语文教研活动方案

欢迎阅读语文教研活动方案(精选4篇),内容由多美网整理,希望对大家有所帮助。

语文教研活动方案 篇1

一、指导思想

坚持“以人为本”的教学理念,以全面推进素质教育为目标,以实施课程改革和提高教育教学质量为重点,本学期三年级语文教研将以学校教育、教学工作计划为指导,按照教导处、教科室和语文教研组工作计划的统一部署,主要围绕以下几方面开展工作,促进教师、学生的共同发展。

二、工作目标

1.认真学习教育理论,树立现代教育的观念。

2.规范常规教学,保证素质教育的全面实施。

3.继续进行课题研究,提高课题研究的质量。

4.加强青年教师的培养,促进年级组教师队伍素质的全面提高。

三、具体工作及主要措施

(一)打造学习型团体

1.学习内容

(1)学习教育教学理论,深入学习《语文课程标准》,树立新的教学理念,明确教学目标和要求,把握教学内容的变化,进一步提高教学水平和教学质量。

(2)学习专业知识,不断提高自身的文化修养和专业素质。推荐教师阅读书目:《打造儿童阅读环境》

(3)树立“大语文”观,培养自身广博的阅读兴趣,丰富自身的知识储备,增强个人的魅力与修养。

2.学习方式

(1)鼓励借助网络学习,转发老师们平时看到的好帖美文,让更多的语文老师能直接读到这些好文章。

(2)走进图书室阅读,让学习更有气氛,更能落到实处。

(3)组织学习课堂教学常规、基础知识、课堂教学技能。

(二)加大教学研究力度

坚持“科研兴教,科研育师”的理念,将教育科研深入到语文教学的各项工作及各个环节中,淡化教研形式,注重研究实效。本学期年级组教研活动时间为每周三下午第一节活动。

1.改变教研课研讨方式,主张教研课一课多上,一课多评。创设自由、和谐、宽松的讨论氛围,提高研究实效。本期计划采用如下方式进行教研课活动:备课、磨课、听课与评课;再备课、再磨课、再听课与再评课。充分发挥教研组和特级教师引领作用。

2.组织案例学习。选取有特点的.录象课或课堂实录供大家学习,然后组织自由讨论或写出观后感。

3.备课组活动以备课、学习、交流、研讨为主要形式。

备课组长每周召开并主持一次集体备课会议,讨论并确定下周的学习与教学目标、重难点、教法、学法、作业与训练等相关内容。要求做到:①有固定的集体备课时间、地点;②确定主讲人;③主讲人要准备充分,提前备课;④每次备课主讲人要有详细的记载。

(三)积极开展有意义的语文活动,增强学生文化底蕴,丰富校园文化生活。

1.本学期年级组拟进行诸如写字比赛,作文比赛,阅读检测,诵诗赛等一系列有意义的活动,激发学生学习语文的兴趣。

2.加强教育科学研究,着手实施我组《循环日记的实践与指导》课题起步阶段的经验探索、收集材料、撰写论文、整理归档等工作,上传资料,为下阶段的逐步完善做准备。

三、创新常规教学工作

1.每篇语文课制定学案,原则上按课时划分2课时,将预习内容,课中练,课后练设计在一张上。关注表达方式,一节课设计一到两个主问题展开讨论。

2.修改原有教案,形成导学案。教师做好教学的预设,对学生课堂生成要进行智慧点拨、引领、提升。

3.建立4人小组,制定小组加减分细则。考核团队,鼓励后进,来实现年级组学生的整体发展。

语文教研活动方案 篇2

时间过得真快,一转眼这学期又快过去了,根据期初的教学工作计划,本学期,教学教研工作以教研组计划作为工作的重心,以新课程标准的基本理念为指导,在全体老师兢兢业业的工作中扎扎实实、卓有成效地开展着。俗语说“一份耕耘、一份收获”,回顾本学期的工作,我们有着几分充实、几分感慨,现将一学期的工作小结如下:

一、营造民主和谐轻松愉悦的教研氛围。

1、我们指定了轮流备课制度,循环轮流,人人都会是主讲者,同时又是评讲者,每节常态研究课的教学,尽量消除讲课者的顾虑,轻松上阵,我们提倡不计较讲课成败,主张大胆尝试形式多样,生动有趣的教法。从大处着眼。探讨和解决平日实际教学中所碰到的问题。每次研究课教学后,都进行认真的评课总结,认真总结教学的经验与教训,提出改进的'方法。最使人兴奋的是争论,因为争论使教研活动达到了高潮,其实争论就针对教学过程中的某一个细节的处理,一些老师意见是认为这样的设计有艺术性,设置了悬念,能激发学生的学习兴趣,可以活跃教学的气氛,应该可以提倡;另一种声音则认为这是前面教学的延续和补救,说明前面的教学存在缺陷。其实无论争论的结果如何并不重要,重要的是我们的老师都在参与,虽然没有定论,也不需要什么定论,有这样一种气氛就肯定了这个研讨的价值。

