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学校心理健康教育工作报告 篇1
适用于学校心理健康教育的工作总结，心理健康教育是一项需要细致和爱的工作，是一项意义深远的工作。在今后的工作中我们将不断完善工作的思路，不断创新工作的模式，使学校的心理健康教育更有效。
校心理健康教育是学校教育的重要组成部分，目的是根据学生生理、心理发展的规律和特点，运用心理教育方法和手段，培养学生良好的心理素质，促进学生身心和谐发展和整体素质的全面提高。本学期，我校继续贯彻落实《中小学心理健康教育实施意见》等文件精神，开展了一系列工作。
一、进一步健全心理健康教育组织机构
我校的心理健康教育队伍在校长室的领导下，由政教处组织，形成以团队干部、年级组长、班主任及心理辅导教师为骨干的心理健康教育教师队伍。建立了从班主任和任课老师，到学校管理层及学校心理咨询室，再到各班心理委员的三级心理健康监护网络。
二、大力开展心理健康教育宣传工作
本学期，我校通过心理健康黑板报等途径向学生宣传心理健康知识，引导学生正确认识心理健康。学校还订阅了大量的心理健康教育类书籍、刊物，便于教师专业水平的提升。
三、积极开展心理健康讲座和心理健康团体辅导
开展心理健康讲座和心理健康团体辅导，是学校开展心理健康教育课的一条重要途径。本年度，我校坚持每两周一次的心理健康辅导课，围绕着适应、人际、价值观、生涯、理想等主题开展主题讲座，不断增强同学们应对各种心理问题的能力。
四、继续开展好心理咨询室的工作
每周一至五上午8：00——11：00，下午14：00——17：00正常开放心理咨询室，由心理健康教育老师为孩子进行个别辅导，对学生在学习和生活中出现的问题给予直接的指导，排解心理困扰，并对有关的心理行为问题进行诊断、矫治，并认真做好相关的资料整理。
五、通过家长会进行心理教育
学生生活的环境主要是家庭和学校。学校在实施心理健康教育过程中起主导作用，但不可忽视家庭因素。家长是孩子最好的心理医生，学校心理健康教育要赢得实效，必须赢得家长的支持。心理健康教师利用家长会期间印发宣传资料，为家长帮助孩子解决一些一些心理困惑提供方法和途径，形成学校、家庭教育合力。
心理健康教育是一项需要细致和爱的工作，是一项意义深远的工作。在今后的工作中我们将不断完善工作的思路，不断创新工作的模式，使学校的心理健康教育更有效。
学校心理健康教育工作报告 篇2
学校心理健康教师主要是对有心理不适应、发展障碍的学生进行理解、共感，重视的是人的“问题”和“人格”的异常，而“疾病分类”的概念并不那么重要，并且辅导的方法也以心理健康讲座、教育指导为主，旨在促进儿童青少年的身心健康成长和发展。
本学期我做到了以下几方面工作：
1、心理健康教育的组织、宣传工作。对心理健康教育信息、资料的收集，提供学校内心理辅导的讲座，积极开展对社区、对家长的心理健康教育宣传与联系等，起到学校教育资源的“整合”作用。
2、心理健康教育的研究工作。对学校或学校周围的社区生活环境进行心理学的调查统计，与相关的研究所协作开展心理教育的课题研究，自觉地接受有经验的学校心理学专家的督导，并积极地学习最新的心理咨询的理论和技术等，即具有“科研的”心理学专业能力。
3、在心理健康讲座辅导和心理咨询工作方面，真正为学生排忧解难，协作班主任管理好班级，使学生有一个好的心态去面对学习和生活。
健康作为现代人的生活方式，包括生理、心理的健康和体面的生活方式。我们在身体健康和心理健康中渗透追求“体面”的可持续发展教育，教育孩子意识到这种有教养的生活方式一定来自对于自我和他人的尊重，对于生命本质的理解。我们在“教”和“养”上着力和入手，包括文明规范的生活行为、学习习惯，进而与热爱生命、热爱生活、热爱学习有机结合的一种文化与气质的培养。学生的可持续发展、学生人格的和谐，是我们追求的教育理想和教育境界。
