大班语言活动方案

欢迎阅读大班语言活动方案(精选5篇),内容由多美网整理,希望对大家有所帮助。

大班语言活动方案 篇1

【活动目标】

1、喜欢听故事,感受故事中“半个蛋壳”的不同用途

2、能联系生活经验,根据蛋壳的外形进行想象,学习句子“蛋壳可以当成”。

3、乐意在集体面前表达自己的'想法。

【活动过程】

一、引导幼儿观察半个蛋壳,并运用生活经验大胆想象。

师:小朋友,你们看,这是什么?(蛋壳)对,是半个蛋壳。这半个蛋壳象什么呀?(勺子,帽子等等)。

二、幼儿通过大胆猜测,感受故事。

师:看看,谁来了?呀,原来是小老鼠皮皮,小老鼠皮皮要一个人去旅行了,看看小老鼠皮皮遇到了什么?(出示小老鼠卡片)

1、出示图一提问:

(1)小老鼠皮皮它要去旅行,它来到了什么地方?看到了什么?(幼儿回答)

(2)小老鼠皮皮把蛋壳顶在头上当成什么?(皮皮把蛋壳顶在头上,哈哈,可以拿来当蛋壳帽子。)

3、出示图二提问

(1)走着走着,前面一条小河挡住了去路,没有桥没有船,皮皮会想什么办法呢?皮皮会把蛋壳当成什么呢?(小老鼠聪明,它一下子就想到头上的蛋壳,拿下来放到河里,蛋壳轻飘飘,一艘小船开动了!小船划呀划,一会划到河对岸。)

4、出示图三提问

前面有座小山坡,小老鼠皮皮爬呀,爬呀,上山好累啊?下山怎么办?它会把蛋壳当成什么呢?(提示:要是有辆小车多好呀?)

5、出示图四提问

皮皮坐上蛋壳车,划下高山坡,皮皮心里真快活。皮皮回到家,走了这么远的路,皮皮的脚都酸了,它会把蛋壳当成什么?(椅子)你们看蛋壳怎么了?为什么会碎的?(皮皮摔了一跤,蛋壳碎了)

三、完整欣赏故事。

1、师:哇,皮皮的旅行可真有趣呢,陈老师把它编成了一个好听的故事叫《半个蛋壳》,现在,陈老师再把这个《半个蛋壳》的故事讲一遍,小朋友可要认真听了。

四、师同幼儿共同讨论,学习小老鼠皮皮的良好情绪体验

1、师:故事讲完了,你喜欢小老鼠皮皮吗?为什么喜欢?

(小老鼠皮皮很聪明,喜欢动脑筋,遇到困难不退缩)

2、师:如果你是小老鼠皮皮,你还会把半个蛋壳当作是什么?(可以请幼儿回家同爸爸妈妈说一说)

大班语言活动方案 篇2

【活动目标】

1、了解故事的主要情节,鼓励幼儿能用较连贯的语言表述对故事的理解和想法。

2、体验、感受故事中的情感,知道朋友之间要相互谦让,不以大欺小。

【活动准备】

PPT、相关音乐。

【活动过程】

一、情景导入,了解拥抱,体验相互拥抱的快乐。

1、师:"老师想和小朋友们拥抱一下,谁愿意?谁知道拥抱是什么意思?

2、解释拥抱。

3、师小结:和谁拥抱就表示愿意和谁做好朋友。让我们听着音乐和好朋友抱一抱。

4、提问:你和谁拥抱的?拥抱在一起的时候,你的心里有什么感觉?"

师:今天也是森林城的拥抱节,大熊也来了,大熊在拥抱节里过的怎样呢?让我们一起听听故事《大熊的.拥抱节》。

二、欣赏PPT《大熊的拥抱节》。

1、倾听故事内容,了解大熊为什么伤心。

师:"故事里大熊遇到了谁?他们拥抱了吗?为什么?他们是怎么说的?"

2、复述故事第一段,引导幼儿理解、表达故事中小动物的动作、语言。

三、引导幼儿讲述故事第二段,并尝试说出大熊的想法。

1、倾听故事第二段(悲伤背景音乐)

师:"大熊为什么难过呢?难过的时候他会怎么想?怎么做呢?(先和旁边的好朋友交流一下)

师:"如果是你做错了事,你心里会怎么想?会怎么做呢?"

2.师:"做了错事,除了道歉,我们还能做些什么事情让别人喜欢你呢?"(老师引导幼儿自由讲述)

四、引导幼儿复述第三段故事内容。

师:"大熊和你们的想法一样,道歉了以后小动物会怎么做呢?听一听故事看看和你想的一样不一样?"

师:"大熊的眼泪越来越多,比刚才没有人跟他拥抱的时候还要多,那是为什么呢?"

师:"你有没有和朋友发生过不愉快的事情呢?是怎么互相原谅的?朋友原谅你了你的心情是怎样的呢?"

五、跟老师一起完整复述故事。

师:"这是一个让人听了很感动的故事,你们想不想自己也来讲讲这个故事。"

六、在《快乐拥抱节》的音乐声中自然结束。

师:"你们喜欢大熊吗?为什么?如果你是大熊你觉得以后怎么做会让更多的小动物成为你的好朋友?"

师:"相信有了你们的建议,大熊一定会有更多的好朋友,那你们愿意成为大熊的好朋友吗?让我们也来给大熊一个拥抱吧!"