2、每次外出听课学习活动后,大家心情特别轻松愉快,尤其是这学期开展了名师讲课,青年汇报课,活动既开阔我们的视野,又促进大家之间融洽的交流,加强团结合作的精神。这样对教研及工作都起到很好的学习促进作用。诸如此类的讨论我们开展了多次,有时是在没课的空闲之时,还有时是在我们评课之中。虽然我们不是多么的博学,虽然我们有时争论得面红耳赤,但讨论可以起到一个互相启发、引起思考的目的。所以,每次讨论之后,我们都觉得受益匪浅。

二、讲前说课,互相交流,共同提高。

我们在备课的基础上,先讲述自己的教学设计。说自己处理教材的方法和目的,同组有经验的老师也说一下自己的教学设计,我们之间吸取精华,再根据自己班学生情况,设计教法,从而使教研的主题更明确,重点更突出,提高教研活动的实效。另外,我们还通过对某一专题的说课,统一思想认识,探讨教学方法,提高教学效率。,

三、 课后谈反思,吸取教训,发扬优点,弥补不足。

没有尽善尽美的一节课,每一节研究课后我们都回来谈感受,提出这节课的优点,重点说不足。每说完一节课后,我们都觉得不但给讲课的人提出了需要改进的地方,也引起了自己的注意。而讲课的老师也深深的感受到集体的力量大。随机教研活动她们不再局限于一周一次的、有计划安排的教研活动,而能将教师中的困惑问题,以随机教研的方式来解决,这种随机的教学研究,因为是自主自动的、志同道合的,所以能各抒己见,畅所欲言,在宽松的气氛中平心静气地研究。虽然很忙,但忙里偷闲的时间我们乐于进行教学研究工作,因为它在慢慢促进我们的工作,促进我们成长……

语文教研活动方案 篇3

语文教研是促进教师专业化发展的必然要求,使学校不仅成为学生成长的场所,同时也成为教师不断学习、成长、提高的学习型组织。为提高学校教学质量以及教师专业化水平,本学期将进一步加强教研活动。

一、活动目标

通过开展扎实有效的语文教研活动,组织教师认真学习《语文课程标准》,明确语文课程的性质、目的、任务,研究课程功能、课程结构、课程内容、课程实施、课程评价和课程管理,深入了解并及时解决教学中的困难和问题,总结推广教学经验,探索教学规律,开发校本课程。在课程改革的实践中,不断提高语文教师的专业水平和课程建设与管理能力。

二、活动方式

校本教研是一种融学习、工作和教研于一体的学校性活动和教师行为。实施校本教研的基本途径是教师反思、同伴互助和专业引领,三者相互渗透,相互依赖,是一个不可或缺的统一体。根据中心小学的统一要求,语文组打算建立以"自我反思--同伴互助--专业引领"为核心要素,以理论学习、集体备课、案例分析、校本论坛、教学反思、结对帮扶、经验交流、说课、听课、评课、骨干教师与教师对话等为基本形式的语文教研制度。通过相互听课、评课,相互交流,共同研究,为教师参与教研搭建平台,创造条件,努力提高教师参与校本教研的积极性、针对性和科学性。

1、自我反思:每个教师以自己的教学活动为思考对象,对自己在教育教学中所做出的行为以及由此产生的结果进行审视、分析、修正,分教学前、教学中、教学后三个阶段,及时撰写教学反思和教学后记。每周两篇,每学期不少于10篇。阶段反思和反思文章每学期各不少于2篇。

2、同伴互助:以教研组体,加强教师个人与同伴的对话。继续实行"以老带新,以强带弱"的结对帮扶办法,互相交换信息,达到经验共享。教研中,每个教师要以自己和学生生成的问题为研究内容,将问题提交到教研组,研究过程中,要大胆评点,各抒己见,充分发挥集体之间的团结、互助、合作,互相学习,彼此支持,在观念的碰撞与交流中达成共识,在实践与摸索中找到解决问题的途径和方法,完成教学任务,达到教学目标,共同成长。

3、专业引领:一是每个教师自觉加强理论学习,从专业的刊物或互联网上学习和引进名家教研思想,将教研专家的新理念和教育思想引进自己的教学实践中,努力提高理论素养,增强理论思维能力。二是在学校统一部署下,请教育教学研究专业人员来指导,促进自身素质的提高。

三、活动要求

各年级要认真负责备课和教学研究工作,努力提高本年级语文教学质量。

1、组织本组教师学习《语文课程标准》,明确语文教学的目的和任务。

2、根据学校工作计划和教研组工作计划,拟订出本学期的教学计划并组织实施。组织教师在个人独立备课的同时进行集体备课。每周至少一次集体备课研讨,共同研究单元或课时目标、重点难点疑点关键点、作业或练习、教学过程的组织和教学方法的选择,以统一进度,相互取长补短,共同提高。

