欢迎阅读中考备考讲座方案（精选5篇），内容由多美网整理，希望对大家有所帮助。
中考备考讲座方案 篇1
一、讲座背景
随着中考的日益临近，学生们面临着巨大的学习压力和心理压力。为了帮助学生们更好地备考中考，提高学习效率，减轻心理负担，特举办本次中考备考讲座。本讲座旨在为学生提供科学的备考策略、实用的学习方法和心理调适技巧，助力学生顺利迎接中考。
二、讲座目标
帮助学生了解中考政策、考试形式和评分标准，明确备考方向。
传授科学的学习方法，提高学生的学习效率和成绩。
培养学生的自信心和应试能力，减轻考试压力。
加强家校沟通，共同关注学生的`成长和发展。
三、讲座内容
中考政策解读
解读中考政策，让学生了解考试形式、科目设置、评分标准等。
分析近几年中考命题趋势，预测今年中考可能的变化。
科学备考策略
制定个性化的学习计划，合理安排时间，提高学习效率。
掌握有效的记忆方法，如联想记忆、复述记忆等。
学会总结归纳，建立知识框架，形成系统的知识体系。
高效学习方法
讲解阅读技巧，提高阅读速度和理解能力。
传授写作技巧，让学生掌握写作技巧，提高写作水平。
讲解数学、物理、化学等科目的解题方法，提高学生的解题能力。
心理调适技巧
引导学生正确看待中考，树立正确的价值观。
教授心理调适方法，如深呼吸、放松训练等，帮助学生缓解压力。
鼓励学生互相支持、共同进步，营造积极向上的学习氛围。
家校沟通与合作
强调家校沟通的重要性，共同关注学生的成长和发展。
分享家庭教育经验，为家长提供有效的家庭教育方法。
邀请家长参与讲座互动环节，增进家校之间的了解和信任。
四、讲座形式与时间安排
形式：讲座采用线上线下相结合的方式，线上通过视频会议平台进行直播，线下在学校报告厅进行。
时间：预计讲座时长为两个小时，具体时间根据学校安排确定。
五、讲座准备与宣传
准备：提前确定讲座内容、主讲嘉宾、场地安排等事宜。制作讲座PPT、宣传海报等宣传材料。
宣传：通过学校官方网站、微信公众号、班级群等渠道进行宣传，邀请学生和家长参加讲座。
六、讲座效果评估
通过问卷调查、现场反馈等方式收集学生和家长的意见和建议，了解讲座效果。
根据反馈结果，对讲座内容、形式等进行调整和改进，提高讲座质量。
七、总结与展望
本次中考备考讲座旨在为学生提供科学的备考策略、实用的学习方法和心理调适技巧，助力学生顺利迎接中考。希望通过本次讲座，能够帮助学生减轻压力、提高成绩，为学生的未来发展奠定坚实基础。同时，也希望通过本次讲座加强家校沟通与合作，共同关注学生的成长和发展。
中考备考讲座方案 篇2
一、指导思想
中考备考工作以“求真务实，以生为本”的原则，要从“早、紧、严、细、实、好”六字上下功夫，贯彻落实“三要”精神，即一要齐抓共管，营造良好的学习氛围，充分调动学生的积极性，挖掘学生潜能；二要统筹兼顾，既要夯实学生基础，又要搜集中考信息，研究命题趋势，重视尖子生提高和后进生的转化；三要学生学习与思想教育两手抓，严格要求与人文关怀两手都要硬。着眼于学生的主体发展，调动一切有利的积极因素，做好中考备考工作，努力实现我校20xx年的中考目标。
二、中考备考领导小组
组长：xx
执行组长：xx
副组长：xx
组员：xx
三、具体措施
（一）分析学生基本情况，依学情制订备考计划
根据本届学生在八年级时四次考试成绩和平时的检测情况，将各班学生分为三类学生：尖子生（前30名）、临界生（前50名）、学困生（后5——10名）。班主任和科任老师要在10月份前确定出三类学生的名单，制定培优辅差计划。全体科任教师要清楚本班确定的培优对象，对本学科比较薄弱的培优对象要利用课余时间、自修、自习等时间加强针对性辅导，使之均衡发展。同时顾及全面，努力提高临界生，转化学困生，做到以点带面，争取全面提高。在日常教学中这三类学生要区别对待：让尖子生吃得饱，临界生吃得好，学困生吃得了。