学校心理健康教育工作报告 篇3
随着社会发展和人类精神文明的不断进步，大力加强大学生心理健康教育工作已成为时代发展和培养高素质创新人才的必然要求。近几年来，我院心理健康教育工作在院领导的支持及各部门的努力配合下，取得了可喜的成绩，并逐渐成为我院德育工作的重要部分和素质教育的重要内容。然而，如何在新的形势下开展大学生心理健康教育，全面推进素质教育，成为当前亟待解决的问题。为了进一步推动大学生心理健康教育工作，我院认真学习《教育部关于加强普通学校大学生心理健康教育工作意见》和《教育部普通高等学校大学生心理健康教育工作实施纲要》两个文件精神，并且在工作实践中认真贯彻落实，取得了显著成效。
一、领导重视，齐抓共管，心理健康教育工作被纳入学院德育工作管理体系
我院大学生心理健康教育指导中心成立于1994年5月，由学生处（学工部）、宣传部、团委、各系主管学生工作的领导、各系团总支书记、社科部、医务室、心理学教研室的教师为主要力量，共同参与。以现代心理科学理论、方法和技术，指导大学生增强心理保健意识，诊治大学生心理疾病，消除其心理障碍。我院领导一直非常重视心理健康教育工作，提出了“心理健康教育要和学生思想政治教育紧密结合起来”的要求。主管学生工作的贾德民副书记还担任中心主任，亲自负责心理健康教育工作，保障了我院心理健康工作的顺利发展。在学院党委的领导下，我院以“三个代表”重要思想为指导，通过建立健全管理运作机制，把大学生心理健康教育工作和大学生的思想政治教育工作紧密结合起来，并充分发挥它们在大学生素质教育中的积极作用，维护和增进了学生的心理健康水平，提高了学生的心理素质，培养出一批批身心健康、具有创新精神和实践能力的高素质人才。我院心理健康教育工作逐渐成为学院德育工作管理体系中的一部分，推进了大学生素质教育的进程。
二、注重培养，保证水平，建立了一支专兼结合、具备良好素质的心理健康教育工作队伍
1、建设了一支以专职教师为骨干，专兼结合、专业互补、结构合理、素质良好的大学生心理健康教育工作队伍
我院常年从事心理健康教育的专兼职人员共有10人，主要来自学生处、社科部、宣传部和职教管理系心理学教研室，其中教授1人，副教授6人，讲师2人，助教1人。他们全部是心理学专业毕业或接受过正规心理健康教育培训的教师。他们恪守职业道德，勤于思考，善于钻研，积极主动地开展心理健康教育。建设并具备这样一支队伍，是充分开展心理健康教育的根本性条件和保证。
2、不断加强心理健康指导教师的业务知识与能力的培养，保证心理健康教育专职队伍的业务水平
为了更好地适应新形势，走在时代的前列，这就要求我们要有创新意识，要用发展的1
眼光看问题。切实有效的解决方法就是不断提高心理健康指导教师的业务水平和相关知识与能力。在理论研究上也要有重大的突破，要根据学生心理健康现状研究新课题。同时，不断借鉴国内、外先进的经验及良好的教育工作方法，与各大高校一齐讨论研究，共同促进心理健康教育事业的发展。我院从事心理健康教育工作的专职教师，务实创新，不断进取。其中，有4人进修了“发展与教育心理学”研究生课程，有4人进修了中科院心理研究所“心理咨询与治疗”专业课程，有2人参加国际心理咨询督导和咨询教练高级研修班。中心的老师们热爱心理健康教育事业，他们从不计较个人得失，吃苦耐劳，甘于奉献，保证了我院心理健康教育工作的顺利开展。
