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教师集体备课计划 篇1
（一）拟订教学计划
各科任教师必须在开学后一周内制订出本学科的学期教学计划，交教导处。教学计划必须有以下内容：
1.教学大纲对本学科的基本要求(包括课本中提出的总的目的和要求)；
2.对教材体系和内容的简要分析；
3.对所任班级学生学习情况的基本分析；
4.提出改进教学方法和提高教学质量的设想，包括减少分化，转变差生的措施；
5.课时分配。
（二）备课
1.备课坚持集体备课与个人备课相结合原则。集体备课由学科组长或同头课教师中指定专人主持，属于教研活动的重要组成部分。集体备课可按单元、章节或专题进行。集体备课活动要坚持二个“四”：
四研究：
（1）研究教学目的和要求；
（2）研究教材重点和难点；
（3）研究教法；
（4）研究学法。
四统一：
（1）统一目的与要求；
（2）统一教学进度；
（3）统一基本作业；
（4）统一考试。
2.备课时要把握课堂，环环紧扣。一备复习提问，以旧引新，且问题必须忌偏、忌深、忌浅；二备教具（或演示实验）该做则做；三备例题联系生活，变难为易；四备语言要规范、准确、鲜明、生动，通俗易懂；五备板书布局，字迹清楚明了，大小适中，重点突出，美观大方；六备课外作业，要注意质量和数量，深浅恰当，由易到难。
3.备课要注重教案的实效性，研究学生，因材施教。要根据学生实际、特点备课，讲课才会恰当有效，要注重课后反思。
4.教案内容要体现学生的学法指导及“自主习得”（构建）精神。要尽可能利用多媒体课件等现代化教学手段上课。
（三）写好教案
教案是教师实施教学的方案，教师要在个人钻研的和集体备课的基础上编写教案；没有教案不准上课。对教案的基本要求是：实用、方便。即教学上需要什么就写什么，不需要就不写；使用起来便于教学。详略要适当，重点要突出，行款要醒目，形式可多种多样。教案内容一般要有：
1.课题；
2.教学目的与要求；
3.教学时数；
4.教学过程、步骤；
5.教学内容和方法：
（1）教学内容的难点重点；
（2）思考题、作业题；
（3）基本训练的内容和方法；
（4）板书设计；
（5）要有教后反思与重建。
教师集体备课计划 篇2
（一）对备课的基本认识
1、教学质量取决于各种因素和各个环节。教学环节的重中之重是上课，上好课的前提是备课。
2、 “精心备好每一堂课、每一单元”是教师工作的重要行为准则和良好师德的体现。
3、备课的有效性体现在：使科学文化教育与教学艺术的完美结合；学生的主体地位与教师的主导作用的和谐统一。
4、 “超前、自备、有效、统一”是我校多年积累而成的宝贵经验。应该认真继承，与时俱进的发展。
（二）个人备课与集体备课
1、自备
（1）自备必须超前于集体备课，自备要同时备好一个单元的课。
（2）首先要握准三个方面：国家课程目标（体现方向）；教材和相关资料（内容实际）；学生的知识结构和心理结构（学生实际）。
（3）要完成对教材地位、作用、要求、重点、难点和关键点的认识任务，摸清知识和其他学科、社会实际的联系，并构思让学生“易懂、难忘、能用”的方法途径。
（4）要思考如何引导学生主动参与学习、乐于探究、勤于动手；思考如何提高学生搜集和处理信息的能力；如何培养学生合作交流的习惯。
（5）努力发掘德育因素，在智育中渗透德育教育。
（6）考虑教具的配合使用（包括彩色粉笔、仪器等的合理使用以及信息技术与学科课程间的整合等）。
2、集体备课
（1）充分准备、有的放矢、畅所欲言、虚心学习。
（2）根据学科特点采用主题发言引路或提出若干专题逐个讨论等方式进行。
（3）讨论重点应集中于对国家课程标准的领会、教学理念的交流、教学内容的正确掌握、讨论疑难问题的解决方法、教学思路的比较、既要在指导思想上高屋建瓴，又要明确应该脚踏实地的“夯实”目标。
（4）确定统一的教学进度（青年教师教学进度可稍慢一至二节课）。
（5）确定统一的基本要求，但允许发挥个人专长，提倡展示个人风格。
