上翅膀,让他遨游天空!
学生演讲稿 篇3
亲爱的老师,同学们:
大家好!
时间如白驹过隙,仿佛昨天,我们还在绿茵场上欢快的踢着足球,肆意挥洒着汗水与笑容;还坐在教室里上着音美,和老师贫着嘴,光明正大的看着小说;还能在午休时间不顾一切的睡上一觉,还以为自己是个天才,什么知识一听就全会了。初一初二多么美好。可是一觉醒来,还是那片明朗的天空,那缕迷人的阳光,不同的是,我们失了那时的纯真,蜕变成初三的'学生。可能是缺少准备,一不留神,一个多月过去了,两次考试过去了,几个单元过去了。现在面对的,就是每天重复的科目,听无数知识飞快的从老师嘴里说出,沉浸在书山题海之中,有时上课还要凭坚定的信念支撑着上下眼皮……好吧,事实没有那么残酷。听学姐说,初三,就是要乐观面对。
如果初中是一叶舟,它或许在海岸边搁浅;如果初中是一首歌,它可能正低回宛转;如果初中是一只不知疲倦的飞翔的小鸟,它也许正身处囚笼。初三,就是要使搁浅的舟重新拥入大海的怀抱,要使沉闷的歌变得活跃生机,要使小鸟重获自由,飞的更高。同学们,面对初三,你们准备好了吗?让我们一起在初三的天地,尽情翱翔吧!
谢谢大家!
学生演讲稿 篇4
“我的学生”,这只是个让我想起那一张张充满个性的脸蛋儿的符号而已,在内心,我从不敢称他们为“我的”学生,他们从来不是任何人的,他们是独立的,无论是他们的思维还是他们的行动。
言归正传,还是说说我和孩子们的关系吧。
先说说我这个人吧,朋友们都爱叫我“小朋友”,原因嘛,一方面是因为我长得确实不大,而更多的,则是因为我至今保留了一些小朋友的思维和习惯,不太会玩儿但爱玩儿,爱做一些可能不合常理的想象,爱从平淡是生活中寻找乐趣,偶尔会做一些很幼稚的事,说一些很幼稚的话。有时关心我的人会为我担心,有时自己也很苦恼,怎么老是长不大。当我读到丰子恺先生的文章時,产生强烈共鸣的`同时内心不禁讶然,原来人是可以一辈子保持童心的,因此稍稍释怀。
可能因为我的这些改不掉的习性吧,我跟孩子们经常能成为朋友,我们一起解决魔方难题,一起研究孔明锁,偶尔他们给我出个脑筋急转弯,给我猜个字谜。他们不爱跟家长说的心事可以跟我念叨念叨,我也很乐意做个倾听者,偶尔给点小建议,每当看到孩子的脸上那不常有的乌云慢慢散去的时候,心里有种说不出来的开心。
有时,我们又像是战友,为了增强佳佳薄弱的古文底子,我们一起研究解决方案,一起一点点积累,方方面面收集资料,在一学期之后,看着原本觉得非常难以理解的文章渐渐变得熟悉,原本靠猜的题型基本十拿九稳,我们心中都有种打了一场大胜仗的感觉。
同时,我们还是“敌人”,我们之间真可谓斗智斗勇。聪明但非常调皮的小雨是个典型,小家伙每次上课之前都爱东躲西藏,借此耽误两分钟的上课时间,老师们非常苦恼,我研究了他的躲藏套路,基本上不到一分钟就能将他从各个角落里给“纠”出来,他的计划破裂了几次之后,也就再也没兴致了。上课时,他还会钻各种牛角尖,从课文和老师的话中挑刺儿,以此来浪费时间,为此,每次备他的課之前,我总得多用点心思,想他可能提出的问题,到他挑刺儿時,我就可以应变自如了,有时我会在他提问之前,自己找找文中有趣的点来提问,这样,既满足了他爱提问的心愿,又在不知不觉之间让他对文章的理解越来越深入。他的逆反心理非常严重,作文水平相当可以的他每次写作文总不愿意多写,因此每次都是不及格,他也是一脸的不在乎。我在交流中,发现他的想象能力非常强,尤其喜欢科幻,因此在学习中让他多发挥他丰富的想象能力,口头描述各种丰满的故事情景,并适时地做些指导和补充,当他自以为扰乱了教学进程而天马行空地作了一番想象之后,我让他记录下他的故事,他也会很乐意记录下他的捣乱成果,这样,在不知不觉之中,就给他上了一节作文课。
在这种亦敌亦友的关系中,我充分地感受着作为一名教师的快乐,想起那一张张可爱而纯真的脸蛋儿,心中充满了欣慰与愉悦。有时我想,都说“教师是太阳底下最光辉的职业”,这句话还真是说对了,因为学生就是教师的太阳,是他们让教师这个职业充满了光辉。现在,我来到了一个新的集体,面对更多纯真而充满希望的脸蛋儿,我更将竭尽我的智慧与能力,托起我心中的太阳,让他们更加灿烂,更加辉煌!