为了使心理健康教育工作更加规范化、系统化、科学化，保证心理健康教育师资的精专业、高素质。中心自成立以来，制定了《心理健康教育指导中心章程》、《指导中心工作职责》、《指导中心规章制度》、《咨询人员道德标准》、《天津技师心理咨询师资格认定制》、以及《天津技师心理咨询师考评制》、《天津技师心理咨询督导制》等，通过资格认定、督导、考评等制度来保证我院心理健康教师队伍的高质量和高水平。
3、不断提高学生工作队伍整体素质，储备心理健康教育工作兼职队伍
思想政治教育教师队伍是开展德育工作的主要力量，而心理健康教育作为高等学校德育工作的重要组成部分，要求思想政治教育教师具有较高的业务素质和心理教育能力，懂得心理学基础知识。同时，心理健康教育工作兼职队伍的组建也有赖于学生思想教育工作者的配合与努力。因此，我院大学生心理健康教育指导中心不断加大心理健康教育培训工作力度，在全院思想教育工作者中普及心理学知识，使全院思想政治工作者切实认识到心理健康教育的重要性，认识到心理健康教育是学生工作不可缺少的重要组成部分。并且通过考核，使那些具有较高心理学知识的思想政治工作者加入心理健康教育的兼职队伍中来，扩充心理健康教育工作的力量，推进学院心理健康教育工作的开展。
三、不断加大学院心理健康教育工作力度，全面推进素质教育
1、坚持心理健康教育日常工作，不断加强学院心理健康教育与管理
（1）坚持心理咨询面询制度，为广大同学提供规范化、制度化的心理健康教育指导
我院在心理健康教育指导中心成立之前，便开始了每周数次的心理咨询值班。1997年，中心由学生处归口指导以后，这一工作得到了进一步规范。固定咨询时间调整为每周一——周五的18：00～21：00。为使广大同学了解值班的具体情况，每学期我们都将把值班时间、地点和值班教师的基本情况以海报形式公布于众，使广大同学有针对性地来咨询。据不完全统计，几年来，我中心接待求询者近5000余人次，咨询内容涉及学习问题，恋爱问题，适应问题，人际交往，心理障碍，情绪情感等多个方面。
（2）建立新生心理健康档案，对学生进行心理测试与追踪服务
我院自94年起即对新生开始进行心理健康测试，并对测量结果统计、分析，以讲座的形式针对测试进行普遍的心理健康教育。对每一个测试中阳性选择超标的学生逐一对其进行心理咨询与辅导交谈。97年后，新生心理档案的建立工作更加规范化。每学期新生报到后，中心咨询老师分别到各系，对学生实施心理健康测试。在测试前，咨询老师将会对测
试的目的、意义进行详细讲解，并把咨询中心的各项服务和活动时间告诉广大同学，从而使我院学生一入学就了解心理健康教育指导中心的工作。今年，我们还对几个试点班在网上进行了心理测量，收到了较好效果。除此以外，中心老师还重视对咨询学生进行追踪服务，不断帮助学生提高自身心理健康水平和心理素质。
（3）积极扶植学生自助性心理社团，提高学生心理健康水平，推进学生素质教育为了使更多的同学了解心理健康知识，自主地提高心理健康水平。2000年，我院创立了第一个心理健康社团——健心社。健心社成立后，我们极扶植、鼓励和指导学生积极开展心理健康活动。目前，健心社成员共有256人，在各系、部均设有分社，成员涉及到各班。健心社自成立以后积极开展各项活动，通过心理健康知识讲座、心理测试、心情沙龙、心理影片展映等形式，为广大同学提供了了解心理健康知识，解决焦虑与困惑，开发自身潜能的良好空间。为同学们更好的认识自我、发展自我、提高自身心理素质做出了不懈努力。
健心社的成立是我院心理健康工作进一步深入到广大同学当中的重要举措，它一方面及时解决了广大学生的心理健康问题，达到了自助、互助的作用，同时也起到了及时反馈广大同学心理倾向的作用，从而使教育渠道更加畅通。健心社开展的各项工作使我院心理健康教育工作深入到了每个班，形成了较为完善的心理健康教育工作体系。