（6）教研组长应把集体备课活动列为教研活动的重要组成部分，指导督促并适时组织交流经验。
3、备课步骤
个人自备并写出初步教案，集体备课调整修改，完成最终教案。
（三）书写教案
1、一堂课一个教案，重复施教时必须认真修订或重新写出教案。
2、 教案开头应填写“教学内容”、“教学要求”、“教法指导思想”、“教学手段”等栏目。
3、 教案结尾应填写“课后体会”栏目。及时记录满意度、靓点或败笔，以利改进提高。
4、把具体教学内容以及相应的教学进行步骤明确书写出来，重要的结语要制定好，板书要计划好，尤其要把启迪提问精心设计好。
5、写教案时要对层次的先后、内容的详略、力度的轻重、何时要讲解何时要点拨作出恰如其分的安排，思维放飞与必要基础的夯实在教案设计书写中也应有明确安排。
6、写出对学生可能发生的各种情况时的诸多应对策略。
教师集体备课计划 篇3
一、指导思路
全国高考数学试题注重考查考生进入高校学习所需的基础知识、基本方法、基本技能等素养，数学高考试卷充分发挥数学作为基础学科的作用，既重视考查中学数学基础知识的掌握程度，又注意考查进入高校继续学习的潜能。数学试题做到了总体保持稳定，深化能力立意，积极改革创新，兼顾了数学基础、思想方法、思维、应用和潜能等多方面的考查，融入课程改革的理念，拓宽题材，选材多样化，宽角度、多视点地考查数学素养，多层次地考查思想能力，充分体现出数学卷的特色：
1. 试题题型平稳突出对主干知识的考查,重视对新增内容的考查
2. 重视对数学思想方法的考查
3. 深化能力立意，考查考生的学习潜能
4. 重视基础，以教材为本
5. 重视应用题设计，考查考生数学应用意识
二、教学计划与要求
新课已基本授完，高三已进入全面复习阶段，全年复习分三轮进行。
第一轮为系统复习阶段(第一学期)，此轮要求突出知识结构，扎实打好基础知识，全面落实考点，要做到知识，方法，能力无一遗漏。在此基础上，注意各部分知识点在各自发展过程中的纵向联系，以及各个部分之间的横向联系，理清脉络，抓住知识主干，构建知识网络。在教学中重点抓好通性、通法以及常规方法的复习，使学生形成最基本的数学意识，掌握最基本的数学方法。同时有意识进行一定的综合训练，先小综合再大综合，逐步提高学生解题能力。
三、具体方法措施
1. 认真研究高考试题,提高复习课的'效率。
2.精心备课，参考网上的课件资料，结合我校学生实际，高度重视基础知识，基本技能和基本方法的复习。充分发挥全组老师的集体智慧，统一教案，确保每节课都是高质量的。
3.高效授课，重视“通性、通法”的落实。重视教材中典型例题、习题;重视通性、通法的例题、习题;重视各部分知识网络之间的内在联系。抓好课堂教学质量，定出实施方法和评价方案。
4.落实作业，教材作业、练习课内完成;课外作业认真批改、重点讲评。一题多解，培养能力;一题多思，提炼思想方法，提升学生解题能力。
5.落实月考，指导复习方法，培养考试技能;考后认真分析试卷，重点讲评，及时纠错，查漏补缺，巩固提高。
6.结合实际，了解学生，因材施教，分类指导，培优补差。
教师集体备课计划 篇4
为认真实施《英语新课程标准》，快速提高教师专业素质和业务技能，通过集体备课活动带动英语教学质量的均衡发展，促进英语教学成绩的提高，根据县教委工作安排，本学期我们将进行英语学科集体备课的尝试。为切实提高集体备课的实效性，结合我校实际，现制定计划如下：
一、统一思想，提高认识：
制定切合实际、可操作的集体备课实施方案，并在第一次活动中，全面布置集体备课工作，使教师明确集体备课的程序，统一思想，真正提高备课质量。集体备课丝毫不能马虎，要自觉地根据要求做好各个环节的工作，真正提高自己的业务能力。集体备课时，除准备人作主题发言外，其他老师也要积极参与，发表自己的教学设想并阐述观点，形成比较一致的意见和实施教案。各位教师在这一教案的基础上，融入自己的教学风格，进行实施、总结和反思，最终形成对某一教学内容的最优秀的教学设计。
二、工作重点：
1、认真学习和领会新的.课程标准，扎实开展研究活动，优化教学方式，倡导自主、合作、探究的学习方式。
