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谈话活动方案 篇1
深入细致的做好思想工作是县乡换届工作的重要保证,为搞好我县换届选举工作顺利开展,扶贫移民局领导班子坚持抢前抓早、关口前移,深入开展谈心谈话,及时宣传换届政策,摸清干部思想脉搏,倾听干部心声,疏导干部情绪,实现组织意图与干部意愿、群众企盼的有效对接,确保换届工作健康平稳顺利进行,特制定此谈心谈话活动方案:
一、谈话方式及对象
谈话方式:谈话采取个别谈话的方式进行。
(一)局长负责与各班子成员、一般党员进行一次谈心谈话。
(二)各班子成员分别与一般党员进行一次谈心谈话。
二、谈话内容
谈心谈话以坚持实事求是,以人为本原则,根据不同对象,不同情况,从沟通、勉励、告诫等不同角度,有针对性的`进行。
(一)明确提出严格遵守换届工作有关纪律要求;
(二)反馈组织掌握的有关情况,提醒或告诫干部存在的问题,明确改进的方向和措施;
(三)听取谈话对象在思想、学习和生活等方面的情况,听取谈话对象的意见和建议;
(四)了解谈话对象履行岗位职责的情况和主要工作实绩;
(五)其他需要沟通交流的情况;
三、谈心谈话的要求
开展领导干部谈心谈话是加强干部日常教育、管理、监督和沟通交流的重要途径,切实加强领导班子和领导干部队伍的思想政治建设,从思想、工作、学习和生活等方面关心爱护干部,充分调动广大干部的工作积极性,为我县跨越式发展、长治久安做出贡献,按照严肃换届纪律要求,让被谈人知道能做什么,不能做什么,自觉服从组织安排,正确对待个人进退留转。
(一)在谈心谈话中要讲究谈话技巧,谈话是要坦诚相见,一心交心,切实提高谈话质量。
(二)谈心谈话中,对谈话对象取得的成绩要鼓励表扬,对苗头性的问题要及时提醒,对合理性的建议要认真采纳;
(三)对被谈话人提出遵守换届纪律的明确要求,被谈话对象需表明个人态度,严格遵守换届工作纪律。
谈话活动方案 篇2
活动目标
1、学会耐心地倾听别人的谈话,乐意和同伴交谈“饼干”的话题。
2、能围绕教师的提问,按照谈话的结构,用较完整、连贯的语言谈论自己有关“饼干”的各种经验。
3、学习在谈话中创造性地运用语言进行表达。
活动准备
1、幼儿平时有品尝各种各样饼干的机会,有丰富的感性认识。
2、请每位幼儿从家里带几块各式的饼干,分别摆在碟中,放在桌上展览。
活动过程
1、创设情境,引出谈话主题。
活动开始,教师建议幼儿去参观由小朋友自己办的一个展览会,“这是一个什么展览会呢?你们一看就知道了。”在摆放着各种各样饼干的桌子周围观赏一周后,请幼儿在指定的位置坐下。
教师用提问的方式,“这是一个什么展览会?你喜欢吃饼干吗?”引出谈话话题,要求说出桌上饼干的名称,并说说还吃过哪些饼干。
2、幼儿运用已有谈话经验,进行自由交谈。
请同座位的小朋友互相介绍自己带来了哪些饼干,还吃过哪些饼干,谈谈有关这些饼干的经验。介绍完后,同伴间可相互品尝各自带来的饼干。教师间接地了解幼儿吃过哪些饼干,指导幼儿谈论有关这种饼干的经验。
3、集体谈论饼干,拓展谈话的范围。
①请几名幼儿说说自己吃过哪些饼干。
②教师进一步用提问的方式拓展谈话范围:“在这么多种饼干中,你觉得最有趣的饼干是什么?它什么地方使你觉得有趣?”此时教师可先做一定的谈话思路示范,如“我觉得最有趣的饼干是旺仔小馒头,它圆圆的、小小的像个馒头,一吃进嘴里马上就化了,一下能吃许多也不觉得饱。特别是电视里的广告:大人吃大馒头,小人吃小馒头,旺仔小馒头!我觉得特别有趣。”示范的同时,要求幼儿围绕上述两个问题进行谈话。幼儿可以从饼干的形状、原料、吃起来的感觉等方面来说明有趣的所在,教师可在一旁引导补充幼儿的'谈话,使其结构更完整、更连贯。