大班语言活动方案 篇3

活动名称:大班语言活动--上课

活动目标

认真倾听和理解古寺内容,懂得做事要专心。

认读:妈妈、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃、老师、专心。

能观察画面,学习复述故事中的片段,乐意在同伴面前讲述。

活动准备

挂图7号;《小朋友的.书·我要上小学了》;磁带及录音机。

字卡:妈妈、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃、老师、专心。

活动过程

出示挂图,引起幼儿兴趣。

提问:图上有谁?它们在什么地方?在干什么?见天老师带来的故事就叫《上课》。

放录音磁带,幼儿完整地欣赏一遍故事。

故事里有谁?

它们上课表现怎么样?

教师讲述故事第二遍,帮助幼儿理解故事内容。

八哥老师在上课前提出了什么要求?

八哥老师问学生们学会了吗,小动物们怎么说,怎么做的?

八哥老师分别请小山羊、小喜鹊、小公鸡、小鹁鸪、小乌鸦起来念时,它们是怎么说的?根据幼儿的回答,教师出示相应的字卡:妈妈、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃。

小山羊、小喜鹊、小公鸡、小鹁鸪、小乌鸦为什么没有把八哥老师教的五个字都学会呢?

幼儿认字。

教师:小朋友们,你们认识这些字吗?

教师出示字卡,幼儿学习认读:妈妈、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃、老师、专心。

幼儿懂得上课应认真、专心听讲。

讨论:

你喜欢故事里的小动物吗?为什么?

你觉得上课是应该怎么样?为什么?

大班语言活动方案 篇4

活动目标:

1、理解等待的必要性。

2、用较完整的语言讲述。

活动准备:挂图第4号、幼儿活动材料第一册第37—38页。

活动过程:

一、豆豆玩了啥?

1、出示挂图4—1,戴帽子的小朋友叫“豆豆”,他看见有几个小朋友在骑木马,还有几个小朋友在排队,等着骑木马。豆豆也在那里一起排队等候吗?(豆豆转身走了)

2、出示挂图4—2,豆豆看见三个小朋友在玩着什么?(开碰碰车)碰碰车游乐场外面还有三个小朋友在排队等着。豆豆也在那里一起排队吗?(豆豆没有一起排队)

3、出示挂图4—3,湖上有人在划船,有一个小女孩和她的爸爸、妈妈等在那里,也想划船。豆豆也想划船,他排在小女孩一家的后面了吗?(他掉过头走了)

4、豆豆到了一个地方,一看人多,就走了。结果,他玩了什么?(什么也没玩成)

二、豆豆太着急。

1、豆豆为啥不愿排队等候呢?

2、引导幼儿讨论,然后教师总结:豆豆心里着急,所以不愿排队等候。在大家一起玩的地方,应该排队等候

3、幼儿阅读幼儿活动材料第一册第37—38页,并能看图讲述。

三、不能太着急。

1、做哪些事情的'时候,不能太着急呢?

2、引导幼儿讨论在哪些场合,做哪些事情不能太着急,要学会等待,并且说说为什么。(有先有后,必须排队的时候,就应该耐心等待)。

大班语言活动方案 篇5

活动目标

1、阅读绘本,理解树叶在一年四季里不同的心情变化。

2、尝试了解生命的意义,知道给别人带来快乐的美好。

3、能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。

4、萌发对文学作品的兴趣。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

活动准备

1、自制故事PPT(参照绘本故事《一片叶子落下来》,[美巴斯卡利亚著,南海出版社出版)。

2、语言CD(《一片叶子落下来》。

活动过程

(一)设如我是一片树叶。(创设虚拟的情境,以设想自己是一篇树叶为切入口,体会和描述树叶的心情,为理解故事做铺垫。)

设想树叶的心情。

(1)假如你是一片树叶,在四季轮回中,你会有怎样的心情?(教师可跟进提问,配乐创设意境。)

(2)描述树叶的心情。

每片树叶都有自己的故事和心情,你能跟大家分享吗?

(教师可以辅助提问:当温暖的春天来临,叶子从大树妈妈身上长出来,探出头来看着这个世界,会怎么想呢?到了火热的夏天,树叶越长越繁茂,树叶能为人们遮阴,心情又会如何?转眼人秋了,即将要离开妈妈,它们会害怕吗?)

(二)树叶费雷迪。(分段理解,借助提问,帮助幼儿体会当叶子真好的心情;理解叶子即将掉落的悲伤心情。)

1、倾听故事前半部分,体会“当叶子真好”的心情。(从开头到“为树下野餐的人们扇风”。)

(1)弗雷迪是谁?它长在哪里?拥有怎样的朋友?

(2)弗雷迪喜欢自己是一片叶子吗?它有怎样的'美好生活?

(3)什么事情让弗雷迪觉得做一片叶子真好?(教师结合故事提炼与小结内容。)

2、倾听后半部分,理解落叶的萧瑟与心情。

(1)夏天过去了,叶子们遭遇了生平第一次的什么?

(2)秋天,叶子们都发生了什么变化?

(3)叶子们要搬家了,它们的心情如何?树叶都是怎么落下来的?

(4)最后弗雷迪的经历是怎样的。(教师结合故事提炼与小结内容。)

(三)生命的意义。(生命的意义对于幼儿来说也许深奥,在完整欣赏故事后,可以提炼故事中的,帮助幼儿试着理解生命的意义。)

“完整倾听故事,尝试理解生命的轮回与意义。

(1)请你和好朋友说说故事的哪里让你的地方。

(2)师小话。原来有一个生命都是独一无二的;给大家带来快乐的能让自己快乐;生命是一个过程,死亡和成长一样是一个自然的过程。就像弗雷迪说的那样,生命是为了太阳和月亮,是为了大家一起的快乐时光,是为了树荫、老人和小孩子,是为了秋天的色彩,是为了四季。)

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