体育课题研究方案

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体育课题研究方案 篇1

一.课题名称:

体育课堂中如何运用游戏进行教学课题负责人:xxx

二.课题研究的目的、意义:

体育课是学校体育工作的重要组成部分,直接关系到学生的身心健康、发育状况和个性发展。以往的体育教学在很大程度上是一种纯粹的技能训练,是一种反复操练的练习,这种急功近利的学习使得体育课堂教学效率十分低下。而高效的体育课堂教学会关注学生的运动技能、心理健康、社会适应等诸多方面的培养,这就需要我们体育教学必须建筑在科学的基础上。可以通过游戏的形式抓好体育教学,加大学生的兴趣,有效增长学生体质。

三.研究现状、水平和发展趋势:

1、自新课标实施以来,体育课一直没有一套完整的教材,体育教师在教学中自由发挥的空间较大,这样体育教师在教学中有着很大的激情发挥。

2、通过游戏的教学开发学生智力,在玩中学、在学中练,促进学生的思维能力,发展个性,培养学生的学习兴趣。

3、通过游戏教学,从增强学生体质出发,不仅能锻炼学生的身体,掌握知识,还能拓展学生的德育教育。所以一个好的游戏能给学生带来身体和心灵上的终身教育。

4、积累好的'游戏资料,促进教学工作的进展。

四.课题主要研究内容:

1、通过本课题的研究,进一步改善我们的教学模式,实现学生有效的、可持续的成长,在实施过程中,提升学生的合作学习能力和创新意识,使他们能够通过自主、合作、探究的学习方式来热爱体育运动,热爱生活、促进学生的全面发展。

2、通过本课题的研究,培养高效的教师,教师要通过课题研究与实验,重塑教师的角色,转变教学方式,提高课堂教学的实效性和高效性,促进教师高效的专业发展,为教育的可持续发展提供有效的师资保障。

3、通过本课题的研究,构建高效教学氛围,有力地提高体育教师的综合素质和学校体育教科研水平,全面提升学生素质,推进学校体育更好、更快地发展。

五.实验对象和研究方法:

1、实验对象:在小学1—6年级随机选择两个班的一线的体育教师,另选两个班为对比班

2、研究方法:调查法、试验法、文献资料法、对比法、类比法、评价法。

六.研究措施及活动安排:

以理论研究为基础和前提,以行动研究、实验研究为主要途径,具体措施安排如下:

1、初期阶段(2月份),查阅收集有关资料,以座谈法为主要方法、努力寻求理论与实践的通道。

2、中期阶段(4月份)以行动和实验研究方法为主,确定实验班,通过研究证明修正和完善原有理论假说,求真务实,上好每一堂实验课,根据季节、气候特点安排教材内容,增加游戏的内容特点,配合主教材,安排各类型游戏。

3、后期阶段(7月份),整理加工,对研究的情况进行实事求是的评析、总结。对各方面有价值的理论和经验进行整合、提炼,总结教学经验,让其符合改革精神,培养全面发展合格人才奠定坚实的基础。

七.预计的研究结果:

体育课堂中如何运用游戏进行教学,有利于学生的全面发展,符合课标精神,能促进学生的体质,发展各种身体素质。

体育课题研究方案 篇2

一、课题名称:体育高效课堂研究。

二、课题研究的目的、意义。

少年儿童正 处于生长发育时期,身体及意识形态方面可塑性强。但以往的体育教学在很大程度上是一种纯粹的技能训练,是一种反复操练的练习,这种急功近利的学习使得体育 课堂教学效率十分低下。而高效的体育课堂教学会关注学生的运动技能、心理健康、社会适应等诸多方面的培养,从而更好地促进少年儿童的身心健康成长。