③再次拓展谈话的范围。有趣的饼干容易引起幼儿的遐想,教师便引入另一个谈话话题:“工人叔叔手真巧,做了那么多很有趣、很特别的饼干,如果你是一位工人叔叔,你想发明什么样的饼干?”引导幼儿创造性想象,并能把自己的想象用语言表达出来。在幼儿谈话中,教师也可以作为一名成员,参与幼儿的谈话,潜移默化地引导他们的思路,比如老师说:“我想发明一种连环画饼干,看一页就吃一块饼干,看完了,饼干也就吃完了。这样既能品尝饼干又能学到不少知识。”
④大家都来做饼干。教师让幼儿按自己的想象用面粉做出各式饼干。有条件的话,可把它送到伙房去烤制,然后,让幼儿品尝自己设计、制作的饼干。
谈话活动方案 篇3
活动目标:
1、幼儿能大胆讲述自己的心里话,愿意和小伙伴分享快乐,共同解决问题。
2、遇到不开心的事情,能用正确地方法排解不愉快的情绪。
3、懂得快乐有益于身体健康。
活动准备:
1、教师提前以“知心姐姐”的身份与幼儿做谈话交流,使幼儿对“知心姐姐”建立信任。
2、录音机、磁带(分别录有幼儿的哭声和幼儿的笑声)、表情歌、玩具汽车一辆、知心姐姐胸卡一个。
活动过程:
1、知心姐姐讲述故事《毛毛变了》导入主题。
提问:(1)请小朋友快来劝一劝难过的毛毛。
(2)请幼儿诚实地说出自己遇到过与毛毛同样的事情。
(点评:教师以“知心姐姐”的角色,拉近了与幼儿的距离,营造了一个自由、轻松、活跃的谈话氛围,为谈话活动的进一步深入奠定了基础。)
2、听声音,启发幼儿通过回忆讲述。
提问:(1)你都听到了什么声音?
(2)为什么会有这样的'声音?
(3)你有没有遇到过这样的事情,什么事又让你高兴起来了?
(点评:听猜忆地巧妙运用,为幼儿讲述自己的心里话搭建了桥梁。倾听、猜想、回忆、讲述的步骤,打破了以往谈话活动枯燥、呆板的模式,通过循序渐进,由浅入深的引导方式,让幼儿乐于接受谈话,变被动谈话为主动谈话,激起了谈话的兴趣。)
(4)如果你是爸爸(妈妈)你会怎么对孩子说?
(点评:为帮助幼儿解开心结,教师大胆尝试了——情感迁移法。这种方法地运用,让幼儿站在父母的角度,以父母的身份来劝解别人,一方面帮助幼儿更好地理解父母,另一方面帮助幼儿解开心结,轻松解决了本次活动的重点。)
谈话活动方案 篇4
一、指导思想
为丰富我校师生课余生活,展示我校艺术教育活动成果,为广大师生提供一个展示才华的平台,以提高我校师生艺术欣赏和艺术创作能力,特办此活动。
二、活动主题:为祖国骄傲,为学校添彩。
三、活动对象: 全体教师、学生
四、活动内容要求及程序
学生层面
1、书法:分为硬笔书法和软笔书法。
硬笔书法:一至三年级学生用铅笔,四至九年级学生用钢笔,内容、纸张由学校统一提供,每班选送5—7幅作品参赛。
软笔书法:六至九年级学生参赛,宣纸、内容由学校统一提供。每班选送3—5幅作品参赛。
2、绘画:一至九年级学生全部参赛,内容、纸张由学校提供,画种、形式不限。各班先在班级里进行筛选,然后选送5幅作品参赛。
3、剪纸:社团处负责选学生参赛。
教师层面
书法、绘画不限,内容由学校提供,每个年管处须交书法、绘画作品各7幅。
五、说明:
1、所有美术老师必须要上交一幅作品,并注上姓名。
2、所有参赛作品须注明班级、姓名,务必在10月8日之前上交到社团处。