2、构建“以课堂教学为主，课外教育指导为辅”的心理健康教育运行机制
我院推进高校大学生心理健康教育工作，始终坚持立足教育、重在建设的方针。根据大学生的心理特点，有针对性地讲授心理健康知识，开展辅导或咨询活动，帮助大学生树立心理健康意识，优化心理品质，增强心理调适能力和社会生活的适应能力，预防和缓解心理问题，帮助他们处理好环境适应、学习成才、人际交往等方面的困惑，提高其心理健康水平，促进学生德、智、体、美全面发展。
（1）宣传普及心理科学基础知识
学院心理健康教育工作注重宣传、普及心理科学和心理健康知识，提高学生心理调适能力，提供维护学生心理健康和心理素质的方法。在日常生活中认识与识别心理异常现象，同时根据不同阶段、不同层次以及各学科门类的学生及特殊群体学生的心理特点，有针对性地实施心理健康教育。开设心理健康教育课和心理咨询与辅导公选课，编写《伴着朝阳起飞》、《大学生心理与心理健康》等教材和读物，将心理健康教育纳入《思想道德修养》课中。分阶段开展心理影片观摩，开设心理健康教育现场指导观摩课。贯彻党的教育方针，以全面推进素质教育为目标，以提高大学生的心理素质为重点，促进学生的全面发展和健康成长。
（2）多渠道、全方位开展心理健康教育
我院学生心理健康教育工作以课堂教学、课外教育指导为主要渠道和基本环节，形成了课内与课外、教育与指导、咨询与自助紧密结合的心理健康教育网络体系。并积极创造条件，运用具有高信度与高效度、适合我国国情的标准化心理评估工具，对学生心理进行正确评价。充分利用校园广播、电视、计算机网络、校刊、校报、橱窗、板报等宣传媒体，多渠道、多形式地正面宣传，普及心理健康知识。
每学期我们都要举办1—2期大型心理健康知识橱窗展；坚持发行心理健康学院刊物《同路人》；通过广播、电视，播放心理健康知识，举办各种心理健康知识讲座。为配合教育部全国高校心理健康教育骨干教师培训，我院特别邀请了清华大学心理咨询中心刘丹老师为我院学生进行“快快乐乐交朋友———大学生人际交往工作坊”的团体辅导。同时，我们还邀请了大连外国语学院赵美容博士、内蒙古工业大学李蒙教授等八位专家进行了大型现场咨询。我院心理健康教育指导中心经常定时间、定地点、定主题举办讲座。每学期都要面向全院学生举办5次以上心理健康知识讲座。近期，我们又邀请北京师范大学心理学院宋兴川博士为同学们进行“大学生精神信仰问题趋向研究”的讲座，受到了广大学生的欢迎和好评。同时，我中心鲁克成、徐利军、赵欣等老师还分别开设了《心理咨询与治疗》、《心理咨询与测量》、《心理咨询》等指定选修课或辅修课。全方位、多渠道地普及和宣传心理健康知识，加强对学生心理健康的教育指导。
3、发挥网络技术优势，构筑心理健康教育网络咨询平台
当今时代，信息技术发展一日千里。互联网作为信息传播的工具，正广泛渗透到人类社会生活的各个方面，对高校师生员工的认知渠道、思想观念和日常生活产生着深刻的影响。发挥网络技术优势，抓住学生的心理特点，开展网上心理教育，是当前高校心理健康教育面临的重大课题。我院在这方面进行了积极的探索：
（1）继续开展网上心理咨询工作，严把法制关、道德关和制度关，净化网上言论我院党委十分重视网络思想教育工作，组建了专门的思想政治工作网站《北斗星网站》，坚持“心理健康教育要和学生思想教育工作紧密结合起来”的精神，充分发挥网络的技术优势和心理优势，在北斗星网站的聊天室开设了《倾诉心声》心理咨询房间，开展网上心理咨询，收到了良好的效果。网上咨询的交流和记录优势，使其逐渐成为极具实效性的咨询方式。为保证咨询安全，更好地规范和管理网上心理咨询，学院成立了专门的管理小组，负责对《倾诉心声》心理咨询房间进行管理，负责对咨询信息进行总体监督，保证网上咨询的严肃性。同时，严把法制关、道德关和制度关。不允许发布诋毁心理咨询者心理问题的言论；不允许发布格调不高、低级趣味的言论等等。管理小组将根据IP地址搜索、追踪不法言论者，保证心理咨询的纯洁性、科学性、实效性。