三、国内外研究现状、水平和发展趋势。

随着时代的发展,社会的不断进步,人们的物质文化生活水平已经有了很大提高。人类对各项事业都寄予了很高的期望;教育战线也提出了“可持续发展教育”的口 号,并在沿海及经济较发达的区域开始实施和推进。第一、联合国教科文组织就未来全球可持续发展教育作出了部署,可持续发展教育已经成为各国教育专家的共 识;第二,学校体育的三维健康观,给学校体育工作者提出了更高的要求;第三,新课程标准颁布实施以来,很多学校体育教学已经从过去的传授“三基”到现在的 “娱乐化”体育,学生虽然喜爱并乐于上体育课,但学生的身体素质正在逐步下降,学生的体育运动能力也在逐渐衰退;第四,抓教育质量的提高,使很多学校形成 了重智轻体的格局,把学生的课外体育活动时间乃至正常的体育课堂教学时间也剥夺了。基于此,我们围绕上级文件精神,创造性地开展学校体育课堂教学的改革, 本课题试从高效体育课堂的角度去探索适合农村小学体育课堂教学的新模式。

四、课题研究的理论依据。

第一、国务院领导召开了新中国成立以来的第一次全国学校体育工作会议,并第一次以文件的形式确定将学校体育工作作为今后一个时期实施素质教育的重要突破口。

第 二、教育部的《基础教育课程改革纲要(试行)》(20xx年)明确规定:“教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展,要处理好传授知识与培养能力的`关 系,注重培养学生的独立性与自主性,引导学生质疑,调查、探究、在实践中学习,促进学生在教师指导下主动地富有个性的学习”。本纲要明确了教师的角色地 位,重点强调培养学生学习的独立性和自主性。我们认为:高效课堂模式,应改变学生的被动学习为主动学习,追求课堂教学效益的最大化,培养学生的团队精神和 合作意识,全力打造团队型教师队伍,促进学生全面、教师专业化发展。

理论假说:

第一、研究“体育高效课堂教学模式实施策略”符合新课程改革的理念和学生的认知规律以及师生发展的需要,能够为我校乃至我市的体育课堂教学提供一种可以借鉴的模式。

第二、研究“体育高效课堂教学模式实施策略”,并能大幅度地提高学生单位时间内教师教和学生学的发展。

第三、研究“体育高效课堂教学模式实施策略”,将有利于师生角色的迅速转换,教学方式方法的转变以及体育教师专业素质的发展,有利于构建阳光课堂,促进学生全面发展。

五、课题主要研究内容。

1、通过本课题的研究,进一步改善我们的教学模式,实现学生有效的、可持续的成长,在实施过程中,提升学生的合作学习能力和创新意识,使他们能够通过自主、合作、探究的学习方式来热爱体育运动,热爱生活、促进学生的全面发展。

2、通过本课题的研究,培养高效的教师,教师要通过课题研究与实验,重塑教师的角色,转变教学方式,提高课堂教学的实效性和高效性,促进教师高效的专业发展,为教育的可持续发展提供有效的师资保障。

3、通过本课题的研究,构建高效教学氛围,有力地提高体育教师的综合素质和学校体育教科研水平,全面提升学生素质,推进学校体育更好、更快地发展。

六、实验对象和研究方法。

1、实验对象:在小学1—5年级随机选择两个班的一线的体育教师,另选两个班为对比班

2、研究方法:调查法、试验法、文献资料法、对比法、类比法、评价法。

七、本课题的研究基础和条件保证。

为了使该课题顺利实施,取得实效,有如下条件保证:

1、教育专家的引领。

2、教科室和教导处对各子课题的统筹、协调管理,以及竞争机制地运行,调动全体教师研究的积极性。

3、学校积极参与,在人员设置、硬件配备、科研经费、激励机制等方面给予有力保障。

4、用好我校网络以及我校“教研沙龙”这两个交流平台,促进研究群体智慧的交融与提升。

体育课题研究方案 篇3

一.课题的提出:

随着经济社会的发展,城市逐渐变大,我校(朝阳小学)范围人口密度也在急剧增加,而学校基础设施包括操场面积扩大很难,学生人均运动场地自然缩小。缺少体育活动场地是我们学校面临的问题。

每一个学生的个性发展都具有独特性、具体性、每一个学生都有自己的需要,兴趣和特征,都有自己的认知方式和学习方式。一刀切的大课间活动形式让学生乏味,流于形式的活动形同虚设。课间活动内容单一,形式单调,教师、学生都感到枯燥,因而缺乏主动性和积极性。