1、注重培养尖子生
（1）培优工作要以班级为单位，122、130两个班各锁定前30名左右的学生（其他班取10名左右），分科进行培优、促优。
（2）根据学生实际，对学生薄弱学科单独进行个性化辅导，帮助他们实现学科平衡。
（3）制定尖子生的培养措施，对尖子生的培养要做到对象落实、教师落实、时间落实、措施落实。建立尖子生跟踪谈话机制，班主任和科任对尖子生每周至少约谈一次，了解他们的学习动向，关心日常生活和身心健康，重在学法、考法指导，帮助他们发现自身问题并有效改正，找准增分点，确保优势科目更优，弱势科目赶上；每次大考结束，根据考试情况要对尖子生进行面对面的谈话，重点找准失分点、失分原因，是智力因素还是非智力因素造成的，对症下药，力求下次不犯同样错误；对于尖子生既要鼓励，又要提防出现骄傲自满的情绪；既要重视基础性知识训练，更侧重能力的培养和知识生成，引导他们适应拓宽知识面，引导他们多做一些灵活性较强的题型。
2、动态帮扶临界生
（1）临界生是升重点中学有希望但也有一定困难的学生，他们是升重点中学的后备梯队。他们之所以差一点，或者是基础稍差；或者是学习方法有点缺陷；又或者学习信心不足。根据他们每个人的不同情况，给他们多一点关心。要善于发现他们的亮点，让他们感受到老师对他们充满关怀和支持，增强他们克服困难的信心，使他们看到希望，增强他们转化为尖子生的信心和动力。
（2）在教学中，要注意要调动临界生学习的积极性和主动性，通过抓课堂听课、作业、基础测试等环节，帮助他们克服畏难情绪，变“要我学”为“我要学”。
（3）班主任要分析这些学生的成绩弱在哪科、弱在哪里、弱的'原因是什么，提分点在哪里，并与科任教师共同研究措施予以补救。每次的测试、模拟考试，都应对照分析“临界生”的分布与变化，对进步快的应及时给予表扬，让他们有成功感，进一步提高冲重点中学的信心。
3、积极转化学困生
学生中存在着一批成绩较低、纪律性一般的“学困生”，我们只有做好他们的转化工作，抓全面提高，才能提高我们的平均分。
（1）对“学困生”的管理，重在纪律管理和心理调整，让他们养成良好的学习习惯，提高学习兴趣，增强自信；要分出层次，因材施教，不能盲目拔高。教育“学困生”，要讲究策略，暂时战略放弃难题，力求基本题少丢分，中档题多拿一点分。
（2）“学困生”中考复习要坚持“低档起步、随时停车、经常维护、及时加油”的原则。
（3）“学困生”的心理辅导，重在激发他们内在的学习动力，要让他们找到学习的快乐，找到适合他们的目标，才能让他们“乐学”。
（4）对“学困生”要特别注重前途及理想教育，让他们珍惜学习机会，尽量杜绝退学现象。
4、班主任要充分利用表格对学生成绩进行量化分析，每月考试之后分析其走势，找出学生的亮点和不足，及时进行针对性的教育。
（二）研读教参、考纲、中考试题，把握中考动向。
1、研究方向和热点
加强对中考命题研究和考纲的研讨，研究近年来中考的命题走向、题型和考试要求的变化，减少中考备考的盲目性。要充分重视考纲和中考新动向，明确考什么，怎么考。同时积极参加教研活动和交流，关注命题热点。备课组应注意中考典型试题的收集，组织全级教师细心研究近三年的中考试题及各地中考模拟题，保证吃透“中考说明”，揣摩中考最新动态，适时调整教学内容、教学手段、教学进度、教学重难点，做到紧跟中考步伐。
2、多渠道获取备考资源
要重视中考信息的收集、整理、分析和研究，加强各类资源筛选与利用，提高训练效果。要经常与教研室及其他学校保持联系，保证
信息畅通。加强学科资源的收集与整理，充分发挥网上教研优势，促进学科间课程资源的共享。
（三）正确处理学科间的差异，统筹兼顾、区别对待