3、组织指导教师听课、轮听课、评课等活动。

4、积极开展教研活动,认真落实本组教科研课题,以教学科研促进教学质量的提高。不走过程,不搞花架子。

教师是开展教研工作的承受者和受益者,是开展教研活动的出发点和归宿。每位教师必须主动、认真地进行教研活动,在活动中不断成长,不断提高自己的业务水平和能力。

(1)、认真参加学校、教研组和年级组以及各级主管部门组织的教研活动,态度端正。认真完成指派给自己的.任务。

(2)、认真完成教研组交给自己的备课任务,不抄袭。在教研组、年级组讨论时要认真准备,积极发言。

(3)、认真参加听课、说课、评课活动,每周写1-2个教学反思,每月至少听4节课。

(4)、在教学实践的同时,努力做到"六个一":每年读一本教育教学理论著作,确定一个教学研究课题,上好一堂教学公开课,完成一份优质教案,写一份课堂教学叙事案例,撰写一篇以上教研论文。

(5)、熟悉课程标准、教科书及必要的教参资料,与同伴一起制定好一学期的授课计划。认真钻研教材,把握标高,写好教学设计方案。

(6)、能充分利用学校资源和互联网资源,查找资料,丰富教学内容,拓展学生视野,扩大学生知识积累。

四、活动内容

1、理论学习。按照学校及中心小学统一安排进行学习,以年级集体学习与个人自学相结合,以学习与交流相结合,通过学习转变教育观念,改善教学行为。每次学习要有学习记录和学习体会。

2、主题研讨。教研的主题产生于教学过程中的问题。教研组长要组织全组教师对阶段教学进行认真全面的反思,充分交流教学中感到困惑的问题,从中提炼每次备课所研讨的主题,进行认真地研究,从内容、策略和方法等方面总结出研究成果,做好详细的备课记录。

语文教研活动方案 篇4

备好课是上好课的前提。为了充分发挥集体的智慧,促进以老带新,以新促老,集思广益,博采众长,真正实现脑资源共享,使全体语文教师能从单元整体上驾驭教材,结合我校以往的经验和学生实际情况,特制定我校语文组集体备课活动方案如下:

一、指导思想

按照学校教研室和语文教研组教学工作要求,充分发挥备课组研究基地的作用,有计划、有步骤、有实效的进行集体备课活动,扎扎实实地开展语文教学研究,发挥集体智慧,实现资源共享,提高课堂教学效率,减轻教师课业负担,促进教师业务素质的提高和业务能力的发展,更好地贯彻新课程标准要求,提高我校教育教学质量,顺利圆满地完成备课任务。

二、备课组工作目标和任务

1、继续认真研读《语文课程标准》和其它新的'教学理念,并作好读书笔记,更新自己的教学理念,正确把握语文教育的特点。

2、集思广益,发挥集体的力量,坚持参加每周一次的备课组活动,统一备课,统一进度,统一练习,统一作业量和作业格式。认真备好每一堂课,共同探讨课堂教学改革中所碰到的疑难问题,形成良好的教研氛围。

3、明确任务,分工合作,备课组集体备课确定单元或课时教学计划,分析教学重点和难点,讨论教学策略及施教方法等。

三、基本要求及原则

1、固定时间,固定地点,固定内容,每次固定一位中心发言人,。

2、统一目标,统一内容,统一进度,统一作业及测试题。

3、让思维碰撞思维,用智慧点燃智慧,以情感沟通情感。

四、重点工作

1、开展备课活动。每周三下午五六节课进行备课活动,固定时间,固定地点(语文教研组),按年级所有教师全部到位。由组内人员轮流担任主备人,每篇课文安排好中心发言人,主备老师提供集体备课讨论稿,详细阐释教材的重难点,提出疑点,设计好课堂练习、教学过程。其他人做好相应的记录,填好备课记录。在备课资源共享的基础上,集体讨论、商量,根据班级实际设计好、修改好每一个教学环节,做好使用的“旁批”。主备人记录下自己的点滴进步、不足与改进措施,不断完善自身。

2、探讨教学疑难问题。除了每周一次的备课组活动,各位教师平时在办公室积极开展讨教活动,共同探讨教学中所碰到的问题。如讨论作业的布置以及新授知识的巩固措施,交流在本周教学中遇到的困惑的问题,本周教学中成功或失败的地方、交流后进生辅导措施、交流调动学生学习积极性的方法等等,不断反思,撰写教学论文。

五、实施方法和程序

1、集体备课以各年级学科组为单位,要求各年级学科组教师全部参与集体备课研讨活动。

2、时间统一定为每周一、周三下午最后一节课,地点为教研组办公室。

3、开学初备课组长先对整本教材每一单元的目标、重难点、教学法进行分析,根据课标要求合理制定集体备课计划(时间、内容、主备人等)。

4、为确保集体备课质量,要求超前备课,提倡超周备课,中心发言人在集体备课前3天把备课准备材料分发给其他组员,让组内同事有熟悉、研究和准备的时间。

5、创设浓郁的研究氛围,让每个人都有展示自我的空间,都有发表意见的机会。

6、备课组长必须做好活动记录(包括时间、地点、参加及缺席人员、备课内容、发言记录、最终结果等),集体备课教案原稿装订存档,学期结束后交教务处。

7、基本环节:集体备课按“个人提议-----共同研讨-----形成共案-----充实调整-----实施教学-----反馈反思”几个环节进行。

大家都在看