新《课程标准》强调尊重教师和学生对教学内容的选择性,注重教学评价的多样性,使课程有利于激发学生的运动兴趣,养成坚持体育锻炼的习惯,形成勇敢、顽强和坚韧不拔的意志品质,促进学生身体、心理和社会适应能力等方面健康、和谐地发展。只有根据学生的年龄特征、兴趣爱好等特点设计活动内容,组织形式多样、练习强度适宜的大课间,才能较好地调节学生紧张的学习情绪,缓解学生暂时的精神疲劳,提高学生大课间体育活动的实效性。

目前大课间体育活动存在的问题:

1.大课间体育活动流于形式,组织管理松散,对如何抓好大课间体育活动,有关人员认识与理解不到位,抓而不力。实际上多年来学校大课间体育活动已成为师生的一种例行公事。

2.大课间体育活动内容单调、形式单一。没有种类与形式的变化,年年、天天重复机械的程式化运动,学生觉得枯燥,日久生厌,于是消极应付,有名无实。

3.由于对新时期学校体育的发展目标、任务及学校大课间体育活动的目的、要求理解不够,体育教师业务水平更新不快,大课间体育活动存在着质量不高,活动安排不够科学合理等弊病,挫伤了学生的活动积极性。学生参加活动的热情难以调动起来。

根据以上分析,我们提出了如何提升我校大课间体育活动的实效性这个课题。

二.课题的界定:

大课间体育活动

大课间体育活动是近几年在课间操基础上发展和创造的一种学校体育新的组织形式。与课间操相比,大课间体育活动时间长,活动内容多,组织形式活,练习强度适宜,它不仅可以对学生紧张的学习起到调剂作用,而且对促进学生身心健康有显著的效果。

三.研究依据与假设:

(一)理论依据:

1.主体教育理论认为:教育过程中应贯彻以人为本的思想,重视人的价值,促进人的发展,即教学活动中以学生的发展为本,发扬学生的主体性,尊重学生的体验性,调动学生主动地去发现、探索、思考,从而实现提升人的地位、发现人的价值、发掘人的潜能、发展人的个性、发挥人的力量的目标。

2.以《全国亿万学生阳光体育活动》等文件精神为依据,落实学生每天锻炼一小时。不断深化课程改革,全面推进素质教育,促进学生身心全面发展。

(二)研究假设:

通过规范化管理、多样化形式,提高学生的积极性与主动性,每天的30分钟大课间体育活动成为学生最盼望的快乐时光。

四.研究对象与方法:

(一)研究对象:

四年级学生、五年级学生

(二)研究方法:

1.调查法:

通过问卷、座谈,了解小学课间体育游戏活动的基本状况,为学校决策和制定活动方案服务。

2.行动研究法:整合校内外资源,形成大课间活动系列,组织开展学生大课间体育活动创新设计大赛,在教师与学生自主参与活动的过程中,课题组成员对活动开展的状况和发展趋势有清醒的认识和把握,及时发现问题总结经验,因时、因地、因人调整活动的方向。使大课间活动的研究不断深入。

3.文献法:通过查阅资料,丰富课题组成员的研究视野,可以在前人研究成果的分享中,明确研究的方向,提升研究的效能。

4.经验总结法:通过对研究资料的.整理,分析和筛选,去伪存真,去粗取精,形成具有一定科学性和操作性的研究经验;通过活动展示,及时把经验辐射到其他年级。

五.研究内容:

1.确立学校领导管理大课间体育活动的相关制度。

2.通过丰富多彩的大课间体育活动把学生吸引到各种体育活动中,变“要我参与”为“我要参与”,在乐中练,在练中乐,其自主选择、自己锻炼和自己评价的主体意识明显增强,自信心水平也随之达到一个相应的高度。

3.通过大课间体育活动向学生传授各种基本技术、基本知识,使学生会练、懂练,并找到自己特别喜爱的1—2个项目,在体育活动课中加以强化、提高,变成学生本身的需求,成为终生参与的项目。