1、从考查思维能力在学科中的比例上看，首先是数学、物理、化学，其次是语文和外语，最后是政治、历史。对数学、物理、化学等思维能力的要求高的学科，所以我们平时就要加大课时、强化训练，前期多分配些时间，记忆量大的语文、英语等学科则在后期适当分配多一点时间。
2、政治、历史这两科在中考中要求不高，且全部是以选择题为主，成绩分别以60%、50%来呈现统计。平时教学和复习，这两科可以少占时间，多让路。到中考前再适当强化复习。
3、体育科备考要及时规划。体育科中考项目大致确定（实心球和中长跑，即男1000米，女800米），20xx年中考时分值为50分，有传言20xx年增加到70分。要充分利用体育课、跑操等时间加强体能、技巧训练，必要时根据学生情况可另加时间。
4、充分、合理利用自修、自习等辅导时间。自修、自习主要安排学生预计、复习、作业和练习，尽量不用来上课；测试尽量安排在辅导时间。
5、利用好“三读”，即早读、晚读和课前读，“三读”用于语文、英语、政治、历史等记忆量大的科目，建议先齐读15分钟左右，再自由读。继续抓好两个“6：30”，要求全体同学要回到教室学习，“6：30”到早晚读之间的时间就尽量留给数学、物理、化学等学科。
（四）重视体艺生，多点开花
要充分发挥我校体育、艺术设施设备较齐全、氛围良好的有利条件，班主任及体艺教师要重视对体艺特长生的筛选和培养，做到文化科与体艺技能兼顾，力争有更多体艺特长生考上化州一中。
（五）制定规划，分阶段备考
第一阶段（现在至20xx年3月中旬），完成新课的授课任务。
第二阶段（3月中旬至3月底）：对教材重点章节重温，让学生清晰教材知识网络。
第三阶段（4月初至5月中旬）：本阶段以分类（分板块）复习为主，在学生全面把握基础知识上，突出抓好考点、难点、重点。以精讲带练，以练形成能力，特别是培养学生的分析、解决问题的能力、应变能力，达到“举一反三”、“触类旁通”的要求。
第四阶段（5月中旬至6月初）：本阶段以模拟题训练为主，通过限时训练，培养学生的实战技巧和能力。
第五阶段（6月初至6月中旬）：本阶段以近三年的中考试题和用收集到的信息题和热点题为载体和切入点，培养学生的应试技巧、规范作答，抓好查漏补缺和学生应试心理等。
各备课组长要对中考备考进行全程监控、督促和指导，确保备考进程与计划一致，如有新问题，及时反映、汇报，重新修正航向。
（六）班主任要做好备考的全方位工作
1、班主任要加强做好学生的思想工作，确保教学秩序正常进行。
2、各班要营造良好的中考备考氛围。各班应根据自身的特点创造浓厚的备考氛围。有效地激励学生奋发图强，主动积极备考。
3、不定期召开科任联系会议，向科任教师了解班级学生上课的表现，并研究纠偏扶正的措施。
4、指导学生科学合理安排和利用时间，制定好备考计划，引导学生学会自我拓宽知识面，学会阶段性自我总结。不定期召开优、中、后进学生会议，了解学生对科任教师上课和学校管理的要求，并做好相应的反馈协商工作。
5、各班要确定好班内的重点培养对象，班主任组织本班科任老师对其进行分析，注重学科的均衡发展，对弱势科目进行必要的学法指导。
6、加强与家长的沟通，争取家长对学校教育的支持，避免家长给孩子过重的心理压力或放任自流两种不理性心态。
四、中考目标
1、五一智科竞赛：2人以上获奖。
2、考上一中以上的人数：30人以上。
3、总分平均分：进入全市前10名。
中考备考讲座方案 篇3
一、讲座背景与目标
随着中考的临近，学生们面临着巨大的学习压力和心理压力。为了帮助学生们更好地备考中考，提高学习效率，减轻心理压力，我们计划举办一场中考备考讲座。本次讲座旨在为学生们提供中考备考的策略、方法和心理调适技巧，帮助他们更好地应对中考。
二、讲座主题
中考备考：策略、方法与心理调适
三、讲座对象
九年级全体学生、家长及教师
四、讲座时间与地点
时间：20xx年xx月xx日（周x）下午xx:xx-xx:xx