（2）不断扩充网上心理咨询栏目，保证心理健康教育网页的更新
我中心和院党委宣传部联合在北斗星网站上建立了名为《沟通》的心理咨询栏目。栏目设有心理学知识、心理测试、心理治疗、心理咨询案例分析、网络心理等专题，在网上详细介绍心理学和心理咨询的知识。许多同学看了网上的资料后，对心理学产生了浓厚的兴趣，积极参与网上心理咨询，还有部分同学自愿负责心理健康教育网页的更新工作。网上咨询栏目为心理健康教育开辟了新的阵地，在学院教师和同学们的共同努力下也日臻完善，心理学知识的普及通过网络更加广泛地深入到同学们之中。
（3）开设了心理咨询专用电子信箱，设立了网上SOS心理咨询呼叫热线
我院设置了心理咨询专用电子信箱，解决师生之间工作、学习的时间差度问题。并将
专家的联系方式公布于网上，设立网上SOS心理咨询呼叫热线，以便在紧急情况下及时为心理障碍学生提供帮助，为学生设立了另一道心理防线，保证了心理健康教育工作彻底深入地开展。
四、适应新要求，锐意改革，不断开创学院心理健康教育工作新局面
1、培养学生辅助心理健康教育，支持学生报考“心理咨询师”认证
学生是心理健康教育的主体对象，通过健心社这样热心心理健康教育、普及心理健康知识的学生队伍，建立了教师与学生之间沟通的桥梁。通过他们的身体力行，将有更多的学生加入到心理健康知识的普及工作中来。他们及时地为心理健康指导教师反馈学生心理信息，促进了心理健康教育工作的开展。同时，他们在帮助教师进行心理健康教育的过程中也能不断提高自身素质，锻炼自身能力。对于指导教师来说，应该给那些热心于心理健康教育的同学们创造更多的机会，促进他们的发展。在教育部授权劳动部监督执行“心理咨询师”认证的机会下，鼓励同学们积极辅修心理学科，报考“心理咨询师”认证，争取把自己培养成为精专业、高素质、多技能的综合型人才。
2、注重工作创新，构建我院“心理诊所”
心理健康教育体系的不断完善是顺利开展心理健康教育的有力保证。加强学院中心、研究所、社团、培训班等心理健康教育机构建设，并在此基础上创办学院“心理诊所”。从心理疾病诊断及医治的角度另辟蹊径，形成预防——咨询——诊断一体化工作流程及重在预防、重视咨询、及时诊断的心理健康教育发展态势。同时，遵循“三个代表”重要思想，开展“三下乡”、“入社区”服务，普及心理知识，传播先进文化。
3、巩固、完善我院心理健康三级工作网
为进一步完善我院心理健康工作，我们建立了心理辅导师制，给每系配备1—2名心理咨询教师，协助各系进行心理教育工作，及时解决学生的各种心理问题。目前，我院心理健康三级工作网已逐步完善，形成由班级（健心社成员）——系级（系心理辅导教师）——院级（院心理健康教育指导中心）构成的心理健康教育防御网，全面维护了学生的心理健康，为提高学生心理素质提供了强有力的保障。
随着时代的发展和社会的进步，新的形势又将对心理健康教育工作提出更高的要求。我院心理健康教育指导中心将不断加强心理健康教育工作，适应新形势，把心理健康教育融入学院思想政治教育工作体系。与时俱进、开拓创新，为提高学生心理素质，全面推进素质教育做出应有的贡献。
学校心理健康教育工作报告 篇4
一学期很快过去了，回顾我校心理健康教育开始实施到步入正轨的过程，我们倍感欣慰。在这一学期里，我们竭尽全力为广大师生提供最周到的服务，既得到了他们热情的参与，也得到了他们最大程度的认可。