4.通过组织大课间体育活动创新设计大赛,鼓励教师、学生创编活动内容,制作活动器材,培养学生创新意识和创新能力。创编室内健身操与健身游戏,弥补室外活动空间的不足,使大课间活动能够反映出一定的文化内涵和艺术个性。为全面实施素质教育,使大课间活动整体优化。开发多套符合城区学校特点,实效性、趣味性较强的小学生大课间体育活动方案,构建出符合现代教育发展规律,符合儿童心理、生理特点的课间活动模式。

六.研究目标:

提升学生大课间体育活动的实效性

七.研究步骤:

本课题研究周期为一年半

(一).准备阶段:

1.组织相关人员进行学习和专题研讨,聘请有关专家进行指导,并制定本课题的实施方案,准备开题论证。

2.健全组织:成立领导小组和课题研究小组,明确各部门及课题组成员的职责。

(二).实施阶段:

1.课题组按照实施方案全面启动研究项目。

2.通过专业引领、专题研讨、任务驱动等行动研究方式对课题组成员进行培训,提高他们对研究意义的认识,增强其研究的自主性和创造性。

3.深入学生,了解学生所思、所想、所爱,听取体育组老师和班主任及任课老师意见,组织开展学生大课间体育活动创新设计大赛(教师与学生均可参加)。

4.与音乐实验教师选定音乐,处理好音乐衔接过渡。

5.部分年级及班级在一定范围进行实验,根据创新大赛选择符合学校实情且实效性较强的活动形式,确定大课间体育活动内容与组织方式。

6.对学生及老师的意见进行反馈,改进大课间在操作过程中存在的问题,继续在部分年级及班级推广。

7.各课题组研究成员内化培训成果,把课题研究纳入日常教研活动。领导小组及时对研究进程进行调控和评定。做好中期研究资料的收集和整理,做好阶段性总结和交流。

8.研究课题小组进行中期研讨,进行中期成果小范围展示。

(三).课题研究总结和整体推进阶段:

1.全校推广动员及分工安排。

2.对全体体育教师进行培训。

3.体育教师利用体育课堂对学生进行大课间体育活动有关技术教学。

4.全校推广,全体教师参与。

5.在对研究课题改革实施的过程中,注意整理、分析研究资料,并且及时收集,形成本课题的研究成果,推进学校大课间体育活动的特色。

6.在本校范围内,做好研究成果的推广和普及,形成全员参与研究的局面。

7.成果展示,完成研究报告。

八.课题实施原则:

(一).全体性原则

大课间体育活动的开展要简易、方便、可行、面向全体学生,做到人人参与活动,个个都有喜爱项目。

(二).全面性原则

大课间体育活动要与课堂教育教学工作有机结合,与新课程改革相结合,与“体育、艺术2+1”项目、片区、校级体育赛事相结合,坚持寓教育性、健身性于活动之中。

(三).趣味性原则

体育活动要在符合学生年龄特点和身心发展规律的基础上体现出一定的趣味性。趣味性越浓,对学生的吸引力就越大,使学生在情趣盎然的活动中锻炼身心,陶冶情操,发展智力。

(四).注重实际原则

大课间体育活动要充分考虑学校场地条件,器材配置等特点,挖掘体育资源潜力,发挥师生员工的主观能动性,丰富活动内容与形式。

(五).安全原则

根据教育规律和小学生身心发展特点,指导学生适度进行体育活动,设置运动项目和相关活动。加强安全教育和管理,建立安全措施、应急措施,避免发生意外事故。

九、保障措施:

1.组织保障

课题组组长:方军(方案、计划制定并及时对研究进程进行调控和评定)(组织全校大课间体育活动创新设计大赛)

副组长:付依权(参与方案、计划制定及实验组织与实施)

组员:马跃(四年级大课间体育活动实验组织)黄月平(五年级大课间体育活动实验组织)宴雄(对体育教师进行有关技术培训)胡艳(编排活动操)范爱妩(选定音乐及处理好音乐衔接过渡)陈刚(负责大课间活动效果图、调动路线图设计方案)

2.经费保障

为保证各项工作的落实,设立课题研究专项经费,经预算约需人民币五千元整(¥5000.00)。

十.成果形式:

1.编辑完成《朝阳小学学生大课间体育活动系列方案》。

2.完成《提升我校大课间体育活动实效性的实验研究报告》。

3.编辑完成《朝阳小学大课间体育活动的实验研究论文集》。

4.大课间体育活动教学辅助光盘、照片。

(姜世杨)

这是一个比较完整规范的小课题研究方案。

其一,研究目标明确。该方案对研究目标的表述为“提升学生大课间体育活动的实效性”,这种表述,既简洁,又明确;既科学,又规范,较好地把握了研究目标的内涵。

其二,研究内容具体。方案中的研究内容有四个,其中,第一个和第四个内容既紧密联系研究目标,又从学校的实际出发,有很强的操作性。

其三,研究方法科学。方案中列举的三个方法,与该课题的研究内容具有较强的适切性,且每个方法的内容都有简单的叙述性文字。

其四,研究措施有力。方案中的三条措施,与研究目标和研究内容相对应,对该课题的研究具有保驾护航的作用。

其五,研究步骤清晰。该课题的研究周期为一年半,共分为三个阶段,每个阶段的时间划分合理,主要工作内容清晰,具有较强的逻辑性。

其六,预期成果可信,呈现方式合理。

体育课题研究方案 篇4

一、问题的提出

(一)课题背景

新课程改革以来,教育系统、社会各界对于特色教育的要求表现出强劲的势头。学校特色教育得到了空前的发展,特长教育的发展,已经成为学校建设的一个基本评价因素,同时也是学校办学特色的有机的组成部分。体育训练工作一直是学校工作重点之一。更早地发现、有意识地培养体育训练苗子,也是新时期学校体育工作的重要工作项目。

我校是一所有着优良体育传统的学校,是温州市体育特色学校(篮球项目),温州市体育传统学校(田径项目),瑞安市田径、排球训练基地。目前体育组有10名骨干教师,本科率达到100%,学校现有在校学生1500多名。学校组建了校田径队、篮球队、排球队、乒乓球队,共有在训运动员100多名。我校的各体育代表队近年来在瑞安市、温州市及省里的各项比赛中取得了一定的成绩。学校的竞技体育正逐步展露出良好发展势头的同时,也突现出了一定的问题,运动员苗子的选拔问题,训练时间的安排问题,科学化训练问题,以及运动员的输送问题等等,这些具体问题及待解决。解决现阶段我校体育特长生的培养问题,对于促进我校素质教育的发展和深化教育改革有着及其重要的作用。

(二)所要解决的主要问题

1、我校体育特长生的选拔的机制是什么,如何吸引小学的优秀苗子在初中阶段来我校就读?

2、如何合理利用我校现有的资源,对各项目进行科学训练?

3、如何解决学生特长发展与学业学习之间的矛盾?

4、如何解决体育特长生的输送问题?

(三)研究意义

1、理论价值:本课题的研究有助于加深对特长教育理论的研究。

2、实践意义

①本课题的研究有助于加深对特长教育现象的'认识。

②本课题的研究有助于推动我校体育教育发展及我校体育竞技水平的提高。

③本课题的研究有助于促进我校素质教育工作的落实与发展。

二、本课题在国内外同领域的现状与发展趋势分析

体育特长教育一直受到社会和教育部门的关注,不少学校,尤其是高中及其以上学校,已经有了校本的较为丰富的特长生教育培养的经验和发展的优越环境。但是在初中阶段,体育特长生的培养问题还是一个较为崭新的课题。如何处理义务教育阶段的学习与体育特长发展的问题,如何实施有效的特长苗子的选拔问题,等等,还是摆在人们面前的现实的问题。但是,随着教育事业的发展,及人们对于教育的理解的加深,素质教育,特别是特长教育的研究必将有一个飞速的发展。