地点：学校多功能报告厅
五、讲座内容与安排
开场致辞（5分钟）
主持人介绍讲座背景、目的及主讲嘉宾。
中考备考策略分享（20分钟）
主讲嘉宾分享中考备考的整体策略，包括时间规划、科目重点、复习方法等。
学科备考技巧讲解（40分钟）
各科目老师分别上台，针对各自学科的特点，讲解备考技巧、易错点及解题策略。
心理调适与压力管理（20分钟）
心理咨询师分享心理调适的重要性及方法，帮助学生和家长减轻心理压力，提高应对能力。
互动环节（15分钟）
学生、家长及老师提问，主讲嘉宾及心理咨询师现场解答。
总结与闭幕（5分钟）
主持人总结讲座内容，鼓励学生们积极备考，迎接中考。
六、讲座宣传与准备
宣传海报制作：设计精美的讲座海报，张贴在学校显眼位置，吸引学生和家长关注。
社交媒体推广：利用学校官方微信公众号、QQ群等社交媒体平台，发布讲座信息，扩大影响力。
邀请嘉宾：提前联系主讲嘉宾及心理咨询师，确保他们能够按时出席讲座。
场地布置：提前布置好讲座场地，确保音响、投影等设备正常运行。
座位安排：提前安排座位，确保学生和家长能够有序入座。
七、讲座效果评估
问卷调查：讲座结束后，向学生和家长发放问卷，了解他们对讲座的满意度、收获及建议。
反馈收集：收集学生和家长的反馈意见，对讲座进行总结和反思，为今后的`讲座提供改进方向。
八、讲座后续跟进
备考资料分享：将讲座中提到的备考资料、技巧等整理成文档或PPT，分享给学生和家长。
线上答疑：建立线上答疑平台，为学生和家长提供中考备考方面的咨询和解答。
后续活动：根据学生和家长的需求，组织相关的备考辅导、模拟考试等活动，帮助他们更好地备考中考。
中考备考讲座方案 篇4
一、讲座背景
随着中考的日益临近，学生们面临着巨大的学习压力和心理压力。为了帮助学生们更好地备考，提高学习效率，我们计划举办一场中考备考讲座。本次讲座旨在为学生们提供有效的备考策略、心理调适方法以及实用的学习技巧，帮助他们顺利度过中考。
二、讲座目标
提供中考备考策略，帮助学生制定合理的复习计划。
传授心理调适方法，减轻学生的紧张情绪，提高学习效率。
分享实用的学习技巧，提高学生的学习效果。
三、讲座内容
中考政策解读
分析近年来中考政策的变动趋势。
解读当前中考政策对考生的要求。
备考策略与复习计划
讲解如何制定合理的复习计划，包括时间管理、内容分配等。
分享高效的复习方法，如错题集整理、知识点串联等。
心理调适与压力管理
分析中考前学生可能出现的心理问题，如焦虑、紧张等。
提供心理调适方法，如深呼吸、放松训练、积极心理暗示等。
引导学生树立正确的价值观，保持积极乐观的心态。
学习技巧与应试策略
分享实用的学习技巧，如记忆法、阅读技巧、笔记方法等。
讲解应试策略，如审题技巧、答题顺序、时间分配等。
互动交流环节
邀请学生提问，解答他们在备考过程中遇到的问题。
分享成功考生的备考经验，为学生提供借鉴。
四、讲座形式
讲座形式：采用线上线下相结合的方式进行，方便学生根据自身情况选择参与方式。
讲座时间：选择一个周末的上午或下午进行，以便学生有充足的.时间参与和提问。
讲座地点：线上讲座通过视频会议软件进行，线下讲座选择学校报告厅或图书馆等场地进行。
五、讲座宣传与参与
宣传方式：通过学校官方网站、微信公众号、班级群等途径进行宣传，确保信息覆盖到每一位学生。
参与方式：学生可通过扫描二维码或点击链接进入线上讲座直播间，也可直接前往线下讲座场地参与。
六、讲座效果评估
问卷调查：讲座结束后，向学生发放问卷调查表，了解他们对讲座的满意度、收获情况等。
后续跟踪：关注学生中考成绩，分析讲座对学生备考效果的影响。
七、总结与展望