在上级领导的重视，大力支持下，为使学校的心理教学能够适应基础教育改革的发展需要，提高全体学生共性的心理品质，开发学生的心理潜能，塑造良好的人格，进一步推动素质教育的实施，通过心理辅导和心理咨询，对学生进行适当的心理干预，为学生的心理发展提供必要的服务，指导和帮助。
心理健康教育以积极向上的人生观为指导，树立正确的学生心理发展观。通过开展心理周活动，以学生的成长发展为中心；以他助、互助、自助为机制，帮助学生在自我探索中解决发展中的心理问题。通大型心理活动的开展，为学生创设一定的心理教育情境，营造一定氛围，使学生懂得人是要受纪律约束的，不能随心所欲；人是离不开集体的，团结就是力量；人是有潜力的，只有在集体中才能发挥其应有的作用。一路路风情陶冶了情操，一桢桢彩照融洽了情感，一阵阵欢歌笑语伴着心灵的小河延伸……学生们在娱乐观赏中，潜移默化地成长着，它远远超过任何言语说教！
在人性开拓的主旋中，校内外活动的积极开展，不断为学生引导着正确的认识因素，准确地把握学生品德发展阶段的水平。它胜于学生呆板地坐在板凳上听那些枯燥的言谈，逆反心理的压制和强制的服从办法。那么针对中学生的年龄特点，开展丰富多彩的活动，为他们创造良好的教育情境，培养健康向上的心理状态。
为解决毕业班学生对考试的紧张，焦虑和恐惧等情绪障碍，心理教师积极配合毕业班教师对学生进行考试考虑心理的调适，包括深呼吸松弛法，联想放松法，积极暗示法，转移刺激法，模仿学习法，系统脱敏法，等一些心理辅导，坚定学生的信念和决心，增强临考心理素质。
适时的心理咨询为学生解决了考试心理胆怯，时间紧迫，思想压抑，食欲不振，厌倦学习，情绪低落和如何调节不良情绪，怎样追求远大目标，人的基本情绪、心情，心境，等一些实际学习，生活中的问题，并针对个别学生的心理失衡，心理挫折和心理障碍，及时给予心理支援和心理疏导，切实关注他们，理解他们，倾听他们，帮助他们……
心理健康教育更多的时候是一种"隐性"的教育，是一种潜移默化的教程，其效果并不是立竿见影的，也不是心理教师一个人所能支撑的保护伞。要使心理健康教育朝着健康，科学，有效的方向发展，是每一名专业教师义不容辞的责任。
在上级领导关怀和正确指引下，学校，家庭，社会紧密结合起来，齐心协力为孩子们架起通向未来的桥梁；寻找智慧的金钥匙；去寻找心灵的家园"。
学校心理健康教育工作报告 篇5
“百年大计，教育为本；教育大计，育人为本；育人大计，育心为本。”心理健康教育日益受到社会各界的重视，在我们校领导的高瞻远瞩下，我们的心理健康工作从无到有，从有到常规，从常规到省教育学院现场展示课，用先进的德育思想作指导，推进了我校教育、教学向纵深方向发展。
现将我本学期的工作做以如下总结：
第一方面：工作中的成绩和经验。
一、有效开展家庭心理健康教育讲座。
我们知道，家庭教育在儿童成长过程中起到举足重轻的作用，因此为了使家庭教育能更好的配合学校教育，对家长的心理教育指导至关重要，所以我在开展好常规的学生心理健康课的同时，积极配合学校开办家长学校，我欣然接受校领导安排的给家长们讲课的任务，有效指导家长正确认识孩子的心理成长，如何与孩子沟通，如何指导孩子学习，怎样从心理角度做好孩子的教育等等，使家长对心理健康教育有了一定的了解，为学校的教育、教学工作得以更好开展，奠定了坚实的基础。
