学生珍惜粮食主题教育方案

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学生珍惜粮食主题教育方案 篇1

活动目标:

1、初步了解粮食的生产过程,体会粮食来之不易,激发学生尊重劳动人民的情感和珍惜农民的劳动成果。

2、引导学生对日常的饮食习惯进行思考,培养学生爱惜粮食的行为习惯。

活动过程:

一、创设情境,激发兴趣,揭示课题。

1、猜谜语。

黄袍加身,金屋藏娇,粒粒皆辛苦,颗颗宝中宝。(稻谷)

2、表演《一粒米的自述》。(揭示课题)

(我是一粒米,别把我看不起,农民伯伯冒着风雨来种我,忙呀,忙呀忙,费了多少力。我呀来得不呀不容易。)

3、结合小表演引导学生讨论粮食的生产过程。(出示图片)

(翻地、打垄、播种、浇水、锄草、施肥、除害虫、收割、脱粒、晾晒)

4、朗读古诗《悯农》。

(锄禾日当午,汗滴禾下土。谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。)

5、指导看书。

二、交流、汇报调查结果。

1、小组内交流在日常生活中浪费粮食的现象调查结果,并谈谈自己的感受。

2、各小组推荐代表在全班进行交流。

3、学生边说边展示自己的画,或师出示图片。

三、讨论如何爱惜粮食。

1、小组讨论在日常生活中如何用实际行动来爱惜粮食。

2、全班交流。

3、读儿歌《爱惜粮食》。

喷香的米饭哪里来?白白的大米煮出来。白白的大米哪里来?金黄的谷子碾出来?金黄的谷子哪里来?农民伯伯种出来。一粒大米一滴汗,爱惜粮食理应该。

四、设计警示语、制作宣传画:

小组讨论如何制作以“爱惜粮食、杜绝浪费”为主题的警示语和宣传画。

五、唱一唱:歌曲《我是一粒米》。

六、活动延伸:

1、鼓励学生画一画并张贴宣传画,在学校宣传栏里或村里进行宣传。

2、制定一份爱惜粮食的计划书。

3、与家长合作,关注学生在家庭中的实际表现,引导学生在实际生活中真正做到爱惜粮食。

学生珍惜粮食主题教育方案 篇2

设计意图

现在的幼儿绝大多数是独生子女,生活条件都非常优越,加之受社会上大吃大喝、铺张浪费等坏风气的影响,在幼儿园里幼儿挑食、剩饭的现象十分普遍。针对这种情况,结合10月16日"世界粮食日"我们设计了"爱惜粮食"这一主题活动。目的是让幼儿了解粮食来之不易,体验成人劳动的艰辛,养成不挑食、不浪费、爱惜每一粒粮食的良好习惯。

活动目标:

1、使幼儿了解粮食的生长过程,知道粮食来之不易。

2、知道浪费粮食是不对的,要学习珍惜粮食。

活动准备:

教学PPT

活动过程:

1、观看图片,谈话导入的教师提问:你觉得这样好吗?为什么?

提问:你们知道我们做饭的大米是从哪里来的?

2、认真看《爱惜粮食》动画,启发思考,教师提出如下问题:

(1)大米的生长过程是怎样的?

(2)为什么说农民伯伯种粮食很辛苦?

(3)小朋友们今后你会珍惜粮食吗?

3、幼儿有疑问可再次观看动画,老师根据本班级幼儿共性特征及个体差异,对动画进行暂停或播放,结合剧情节点,在幼儿已有经验上进行选择性互动提问教学。

教师总结:小朋友们,农民伯伯种粮食非常辛苦,从播种到锄草、施肥、收割,不知洒下了多少汗水。晒黑了脸,累弯了腰,两手磨出了厚厚的老茧,才能收获粮食,我们要做珍惜粮食的好孩子,不能浪费。

4、教师提问:为了节约粮食,我们应该怎样做?