本次中考备考讲座旨在为学生们提供全方位的备考支持，帮助他们顺利度过中考。我们将根据讲座效果评估结果，不断优化讲座内容和形式，为更多学生提供更好的备考支持。同时，我们也希望通过这次讲座，能够激发学生们的学习热情，提高他们的自主学习能力，为未来的学习和生活奠定坚实的基础。
中考备考讲座方案 篇5
20xx年中考已经结束，初二的同学将要跨入初三，进入中考备战状态，初三的同学们在制定学习计划中需要注意以下十点，才能为明年的中考打下夯实的基础。
1、全面分析，正确认识自己
准确找出自己的长处和短处，以便明确自己学习的特点、发展的方向，发现自己在学习中可以发挥的最佳才能。
2、结合实际，确定目标
订计划时，不要脱离学习的实际，目标不能定得太高或过低，要依据：
(1)知识、能力的实际；
(2)“缺欠”的实际；
(3)时间的实际；
(4)教学进度的实际，确定目标，以通过自己的努力能达到为宜。
3、长计划，短安排
要在时间上确定学习的远期目标、中期目标和近期目标。在内容上确定各门功课和各项学习活动的具体目标。学习目标可分为：
(1)掌握知识目标；
(2)培养能力目标；
(3)掌握方法目标；
(4)达到成绩(分数)目标。
长计划是指明确学习目标，确定学习的内容、专题，大致规划投入的时间；短安排是指具体的行动计划，即每周每天的具体安排和行动落实。
4、突出重点，不要平均使用力量
所谓重点：
一是指自己学习中的弱科或成绩不理想的课程或某些薄弱点；
二是指知识体系中的重点内容。订计划时，一定要集中时间，集中精力保证重点。
5、计划要全面，还要与班级计划相配合
计划里除了有学习的时间外，还要有进行社会工作、为集体服务的时间；有保证睡眠的时间；有文体活动的时间。时间安排上不能和班级、家庭的正常活动、生活相冲突。
6、安排好常规学习时间和自由学习时间
常规学习时间(即基本学习时间)：指的是用来完成老师当天布置的`学习任务，“消化”当天所学知识的时间。
自由学习时间：指的是完成了老师布置的学习任务之后，所剩下的归自己支配的学习时间。在自由学习时间内一般可做两件事：补课和提高。补课是指弥补自己学习上的缺欠；提高是指深入钻研，发展自己的学习优势或特长。不管是补课还是提高，最好要围绕一个专题进行，这样做，学习比较容易见效果。
自由学习时间内所取得的学习效果，对改变学习现状具有重大的作用，因此这一时间的安排，应当成为制订学习计划的重点之一。
7、脑体结合，学习和其他活动应合理安排
在安排计划时，不要长时间地从事单一活动。
(1)学习和体育活动要交替安排。比如，学习了一下午，就应当去锻炼一会儿，再回来学习；
(2)安排科目时，文科、理科的学习要错开，相近的学习内容不要集中在一起学习；
(3)同一学科的材料，用不同的方法学习。
8、提高学习时间的利用率
早晨和晚上，或者说一天学习的开头和结尾部分的时间，可以安排着重看记忆的科目，如外语等；当心情比较愉快，注意力比较集中，时间又比较长，这时候可安排比较枯燥，或自己又不太喜欢的科目；零星的时间，注意力不容易集中的时间，可以安排做习题或去学习自己最感兴趣的学科。除此以外，还要注意学习时间和体育活动要交替安排，文科和理科要交替安排，相近的学习内容不要集中在一起学习，等等。这样安排，在同样多的时间内，由于安排了合适的内容，就会收到较好的效果。
9、计划要留有余地
计划终归不是现实，而只是一种可能性。要想把计划完成现实，还要经过一段很长的努力过程，在这个过程中自己的思想会发生变化，学习的各种条件也会发生变化，计划订得再实际，也不免出现估计不到的情况。所以，为了保证计划的实现，订计划时就不要太满、太死、太紧，要留出机动时间。
10、注意效果，定期检查，及时调整
检查内容：
(1)计划中的学习任务是否完成？
(2)是否基本按计划去做？
(3)学习效果如何？
(4)总结得失，找出偏差，分析原因，以利改进。从而实现自我管理，自我控制，自我激励、自我调整。