学生演讲稿 篇5
关爱学生,真情奉献,从我做起——如何用心关爱学生
高尔基说过:“谁不爱孩子,孩子就不爱他,只有爱孩子的人,才能教育孩子。”爱学生是教师应具备的美德,也是教师的天职,师爱比渊博的知识更重要。能够得到教师的关爱,是每个学生最起码的心理需求,师爱对学生来说是一种激励,对学生的成长和进步具有很大的推动作用。作为一名班主任,关爱学生是塑造良好人格的关键。
一、言传身教,使学生具有爱心。
为了让每一个孩子都具有爱心,平时我就注重对学生进行爱的教育,爱的引导和潜移默化的熏陶。我们长说“喊破嗓子不如做出样子”,“言传不如身教”。所以,每天早晨一进教室,我就注意观察每个同学的表情,及时询问每个同学的状况,如发现谁的状态异样,就走到跟前,轻轻的拍拍他的肩膀:“你怎么了?不舒服吗?”如真的生病了就及时联系家长或请同学帮他们做一些事情,并嘱咐他们及时吃药,要学会照顾自己。如果是常见的感冒、腹泻等,我就拿出自己的常用药让他们吃上,使他们的病情得到及时的控制和治疗,使他们每个人都感受到我作为班主任,就像他们的母亲一样,让他们在关心和爱护下成长。
二、了解学生,才能更好的关爱。
了解每个学生的家庭及思想状况,才能更好的关爱他
们,如果发现学问时支支吾吾的同学,就应及时并且有耐心的了解,并从谈话中发现问题,及时解决问题,还可以避免一些不必要的事情发生。我去年带的是四年级,有一次,我在晨检时发现吕佳辉同学坐着发呆,我就急忙问:“你怎么了?不舒服吗?”他没有回答,我就感觉情况有点不对,我把他叫出教室,问:“怎么了?能和老师说说吗?”他没有说话,开始哭了,我赶紧帮他擦眼泪,并拍拍他的肩膀告诉他:“你要有什么事情就说出来,我帮你解决。”听我这么一说,他边哭边说:“我英语成绩一直是第一,这次雷永康比我考的高,我接受不了,我想又在三年级上……”我没有打断他的话,一直听他把话说完。等他情绪稍平静了一些,我就说:“你考了93分,雷永康考了99分,也没差几分。你哪个题错了?为什么错了?你是不会吗?”他说:“那几个题我都会,只是马虎,有的'忘记变单三了,有的把单词的字母写反了,有的是句首忘记大写了。”我说:“你只是马虎,题都会做,下次注意就行了么,最重要的是你从每次考试中吸取经验教训。”他说:“雷永康比我强,我就受不了。”我一听明白了,他是嫉妒雷永康,如果这件事处理不好,可能会影响到孩子的将来。我就帮他分析现在的状况:“小学是第一,一是科目少,二是学生少,上了中学如果有比雷永康学习更好的学生怎么办?天外有天,人外有人,别人比你强应该是一件好事,你正好以他为目标,向他学习,取长补短,
使自己更加出色。”之后吕佳辉和雷永康成了学习中的好伙伴,我为此也很高兴。
作为一名教师,关爱孩子,及时发现问题,及时解决问题,直接关系到孩子是否健康成长,师爱是一种激励学生个性和谐发展的不可取代的教育力量。