2、通过集体备课，提高课堂教学的质量。促进新课程标准的实施。
3、改革评价制度要求，建立促进学生发展、教师提高、学校课程实施的评价体系。
三、工作措施：
1、个人钻研。主要是指教师在集体备课前根据指定的备课内容，钻研大纲、教材、教参，在各自了解学生现有知识储备的基础上确立教学目标、教学重点及主要教法与学法、教具准备以及每一课时的主要教学思路等。教学过程要体现出师生的“双主”作用、“双边”活动，以及学生自主探究、自主学习，创新精神及实践能力的培养。每次活动，确立一位主讲人，在集体研讨前，写出详细的主讲稿。
2、集体研讨。这一环节是集体备课的关键，主要是研究教学目标的确立，教学过程的设计，突出重点，突破难点所采用的教法与学法，以及为提高教学质量所选用的教学手段等。主讲人陈述自己的教学设计程序，并说明设计的理由，备课组的其他教师围绕主讲情况，以新课标理念为依据，对主讲内容进行分析研究，结合自己所准备的钻研材料，提供补充、修改意见，同时主讲人认真做好记录，综合后实施到教案之中。
3、定稿使用。定稿前，主讲人根据集体研讨结果，结合本组其他教师的意见，取长补短，补充完善原先的设计方案。教案写出后，经备课组长审阅，然后在课堂上实施。
教师集体备课计划 篇5
一、指导思想
贯彻学校有关教育教学计划，在学校和年级段的直接领导下，严格执行学校的各项教育教学制度和要求，认真完成各项任务。教学的宗旨是使学生获得所必须的基本数学知识和技能的同时，在情感、态度、价值观和一般能力等方面都能获得充分的发展，为学生的终身学习奠定良好的基础。为20xx年的高考做准备，为学生打下坚实的基础，争取高考的优胜，是我们教学目标。
二、本学期的复习安排与要求：
一轮复习，大至延续到明年的3月。目标由“点”到“线”，把知识点一个一个理清楚，使学生能在夯实基础中逐步提高自己的数学能力。为加强复习的计划性，增强复习的实效性，对本学期的备课重点有以下几个方面：
1.作好每章复习。这是个将数学知识由“线”到“网”的过程，将分散的知识串成面、串成体，形成知识体系的网络化，将问题归类，进行知识迁移和联想、分解与组合，一题多变、一题多解，举一反三，触类旁通。不仅重视单元内综合，更注重学科内的综合，关注在知识的交会点处设计问题。
2.重视数学思想方法的教学。 在问题的分析、思路发展过程中运用数学思想方法进行思维的导向，在思维过程中点明数学思想方法在解题思路发现过程中所起的重点作用。
3.增强学生的阅读理解能力，提高审题能力。 平时的练习中，会遇到很多熟悉的题目，在高考题中，将出现一些“新”的题目。“新”是测试真实能力的基本条件，学生在考试中经常有一种“恐长”，“恐新”心理，在平时教学中强调变式训练，题目形式要新，寻找一些“新”题、“好”题给学生，由学生独立思考，分析探索，寻找解题途径。
4.提高学生的解题能力 。数学复习的主要目的就是备战高考，有针对性地对学生进行做题训练尤为重要。模拟题要定时定量训练，把训练当考试，积累经验、锤炼心理。选择题的训练立足基础，提高准确性，注重方法灵活性。填空题的训练注重训练学生准确、严谨、全面、灵活运用知识的能力和基本运算能力，注重书写结果的规范性。填空题只写答案，缺少选项提供的目标信息，结果正确与否难以判断，一步失误，全题零分。解答题重视审题过程，思维的发生、发展过程。
5.注重学生卷面表达的训练。 高考要获得好分数，除了具有较高的数学功底外，还要避免出现失误失分。一方面要通过试题训练使学生减少、避免马虎、失误丢分，还要强调学生的书面表达，训练学生答卷时做到字迹工整、格式规范、推证合理、详略适当，做到会的题目不丢分，不会做的题目也争取得部分步骤分。
6.做好试卷评析工作。学生将常常面临模拟训练，教师的讲评试卷要分析题目考的哪些知识点、需要哪几种能力、体现哪些数学方法，使学生体会出题者意图。讲评中还要不断转换条件，进行变式训练，达到举一反三，触类旁通的训练，不能只满足于就题论题，要注重探求解题规律，提高点评的质量和效益。