本学期、五、六年级的“成就孩子一生”家庭心理健康教育讲座，是特意为五、六年级刚刚进入青春期的孩子们量身定做的，我们对家长进行了及时的点拨，相信他们会把所学到的、所想到的、所感受到的一一内化，成为自己心智的一部分，然后去帮助孩子。从家长的反馈中，让我们感受到家长对这样的讲座求之若渴，很多他们棘手的问题都“有据可寻，有规可依。”记得一位家长在给我的短信中这样说：“杨老师，你讲的课，一点都不比“百家讲坛”中的名家差，让我们受益匪浅。”致此，我喜欢上了“百家讲坛”这个栏目，我深知家长的认可是对我的表扬和鼓励，更深知自己的功底无法和专家们丰厚的文化底蕴相比，但这样的赞美让我有了更高远的目标，由此让我想到：家长对我的表扬让我的心里产生了动力，我也一定要把这些赞美送给我的学生，让每一个人都因为鼓励有着不同的变化，这些累加起来的动力会改变一大群孩子，小而言之为每一个学生，大而言之，我们会推动整个社会和世界的脚步，这是多么可贵的力量！
二、开展心理辅导工作。
心理辅导工作是心理健康教育的一个重要组成部分。随着学生面对学习压力的增大，竞争日益激烈，青春期躁动以及遇到的一系列青少年常见心理问题，他们迫切需要心理辅导，以摆脱日益严重的不良情绪。我们的心理辅导工作充分发挥其职能作用，相应开设了电话辅导、心理信箱、红领巾广播站解决“小学生成长中的76个烦恼”和学生个体辅导及家长咨询。学生有什么问题、困惑需要帮助而又因为某些原因不能面谈的，都可以写信投到“知心”信箱，我把写的回信放到门卫。为了保密起见，来信与回信均用笔名，这样学生投信到我的信箱里，我回信放到门卫，学生可直接到门卫领取，不会产生其他问题。信箱每天打开一次，保证第二天准时回复。从信件来看，反映的内容主要有学习问题、考试焦虑问题、自制力问题、人际关系、异性交往、家庭关系等等，我都一一作了回复，从专业领域向他们解释、建议、鼓励，从中帮助他们走出烦恼和困境。学生还可以在他们方便的时候来当面咨询，也可以和我预约时间。我对待每一名前来寻求帮助的学生都耐心和他们一起讨论问题，分析原因，探讨解决的方法，增强他们的自信心，使每名学生都得到相应的帮助。实际上，有的时候，我们的孩子只是想有一个人听他说话，说说烦恼、说说委屈、说说成长的困惑，而当他们带着微笑离开我的办公室时，是我最轻松的时候。
7月5日也就是毕业班考试的前一天，我特意对六年级的孩子进行了考前辅导，小升初考试是孩子们人生中第一次去面对一次正规的考试，这对一个孩子的一生都由为重要，从某种程度上来说，它不但影响着孩子的成绩，影响着到初中时的分班，更影响着他们以后将面对的，所有考试的心理状态，包括会影响到中考乃到于以后的高考，这无疑是一个十分重要的过程，在这个过程中，我请孩子们记住两句话：第一、将小升初考试看成和平时考试一样平常，放松心情。第二、考试过程中不考虑考试的后果，只需要认真做好每一小道题。我是以学生们的朋友身份说这些话的，孩子们听得很细心，听得入心，相信这些由心坎到心窝的话孩子们会记着，会运用它考出好的成绩。我也相信这些话不但对一个小考的孩子适用，等他们到了中考和高考，也一定会记着这些来自心灵的呵护。
三、参加省研修活动，展示风采。
值得我自豪又很给力的是：6月10—16日我参加了省教育学院举办的“第二届全省中小学心理健康教育专兼职教师研修班”，这次省教育学院，综合教育研培部，特举办的研修活动，提高我省心理健康教育专兼职教师，及骨干班主任的心理健康教育水平和实践能力，提高心理健康教育服务学校、服务学生的贡献率，促进全省心理健康教育、教研工作的有效实施和均衡发展。会上把我去年十一月份代表森工的现场展示课的录像，做为三节录相课中的一节又一次进行了现场展示，定为一种心理健康课的模式在省内进行推广，这不仅仅是我个人的荣誉更是学校的成绩。我想：这些成绩的取得源于我们平时在课堂教学上下的功夫，点滴的课堂实践加上心理学理论知识的基础，让我们看到了兴隆小学快乐的心理健康课堂，孩子们在尽情的玩耍中开心地、无拘无束地笑着、在只有鼓励没有责备的感悟中自由地成长着，这些鲜活的个体将我们的心理健康教育推向了一个科学的、积极的、只有成长没有压制的新的教学高度。