师引导幼儿总结:

粮食来之不易,是农民伯伯辛苦种出来的,所以用餐时我们一定要吃完自己的一份饭菜,不浪费粮食,能吃多少盛多少。

学生珍惜粮食主题教育方案 篇3

班会目的:

对学生进行爱惜粮食教育,让学生懂得爱惜粮食的重要性,明白爱惜粮食从我做起,从日常生活做起,要承担自已的责任和义务。

活动准备:

收集相关资料、图片、事例等。

活动过程:

一、开场

《悯农》

锄禾日当午,汗滴禾下土。

谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。

1.谈谈对这首诗的感想。

2.我们为什么要珍惜粮食?

二、关于珍惜粮食的警句

由俭入奢易,由奢入俭难。

一粥一饭,当思来之不易;半丝半缕,恒念物力维艰。

饮水要思源,吃饭当节俭。粒粒盘中餐,皆是辛苦换。

倒下的是剩饭,流走的是血汗。

三、日常生活中,你身边有哪些浪费粮食的现象?

学生自由发言并总结。

四、珍惜粮食,我们可以怎么做?

1.珍惜粮食,适量定餐,定餐一定吃,避免剩餐,减少浪费。

2.不攀比,以节约为荣,浪费为耻。

3.吃饭时吃多少盛多少,不扔剩饭剩菜。

4.看到浪费现象勇敢地起来制止,尽力减少浪费。

5.做节约宣传员,向家人,亲戚,朋友宣传浪费的可怕后果。

6.不偏食,不挑食。

7.到饭店吃饭时,点饭点菜不浪费,若有剩余的要尽量带回家。

8.积极监督身边的亲人和朋友,及时制止浪费粮食的现象。

五、节约粮食、文明就餐倡议

学生珍惜粮食主题教育方案 篇4

活动目标

1.产生了解食品保质期的愿望,感知在保质期内食用食品的好处。

2.试着读出保质期,并能比较清楚地表述自己的探索与发现。

3.初步了解食品保质期的意义,知道应该在保质期内食用食品。

活动准备:

有包装的食品若干种。

活动过程

1.谈话导入。

提问引出主题:今天老师的身体有点不舒服,肚子有点疼。你们知道这是怎么回事吗?昨天我喝了一瓶牛奶,谁知道这是一瓶过期的牛奶,所以,老师的肚子到现在还疼呢。你们知道什么叫过期牛奶吗?

幼儿讨论后,出示牛奶盒,幼儿认读盒子上的时间。

教师小结:盒子上的时间叫食品保质期,如果我们吃了过期的食物,就会不舒服、会生病。

2.观察感知食品保质期。

提出要求:哪些食品有保质期呢?这里有许多食品,找找看。

幼儿寻找、探索、发现。

幼儿带着自己找到的食品集中交流。提问:你找到了什么食品的保质期?在食品的什么位置找到的?怎么读食品上的保质期?

引导幼儿归纳小结:一般情况下,饮料的保质期在瓶口上,盒装食品的保质期在盒子底部,袋装食品的保质期在口袋边上

3.将食品按保质期的长短归类。

提问:食品的保质时间是不是一样长?有什么不一样?哪些食品的保质期很长、哪些食品的保质期很短?为什么不能吃过期食品?

幼儿充分讨论后,教师小结:食品保质期有长有短,我们要看清食品保质期,不吃过期食品,保护自己的身体。

幼儿将自己手中的食品按保质期长短分别送到相应的地方。

4.共同品尝食品。

教学反思

1、 整节课上下来,孩子积极性较高,因为平时涉及这方面的问题较少,孩子兴趣较浓。

2、 但是时间没有控制好,导致课还没有上完,就有孩子请假解便,我多不好意思的。

3、 孩子们在推算食品保质期时比较困难,这是我的疏忽。我虽然布置家长带孩子到超市调查各种食品的保质期,但是我们农村幼儿的家长不重视,根本没有完成老师交给的任务。我应该自己带孩子到超市做调查。

4、 上完课我才想起有些食品包装盒上没有注明保质期,这就需要根据生产日期和安全日期推算保质期。

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