三、研究目标、内容与对象

1.研究目标

(1)通过本课题的实施,形成选拔、培养体育特长生的本土化经验。

(2)依托通过本课题的实施,促进学校体育教育工作的发展。

(3)通过本课题的实施激发我校体育教师的科研意识和热情,进一步促进教科研能力的提高。

2.研究方法

(1)行动研究法:通过活动考察,开展学校体育特长生教育现状的调查观察研究,确定苗子,逐步开展训练工作。

(2)文献研究法:通过查阅有关文献资料,了解相关动态和有效经验,开展体育特长教育理论方法研究。

(3)经验总结法:不断将获得的信息进行定性的分析,将感性认识上升为理性认识,总结学校体育特长教育的本土化经验。

(4)实验法:将20PC级运动员组建一个体育特长班,与20PC、20PC级的运动员的学业成绩和运动成绩进行对比分析,检验组建体育特长班的可行性。

3.研究对象

我校各项目体育训练队的08级09级10级的在训运动员。

四、研究过程

第一阶段准备阶段

确定方案:分析课题研究的目的、方向、现有条件,确定研究的具体方案,明确职责任务,设计材料记录方法。

第二阶段实施阶段

采用调查观察法、网络资料查询法、实验法着手收集相关材料,确定各训练队队员的基本情况,开展训练工作,整理各级比赛的竞赛成绩,运动员的输送情况,定期召开研讨、交流会,及时总结经验,调整计划。

第三阶段总结阶段

综合材料信息,召开专题会议,分析研究材料,形成关于农村初中体育特长生培养的具体措施,撰写课题研究总结报告,课题鉴定。

五、研究条件分析

(一)我校有一批体育教育科学研究的中坚教师,他们具有教育科学研究的基本经验和研究的热情。

(二)学校已经成立了各类体育训练队,配备了训练的基本设施,学校在政策、人员等基本条件上必将给予本课题研究以极大的支持。

(三)学校每年订阅了大量的教育教学报刊杂志,同时学校上网电脑、打印机,这些条件都在研究信息的获取与处理等方面上给予课题组以极大的保证。

(四)人民群众对子女教育期望值的不断提高,对多样化、高质量的特色教育的需求日益旺盛,让子女上好学成为人民最大的愿望。随着城乡一体化建设与新农村建设的持续开展,城乡差距的进一步缩小,农村学生的特长发展的需要必将越来越迫切,这是本课题研究的客观要求。新的课程改革要求,要从人的发展的角度来处理教育问题,“为了一切学生、为了学生的一切、一切为了学生”、“全面评价学生”等课改理念是本项研究的政策理论支撑点。

六、课题组成员分工

课题负责人:体育组组长负责课题研究工作,撰写课题研究方案和结题报告,组织、策划、协调课题研究活动。课题顾问:中学高级教师有着20多年的教学和训练经验,为本课题的研究提供指导。

课题组成员:

七、预期成果及形式

1、结题报告,汇总课题研究的所有过程材料与成果材料,撰写结题报告,主要研究和研究成果等。

2、相关论文,课题组成员撰写有关各项目科学训练的论文,总结,心得。

3、专题报告,课题组成员根据课题的主题撰写专题报告,提炼有关运动员选材、科学训练、运动员输送等方面的专题报告。

4、相关案例,课题组成员根据特长生的训练、生活动态撰写有关体育特长生培养的典型案例。

体育课题研究方案 篇5

活动目标:

1、受藏族音乐,舞蹈的风格,喜爱学习民族舞蹈。

2、熟悉旋律,学习藏族舞蹈的基本动作(弹簧步。甩袖等)

3、道我国是一个多民族的国家,感受多民族服装的特点。

4、幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。

5、愿意参加对唱活动,体验与老师和同伴对唱的乐趣。

活动准备:

(1)、日常活动中了解藏族舞蹈及服装的特点,观看过民族大联欢的录像带,激发幼儿学习的欲望

(2)、磁带、录音机。

(3)、民族的服装娃娃、图片若干。

(4)、安门图片、装饰画、藏族服装、蜡笔。

活动过程:

Ⅰ、组织问好。

(1)、教师弹曲子,幼儿更节奏拍手。

(2)、练声:《我是小小茶壶》、《山谷回音真好听》

(3)律动:《手碗转动》、《喜洋洋》

Ⅱ、与幼儿谈话,引起幼儿兴趣,导入课题。

“今天,老师带了一个非常漂亮的民族娃娃来,你们想看看她吗?想和他做好朋友吗?”(出示藏族娃娃)“看,她漂亮吗?”(漂亮)“小朋友知道我们中国有多少个民族吗?”(56个民族)“那知道有那些少数民族吗?”(藏族,朝鲜族,汗族,蒙古族,等等……)“那你们知道老师手上这个民族娃娃是哪个民族的吗?”(知道)“她是哪个民族的呀?”(藏族)“!小朋友真聪明,那你们是从哪里看出她是藏族来的小朋友?”(她穿的衣服袖子很长。腰上还有五彩腰带)“哦,原来是从她的衣服上看出来的,藏族小朋友的衣服很漂亮,小朋友想和她做好朋友吗?”(想)“那我们就先来听听藏族小朋友唱的歌,看看藏族的舞蹈,下面小朋友先听听藏族的歌……

Ⅲ、欣赏《北京的金山上》

(1)、欣赏《北京的金山上》

(2)、幼儿听音乐拍节奏,熟悉音乐旋律

(3)、欣赏舞蹈:教师示范跳一遍完整的舞蹈,引起幼儿兴趣。

(4)、小结:“刚才小朋友跟音乐拍的节奏真好,来表扬一下自己(嘿嘿,你真棒)在听完这首藏族歌曲后小朋友能告诉老师,歌曲的名字是什么吗?”(北京的金山上),“这首很好听的北京的金山上。”

Ⅳ、学习基本工作。

(1)、“藏族有哪些基本工作?”(甩袖。弹簧步)“好,下面小朋友跟老师来学习一下藏族舞蹈。

①一脚按拍子点地,双手一上一下翻动

②双手捧哈达,从身体前方慢慢托起至头顶上方,右脚做弹簧步,当手升到头顶的时候双手左右摇摆。

③踏点步,双手一切甩袖。

④双手从下往上翻,做弹跳步。

⑤手上下甩袖,脚前后点地。

⑥“巴扎嗨”是双手在身体的右前方做献哈达壮,弯腰屈膝,右脚跟前侧点地,“嗨”时双手合拳拍击一次原地上跳。

Ⅴ、学习舞蹈。

(1)、幼儿完整学习舞蹈。

“小朋友跳得真好看,来我们跟着音乐来跳一遍藏族舞蹈,好吗?”(好)

(2)、幼儿随着音乐跟老师表演舞蹈。

Ⅵ、小结舞蹈

今天我们班小朋友学了什么舞蹈呀?舞蹈的名字是什么呀,是哪个少数民族的?(北京的金山上。藏族舞蹈)

Ⅶ、总结:

(1)、除了藏族以外我们中国还有很多少数民族,秋天来了,天气变冷了,那些少数民族的兄弟姐妹想叫我们大(1)帮的小朋友帮他们画几件漂亮的衣服,你们愿意吗?(愿意)

(2)、幼儿操作,教师巡回指导,引导幼儿用各种颜色来装饰各民族服装。

Ⅶ、评价幼儿作品。

来,举起你们给那些兄弟姐妹画的衣服来看看,画得真漂亮呀。我们把你们给民族娃娃画的衣服,送到天安门去给他们,好吗?(好)

活动反思:

本次活动幼儿基本都会唱这首歌曲了,除了部分动作手脚还不能很好地协调配合外,基本能够跟着音乐来跳这个舞蹈。在本次活动中幼儿体验了乐曲轻快、悠扬的情绪,初步了解了藏族音乐的特点。更增进了幼儿对少数民族文化的了解。

经过这次活动,我发现在第一课时中应该让幼儿重点欣赏歌曲,不要求幼儿能够学唱歌曲,同时应插入基本步弹簧步、进退步、后替补、侧点等步伐的学习。这样幼儿在第二课时中才能较轻松地将手部动作与脚步动作协调配合起来。同时在教幼儿舞蹈的'分解动作时,应更强调动作的细节,提高幼儿舞蹈动作的准确性。在本次活动的第二课时中,我运用了图谱进行教学。但是发现图谱并没有对幼儿的学习起到太大的作用,幼儿基本上还是跟着老师的动作学。图谱的利用率不高,可能是因为图谱画的有些小,并且没有将一句歌词中出现的动作画在一张纸上。下次如果仍然选择用图谱,那应该充分发挥图谱的作用,提高它的利用率。

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