3、本次比赛分年级段设奖,将分别评选出一、二、三等奖若干名,颁发证书和奖品,所有优秀作品将装裱好并在学校走廊等醒目之处上墙长久展出。
谈话活动方案 篇5
活动目标
1、能注意倾听别人谈话,并能把握谈话的主要信息,乐意与人交谈观看动画片后的感想。
2、在谈话过程中进一步理解儿童动画片中的人物,学习归纳一类类的人物形象。
3、提高幼儿文学的欣赏能力及语言表达能力。
活动准备
1、教师平日注意了解幼儿观看动画片的情况,鼓励幼儿多看儿童动画片。
2、教师应对近期电影、电视中放映的动画片有一定的了解,以便指导幼儿更好地分析人物形象。
活动过程
1、教师以提问的方式,引发幼儿谈论儿童动画片的兴趣。
建议教师提这样的问题:①你喜欢看儿童动画片吗?②你们都看过哪些儿童动画片?这个问题涉及幼儿已有的经验,他们回答的积极性很高。这时,教师可让幼儿畅所欲言,尽量让每个幼儿都有机会说出自己所看动画片的名字。如“赛车手”、“忍者神龟”、“侦探加基特”、“超级马力”、“猫和老鼠”、“加高历险记”、“大力水手”、“黑猫警长”、“奥特曼”、“机器人斯迈克”、“北斗神拳”、“金刚葫芦娃”、“笨笨”、“超霸恐龙”、“宇宙战士”、“红气球”、“巨龙巴伏特”、“坦克大”、“机器猫”、“蓝精灵”、“圣斗士星矢”、“小红帽”,等等。
2、教师为幼儿创设相互交流的机会,让每个幼儿都有机会谈自己对动画片的观感。
教师可以提出这样的问题:“这么多有趣的动画片,都讲的是什么样的故事?”然后围绕问题,放手让幼儿自己寻找谈话对象进行交流,幼儿可以两个两个交谈,也可以三五一群地交谈。
提醒幼儿说话轻一些,注意倾听同伴谈话。
3、教师组织幼儿集体谈动画片,分析归纳出不同的人物形象。教师通过一步步地提问,引导幼儿进行分析、讨论。
建议教师提问:
①在你们看过的动画片中,哪部片子中的哪些人是善良、聪明的,为什么这么说?
这个问题可引导幼儿有目的地思考,谈论自己所看过的动画片的人物形象。如有的幼儿说:“我认为《马克五号》中的无名赛手的弟弟最善良,在开车比赛中,他分析别人车上的油箱漏了,立刻停车去帮助别人。”“《克拉基和他的同伴》中的克拉基、加高主动帮助遇难的朋友脱险。”“《圣斗士星矢》中的星矢能帮助人,别人打了他,他不是马上回手打人家,而是跟他讲道理,所以我觉得他们聪明善良。”
②哪些人是勇敢的呢?为什么这样说?
幼儿可以结合所看的动画片说。比如《希曼》中的希曼很勇敢,他打起坏人毫不留情,专打坏人。《西游记》中的孙悟空很勇敢,又聪明,火眼金睛,能识别出每个遇到的妖怪,降妖怪,保师傅去西天取经。……
③哪些人是很凶残、狡猾的?为什么?
在分析之前,先帮助幼儿理解“凶残”与“狡猾”两词的意思,再让幼儿分析人物。就这个问题,有的幼儿说:“《马克五号》中一个赛车队很狡猾,他们的`车子轮胎中能放出铁刺,比赛时,刺破别人的车,使别人的车失火,自己赢了。”“《加高历险记》中的坏蛋很狡猾,他们滑雪到山顶,切断了追捕他们的克拉基的缆车绳,逃跑了。”“《西游记》中的白骨精很狡猾凶残,她三次变化,欺骗唐僧,还吸人血。”“《忍者神龟》里的蝙蝠魔、蚁子蝎很凶残,他们想统治国家,用一台洗衣机把人变成了僵尸……”
④哪些人比较糊涂,为什么?
幼儿说:“《猫和老鼠》中的倒霉猫最糊涂,它本来想杀死白鼠,在去的路上,摔了一交,就忘了干什么去了……”
教师根据幼儿谈话兴趣的高低决定讨论分析人物时间的长短。最后提议幼儿课后休息时延续这一活动。