第二方面：工作中的困惑与不足。
当然我们的心理教育还处于发展阶段，作为心理教师，我的能力有待于进一步提高，心理健康教育工作的开展还需要进一步规范化，对学生、家长、教师的心理辅导有待于进一步科学化，我们还存在很多不足的地方，主要表现在：
一、家长的重视程度不高。
心理健康教育工作在全国尚处于初级阶段，在我校也更是如此。留守儿童的家长多是老人，文化上的差异，年龄上的差距，都成为他们在教育孩子时的困难，更多的时候不是他们不教育孩子，而是他们跟本就不知道怎么去教育孩子。这是一个相当大的弱势群体，也是一种社会现象。
二、教师心理素质有待提高。
从学生的困惑来看，有很多问题客观上说，是由教师情绪不好直接造成的。受多年应试教育思想的影响，旧观念不能及时转变，也就不能适应新时期、新的受教育者的发展，试想：“今天的教师，怎能用昨天的教育，去教明天的人才”新与旧必然产生矛盾，这也就造成了学生的一些问题。因此只有教师心理健康，才能给学生以正面的、积极的影响，只有教师有足够的心理理论知识，才能准确洞悉学生的心理变化，及时发现问题，给学生以科学的心理指导。
三、大的心理健康教育氛围还未形成。
心理健康教育不仅仅是开几节讲座，或是开设个别的心理辅导工作，它应该贯穿于整个教育教学过程中，学生从每一节课上都能获得相应的收获，每一个潜能的发挥，都能在每一科教学中找到适当的时机。我们应力求使学生在学习科学知识的同时，心理也不断得到充实，素质逐渐提高。因此心理健康教育应是每一名教师、每一名家长、每一名学生的事，校园内形成一个良好的心理健康氛围，做为教师，要充分关注学生及我们教师自身的心理健康，关心我们自己，关注我们的学生，在这样一个大的氛围下，心理健康工作才算是真正到位，落到实处。
第三方面：工作中的改进措施：
我们学校的心理健康教育工作从20xx年9月开展以来，到现在已有快四整年的时间了，我们在看到工作取得的成绩的同时，更要认真总结工作中存在的不足，我会针对这些不足的地方，制订下学期的指导思想和计划，在保持已有工作的基础上，对于不完善的方面，重点开展工作。
一、加大家长学校讲座的力度。
从本学期开始，我们根据不同学年学生的不同发展特点，把全校学生分成一、二年级，三、四年级和五、六年级三个不同的阶段。分别进行不同专题的讲座。本学期是五、六年级以“成就孩子一生”为主题的青春期心理健康教育，下学期会有三、四年级的“激活孩子的一生”和一、二年级的“塑造孩子的一生”为主题的家庭心理健康教育活动，以此树立家长的家庭教育观念，促进家长的学习，最终达到和学校密切配合，教育孩子健康成长的目的。
二、加强自身建设，努力成长钻研型教师。
心理健康教育是提高学生心理素质的教育，心理健康了才会使学生的心灵得到释放，才会有健全的人格和良好的个性心理品质。那么，作为心理教师，就要从更多方面掌握相关的心理知识，心理辅导技能。虽然我们的心理辅导活动课在省内有一些名气，但与国家级的一些活动课相比还是相差甚远，我将在心理健康教育活动中不断努力、不断完善，加强自身发展，提高钻研业务的能力，努力取得更好的成绩。
“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。”相信我们心理健康教育工作，在以赵校长为首的领导班子的正确领导下，一定能及时发现问题，一定能及时改正不足，一定能及时总结经验，一定能及时补充智慧，踏踏实实地做好心理健康教育工作，做好省心理健康教育工作的领头雁！